1、长沙市中小学教师统一备课用纸课题 大气的组成和垂直分布 时间教学目的要求1使学生了解大气的主要成分及其作用；理解大气的垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系；2通过阅读教材培养学生整理知识结构、提取重点知识、分析知识间内在联系的能力，通过读图、填绘图表等培养学生分析问题的能力和逻辑思维能力；3使学生初步认识大气对整个地理环境及人类活动的影响，树立正确的人地观，激发学生进一步研究探索大气环境的兴趣。重点难点重点：1大气的垂直分层2各层的主要特点难点：电离层的形成板书设计一、大气的组成干洁空气：氮气、氧气、臭氧、二氧化碳水汽固体杂质二、大气的垂直分布大气分层高度(Km)气温变化原因 气流运动特
2、征天气特征与人类的关系对流层9-18 递减 地面为主要直接热源对流运动显著天气复杂多变影响人类一系列的生产生活活动平流层50-55递增 靠臭氧层吸收紫外线增温以平流运动为主天气晴朗人类生存环境的天然屏障，利于高空飞行高层大气2000-3000先递减，后递增 无线电通讯教 学 过 程 设 计【引入新课】通过第一单元的学习，我们已经认识了地球的宇宙环境，知道作为宇宙普通一员的地球的运动变化特点及其地理意义。那么，地理本身又是怎么样的呢？从今天开始，我们就将目光转移到地球，首先，我们来看一看地球的大气。【讲授新课】1大气的组成引导学生回忆初中化学内容，大气是由哪些物质组成的？（干洁空气、水汽和固体杂
3、质）2干洁空气的组成和作用（1）引导学生回忆初中化学有关知识，了解干洁空气的体积组成，再让学生读表 2.1，了解干洁空气的质量组成。（2）指导学生阅读课本 P29，了解氧气、氮气、二氧化碳和臭氧等的作用，突出介绍其中的二氧化碳和臭氧。二氧化碳：绿色植物进行光合作用的基本原料，并对地面起保温作用臭氧：吸收太阳紫外线提问：过多的紫外线会伤害动植物，那么，要是紫外线全部被臭氧吸收是否合适？为什么？3水汽和固体杂质的作用指导学生阅读课本 P29 第三段，结合初中物理相差知识，了解水汽和固体杂质对天气变化的影响。4人类活动对大气的影响指导学生读 P29 第 4 段，了解在人类活动影响下的大气污染对大气成
4、分的影响，并举例说明。小结：人类对大气环境的保护。5大气的垂直分层指导学生读图 2.1， 思考：（1）图中的横坐标、 纵坐标分别表示什么？其中的曲线又 表示什么？有什么变化规律？（2）从下而上一共 分为几层？各层气温变化有什么不同？ 为什么会有这些不同？（3）从图中可以看 出各层与人类活动有什么关系？指导学生阅读课本 P30 有关内容，填写下表：【总结新课】本节课应该重点掌握各层大气温度随高度变化的情况，因为它影响气流运动状况，进而产生不同的天气特征。大气分层高度(Km)气温变化原因 气流运动特征天气特征与人类的关系对流层9-18 递减 地面为主要直接热源对流运动显著天气复杂多变影响人类一系列
5、的生产生活活动平流层50-55递增 靠臭氧层吸收紫外线增温以平流运动为主天气晴朗人类生存环境的天然屏障，利于高空飞行高层大气2000-3000先递减，后递增 无线电通讯2080140高度(km)温度()0-50 50【巩固新课】读气温垂直分布图，回答下列问题：、图中所示大气各层名称分别是 a b 、a 层气温随高度变化的特点是 ，b 层气温变化的原因是 、图上各层中，对高空飞行有利的是 。【布置作业】1复习本节2预习大气的热力状况3完成课课练长沙市中小学教师统一备课用纸课题 大气的热力状况（第一课时） 课型 综合课教学目的要求1使学生掌握太阳辐射及其到达地球以后在地面与大气之间能量转换的基本理
6、论，理解大气对太阳辐射的削弱作用；2培养学生读图、绘图分析大气热力过程的能力；培养运用大气热力性质的知识解释实际问题的能力；3使学生认识大气热力作用及大气热力差异对地球影响，增强学生环境保护的意识。重点难点重点：大气的热力作用板书设计大气对太阳辐射的削弱作用削弱比重作用形式参与作用的大气成分 波长范围 作用特点19% 吸收臭氧(平流)水汽、CO 2(对流)紫外线、红外线吸收强烈，有选择性，对大部分可见光吸收反射尘埃、水滴云层、较大的颗粒各种波长同样被反射无选择性云层越厚，云量越多，反射越强34%散射空气分子、微小尘埃可见光短波有选择性47% 到达地面太阳高度越大地区，穿过大气层的路程越短，被
