1、人教版初中社戏教案3篇 社戏教案一 一、自主学习： 1、鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、二心集等。 2、给下列字注音。 省：xng 行辈：hng 惮：dn 絮叨： xdo 怠慢：di 撺掇：cundu 凫水：f 潺潺：chn 蕴藻：ynzo 家眷：jun 皎洁：jio 漂渺：piomio 纠葛：jig 二、探究展示： 1、课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? (1)写了人随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.
2、看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送豆。 (2)详写的是：C D E F (3)略写的是：A B 2、社戏按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢? 明确：社戏的题目放在戏上，按理说该写戏，但文章真正写看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱(以为是“乐土”)和因看不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写，非但没有离题，而是紧扣主题的。因为社戏并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏反映“我”与农民孩子 的美好友情，歌颂农民孩子高
3、尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。 3.我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土? 平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：(l)我在这里不但得到优待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了; (2)许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓钓虾，放牛;(3)没有封建礼教的约束，人人平等。 三、达标检测： 1、说说下列句子中括号里的字能不能去掉?为什么? (1)我们立刻(一哄的)出了门。 (2)赵庄便(真)在眼前了。 (3)然而老旦(终于)出台了。 括号里的字都不能去掉。(1)中的“ 一哄”，不是一个人，而是一群人
4、。表现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、迫切的心情。(2)中的到赵庄看戏是“我”盼望已久的，何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测，因此赵庄出现，“我”的心情是无比喜悦的。这个“真”字用得十分传神。 第二课时 一、自主学习： 找出文章中精彩描写的句子，试赏析。 二、探究展示： 1、认真研读课文，说说自己最喜欢的一个人，并阐述理由。 小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。 如有学生提出双喜是坏孩子头，并以偷豆作为理由时，可引导学生讨论如何看待偷豆的事： (1)偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然; (2)从六一公公的话可以证明：请客?-这是应该的。 (3)
5、六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 2.朗读课文第11节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用? 从嗅觉(清香)、触觉(扑面吹来)、视觉(朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄，几点火)。听觉(歌吹)、想象(戏台、渔火)，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜 景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了我急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。 3.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：
6、真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了? 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是我童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。我对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。 三、达标检测： 社戏教案二 教学目标： 1. 学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。 2. 理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3. 感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 教学重点： 1.引导学生体会景物描写对表达中心的作用。 2.
7、了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。 教学难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、 检查预习，导入新课 1.正音; 2.朗读课文 二、 明确学习目标 三、 整体感知 四、 小组合作，交流展示 1、本文的中心情节是什么?围绕这一中心写了哪些事情? 2、文中哪些事情详写?那些事情略写?为什么这样安排? 3、平桥村是一个什么样的地方?作者为什么说“在我是乐土”? 4、作者写月下行船是从哪些方面烘托“我”的急迫心情的? 5、写月下归航时，主要写了什么趣事?这时“我”的心情和去看戏时有什么不同? 6、文章结尾说“真的，一直到现
