1、职校动漫教导现状及策略研讨 作者：秦安建 黄志刚 单位：四川工商职业学院 网络游戏产业发展优势特别凸显，但是产业链薄弱，产品流通渠道狭窄，年产值明显偏低，动漫游戏产品生产、销售的周期性变化对企业的影响较大，动漫人才还明显缺乏，不少企业出现人才需求两头急的窘态：一方面是“造血”功能不足，另一方面却“失血”太快，而且，动漫游戏产业人才存在着结构性矛盾。 四川动漫企业人才需求现状 随着四川动漫业的蓬勃发展，动漫人才的需求也逐年剧增。业界普遍认为：动漫企业要做大做强，人才是市场竞争最具活力的关键因素。由于动漫产业链条较长，而且生产技术更新较快，行业内岗位日益分化，需要多层次的人才：既需要创造力强的艺术
2、精英，又需要大量的高技能制作人才。尽管我省每年输送动画专业的毕业生数量很大，但是缺乏真正的实用性人才，原因是动漫毕业生“学用脱节”，达不到企业的实际需要。目前，四川动漫企业优化人才结构的策略是：一方面培养胜任动漫产业各环节的复合型人才，为企业发展提供原创后备动力；另一方面探索建立动漫产业执业资格认证制度，有利于企业引进各方向、各层次的专业人才。四川动漫企业培养人才有三种方式：第一种是内部培训，发挥内部传带作用的优势，这是比较可靠的方式；第二种是合作培训，就是企业与专业培训机构之间建立合作关系；第三种是定向培养，主要是通过与川内高校互动，以校企合作方式培养后备人才。 四川高职动漫人才培养现状 随
3、着四川动漫产业的蓬勃发展，动漫教育也应运而生。最初，四川动漫企业主要瞄准本科院校毕业生，鉴于市场人才需求紧缺，近十年来四川各大高职院校纷纷开设动漫专业，主要培养影视动画、动漫游戏设计与制作两大方向的人才，人才培养定位是为动漫行业培养具有高级技能的应用型人才。尽管高职院校以培养高级技能型人才为市场定位，但是培养模式还属于探索阶段，由于缺乏参照，往往把本科院校的课程体系照搬，或压缩或删减。实际上，与本科层次相比，高职的生源总体素质较差：艺术类与非艺术类多数学生文化基础差，艺术功底较弱，加上学校本身师资不足，所以高职院校既不能培养高端人才，也难以培养真正兼通艺术和技术的复合型人才，因此，探索人才培养
4、模式是高职院校动漫教学改革的热门话题。经本课题组成员研究调查获悉：为了强调与市场接轨，四川高职院校近年来动漫专业教改的总体趋势是强调“项目导向”以培养学生的实践能力，探索校企合作定向培养，积极建立产、学、研一体的教学模式，总体归结有以下几点特征：1.增大投入，优化师资鉴于动漫人才“学用脱节”的情况，四川高职院校积极探索教学改革，首先是增大硬件、软件的投入，完善教学体系。以四川工商职院为例，该校属于灾后重建的国家重点扶持对象。在国家和政府的大力支持下，该校动漫专业加大了投入，积极探索建立“项目导向”的工作室教学模式：一方面增添了先进的硬件设备，加强了实训实验室建设，并整合课程优化教学体系；另一方
5、面是优化师资结构，实行了“引进来，走出去”的制度。2.项目导向，强化实践最初，高职院校动漫专业的课程体系参照普通本科院校的教学模式，普遍实施模块教学，但是过去多年的教学实践证明，我们强调了以培养“素质”为核心而忽略了“能力”本位，三年里学生什么都学，结果一样不精，导致毕业生就业率不理想。近年来，以四川航天职院、四川商务职院、成都艺术职院等为代表的学校围绕加强校企对接探索“项目导向”的工作室教学模式。工作室是为教学提供一个开放的实践操作平台，通过引入动漫企业的设计任务到教学中进行分析、讲解、设计与制作等，切实做到教学与实践操作、教学与行业需求紧密结合。3.校企合作，定向培养为了加快人才培养，川内
6、各高职院校加大了校企合作的力度，四川艺术职院、成都艺术职院等与四川动漫基地合作以引进优质培训资源，围绕加强校企对接探索建立产、学、研一体的教学模式。成都艺术职院动画艺术系与四川著名的“视魔映画”公司合作，在校内设立了和企业合作的项目工作室，采用了“岗位、项目、课程三位一体”的教学法。成都职院数字艺术系与四川精锐动画有限公司合作办学，该公司作为校外实习基地，提供了全面的实习、实训机会和就业发展空间。高职院校人才培养定位要具有针对性，分方向、分层次培养动漫制作的实用性人才。成都电子高专2002年开设影视动画专业并招生，主要是培养动画中后期制作的高级技术人才；而四川艺术职院动画系的动漫设计与制作专业进一步细化，在人才培养定位上突出了针对性，使学生达到“一专多能”的理想效果。本文系四川省动漫研究中心2010年规划课题四川高职院校动漫教学现状分析及发展策略研究的研究成果之一。第 4 页 共 4 页
