1、大力巩固和深化学校文化建设成果努力构建基于学生核心素养的特色校本课程局长在全区小学第五次学校文化建设推进会上的讲话同志们：今天，我们在这里召开全区小学第五次学校文化建设推进会，这次会议的主题是：贯彻党的十九大精神，进一步认清形势，全面统一思想，大力巩固和深化学校文化建设成果，全面推进“学校文化建设提升年”的各项工作，积极启动基于学生核心素养的校本特色课程建设，为落实立德树人根本任务、全面推进素质教育再作新贡献。为开好这次会议，初教科进行了广泛的调研，组织了深入的学习，深刻分析了基础教育发展的新形势、新任务，全面盘点了我区小学发展、尤其是在以“三个美丽”文化建设为标志的规范管理、质量提升、特色建
2、设等方面的成绩、问题、不足，经过充分研究论证，决定在全区小学继续深化学校文化建设成果，正式启动基于学生核心素养的特色校本课程建设。其目的就是在新一轮基础教育改革中，进一步推进和深化学校文化建设，紧跟形势，抢占先机、勇立潮头，用丰富多彩的特色校本课程建设，促进学生发展核心素养的有效培育和逐步形成。为此，我代表党工委、局长室讲三个方面的问题。一、把握现状，肯定成绩，坚定投身新一轮教育改革的信心培育学生核心素养、促进学生全面发展、实现全区小学优质提升，就我区而言就是要切实巩固学校文化建设和特色建设成果，努力构建基于学生核心素养发展的丰富多彩的特色校本课程。虽然校本课程建设在教育发达地区已经做得如火如
3、荼，但就我区而言，这个目标任务的提出，大家或多或少有些茫然，但是回过头来想想，多年的工作、特别是近几年学校文化建设的强制入轨、整体实施，其实都是为校本课程的实施进行了实践层面和理论层面的铺垫。一是在学校特色建设方面，全区小学的特色建设，总的来说是围绕党的教育方针和素质教育的总体要求，经历了一个从无到有、从零散到集中、从自发到自觉、从低层次向高层次逐步发展、逐年提升的过程，为下一步培育和发展学生核心素养奠定了坚实的实践基础。回顾我们的历程，大致可以分为四个阶段：第一阶段，学校自发的特色项目建设。在上世纪 90年代中期，基本普及九年义务教育并通过国家验收后，全区学校办学条件得到很大程度的提升和改善
4、，基本能够满足九年义务教育的需要。同时，作为经济和社会相对发达地区，伴随着新一轮课程改革，江苏省大力倡导素质教育理念，关注学生的身心全面发展。也就是在这样的大背景下，我区少数有思想的校长顺应教育规律和素质教育的要求，结合地域和学校特点，以兴趣小组、课外活动为组织形式，自主、自发地开展了学校特色项目建设，并且取得了一定的成绩。比如实验小学的科技、小学的艺术、进修附小的武术、张桥小学的砖雕等，一时成为小学素质教育的“盆景”。第二阶段，行政推进的学校特色建设。2000 年开始，在少数学校积极探索的基础上，按照“一校一特”、“一校一品”的总体思路，区教育局结合创建省农村实验小学、素质教育先进校、和谐校
5、园、轻负优质先进校，及时启动了全区小学特色建设工程，具体措施是以特色项目建设为抓手，全面倡导小学特色建设，每个学校重点打造一个项目、培植一个典型。经过 10年时间的努力，全区 56所小学全部具有了特色项目，内容涵盖科技、文学、艺术、体育、综合实践、地方特色文化等六大类数百小项，成为小学素质教育的“风景”，其中塘头小学和杨庄你小学的剪纸、大桥小学和浦头小学的书法、郭村小学和花园小学的德育、小纪小学的好习惯培养、花荡小学和真武小学的美术等，在区内外产生了广泛的影响。第三阶段，以社团建设提升特色建设。经过 10多年的实践，我们充分认识到，形势千变万化、学校情况各异、学生千差万别，如果以单一的特色项目
6、建设，不可能满足多层次、多方面的教育需求，不能有效增强学校内涵发展，更不是素质教育的核心要义。为此，从 2011年开始，我们以学生社团建设为抓手，全面实施“小学特色建设提升工程”， 按照“大面积、校本化、可持续、育人性、有成效”的总体要求，引导学校以弘扬学生个性、发展学生特长为目标，以多样性的学生社团为阵地，以骨干社团为支撑，以现场展示为推进，全面提升学校特色建设质量，进一步丰富学校的内涵。经过 3年的努力，全区小学全部通过“特色提升”验收，学生社团活动参与率到达 100%，并有 96个学生社团创建为区优秀学生社团、51个学生社团被评为扬州市“百佳社团”。尤其值得一提的是，除城区学校和规模较大
