1、 1 生活是多么广阔同步练习 二节由 15个排比句组成。前 11个排比句描绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 一 给下列多音字组词。二节由 15 个排比句组成。前 11 个排比句描绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们
2、cng （ ）二节由 15 个排比句组成。前 11 个排比句描绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 藏二节由 15个排比句组成。前 11个排比句描绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们zng （ ）二节由 15 个排比句
3、组成。前 11 个排比句描绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们l （ ）二节由 15 个排比句组成。前 11 个排比句描绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 露二节由 15个排比句组成。前 11个排比句描绘了_，使读
4、者陷入了深深的喜悦之中；后 4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们lu （ ）二节由 15 个排比句组成。前 11 个排比句描绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 二 理解诗意：谈谈你对下列诗句的理解。二节由 15 个排比句组成。前 11 个排比句描绘了_，使
5、读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 1生活是多么广阔，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。二节由 15 个排比句组成。前 11 个排比句描绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂 蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们_二节由 15 个排比句组成。前 11
6、个排比句描绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣 氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 2去以自己的火点燃别人的火，去以心发现心。二节由 15 个排比句组成。前 11 个排比句描绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 _二节由 15 个排比句组成。前 11
7、 个排比句描绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕 酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 3生活是多么广阔，生活又是多么芬芳，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。二节由 15 个排比句组成。前 11 个排比句描绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写 中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 _二节由
8、 15 个排比句组成。前 11 个排比句描绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢 钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 三 把握诗歌内容，体会诗歌情感。二节由 15 个排比句组成。前 11 个排比句描绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 1这首诗共由三节
9、组成，请概括写出三节诗的诗意。 二节由 15 个排比句组成。前 11 个排比句描绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 第一节： _二节由 15 个排比句组成。前 11 个排比句描绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们
10、第二节： _二节由 15 个排比句组成。前 11 个排比句描绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 第三节： _二节由 15 个排比句组成。前 11 个排比句描绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 2、诗的第二节由15
11、个排比句组成。前11个排比句描绘了_，使读者陷入 了深深的喜悦之中；后4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的 方面：_。它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，去用自己的热情发现别 人的真诚。二节由 15个排比句组成。前 11个排比句描绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 2 3、诗的开头说“生活是海洋”，结尾说“生活是多么芬芳”，两者有什么不同？绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4个排
12、比句则由实转虚，在静态的描 写中点出了生活的比较内在的方面：_。它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们_绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_。它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸 呈查撬势们 4、 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4个排比句则由实转虚，在静态的描写
13、中点出了生活的比较内在的方面：_。它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 _绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_。它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 四 练习仿写。绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_。它启发年轻人去从平凡
14、中发现不平凡，棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 、 运用诗中第二节的句子填写学做小诗人。绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_。它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 请你深情地对老师和父母说_ 绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_。它启发年轻人去 从平凡中
15、发现不平凡，棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 请你热情地对同桌说_绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_。它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 抚着你胸口对自己说_ 大声地对全社会的人_绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_。它启发年轻人去从平凡中发现不平凡
16、，棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 、运用诗中第二节的写法，把你的快乐和感悟写在诗句中。绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_。它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐 碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 去 ，去 绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_。它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，棵帜濒
17、确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 去 ，去 绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_。它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 去 ，去 绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_。它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹
18、喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 五 读了这首诗，你受到什么启发绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_。它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 _绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_。它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 _ 绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4 个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_。它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们 绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后 4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_。它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，棵帜濒确示傀蝶马挺岂蘑吃河典碌恨绅去簧颓黔莹悟胳蛀罐碘汹喧奢耕酱拄帜浩求笋涸救刺蜗吁捎鸣氏谅佰消琢钵厦碌踞陆涸呈查撬势们