7、大气削弱越少，到达地面大气辐射越多。教 学 过 程 设 计【复习旧课】1大气是由哪些物质组成的？2大气从下而上一共分为几层？各层气温变化有什么不同？为什么会有这些不同？【引入新课】大家知道，地球昼夜温差不大，地球的近邻月球白天最高气温可达 127，而夜晚最低则降到183，为什么会有这么大的差别呢？通过今天的学习我们就会知道了。【讲授新课】1大气的热力作用大气对太阳辐射的削弱作用：吸收、反射和散射大气的保温效应2太阳光谱组成指导学生读图 2.2，了解太阳辐射的光谱组成；指导学生读图 2.3，了解各种辐射的波长范围。3大气对太阳辐射的吸收、反射和散射（1）大气对太阳辐射的吸收提问：哪些波长的太阳辐
8、射易被大气吸收？分别被大气的哪些成分吸收？哪些波长的太阳辐射大气很少吸收？（2）大气对太阳辐射的反射哪些大气成分能反射太阳辐射？有选择性吗？（3）大气对太阳辐射的散射指导学生读图 2.4，什么波长的太阳辐射易被散射？（4）小结：削弱比重作用形式参与作用的大气成分 波长范围 作用特点19% 吸收臭氧(平流)水汽、CO 2(对流)紫外线、红外线吸收强烈，有选择性，对大部分可见光吸收反射尘埃、水滴云层、较大的颗粒各种波长同样被反射无选择性云层越厚，云量越多，反射越强34%散射 空气分子、微小尘埃 可见光短波 有选择性47% 到达地面太阳高度越大地区，穿过大气层的路程越短，被 大气削弱越少，到达地面大
9、气辐射越多。0.4 0.76紫外区可见光区红外区波长辐射能力（5）练习为什么多云的白天气温并不很高？为什么晴朗的天空呈现蔚蓝色？为什么赤道地区终年正午太阳高度很高，而气温却不是最高？【总结新课】总的来说，太阳辐射被大气削弱的主要是红外线、紫外线和部分可见光，而可见光大部分能透过大气层射到地面，这对地面获得太阳辐射而增温有着特别重要的意义。【巩固新课】读图，完成有关要求（1）据图，太阳辐射中 50%的能量集中在 光区，其波长范围是 微米。（2）由于地面和大气温度较 ，辐射中能量集中在 光区。（3）臭氧对 光区的太阳辐射具有强烈的吸收作用。【布置作业】1复习本节2完成课课练0.4 0.76A B
10、C波长辐射能力长沙市中小学教师统一备课用纸课题 大气的热力状况（第二课时） 课型 综合课教学目的要求1使学生掌握地面与大气之间的能量转换的基本理论，理解大气的保温效应，了解大气热量平衡状态；2进一步培养学生运用大气热力性质的知识解释实际问题的能力；3使学生认识到人类活动对全球热量平衡的影响，培养学生保护大气层，警惕臭氧层被破坏和全球变暖。重点难点重点：大气的热力作用难点：大气的保温效应板书设计教 学 过 程 设 计【复习旧课】1.为什么晴朗的白天温度比较高，而多云的白天湿度比较低？2.为什么天空是蔚蓝的？【引入新课】通过上节课的学习，我们已经知道大气对太阳辐射具有削弱作用，实际上，大气对地面还
11、具有保温作用。这是怎么回事？今天，我们就来学习这一问题。大气的热力作用大气对太阳辐射的削弱作用大气的保温效应地面辐射是长波辐射地面是对流层主要热源大气逆辐射把热量还给地面 全球热量平衡：地球的热量收支是平衡的【讲授新课】1大气的保温作用(1)辐射与温度的关系首先让学生知道所有物体都会向外放射辐射。太阳光 紫外线、可见光、红外线炽热的白炽灯 白光暗淡的蜡烛 黄光人体(地面) 红外线解释：温度越高，辐射中最强部分的波长越短；反之越长。那么，地面温度与人体温度接近，能量主要集中于哪里？(2)大气对地面辐射的吸收思考：既然地面辐射是长波辐射，那么大气中的哪一层的哪些成分吸收地面辐射的能力比较强？小结：
12、地面是对流层大气主要的热源。讨论：为什么对流层气温随高度的增加而递减？(3)大气辐射提问：与地面温度相似的大气是否应向外放出辐射？放出什么样的辐射？大气辐射的方向如何？(一小部分向上射向宇宙空间，大部分向下射向地面)小结：大气逆辐射提问：大气逆辐射有什么作用？(保温作用)比较云对气温的影响。白天 夜晚多云 较低 较高晴朗 较高 较低(4)大气的保温效应指导学生阅读课本 P33 右第二段，了解大气的保温效应。2大气的热力作用的意义指导学生阅读课本 P33 最后一段，了解大气热力作用的重要意义，并列表比较月面与地面的气温。白天 夜晚地面 较低 较高月面 较高 较低3全球的热量平衡指导学生读图 2.