7、的学校外，一些边远学校和小规模在特色提升过程中取得了突出的成绩，如武坚小学的学生“莲湘社”、曹王小学的“快乐足球队”、七里小学的“童诗童谣社”、谢桥小学的“涂鸦社”、永安小学的|“阳光舞蹈团”、麾村小学的“星星文学社”等，都成功晋级“扬州市百佳学生社团”。第四阶段，以联盟为载体优化特色建设。为突破小学特色建设的瓶颈、助力学校文化建设、奠基全区小学课程建设，按照“同类组合、资源共享、成本共摊、学校共进”的工作思路，2015 年 7月教育局组建了小学美术、科技、经典阅读、乒乓球、书法等 5个特色建设联盟，共有 28所学校参加，每个联盟均制定了章程和工作方案，开展了丰富多彩的活动，联盟建设取得了初步
8、的成效。根据全区小学特色建设的现状，2016年 12月，教育局新组建了传统体育游戏、象棋、德育、剪纸等 4个新的联盟，新增联盟学校 12所。两年多来，9 个联盟、40 所学校根据教育局的要求，利用集体的智慧，积极探索，抱团发展，学校特色建设迈上了新的台阶，其中小学牵头的美术联盟、实验小学牵头的科技联盟、镇中心小学牵头的经典阅读联盟、大桥小学牵头的书法联盟、麾村小学牵头的民间体育游戏联盟、丁伙小学牵头的乒乓球联盟等，有声有色，成果显著。二是在学校文化建设方面，近几年来，我们旗帜鲜明地提出“以文化为灵魂统领学校全部工作，以素质为核心促进学生全面发展”，以“三个美丽”为载体的学校文化建设在全区学校得
9、到深入、有序、有效开展，全区 80%以上的学校通过了“三个美丽”学校文化建设项目验收，为培育和发展学生核心素养奠定了坚实的理论基础。全区小学文化建设，大体上也可以划分为一下三个阶段：第一阶段，整体启动学校文化建设。在进一步确立“文化是学校核心竞争力”理念和多年学校特色建设的基础上，教育局 2013年 11月在实验小学召开了全区小学第一次学校文化建设现场推进会，进一步理清学校特色建设和文化建设的思路，按照“顶层设计、基层落实、个体突破、整体提升”的原则，要求各学校均要制定学校文化建设纲要，从核心办学理念、核心教育价值观、办学愿景、“三风一训”、校园环境和布局、管理制度和管理创新、教师发展和学生成
10、长等多个维度，全面盘点和规划学校文化建设。2014年 3月，经过多方征求意见和专家论证，教育局下发了关于启动新一轮小学学校文化建设的通知，按照“美丽校园”、“美丽师生”、“美丽教室”三条主线，出台了三个专门的指导意见和评估细则，通过顶层设计的方法全面整体推进学校文化建设。根据教育局的要求，“三个美丽”学校文化建设在全区小学全面展开， 砖桥小学和小学从“难”字入手，率先开展“美丽师生”创建；周西小学立足实际创造性开展“美丽教室”建设，成功入选扬州市“最美教室”；张桥小学和周楼小学作为村完小，积极参加学校文化建设并取得可喜成绩；中闸小学、昌松小学、东汇小学、曹王小学、黄思小学、吴堡小学等一批规模较
11、小的学校，扬长避短，知难而进，学校文化建设取得了预期成效。第二阶段，提升学校文化建设质态。为切实提升学校文化建设水平，2016 年 3月，我们在全区各小学已有的文化构建的基础上，根据“从无到有、从有到优、查漏补缺、整体提升”的原则，开展进一步明晰和优化学校文化特质工作。各学校在充分的理论探讨的基础上，通过多层次的会议宣传、多方面的金点子征集、多渠道的讨论交流，集思广益、去粗取精，动员全体师生、学生家长参与了学校文化特质的明晰和优化工作，确保了学校文化特质符合本校实际。教育局最后将各学校的文本编印成区小学学校文化特质汇编一书，成为指导全区小学学校文化建设的又一个纲领性文件。实验小学以“融”为驱动
12、、以“善”为核心、以“美”为目标整体推进三个校区文化建设；仙女镇中心小学教育集团以“美美与共”为核心理念，集团内志美行砺富有成效；龙川小学以“水”为学校文化逻辑支点，立体式推进水润龙川学校文化建设；大桥小学追寻文化特质，建设“三香”生态校园。此外，小学和小学的“育美”文化、双沟小学的科技创新文化、吴桥小学的“勤”文化、张纲小学的“银杏文化”、丁沟小学的“德文化”、油田一小和油田二小的“油文化”、特殊教育学校的“仁爱文化”、富民小学的“乒乓文化”等等，各具特色，文化建设的推进有声有色。第三阶段，深化学校文化建设实践。学校文化建设，实践是根本。为推进全区小学学校文化建设纵深发展，2017年 5月，
13、教育局组织开展了“我的学校文化建设主张与实践”校长征文活动，其目的就是利用这种方式和途径，进一步坚定校长推进学校文化建设的信念，进一步理清校长学校文化建设的思路，进一步强化校长优化学校文化建设的措施。全区小学校长人人参加了本次征文活动，既在理论层面表述自己对学校文化建设根本性、独特性、创造性的理解和思考，又全面陈述了自己推进学校文化建设校本化的重要举措、创新做法、亮点和特色工作，从一个侧面体现各个学校在文化建设方面的实际质态，有效引领学校文化建设的深入推进。在这次征文活动中，校长们普遍进一步认识到学校文化建设的重要性，同时已经有不少的校长感悟到学校文化建设课程呈现的迫切性，从一个侧面反映出我们
