1、互联网体育教育资源及其利用2003 年 3,q第 2O 卷第 1 期陕讴师范大学继续教育(西安)JournalofFurtherEducationofShaanxiNormalUniversityMat.2003Vo1.20No.1互联网体育教育资源及其利用康喜来何慧(1 陕西师范大学体育学院讲师,硕士研究生西安 7100622 西安交通大学体育部副教授西安 710061)摘要:通过对国际互联网上的体育教育资源的界定, 论述了体育教育资源的类型及特点,充分利用 Internet 体育教育资源为体育教学,训练和科研服务.关键词:国际互联网;体育教育;资源利用中图分类号:G434 文献标识码:A
2、文章编号:1OO9 3826(2OO3)O1 一 O126 一 O3随着 Internet 网络应用的迅速普及,不仅传统的教学思想,教学手段,教学内容,教学过程,教学组织随之发生变化,而且将引起教学模式和教育体制的根本变革.网络化多媒体的交互软件,仿真教育系统,信息资料共享系统将在教学中发挥主力军作用.如今我国校园网已普遍建立,如何使师生尽快适应这种日新月异的数字化生存环境,通过国际互联网了解和获取体育教育信息资源,并对所获得的信息进行准确地分析,评价及合理利用,为体育教学及科研服务,是高校教育工作者面临的重大课题.1Internet 上的体育教育资源1.1 资源与教育资源资源是资财的来源,一
3、般是指天然财源.资源是自然界和人类社会中能创造物质与精神财富的各种客观存在形式或存在物.由此可见,资源是整个社会正常有序运转的必须,是构成各种系统的必要条件.教育学认为,教育资源是指教育系统中支持整个教育过程达到一定的教育目的,实现一定的教育和教学功能的各种资财总和.随着 Internet 的迅猛发展和广泛运用,基于网络的教育成为全世界各国关注的话题,高等教育的网络化发展尤其迅速.这些以网络为承载,传输媒介的信息资源并在Internet 上获取的与教育内容相关的部分称之为 Internet 教育资源.Internet 体育教育资源作为 Internet 教育资源的有机组成部分,主要是指国际互联
4、网上各种形态的以体育教育为目标的资源的总称.1.2Internet 体育教育资源的类型 Internet 体育教育资源随着国际互联网的发收稿日期 2OO2 一 O92O126展在数量及种类上都形成了一定的规模,按照不同分类标准可以对 Internet 体育教育资源的类型进行不同的划分.根据信息发布者的身份不同,Internet 体育教育资源有如下划分:政府机构或组织类:这类网站一般使用一级或二级域名即 gov 或行政区域名.如中华人民共和国教育部网址是:http:/;中国国家体育总局的网址是:http:/;国际奥林匹克委员会(10C) 网址是 http:/www.olympic.org/.企业
5、集团类:网上相关企业集团的信息资源通常是以.com 为其一级或二级域名,信息发布与商业行为相结合,扩大了企业对外宣传的范围,提高了企业的知名度.如北京国安俱乐部网址是:http:/ 或 .ac.如北京体育大学:http:/;上海体育学院 :http:/;湖南体科所 http:/www?sports?gov?ano信息服务机构:这些网站可提供专业系统的信息查询服务,信息资源指引库或指引工具,通常以各类图书馆,信息中心为主要支撑,是用户获取公共信息的重要途径.如:中国国家图书馆的网址是:http:/ :http:/ 体育教育资源的特点(1)信息形式的多样性与分布的网络性.Internet 已经成为
6、全球最大的信息资源库,其信息结构分布于世界各地联网的主机中,是涉及地域最广的资源,其内容以多媒体,多语种的形式表现,极大地丰富了信息内容的表现力.如网上的各种报刊杂志,教学软件等具有文字,图片,音频,视频等多种媒体形式,有助于学习者保持较高的学习兴趣,获得良好的学习效果.目前 Internet 强大的信息资源发展趋势,为体育教育的新观念,新理论,新手段提供了理论和实践上的支持,为体育教育的新问题提供了解决的方法和途径,并创造了自由的搜索空间.(2)信息获取的便捷性与共享性.通过网络终端可随时随地获取 Internet 信息,克服和避免了查找其他媒体信息时所受的时间,空间等因素的缺陷与限制,同时
7、,Inter net 信息除了具备一般意义上的信息资源共享外,还表现为一个 Internet 网页可供所有Internet 用户随时访问,不存在传统媒体信息由于副本数量的限制所产生的不能获取信息的缺憾.(3)信息的时效性与互动性.网络信息的实效性远远超过其他任何一种信息媒体.由于网络信息增长速度和更新频率非常快,也使得网络媒体的信息传播速度及影响范围的实效性增强.传统的传媒信息,如书籍报刊,广播杂志等信息属于单向传递方式,电话必须采用同步的双向交流方式,而互联网信息一般具备双向传递功能,即网络用户既是网络信息的使用者,也是网络信息的发布者.(4)信息加工的统一性与标识的唯一性.Internet
8、 信息,无论是文字,图像,声频,视频等都是采用二进制编码方式进行编码,即属于电子信息和数字信息.为了便于查找访问 Internet 上各种类型的信息资源,所有的信息都有相应的通用的统一资源定位器(URL)描述其在 Internet 上的地址,用以区别其他信息的标志.3Internet 体育教育资源的利用(1)学术期刊. 学术期刊是获得教育,科研资料的最主要途径.Internet 上学术期刊提供服务的形式有三种:每期期刊的文章标题;每篇文章的摘要;部分或所有文章的全文及图像.美国科罗拉多州研究图书馆 1989 年建立的 UnCover 期刊数据库(http:/uncweb.car1.org),可
9、以提供内容涉及科技,医学,人文科学和社会科学等方面的 17000种期刊,用户可以通过 www 收费检索文献,被查文献显示着者,题目,文献出处三项信息,付费便可索取全文.中国期刊网(http:/www.Chinajour )包括中国期刊全文数据库 (免费),中国期刊摘要数据库(收费),中国期刊博览数据库(免费), 中国重要报纸专题全文数据库(免费),中国学位论文数据库,中国会议论文数据库和中国期刊作者简介库等数据库.中国人民大学书报资料中心的复印报刊资料所收集的文章质量得到一致好评,该中心的部分出版物已经在网上公开查询(http:/).一些网站专门收集整理学术期刊,提供大量期刊及站点之间的链接.