8、在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”这“戏”真的好看吗?请结合文中具体的词句解说。 四、检测延伸：练习巩固(见导学案) 五、作业布置： 熟读课文，对“下夜行船”“船头看戏”“月下归航”中喜爱的片段进行批注赏析。 第二课时 一、 复习导入 二、 明确学习目标 三、 小组合作，交流展示(见导学案) 四、 检测延伸(见导学案) 社戏教案三 一、自主学习： 1、鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、二心集等。
9、 2、给下列字注音。 省：xng 行辈：hng 惮：dn 絮叨： xdo 怠慢：di 撺掇：cundu 凫水：f 潺潺：chn 蕴藻：ynzo 家眷：jun 皎洁：jio 漂渺：piomio 纠葛：jig 二、探究展示： 1、课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? (1)写了人随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送豆。 (2)详写的是：C D E F (3)略写的是：A B 2、社戏按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢? 明确：社戏的题目放在戏上，按理说该
10、写戏，但文章真正写看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱(以为是“乐土”)和因看不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写，非但没有离题，而是紧扣主题的。因为社戏并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏反映“我”与农民孩子 的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。 3.我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土? 平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：(l)我在这里不但得到优待，又可以免念秩秩
11、斯于幽幽南山了; (2)许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓钓虾，放牛;(3)没有封建礼教的约束，人人平等。 三、达标检测： 1、说说下列句子中括号里的字能不能去掉?为什么? (1)我们立刻(一哄的)出了门。 (2)赵庄便(真)在眼前了。 (3)然而老旦(终于)出台了。 括号里的字都不能去掉。(1)中的“ 一哄”，不是一个人，而是一群人。表现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、迫切的心情。(2)中的到赵庄看戏是“我”盼望已久的，何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测，因此赵庄出现，“我”的心情是无比喜悦的。这个“真”字用得十分传神。 第二课时 一、自主学习： 找出文章中精彩描写的句子，试赏析。 二、探究展示
12、： 1、认真研读课文，说说自己最喜欢的一个人，并阐述理由。 小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。 如有学生提出双喜是坏孩子头，并以偷豆作为理由时，可引导学生讨论如何看待偷豆的事： (1)偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然; (2)从六一公公的话可以证明：请客?-这是应该的。 (3)六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 2.朗读课文第11节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用? 从嗅觉(清
13、香)、触觉(扑面吹来)、视觉(朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄，几点火)。听觉(歌吹)、想象(戏台、渔火)，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜 景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了我急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。 3.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了? 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是我童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人
14、生路上也很少见到的。我对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。 三、达标检测： 【以下为精品推荐，可删改！】 【推荐一：让世界充满爱教案3篇】 让世界充满爱教案一 一、教学年级：七年级 二、教学课时：第1课时 三、教学目标 1、“唱会”并且能够初步“唱好”歌曲让世界充满爱，体验歌曲的音色美与声部的和谐美，激发学生的歌唱兴趣。 2、在歌唱训练中体会歌曲的意境，了解音乐要素在歌曲中的表现作用。利用声音来塑造美，表现爱。 3、掌握切分节奏和后附点节奏的演唱方法，了解以三度配置为主的同节奏二声部合唱歌曲的一般特点。 四、教学重难点 1、用听觉调整自己的声音，保持声部的音准和音色统一，重点是b乐段