13、7，了解：(1)太阳、地面与大气之间的热量转换形式有哪些？(2)地面和大气收入的热量和支出的热量相等吗？(3)全球热量平衡有什么重要意义？【总结新课】【巩固新课】活动 2【布置作业】1复习本节2预习大气的运动3完成课课练6344719231066010114120大气上界大气大气的热力作用大气对太阳辐射的削弱作用大气的保温效应地面辐射是长波辐射地面是对流层主要热源大气逆辐射把热量还给地面 全球热量平衡：地球的热量收支是平衡的长沙市中小学教师统一备课用纸课题 大气的运动（第一课时） 课型 综合课教学目的要求1使学生了解水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影响，理解大气运动的根
14、本原因，大气环流的形成。2培养学生读图、析图、绘图能力，提高综合分析问题以及运用地理知识解决实际问题的能力。重点难点重点：大气运动的基本形式难点：风的形成板书设计一、热力环流教 学 过 程 设 计【复习旧课】1.白天和夜晚云层对气温有什么影响？2说一说二氧化碳和水汽在大气中的作用。【引入新课】由于受到热力作用，大气便会运动，那么造成这种运动的原因是什么？有什么特点？又会对气压产生什么影响呢？今天我们就来学习这个问题。冷热不均大气运动垂直运动水平运动空气受热膨胀上升空气冷却收缩下沉导致同一水平面上的气压差异导致热力环流【讲授新课】1大气运动概述指导学生阅读课本 P36 第一段，了解大气运动的能量
15、来源、根本原因和主要表现。小结：能量来源太阳辐射根本原因高低纬度间温度的差异主要表现垂直运动和水平运动2热力环流投影冷热不均引起的热力环流指导学生读投影，思考热力环流产生的原因和过程。产生原因：冷热不均形成过程：冷热不均垂直运动气压差异水平运动近地面空气的受热或冷却 气流的上升或下沉运动 同一水平面上气压的差异（环流） 大气的水平运动3热力环流的应用实例城市风投影城市风指导学生读投影，思考：（1）已知城区气温一般高于郊区，那么，城郊之间形成的热力环流（称为城市风）应如何流动？（2）这样的城市风会对城市污染产生怎样的影响？（3）为什么卫星城建在城市风的影响范围之外？（4）为什么严重污染的工业企业
16、也建在城市风的影响范围之外？B A C B A C冷冷 热低 高 低B A C低 低低高 高高卫星城 郊区 城区 郊区 严重污染的工业企业4其它常见的热力环流投影其它常见的热力环流指导学生读投影，了解其它常见的热力环流军港的夜中有句词：晚风轻轻地吹，这时吹的是什么风？【总结新课】【巩固新课】活动 1【布置作业】1复习本节2完成课课练山谷风海陆风冷热不均大气运动垂直运动水平运动空气受热膨胀上升空气冷却收缩下沉导致同一水平面上的气压差异导致热力环流长沙市中小学教师统一备课用纸课题 大气的运动（第二课时） 课型 综合课教学目的要求1使学生了解水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影
17、响，理解大气运动的根本原因，大气环流的形成。2培养学生读图、析图、绘图能力，提高综合分析问题以及运用地理知识解决实际问题的能力。重点难点重点：大气运动的基本形式难点：风的形成板书设计二、大气的水平运动风作用在大气上的力 力的方向 风向水平气压梯度力垂直于等压线，由高压指向低压一个力作用时，垂直于等压线，由高压指向低压水平地转偏向力垂直于风向，北半球右偏，南半球左偏二个力平衡时，平等于等压线，（北半球）背风而立，高压在右，低压在左摩擦力与风向相反 三个力共同作用时，与等压线斜交， （北半球）背风而立，高压在右，低压在左教 学 过 程 设 计【复习旧课】1大气环流形成的根本原因是什么？2说说城市风
18、、山谷风、海陆风的风向及变化。【引入新课】通过上节课的学习已经知道，大气运动有两种基本形式；水平运动和垂直运动，其中对我们影响最大的是大气的水平运动，也就是风。今天我们专门来学习它。【讲授新课】1水平气压梯度力指导学生阅读课本 P36 最后一段及图 2.11，了解气压梯度、水平气压梯度力的概念以及水平气压梯度力的大小、方向和效果等。（1）气压梯度：单位距离间的气压差。（2）水平气压梯度力： 促使大气由高气压区流向低气压区的力。方向：垂直于等压线，由 高压指向低压；大小：与气压梯度成正比；效果：形成风的直接原因。2水平地转偏向力提问：地转偏向力的方向？指导学生阅读课本 P37 最后一段及图 2.