10、如中国的万方数据http:? 中有教育法规,教育政策,重要文献,教育部机构和职能等.与之相链接的中国教育信息网(http:/)有政策导航,教育机构查询,法律法规文献查询等内容.美国教育部主页(http:/www.ed.gov)有美国政府的教育政策,教育预算和教育规划,教育新闻和事件,学生经济资助指南与申请,教育统计资料,ERIC 研究摘要,家长读物,教育技术等内容.日本文部科学省的主页(http:/www.mext.go.jp)上则有各种统计情报 ,教育改革问答,教育审议会议报告,教育新闻等.另外,有美国政府资助的一个世界上比较全面,具有权威性的教育文献数据库系统教育资源中心(ERIC)(ht
11、tp:/eric.syr.edu),中国高等教育文献保障系统(http:/),中国教育文献数据库(http:/ 1953 年,是全国体育藏书最多的图书馆;上海图书馆的数字图书(http:/ 随着网络信息的迅猛发展,网上体育信息已成为人们获取相关知识的重要途径之一.体育网站的大量涌现,也为人们更快捷,准确地查询体育信息提供了最先进的手段.中国体育信息网(http:/)涵盖了国内外体育组织,体育大事记,体育报刊,优秀体育站点介绍等内容.中央电视台体育频道(http:/ NBA(http:/www.nba.corn)的最新信息.另外还有一些专业网站如:运动医学(http:/www.mspweb.co
12、rn/),中国气功 (http:/),游泳之家(http:/ (http:/www.ChinaB 实现了全球电子通信,Email 已成为网上信息交流最简捷和最流行的方式,当阅读完网上信息后,便可通过所提供的 Email 地址发表观点,评论,或进行进一步的信息交流活动,获得更多的资料.Internet 为了使网络信息交流方便快捷,专门开辟了网上的公共论坛,如:电子邮件通讯组(Mailinglist),新闻讨论组(Newsgroup),BBS 等形式,其特点是将信息分发给有共同兴趣的特定用户群,并允许他们发布或阅读他人发布的信息.另128外,通过 lnternet 的网络电话拔打电话,进行网上的实
13、时对话,获取所需资料.4Internet 体育教育资源的合理利用丰富的 Internet 体育教育资源为进行教学和科研活动提供了极大的方便.Inter net 的交互式界面便于用户之间及其与版权人之间的紧密联系,对我国体育教育事业信息的丰富和发展起到了积极的作用.但是,每一位教育工作者在使用 Internet 教育资源从事教学,研究和个人学习活动时,既要树立版权意识,掌握所使用信息的基本情况,充分利用网络为我们带来的便利条件,知法守法,保护自由的合法权益.(1)合理使用原则“合理使用原则“ 成为目前各国版权法普遍承认的原则.“合理使用 “并非完全自由使用,在利用该原则时,必须考虑到以下因素.使
14、用资料的目的和性质是用于商业性目的还是非盈利性的教学活动;利用原始材料中的部分,而不是利用整本书的完整章节;使用有版权信息资料在数量上和实质内容上占整个作品的比例;使用信息资料对其潜在的市场或价值产生的影响.(2)个人利用网络资源的准则对于个人而言,合理使用 Internet 教育资源是尊重他人的劳动成果,推动和发展教学及科研活动的基本要求,这也是利用 Internet 教育资源的道德和法律意识的基本准则.首先,个人应该通过正常途径获得合法的 Internet 注册资格,建立个人帐户,密码,以保护自己的网上合法权益,未经允许不使用他人帐户,不修改他人的文件或密码.其次,在共享状态下,不在网络上展示令他人不安或尴尬的图象,方字,声音等材料,不能传播和散布计算机病毒.5 小结人类已步人信息时代,国际互联网将人类的智慧汇聚在复杂的网络系统中,不能利用网络资源的人将变成现代的“文盲“. 体育教育工作者应了解和掌握获取教育资源的最新手段,熟知网络发展的最新动态及特点,成为学习现代知识的引导者.