15、合唱声部的和谐性。 2、前半拍休息节奏，切分节奏，后附点节奏，变化音，长音时值的保持。 五、教学用具：多媒体教学系统，钢琴，课件，歌谱。 六、教学过程 (一)导入新课(约占本课时的12%) 1、播放包含童声合唱让世界充满爱节目的慈善文艺演出视频资料。 2、提问：如果你在慈善晚会中听到这首歌曲，会有什么样的感受? 3、歌曲采用了什么样的演唱形式?可以划分为几个部分? 设计意图：用视频资料作为情境导入的教学手段，开门见山地导入到教学主题中，让学生初听音乐，通过听觉和视觉刺激让学生尽快进入学习状态。运用提问形式，可以让学生尽快集中注意力，进入音乐情境，关注音乐的表现形式。 (二)新歌教学(约占本课时
16、的70%) 1、教师范唱歌曲第一乐段，提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系。 2、学生观察歌谱后得出结论：第一、三乐句完全重复，二、四乐句变化重复，结音不同。 3、跟琴视唱旋律，控制气息，用假声位置发“nu”(努)母音轻声歌唱，提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音，必须与身旁同学的声音相似，相互模仿，全班的声音要求高度统一。 4、重点练习前半拍休止节奏()、切分节奏()和后附点节奏()个别检查掌握情况。要求每个乐句全音符要有气息支持，唱足四拍的时值，长音后统一气口。 5、用唱名视唱整个乐段，要求用手划拍，轻声高位置哼唱2-3遍。唱熟旋律后加入歌词，唱会第一乐段。 6、在课前就把班级人数一分
17、为二，注意把音准感觉好的学生平均搭配，让他们分别站在老师的左边是高声部，右边为低声部。低声部先跟琴视唱b乐段的第一句旋律，唱熟后加入高声部。 教师提示：注意第二乐句()的音准，可以用(21)大二度的感觉套唱1的音程关系。然后在高声部3音的保持中，低声部由1进行到，反复磨练后再进行后面的练习。 7、重点练习再现部第四乐句和结束句的合唱声部旋律。 8、表情处理： (1)提问：你认为怎么处理才更能打动人? (2)提示：气息下沉，提起眉毛，打开口腔，控制音量。 (3)提示：在休止符处连吸带唱，把逻辑重音确立在每个乐句中的后附点节奏上。 (4)练习时，先要求一个声部稍强，另一个声部稍弱，最后均衡两者音量
18、，让学生体验不同力度的演唱效果。 (5)结束句要求唱得渐慢和渐弱，让人感觉回味无穷。 9、跟随课件音响完整演唱歌曲。 设计意图：音乐是听觉艺术，一定要养成学生倾听的习惯，学会用耳朵来调整自己的声音，同时要善于观察和分析歌谱，找出乐句之间的区别和联系，以利于音乐记忆。a乐段的歌唱重点是音色统一，注意气息控制，音量不能过大。b乐段的歌唱重点是两个声部间的和谐，保持音准感觉和音量的均衡。整个歌曲教学采取“分块包割”和“各个击破”的方式，有利于随时发现和解决问题。重点是解决本首歌曲的歌唱基本技巧，让学生学会歌唱。 (三)音乐视野拓展教学(约占本课时的15%) 1、师：“让世界充满爱是音乐对真情的呼唤。
19、象这样的歌曲还有很多，如爱的奉献(播放主题片段) 2、师：其实，早在几百年前，乐圣贝多芬就在第九交响曲第四乐章中把这种情感升华到了欢乐颂的主题-坚信人类必将获得“团结友爱”的永恒欢乐。 3、播放第九交响曲中欢乐颂的合唱音频。 设计意图：虽然是唱歌教学，但决不能整节课都唱个不休，那样容易使学生产生声带疲劳和学习厌烦心理。本环节的设计主要是为了让学生的声带得到短暂的休息，同时也是为了进一步拓展学生的音乐视野。因为歌曲让世界充满爱歌词非常的通俗易懂，用不着花费过多精力去深究，所以，采用另外两个音乐主题来解释和升华课题。考虑时间关系，这两个主题只能做一个欣赏浏览。因为音乐艺术是不能用语言来解释清楚的，
20、所以也用不着进行其他无谓的说教。 (四)教学小结(约占本课时的3%) 师：这节课，我们唱了，也听了关于爱的歌曲，因为音乐本身就是情感的艺术，相对其他艺术形式而言，更具有情感上的表现力和感召力。 我们国家有一句话叫“一方有难，八方支援”，正如爱的奉献歌曲中唱的那样：”只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间”。让我们手拉着手，心贴着心，用最动情和最美妙的歌声再唱让世界充满爱!(学生边歌唱边依次离开教室)。 让世界充满爱教案二 一、教学目标 【情感态度与价值观】 通过学习歌曲，能够感受到歌曲“让世界充满爱”的真挚情感，体会真情的可贵。 【过程与方法】 运用模仿、对比、合作的方式培养团队的协作能力
21、。 【知识与技能】 掌握切分的演唱方法和二声部合唱的音色和谐，并能够完整的演唱歌曲。 二、教学重难点 【重点】 完整而流畅的演唱歌曲让世界充满爱。 【难点】 掌握小切分的演唱方法。 三、教学过程 (一)导入 教师播放5.12汶川地震的抢险视频，并设问这个视频表现了什么样的情感主题?学生自由发言，教师总结，这个视频主要表现出关于爱的情感主题，一方有难八方支援。今天就让我们一起来学习一首有关爱的歌曲让世界充满爱。 (二)新课教授 1.初听歌曲，教师播放歌曲并设问歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?学生自由发言，教师总结歌曲的速度很慢，情绪非常的柔和、抒情。 2.复听歌曲，并思考歌曲可以分为几段
22、?它们的演唱形式分别是什么?学生自由发言，教师总结，这首歌曲可以分3段，第一段是独唱，第二段是合唱，第三段又回到独唱。 3.完整的聆听歌曲，并体会其中的情感。 4.教师弹琴范唱第一段，学生跟琴哼唱曲谱。引导学生发现切分节奏并讲解，切分节奏的作用主要是为了打破原来节奏的强弱规律。教师带领学生分别演唱原曲谱和去掉切分后的曲谱体会切分节奏。 5.填词演唱第一段。 6.教师弹琴范唱第二段高声部旋律，学生跟琴哼唱。教师弹琴范唱第二段低音声部旋律，学生跟琴哼唱。 7.分小组合唱第二段曲谱后交换声部演唱。教师讲解合唱，合唱要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，所以需要大家齐心协力，精诚协作才能够