19、12，了解水平地转偏向力的大小、方向和效果等。方向：北半球右偏、南半球左偏；判定：（北半球）背风而立， 高压在右，低压在左。（南半球）背 风而立，高压在左，低压在右。效果：只改变风向，不改变 风速。高空风向一般与等压线平行。3摩擦力指导学生阅读课本 P38 第 二段以及图2.13，了解以下三点：方向与运动方向相反可以减小风速风向与等压线之间成一夹 角。100610081010(hPa)100610081010(hPa)水平气压梯度力水平地转偏向力100610081010(hPa)水平气压梯度力水平地转偏向力摩擦力小结：三个力与风向的关系作用在大气上的力 力的方向 风向水平气压梯度力垂直于等压线
20、，由高压指向低压一个力作用时，垂直于等压线，由高压指向低压水平地转偏向力垂直于风向，北半球右偏，南半球左偏二个力平衡时，平等于等压线，（北半球）背风而立，高压在右，低压在左摩擦力与风向相反 三个力共同作用时，与等压线斜交， （北半球）背风而立，高压在右，低压在左4海平面的等压线和风向指导学生读图 2.14 及课本 P39 最后一段，了解海平面的等压线和风向特点。北半球：低压中心按逆时针方向辐合高压中心按顺时针方向辐散南半球：与北半球相反【总结新课】这节课我们大量运用了图表，这也是学习地理的最基本的方法之一，希望同学们能重视图表的观察、比较与分析， 这是学好地理的最重要的手段之一。【巩固新课】读
21、右图，完成下列要求：1在图上画出有摩擦力时，A 点空 气匀速运动的方向 V，以及它所受的三种力 F1、F 2、F 3。2回答：F1是 力，它与 的方向 。F2是 力，它与 的方向 。F3是 力，它与 的方向 。F1、F 2、F 3的合力为 。【布置作业】1复习本节2预习全球性大气环流3完成课课练995 990 985A长沙市中小学教师统一备课用纸课题 全球性大气环流（第一课时） 课型 综合课教学目的要求1使学生了解大气环流的含义以及大气环流的重要作用，理解三圈环流和气压带风带的形成；2使学生学会绘制大气环流模式图，分析对比气压带和风带的特性等。重点难点重点：1三圈环流2气压带和风带难点：同上板
22、书设计一、三圈环流教 学 过 程 设 计【复习旧课】1大气运动的根本原因是什么？2大气运动最经常的是哪两种形式？【引入新课】我们已经知道太阳辐射在地表的分布是不均匀的，这也造成了高低纬度间温度的差异。那么，这种温度差异会带来怎样的影响呢？今天我们就来探讨这个问题。90N 60N 30N 0暖而轻的气流冷而重的气流 极 锋极地高压 副极地低压 副热带高压高纬环流 中纬环流冷而重的气流【讲授新课】1大气环流的概念及作用引导学生阅读课本 P41，了解大气环流 的概念及作用。概念：具有全球性的有规律的大气运动。作用：各地天气变化和气候形成的重要 因素。2大气环流的成因及单圈环流成因 1：高低纬度间温度
23、的差异结果 1：形成单圈环流 图 1 单 圈环流成因 2：地转偏向力 结果 2：形成三圈环流3低纬环流赤道上空：南风 西南风 西风赤道地区上升的暖空气，在气压梯度力的作用下向北流，形成南风； 图 2 低纬环流在地转偏向力的作用下，南风不断偏转成西南风；到 30N 附近形成西风结果：形成副热带高压带4中纬环流和高纬环 流 图 3 中纬和高纬环流副高 西南风（盛行西风）极地高压 东北风（极地东风）小结：南半球相反。5气压带和风带指导学生读图 2.16，了解全球七个气压带和六个风带的名称、位置。注意南北半球的比较。冷却受热冷却赤道北 南极锋图 4 全球大气环流6气压带和风带的季节移动指导学生读图 2