14、文化建设的成果，也从一个侧面反映出我们的校长从“业务型”校长向“有思想”、“有理论功底”校长的转变又迈进可喜的了一大步。二、转变思想，更新理念，促进新形势下全区小学教育的新发展面对已经取得的成绩，我们决不能沾沾自喜。和中国社会和经济面临的转型一样，教育尤其是基础教育也面临着全新的形势和任务。随着 2016年 9月中国学生发展核心素养的正式发布，可以肯定地说，我国教育改革改革进入了全新的阶段，许多学者形象地把这个阶段称为教育改革发展的“3.0 版”。教育界普遍认为，中国学生发展核心素养的提出，必将对中国教育尤其是基础教育带来全新的变革。作为教育工作者，务必要认清形势，加强学习和研究，紧跟时代步伐
15、，在新一轮教育改革中勇于实践、大胆创新，为立德树人的圣神使命添砖加瓦、再立新功。首先，要了解国家为什么要出台“中国学生发展核心素养”。一是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的迫切需要。党的教育方针从宏观层面规定了教育的培养目标，对于我国的人才培养具有全局性的指导意义。把党的教育方针具体化、细化，转化为学生应该具备的核心素养，更有利于其在具体的教育教学过程中贯彻落实。二是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。随着世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展，各国都在思考 21世纪的学生应具备哪些核心素养才能成功适应未来社会这一前瞻性战略问题，核心素养研究浪
16、潮席卷全球。面对日趋激烈的国际竞争，我国要深入实施人才强国战略，提升教育国际竞争力，也必须解决这一关键问题。三是全面推进素质教育，深化教育领域综合改革的迫切需要。近年来，素质教育取得显著成效，但也存在课程教材的系统性、适宜性不强，高校、中小学课程目标有机衔接不够，部分学科内容交叉重复，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱等具体问题。要解决这些问题，关键是进一步丰富素质教育的内涵，建立以“学生核心素养”为统领的课程体系和评价标准，树立科学的教育质量观。其次，要明白“中国学生发展核心素养”核心要素学生发展核心素养指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，从某种意
17、义上说，它不是全部，但却是最重要的。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为“文化基础、自主发展、社会参与”3 个方面，综合表现为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养，具体细化为国家认同等 18个基本要点。整个核心素养，形成一个完整而立体的理论体系，指向非常清楚，目标非常明确。再次，要清楚“中国学生发展核心素养”的价值取向是什么。在价值定位方面，核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能
18、力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。第四，要把握学生发展核心素养与素质教育的关系是什么。素质教育作为一种具有宏观指导性质的教育思想，主要是相对于应试教育而言的，重在转变教育目标指向，从单纯强调应试应考转向更加关注培养全面健康发展的人。核心素养是对素质教育内涵的具体阐述，可以使新时期素质教育目标更加清晰，内涵更加丰富，也更加具有指导性和可操作性。三、把握重点，稳步推进，努力构建基于核心素养的特色校本课程中国学生发展核心素养提出后，在教育实践中落实的最重要途径就是课程。课程的改革和实施，是教育改革的出发点，也是落脚点。就国家、地方、校本三类课程而言，