23、唱好两个声部。 8.分小组填词演唱第二段。 9.引导大家观察第三段与第一段的区别，学生自由发言，教师总结第一段和第三段的曲谱是一样的，只是歌词不同。自由朗读第三段歌词后填词演唱。 10.完整的演唱曲谱，在第二段的时候可以分男女声演唱高低音声部。 (三)拓展延伸 分小组对比欣赏我们同属一个世界。 (四)教师小结 爱，人类永恒的主题;爱，是世界都能读懂的语言。让我们在这首爱的音乐中结束今天的学习，希望大家能用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱我们这个世界。 四、板书设计 让世界充满爱教案三 教学目标 ：1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱- 人类永恒不变的主题。 2、在学习
24、中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护啜子。 教学内容：让世界充满爱 教学重点： 1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱 2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点 ：引导学生主动地探索并积极参与活动 教 具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴 教学过程 ： (一)爱心故事导入 创设情景 1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐让世界充满爱的旋律中动情解说(A 非典事迹 B抗洪抢险 C美国9.11救灾现场 D 希望工程) 2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题? 3、师小结，展示主题让世界充满爱 (二)学唱歌曲让世界充满爱 1、展示多媒体画面介绍音
25、乐人-郭峰并简单的介绍让作品。 2、播放MTV让学生欣赏 3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习(A跟钢琴演唱歌词 B跟钢琴演唱歌谱 C跟钢琴哼唱旋律) 4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方 5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。 6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱 7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。 要求：(1)声音统一 气息通畅(2)节奏准确 充满感情 (四)爱心感悟 1、分析讨论：四人一组合作分析表格曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题让世界充满爱 2、得出答案：曲名 速度 演唱形式 表情
26、 风格 内容主题让世界充满爱 慢板 领唱、合唱 柔和、抒情 现代流行 2、提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系?为什么? 3、出示多媒体，爱心感悟： A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。 B 音乐形式千姿百态，爱-人类永恒的主题永不改变。 (五)爱心创作 1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦!C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦!D请你们小组成员在爱心演出中表演一
27、段歌舞，你们一定很棒!2、在音乐声中学生活动 3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价 (六)教师小结，在让世界充满爱的音乐声中结束课堂。 【推荐二：纪念刘和珍君教案3篇】 纪念刘和珍君教案一 教学目的(1)理清思路，深入理解文章的思想感情。 (2)根据思路，探索语句的含义和作用。 (3)了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政 府的残忍以及反动文人的下流无耻;牢记“三一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。 教学重点：理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。 教学难点：关键文句的理解。 教学设想：着生引导学生理清思路，在此基础上，理解关键文句， 进而把
28、握作者所表现的思想感情。 教学时数两课时 教学步骤第一课时 一、预习检查总结疑惑 听写字词来源:学科网 检查词语含义 情景导入展示目标 1导入：在我国文学，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过故乡从百草园到三味书屋看了社戏，了解了一件小事。今天，我们再随着他重温“三一八”惨案的历史，一起记念刘和珍君(板书)。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生(板书)。 设计二：忘不掉那南斯拉夫大大使馆被炸的硝烟;忘不掉那打着“民主”旗号的美国的卑劣行径和无耻谰言;更忘不掉我们的三位记者不幸以身殉职。同学们，假如你是他们的同事或亲朋好友，要为这三位烈士写一篇纪念性的文章，你将如何安排文章的整体思路呢?这节课我们
29、就看看鲁迅先生为了“记念刘和珍君”是如何布局全文思路的。 2、展示目标 三、合作探究精讲点拨 (一)、背景资料 “三一八”惨案是继“五”惨案后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次_，它的直接导火线是1926年3月12日的大沽口事件。 帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。在党的领导下，一场声势浩大的_运动展开了。3月17日下午，部分学校、团体代表到政务院_，执政府卫队竟用_刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。3月18日上午10时，李大钊作了演说，正午12时，两千多群众高唱国民革命歌，高呼“_帝国主义”“_段祺瑞”“驱逐帝国主义公使出境”“取消不平等条约”等口号，进行_