24、.17，了解气压带和风带的季节移动。（1）太阳直射点：随季节变化而南北移动气压带和风带：随太阳直射点的移动而移动（2）北半球：大致夏半年北移，冬半年南移。（3）结论：不同季节出现完全不同的天气、气候状况。【总结新课】本节课的重点是 1三圈环流2气压带和风带【巩固新课】读右图，按要求完成：1在图中画箭头表示组成环流的气流方向。2写出气压带 A、B 的名称， 分析它们的不同成因。3写出风带 C、D、E 的名称，说明它们的风 向分析它们的成因。【布置作业】1复习本节2完成课课练90N 60N 30N 0A BC D长沙市中小学教师统一备课用纸课题 全球性大气环流（第二课时） 课型 综合课教学目的要求
25、1使学生了解气压带和风带位置的移动，了解海陆分布对大气环流的影响；2使学生了解副热带高压与我国降水和旱涝的关系，了解我国雨带移动的规律；3使学生了解季风环流的概念、成因、分布及特点，了解季风环流对我国的重要影响；。重点难点重点：1海陆分布对大气环流的影响2副热带高压与我国降水和旱涝3季风环流难点：同上板书设计二、海陆分布对大气环流的影响海洋 陆地7 月份 副热带高压 亚洲低压1 月份 副极地低压 亚洲高压三、季风环流概念、成因、分布及特点教 学 过 程 设 计【复习旧课】1三圈环流是如何形成的？2填写下图。【引入新课】上节课我们学习了三圈环流，这是不考虑海陆分布和地形影响的理想模式，由于海陆分
26、布等的影响，大气环流实际情况比理想模式要复杂得多。【讲授新课】1海陆的热力差异（1）陆地、海洋比热不同，导致海陆气压不同：下垫面 比热 季节 气温变化特点 气压夏季 升温快，气温高 气压低陆地 比热大冬季 降温快，气温低 气压高夏季 升温慢，气温低 气压高海洋 比热小冬季 降温慢，气温高 气压低（2）指导学生读图 2.18 和 2.19，找出以下几个高压和低压：蒙古高压（亚洲高压、西伯利亚高压） 、阿留申低压亚洲低压（印度低压） 、亚速尔高压2南北半球的差异（1）北半球：陆地面积广大，海陆相间分布，对气压影响显著。海洋 陆地7 月份 副热带高压 亚洲低压1 月份 副极地低压 亚洲高压（2）南半
27、球海洋占绝对优势；30S 以南，气压带基本上呈带状分布。3副热带高压与我国的降水和旱涝（1）副热带高压概况引导学生读图 2.18 和 2.19，找出副热带高压的位置，判定哪个季节比较强。（2）影响：时间 副高位置 雨带位置春末 15-20N 华南夏初 20N 长江中下游地区直到日本南部7-8 月 25-30N 华北、东北9 月 南退 北方雨季结束（3）雨带异常和降水、旱涝灾害持续偏南：南涝北旱北跳过早：南旱北涝4季风环流指导学生读图 2.20，思考：亚洲 1、7 月份分别位于怎样的全球气压形势下？亚洲 1、7 月份风向变换情况？形成的原因是什么？（1）概念：大范围地区的盛行风随季节而有显著改变
28、的现象（2）范围：东亚、东南亚和南亚（3）成因：海陆热力性质差异气压带和风带的季节移动（4）天气特点：冬季：低温干燥、风力强劲夏季：高温、湿润和多雨（5）意义：注意与同纬度其他地区的比较。【总结新课】重点掌握海陆分布对大气环流的影响、副热带高压与我国降水和旱涝季风环流要理解。【巩固新课】活动 2【布置作业】1复习本节2预习常见的天气系统3完成课课练长沙市中小学教师统一备课用纸课题 常见的天气系统（第一课时） 课型 综合课教学目的要求1使学生了解影响我国的主要天气系统；2使学生理解锋面系统及其所产生的天气状况，初步学会解释锋面天气现象的成因。重点难点板书设计教 学 过 程 设 计【复习旧课】1海