19、我们能够做也应该做的就是校本课程。谈到特色校本课程，大家既不要谈虎色变，也不能无动于衷。教育先进地区的校本课程建设为我们提供了良好的经验，我区扎实有效的学校文化建设和特色建设为校本课程建设奠定了坚实的基础。首先是要统一思想。和推进其他任何一项工作一样，特色校本课程的建设必须坚持思想先行。站在新的发展时期，我们要通过基于学生发展核心素养的顶层设计，高起点规划、高强度实施，充分利用多年来特色建设和文化建设的坚实基础，积极构建基于学生核心素养的特色校本课程，实现全区小学校本课程建设的跨越式发展。为此，教育局下发了关于组织开展 “中国学生发展核心素养”和“特色校本课程建设”理论学习活动的通知，从学习时
20、间、学习内容、学习方式、检查手段等方面提出了明确的要求。各学校要高度重视、精心组织，规定动作一样不少，自选动作鼓励创新，领导班子带头学，全体教职工积极学，使学习活动成为理论提升的过程，成为统一思想凝聚力量的过程，为全区小学特色校本课程建设奠定坚实的思想基础和理论基础。其次是要把握关键。把握关键就是充分认识并准确界定校本课程的内涵，理清校本课程和学校文化建设的关联。校本课程，亦称学校本位课程或学校自编课程，是学校文化不可分割的有机组成部分，也是打造特色学校文化的重要载体和途径。从这样的认识出发，不难发现全区小学广泛开展的特色建设和“三个美丽”为代表的文化建设，蕴含着特色校本课程建设的宝贵元素，对
21、照学生发展核心素养进行进一步优化、整合、提升，形成固化的教学内容并纳入课程计划，就是特色的校本课程。再次是要把握方向。特色校本课程的开发，是一个复杂的系统工程，绝不可能一蹴而就。对于校本课程开发和实施的关键性问题、全局性问题，必须逐一理清、全部解决后才能进入具体的开发和实施程序，万万不可操之过急、急于求成。今年下半年，教育局将组织力量研制出台区小学特色校本课程建设指导意见，从政策层面、制度层面、操作层面，对全区小学特色校本课程建设进行顶层设计。各个学校要根据这份文件和本校实际，集中全体教职工的智慧，制定学校特色校本课程建设实施方案，这个方案就是学校的顶层设计。全区所有小学，无论规模大小、地理位
22、置远近、办学历史长短，都要全面启动和实施特色校本课程建设，确保全区小学特色校本课程建设“强制入轨”。第四是要紧扣核心素养。构建“基于学生发展核心素养的特色校本课程”，也就是对照学生发展核心素养的 18个基本点，结合校情，尤其是借助学校文化建设和特色建设的丰硕成果，开发丰富多彩的特色校本课程，确保校本课程与核心素养形成实质性关联，使核心素养的理念和要求贯穿在校本课程开发和实施的全过程。各学校在实施过程中，要细化工作方案，既要有总体目标，也要有年度目标，年度目标必须切实可行，既不要急于求成，也不要消极应对，要对照总体目标、根据学校实际确定年度课程研发的种类、门类、数量，并在实际工作中逐年推进、稳步
23、实施。同志们，全面构建基于学生核心素养的特色校本课程，是巩固学校文化建设成果的迫切需要，是全面贯彻十九大精神、落实立德树人根本任务的迫切需要，也是实现全区小学跨越发展的迫切需要。全区各小学一定要动员和组织全体教职工，认清形势，把握机遇，加倍努力，强化学习研究和实践探索，为构建丰富多彩的特色校本课程、加快发展学生核心素养作出新的贡献。村完小教育质量综合评估细则访问次数：786 发表时间：2010-4-13 0:00:00 来源： 作者：市教育局初教科学 校 ： _项目 内容及要求 操作方法 分值 自评得分 市评得分1、课程计划开齐上足，新课程改革稳步推进，英语、信息技术、综合实践活动等新课程实施
24、到位。 102、学生课业负担合理，无体罚、变相体罚，师生无违法犯罪事件。 10执行法规30分 3、严格作息时间管理，确保学生阳光体育 1小时，确保学生在校集中学习时间和睡眠时间符合省定标准，节假日、双休日、寒暑假无违规补课现象 。看“三表”，看资料，召开学生座谈会了解情况。101、校园环境整洁美观，班级文化氛围浓。 6 2、教学管理规范：优课率 50%以上，能体现新课改精神，备课认真，学生作业书写工整，批改及时。班主任手册记载具体。163、教研活动扎实有效：认真组织集体备课，开展新课程研讨活动，每学期组织一次“一人一课”评比活动。有立项课题，并开展研究活动。12常规管理40分4、各类档案及时收
25、集整理，按学期装订成册。看校园环境。深入课堂听课。查阅教师的备课笔记和学生作业。查阅所有班主任手册。查阅教研资料、每学期档案资料。召开教师座谈会，了解情况。组织特长生测评。 61、读好书：课内学生读书正确流利有感情，广泛阅读课外书，生均图书达 20册。 62、写好字：写字姿势正确、字迹工整，力求有笔锋。 6 3、做好操：广播操精神饱满，步伐整齐，动作到位。眼保健操做得认真。 64、唱好歌：规定教的歌学生会唱，并掌握应知应会的音乐知识。 6五好训练30分5、扫好地：室内外卫生整洁，物件定位管理。班级管理达到“五化、五有”要求。深入课堂听课。查阅图书流通资料。随机抽一个班测试写字。抽一个组测试唱歌