30、。女师大学生会主席刘和珍欣然前往，并担任指挥;女师大进步学生杨德群等沿途散发传单，群情激昂。 刘和珍等到就是此时遇难的。3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，鲁迅先生亲自参加了追悼活动。对烈士牺牲的悼念，对_罪行的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。4月1日，鲁迅饱蘸着血泪，用愠怒而悲愤的笔调，写出了纪念刘和珍君这篇感人至深的不朽篇章。 (二)、通读全文，理清总体思路。 问题设计：本文思路的起点是什么?(分解为以下几个小问题) 1.本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君?明确：三、四、五节。 2.那么第一、二节在文
31、中的作用是什么?明确：交代写作缘起。 3.六、七节又起什么作用?明确;揭示这次事件的教训和意义。 教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章;然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过;在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。(至此形成板书) 记念刘和珍君鲁迅 训练重点：理清思路 一、写作缘起(1-2) 二、记念主体(3-5) 三、教训、意义(6-7) (三)、分析局部思路 关于文章的局部思路，既指一个语段中的几个句子的思路，也指一个部分中几个层次的思路。 纪念刘和珍君教案二 一、教学目标 1、了解刘和珍
32、生平及死难经过，把握烈士的高大形象，学习其爱国精神，激发爱国热情。 2、明确作者思想感情发展的脉络，通过寻找关键语句来理清思路。 3、深入体会作者的悲愤之情，品析文章关键词句的深刻含义。 二、教学重点 1、整体感知，清理思路，把握内容与主旨。 2、学习记叙议论抒情融为一体的表达，体味作者的思想感情。 3、品味关键词语句子的深刻含义。 三、教学难点 1、梳理文脉，分析结构及局部思路。 2、理解作者悲愤交加的复杂感情。 四、教学过程 (一)导入 “有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走;那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中
33、永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。 (二)作者介绍 中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文_动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 小说集：呐喊彷徨故事新编(历史小说) 散文集：朝花夕拾散文诗集：野草 杂文集：热风坟三闲集二心集华盖集华盖集续编而已集南腔北调集且介亭杂文准风月谈花边文学且介亭杂文二集且介亭杂文末编集外集集外集拾遗。 (三)写作背景 大沽口事件：1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击
34、。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出_，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种.种无理条件，并且在天津附近集中各_队，准备武力进攻。 三一八惨案：3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在_前举行反对八国最后通牒的_大会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成_团，到段祺瑞执政府前_。这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。随后，士兵们又手持马刀、_追杀群众。群众死47人，伤200多人，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。惨案发生后，反动军阀的走狗文人极力为其
35、主子开脱罪责文章，诬蔑参加_的群众是“baotu”，是“自蹈死地”等，并把_的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽当然不下于开枪_者”。当噩耗传来的时候，鲁迅正在写无花的蔷薇之二。他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的四至九则，揭露控诉_的这一暴行，严正指出：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息!”继无花的蔷薇之二之后，鲁迅相继写了死地和可惨与可笑，4月1日又写了记念刘和珍君。 (四)整体感知课文 要求：1、阅读全文，打记生字词，并注音解释 2、全文主要写了哪几类人，
36、作者对其感情态度有什么不同? 3、分别用一句话概括全文七个段落得主要内容 重点生字： 抵(d)菲(fi)桀(ji)骜(o)赁(ln) 喋(di)骸(hi)攒(cun)渍(z)绯(fi) 重点词语： 寥落：稀少。 长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，这里指写文章。当，当做。 桀骜：形容性情倔强。骜，不顺从。 菲薄：这里指微薄的意思。 造化：指自然界。 深味：深深地体会。 微漠：依稀，淡薄。 黯然：忧伤的样子。 喋血：_满地。喋，血流出来的样子。 浸渍：渗透，浸润。 殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。 人物及感情态度： 爱国青年(真的猛士)_沉痛悼念奉献尊敬 反动势力(_者、学者文人)_控诉罪行痛斥无耻 庸人(苟活者、“无恶意的闲人”)_痛心麻木呼
