1、自主学习能力在高中生物教学中的培养探讨 21世纪是一个课堂上更加重视学生的新时代。过去的教育总是把老师教放在第一位，学生学放在第二位，然而这是一种过时的教学模式。高中生物教学中，学生自主学习能力的强弱，同样决定着这门课程学得好坏与否。 学生的自主学习能力如何在高中生物这门课程中体现出来呢？首先，教师要把这门课程最吸引人的一面展现在学生面前。生物是一门极其有魔力的学科，它离我们那么近，在我们随处可见的地方甚至包括我们自己都有很多值得我们去发现的生物知识；它又离我们那么远，无论是酷寒的南北极，还是荒凉的沙漠戈壁，又或是神秘莫测的深海里，都有顽强的生命用它们独特的方式活着。学生的特点是什么，他们是一
2、群活泼好动的有精力的孩子，他们愿意对自己喜欢的、感兴趣的问题投入自己的时间精力，而教师要做的就是要充分把握学生这一特点，激发学生学习生物知识的兴趣，让学生主动探索，这也是培养学生主动学习能力的第一步。 其次，要培养学生独立解决高中生物学学习过程中所遇到的问题的能力。学生学习过程中一定会遇到各式各样的难题，它让学生绞尽脑汁，百思不得其解甚至夜不能寐，但是这些难题却让学生的思维得到了锻炼，其实很多时候问题解决的思考过程对学生来说可能比问题的答案更加有用，这样得来的知识印象更加深刻。因此，老师要鼓励学生多思考，学会用自己的方法独立解决问题，不能让学生对老师有依赖感。学生有问题问老师时，可以咨询学生是
3、否对问题有过自己的思路，鼓励学生说出自己的想法，看其方法是否正确。 最后，要让学生学会反思。反思是学生自主学习中非常重要的一个环节，“温故而知新”，学生在自主学习中，应该不断总结，总结自己的学习过程是否有欠妥的地方，自己的方法是否正确。也可将自己的学习过程与周围同学进行对比，学习他人做得好的方面，用别人的长处来弥补自己的短处，学习是个不断进步的过程，学习方法是个不断完善的过程。高中生物学习也是如此，只有在一次次的反思过程中得到进步，才能一步一步实现学习上的目标，走向成功。 综上所述，高中生物教学需要对学生的自主学习能力进行培养，学生也只有具备了这种能力，才能适应当今社会的学习环境。 参考文献： 董熠婷.高中生物教学中培养学生自主学习能力的尝试D.华中师范大学，2011第 2 页 共 2 页