26、。看学生“两操”及班级布置。6 1、及格率达 97%以上。 30 2、优秀率达 40%以上。 30 教育质量100分 3、均分。及格率每低 1%扣 2分。优秀率每低 1%扣 1分。均分按比率计算。 40 加分 创建成扬州市素质教育先进校。以批文为准，当年建成给予加分，每次加 5分，不累计加分。二九年小学秋学期视导综述访问次数：1301 发表时间：2009-11-20 0:00:00 来源： 作者：初教科市教育局初教科根据教育局江教（2009）116 号文件精神，10 月 21日至 10月 28日，我们选调了名校长、名教师及教学骨干共 27人，组成了四个视导组对 8所中心小学、两所村小学进行了全
27、面视导。我们按照视导操作细则，通过听取学校工作汇报，察看校容校貌，观摩学生广播操、集体晨会，查阅学生作业、教师学习笔记、听课笔记、必备笔记、相关档案资料，召开教师和学生座谈会，进行教师、学生、家长问卷调查，举行三年级美术、四年级科学、五年级英语、六年级数学学科测试，与部分中层以上干部进行个别访谈，剖析学校教导处工作等。我们还组织公开课教学观摩和评课，这一做法受到了基层学校的欢迎。整个视导工作于 28日圆满结束。通过本次为期一周的视导工作，视导组认为被视导的小学能以科学发展观统领全局，认真贯彻落实省“五严”要求，办学行为进一步规范，队伍建设和德育工作得到强化，新课程改革稳步推进，减负增效的意识不
28、断增强，校园文化建设得到加强。下面就被视导学校的办学亮点、共性问题剖析如下，供各级领导及基层学校今后工作中参考、借鉴。办 学 亮 点一、“五严”规定得到落实，?质教育稳步推进为优化课程改革环境，深入实施素质教育，江苏省出台了关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见。“五严”作为规范中小学办学行为的戒律，在我市小学产生了积极的影响。视导组在检查中发现，各校能按照江苏教育新政的要求，严格按照课表实施教学，开齐、上足、教好规定课程。严格控制学生的在校时间，严格控制学生的作业总量，不给学生过重的课业负担。油田二小认真传达市教育局行政会议精神，执行政策不走样，落实课堂不打折，努力做到减负增效。从教师
29、、学生和家长问卷调查的情况来看，学校贯彻法规到位，在校时间符合规定，教师教学行为规范，师德建设“八不准”执行情况等各项满意度都达 100%。学校确保学生在校一小时体育锻炼时间，确保 30分钟大课间学生活动质量，创造性地丰富学生阳光体育运动，引进十余种经典游戏，教师与学生一起活动，增强了学生的身心素质。塘头小学认真落实省教育厅提出的“教育新政”的相关要求。学校坚持以素质教育为目标，按规定开齐、上足、教好国家和教育主管部门规定的课程，校长室、教导处不定期地组织检查“三表”的执行情况，杜绝随意调课、改课的现象；认真落实“减负”措施，教导处通过问卷等形式调查学生的课业负担情况，发现情况及时督促整改，对
30、于学生所做的一切家庭作业，要求做到有做必改。谢桥小学的德育工作是学校的亮点之一，成为全面实施素质教育、促进学生全面发展的重要抓手。学生自主管理的蓝精灵广播台定期播出，各班的黑板报和学校的画廊、橱窗定期更新，班主任工作论坛定期举办，学生日常行为规范教育和养成做到了学校家庭社会相结合、传统教育与现代科技文明相结合、思想教育与师德教育相结合。家长学校被评为全市 A类。在庆祝新中国 60周年期间，就先后举办了革命歌曲大家唱、爱国主义教育读书征文和演讲比赛、“祖国在我心中”手抄报评比等系列活动，学生参与率高，效果好。曹王小学重视学生的体卫工作。课间，学生能有序地开展打羽毛球、踢毽子、跳绳等健康有益的活动
31、。近年来，学校田径队在市小学生田径运动会中成绩出色，一直保持甲级队的运动水平，足球队连续四年闯进市小学生足球比赛的决赛。在全校 246名学生中，只有 4名学生佩戴眼镜，戴眼镜率仅有 1.6%，其近视率之低引起了视导组的关注。究其原因得益于学生没有过重的课业负担，得益于经过学校强化养成的正确的读写姿势，也得益于学校长期重视体卫工作。二、专业成长受到重视，师资建设不断加强学校的发展，教师是关键。教师的道德水平、业务素养、人文修养直接关系到学校的发展，是学校的生命力所在。要办好学校首先要想方设法地培养教师，促进教师的专业发展已经成为大家的共识。宗村小学结合市局要求有目标地强化师德建设，深入开展“师德
32、师风”建设活动，引导教师讲真话、树正气、谈奉献、看业绩。全校教师为人淳朴和善，做事尽心尽力，任何一项决策都能“一竿子到底”。可见，大家真正是心往一处想，劲往一处使。经过与教师访谈，广大教师对此也颇为自豪，也都认为学校近两年的快速发展就是得益于教师的和睦相处，协同作战，得益于校领导的以人为本的良好做法。“最大的福利不是钱物，而是学习的机会。”这是杨庄小学教师中流传的一句话。为了促进教师的专业发展，打造学习型教师群体，该校从组织形式、学习方法、激励措施等方面给予保证。一是积极鼓励教师参加学历进修。二是制定切实可行的名师培养计划。三是学校专门制订了外出学习管理办法，学校依据管理办法，有目的地选派教师
33、走出学校、走出本市、走出本省参加教学研讨活动，与名师零距离接触，从中学习优秀教师的长处，领悟其中的教学艺术，丰富了培训层次。目前，学校有市级以上骨干教师 12人，骨干教师数占专任教师总数的 29.2%。浦头小学的 64名在职教师、59 名专任教师，是学校发展的宝贵财富。学校倡导教师读书，提高文化素养，力求达到“学习工作化、工作学习化”；倡导教师做到“四个一”：每天学习 1小时、每周写 1篇教育随笔、每月读 1本书、每学期至少发表一篇文章；实施“青蓝工程”，本学期有 9位青年教师向校内的老师拜师学艺；加强青年教师和年轻干部的培养，在培养新党员、选拔年轻干部等方面，重师德、重实绩，努力形成积极向上
34、、勤勉争先的良好氛围。三、效率意识不断增强，教学质量有所提高质量是立校之本、强校之基、兴校之源，直接关系到学校的健康持续发展。面对“教育新政”，各校能主动地聚焦有效课堂，向 40分钟要质量，努力实现了争先进位的目标。油田二小坚持以教育教学为中心，实行班子成员蹲点制、年级组长负责制、各科任教师共同完成教育教学任务的横向管理模式和教导处、大队部、后勤各部门相互配合的纵向管理模式，对学校流程管理实行全面的过程监控。强化、细化、做实教育教学“六认真”工作。备课方面，贯彻“认真研究、注重学法、贴近学生、便教利学”的方针，不仅定时间、定内容、定中心发言人，而且有详细的要求，有前一阶段完成教学计划的分析，有
35、教材教法的解读，有学生学习状况的分析，不少教师都能做到每课都写教后记，并且有一定的提前量。学校重视补差、推中、培优工作，特别是学困生的辅导，定人员、定时间，有具体内容，有辅导评价，为学校整体教学质量的全面提升打下了扎实的基础。塘头小学注重教学常规的过程管理，形成了校长室、教导处、教研组的三级监控机制，开展定期与不定期、定向与随机相结合的教学常规监控和检查。在具体管理过程中，结合学校实际情况作了些改进。一是改进备课，实行了个人全面备课和集体备课相结合的制度，同时，加强对教师备课修改和课后反思的检查和引导。二是改进课堂教学，每周校长室会同教导处和教研组听随堂课，课后帮助教师总结得失并给予指导，以此
36、来督促教师积极参与教研活动，认真钻研业务，从而提高课堂教学整体水平。三是改进作业设计。为了解决学生作业抄写量大、重复练习量大、负担重、效率低等问题，要求教师根据“遵循课标、依据教材、夯实双基、强化能力”的原则，结合班情设计有针对性、层次性的作业，强化练习的有效性。为有效提高教育教学质量，宗村小学开展了“每周一班”督查活动，由学校部分班子成员采取随机检查的办法，通过听课、看备课笔记、学生作业等对相关班级进行较为深入的检查、分析、指导。教导处、教研组能定期对教师的备课笔记、学生作业进行检查，本次视导查阅了教师的教学计划、备课笔记等资料，发现各科计划齐全，对教材的分析比较到位，并制定了相应的教学措施
37、。教师的备课多数是电子教案，2 次复备修改的地方明显，很多教师修改较为认真，改动较多，充分体现出教师工作的认真。教师的补差工作抓得扎实，各科分别利用不同的时间定地点、定人员、定进度进行有效补差，并取得一定实效。四、特色建设稳步推进，办学内涵日益丰润浦头小学是全国书法特色学校之一，莫愁杂志社、江?电台、电视台、教育网站等媒体，曾经多次宣传报道。学校师生书法训练，数年如一日，有写字歌、写字操，有专门计划，有专用字帖，有专门时间，有考核办法，坚持师生联动，校内外联动，与写字教学相结合，与期末测评相结合，通过师生作品展示、书法竞赛、义务书写春联、到建湖第二实验小学交流等，深化书法教育主题，巩固书法教育
38、成果。就教师而言，每天的一块小黑板，校长带头，全体教师参与，每天的钢笔字行书训练，有效地提高了教师的书写技能。就学生而言，每天中午的专门时间练字，不但提高了学生的写字质量，而且对学生的修身养性起到了良好的促进作用。在 2009年举办地江苏省中小学师生书法展示赛中，浦头小学共荣获金奖 67个、银奖 283个、铜奖 176个，值得自豪、值得骄傲。东汇小学一直重视特色建设，把象棋特色作为提升办学品位的大事来抓。“十一五”期间申报了小学中国象棋基础知识和基本规则教学的研究课题，编印了校本教材象棋基础教程，制定了2007 至 2011年中远期规划及2009 至 2010年近期规划，组织开展了各种象棋比赛
39、活动，硕果累累，学校先后获得扬州市少儿象棋比赛团体总分第一名，市象棋比赛小学组第二名，江苏首少儿象棋升级赛团体第三名，多名教师及学生参加各类象棋比赛均获佳绩，形成了一定的社会影响力。作为全市较早通过验收的特色学校之一的杨庄小学，进一步强化特色建设，制订并完善了杨庄小学加强校园文化建设方案，将 10月份定为“特色提升月”， 并在该月举办了各种剪纸创作比赛。各个班都布置了特色展示板报，校园更新了廊道上的学生作品，学校布置了特色展室，出版了特色专刊，整个学校的特色品位进一步增强。书香校园的建设是谢桥小学的亮点之一。学校精心推进书香校园建设工作，有总体目标，有组织网络，有建设规划，有实施方案，有考核办
40、法，有校本教材，有成果彰显。同时，名人名言、古诗雅文、历代现任画像张贴上墙，既美化了校园，又给学生以不断的熏陶和潜移默化的影响。阅读之星的评比和表彰，更是激发了学生阅读的积极性和主动性。存 在 问 题为期一周的视导工作已经结束，从视导工作汇总的情况看，被视导小学办学中还存在一定的问题和不足，有些是主观的，有些是客观的，但都必须引起重视。一、教学管理有待进一步精致化视导中发现，虽然不少学校都制定了一整套管理制度，但是教师在执行过程中存在打折扣、做走样的现象，到位率不够，精细程度不高。比如在备课方面，部分教师备课课时量不足、提前量不够、也不写教后记；教学过程中新理念、新手段、新方法不多，教学效率不
41、够高；在作业批改方面，存在学生做错的作业教师改不出来、改出来学生不订正、订正了教师不批改的现象；在学困生辅导方面，缺少时间的保证和针对性的措施；综合实践课在课表上有，但是在执行过程中没有；教师学习笔记普遍简单，不能反映学习的内容和成效等等。存在问题的原因，一方面是教师的主观能动性没有充分发挥，另一方面与学校检查督促不力也有直接的关系。反映出学校精细管理意识淡薄，管理层次不高，当前重申规范管理，倡导精细化管理，很重要、很必要。二、经费的不足制约了学校的进一步发展在现行体制下，学校没有任何“造血功能”，办公经费、校舍维修等只能靠上级拨付，而“僧多粥少”的现状一时难以改变，这成了制约学校发展的“瓶颈
42、”。 视导中发现，有些学校教学大楼的顶层教室漏雨，室内墙壁上出现大片渗漏斑痕，因为屋面漏雨，学生不得不挪开学桌，避开头顶的雨滴。不少学校微机房的电脑是早期的兼容机，使用多年，实在难以为继，急需更新换代。有的学校操场上没有下水设施，遭遇雨天，积水较多，学生无法开展活动。有一所学校校园内河道北侧坍塌，两侧无围栏，教学楼走廊栏杆偏低，可能存在安全隐患。有一所学校至今没有一台空调，连电脑房用的也是电风扇，学校仅靠每月六千元办公经费艰难度日。三、骨干教师的培养力度需要进一步加大师资队伍建设是学校发展的先导和保障。培养和造就一支师德高尚、理念先进、善于学习、勇于实践、业绩突出的教师队伍，是实现学校可持续发
43、展的战略需要，也是丰富办学内涵的必然选择。视导中发现，有些学校教师对学历进修相当重视，大专、本科生所占比率很高，但遗憾的是教学的业务水平没有随之提高。在与教师交谈中，我们了解到许多教师有上好课、教好书的愿望，但从听课情况看，教师们的课堂教学水平参差不齐，其中一所学校，30 节课中优秀只有 11节，占 36 .7%，良好占 36.7 %，合格占 26.6 %，存在着教学语言不规范、教学方法陈旧等现象。再通过查阅教师的备课笔记、学习笔记、听课笔记以及作业批改情况，我们发现有的教师尚不能规范地书写备课笔记和批改作业，有的教师自己就写错别字，就做错题，其工作责任心和业务能力都不尽如人意。有的学校连县级
44、的教学骨干都没有一个。教师身边无榜样，教学质量难提升，办学层次不高，只能在低位徘徊。办 学 建 议针对本次视导中所反映出的问题，提出如下建议：一、进一步加大名师培养力度视导组认为学校的发展离不开教师的发展，只有教师教学水平整体提升了，才能促进学校在更大空间的发展。1.各校要做到业务学习常态化。要以有效教学达标定级为抓手，扎扎实实地钻研教学业务，努力提高课堂教学效率。既要鼓励青年教师走出去与名师大家对话，也要创造条件将更多的名师专家请进来，传经送宝，让广大教师真正有所收益。2.做到校本教研精细化。各校要不断完善“教导处教研组备课组教师”四级教学管理操作体系，重点加强教研组、备课组的建设和优化。要
45、勇于创新，开展多种多样的教研活动，力求使教研活动向课题化、精品化方向发展，让每一个教师的业务水平和能力在校本教研中切实有所提高和发展。3.做到培养名师制度化。各学校要加大骨干教师的培训力度，要建立骨干教师培育制度，健全骨干教师考核制度，给每一个青年教师确定发展目标，从校级到县级到市级，层层递进，打造一批在全市乃至全省有知名度的骨干教师。二、进一步强化精致管理按照省厅“五严”的要求，不打折的执行新政。怎样优化课堂教学的质态，向 40分钟要效益，向精致管理要质量，这是我们需要思考的问题。各校要认真贯彻执行江苏省中小学管理规范，顺应教育新政，规范办学行为，坚决纠正一切违规现象；要组织教师深入学习贯彻
46、以教学“六认真”为主要内容的教学常规，要重视课前准备，要在“严、细、实、恒”上下功夫，确保全体教师知道该怎么做和怎样做才是达到基本要求；要加强对执行情况的督查，加大检查频率和覆盖面，并结合绩效工资的实施，加大考评的力度。三、进一步改善办学条件建议学校领导要做有心人，一方面要主动向上级部门反映学校面临的困难，争取上面的资金支持；另一方面要积极挖掘自身潜力，对学校的各项基础设施设备进行逐一排查，理清当前急需完善的事项，量力而行，逐步到位，能维修的维修，要添置的添置，该淘汰的淘汰，及时整改，排除安全隐患，保证教育教学的正常开展。强质量 明得失 攀新高教育局部署新学年高中教育教学工作为认真贯彻扬州市高
47、中教学工作会议精神，强质量、 明得失、攀新高，8 月 25 日，区教育局在中学召开高中教学工作会议，部署新学年高中教育教学工作。教育局局长室全体成员和各科室负责同志，全区各高中学校校长，高三分管校长、年级主任和班主任参加会议。局长在充分肯定近几年高中教育取得成绩和进步的同时，他高度评价全体高三教师呕心沥血、无私奉献、同舟共济、奋力争先，取得了优异的成绩。今年高考，我区文化类本二以上上线人数2175 人，比去年增加 151 人，文化类本二以上上线人数、上线率等核心指标继续居扬州第一，创历史最好成绩并勇夺扬州“九连冠”；张玥同学荣膺扬州市文科第一，6 名高三学生被空军“招飞”录取，并囊括全省 “三
48、项第一”。他指出，成绩凝聚着战斗在教育教学第一线的高三教师的智慧、心血和汗水。在此，我代表区教育工委、教育局局长室，向全区教育工作者表示衷心的感谢和崇高的敬意！面对高中教育的新形势、新目标、新竞争，教育局提出新学年高中教育工作新要求，即：以“努力办好人民满意的教育”为根本目标，以立德树人为根本任务，以提高教育质量为根本立足点，以培养拔尖创新人才为主要突破口，以打造优良教师团队为主要支撑点，坚持全面质量观，突出推进素质教育，突出强化教科研引领，旗帜鲜明抓质量，理直气壮抓升学，努力实现全区高中教育优质、特色、多样化发展；在保持数量高位稳定的基础上，力争在高层次和拔尖人才培养上取得更大突破。一是要坚
49、持正确的办学思想。严格执行省“五严规定”，认真学习并贯彻落实谢正义书记在全市高中教育座谈会上的讲话精神，坚持不懈地把“全程、全员、全面”质量观融入到高中教育管理各环节，心无旁鹭地坚持“文化和艺体并重”、“培尖和扶临并进”的高考备考方针，不仅要拓宽学生成才的渠道，而且要让每一个学生都得到充分的发展。主要教学策略是：必修教学抓全体，提高 A等消灭 D；选修教学重双 B，努力提高匹配率；文化艺体双驱动，突出强化语数英。二是要打造团结奉献的教师群体。坚持师德为先、绩效优先，认真遴选高三班主任，通过师生同考、教学研讨、学科培训和教学竞赛等，着力打造一支结构合理、师德高尚、业务精良、乐于奉献的高三教师群体，要全面优化教师备课、上课、作业、辅导、训练、测试等环节的工作；要关注高考模式的调整、变化，要经常与省内名师、专家联系，尽可能多地收集信息、整合资料，尽早研究、制定相应的备考策略，为学校教学提供直接有效的服务。要探索建立健全“奖勤罚懒、优劳优酬”的教学考核机制，在职称、表彰奖励等方面向教学一线有突出贡献的教师倾斜。三是要向学生提高