29、陆分布对大气环流的影响2冬夏季风的特点及成因【引入新课】天有不测风云，是由于古代劳动人民没能掌握天气变化的规律。现在我们已经知道不同的天气系统在不同的时间控制着我们国家的不同地区，从而形成了不同的天气。那么，什么是天气系统，天气系统会带来什么样的天气呢？通过今天的学习，我们就会知道这些了。【讲授新课】1天气系统和天气指导学生阅读课本 P46，了解常见的几种天气系统、常见天气系统与天气的关系。补充：天气和气候的区别天气：一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况，天气时刻在变化；气候：一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。2有关锋面系统的几个概念引导学生阅读课本 P46-47，找到锋面、锋
30、区、气团、冷锋、暖锋等概念3冷锋天气与暖锋天气指导学生读图 2.22，从气团活动特点的角度逐个分析过境前、过境中和过境后冷锋、暖锋天气变化的特点，着重讨论冷锋、暖锋对天气的影响。冷锋 暖锋概念 冷气团主动向暖气团移动的锋 暖气团主动向冷气团移动的锋气团活动特点冷气团主动插入到暖气团的下面，暖气团被迫上升暖气团主动爬升到冷气团之上，冷气团后退过境前 晴暖 晴冷过境时 阴天、下雨、刮风、降温等 成云、致雨天气特点 过境后 天气晴朗 天气转晴冷气团暖气团温度较高湿度较大气压较低温度较低湿度较小气压较高锋面附近：湿度、温度、气压、风差异大锋面附近：常伴有云、雨、大风等天气4影响我国的主要锋面（1）北方
31、夏季的暴雨（冷锋）（2）寒潮（冷锋）得出结论：影响我国天气的锋面主要是冷锋。【总结新课】冷锋：冷锋天气暖锋：暖锋天气【巩固新课】右图为锋面示意图，请分析回答：1锋面右侧的 A 表示 气团， B 表示 气团。2锋面附近常产生云、雨、大风 等天气，主要原因是 。3如果图下的箭头表示锋面移动 方向，则该锋面属于 锋。4影响我国的锋面主要是 。【布置作业】1复习本节2完成课课练AB长沙市中小学教师统一备课用纸课题 常见的天气系统（第二课时） 课型 综合课教学目的要求1使学生理解低压（气旋） 、高压（反气旋）的特性及其控制下的天气特点；2使学生学会识读简易天气图，听懂天气预报；3使学生了解影响我国的常见
32、天气系统，初步学会解释天气现象成因，培养学生学以致用的思想。重点难点重点：低压（气旋）、高压（反气旋）的天气特点难点：气旋与锋面的关系板书设计二、低压和高压系统气压 气流 气流特点 天气状况低压 气旋 上升 阴雨高压 反气旋 下沉 晴朗教 学 过 程 设 计【复习旧课】1什么是锋面？2冷锋和暖锋天气各有什么特点？【引入新课】今天我们来学习另外一种经常影响我国的天气系统低压系统和高压系统。【讲授新课】1气旋和反气旋的概念引导学生阅读课本 P47 倒数第二段，了解气旋和反气旋、低压和高压是对天气系统的不同描述。2气旋过境时的天气指导学生读图 2.23，了解气施与天气的关系。结论：气旋过境，云量增多
33、，出现阴雨。应用：指导学生读图 2.24，注意云雨区范围与气旋的关系。提问：为什么这幅图上有冷锋和暖锋？冷空气冷暖空气交绥，冷 暖最后引导学生结合冷锋、暖锋的特点分析为什么云雨区出现在锋的北侧？3反气旋控制下的天气气旋辐合导致上升温度降低水汽凝结冷暖空气交绥暖 冷暖空气气旋辐散导致下沉温度升高不易凝结结论：天气晴朗举例：我国北方秋高气爽小结：气压 气流 气流特点 天气状况低压 气旋 上升 阴雨高压 反气旋 下沉 晴朗4引导学生阅读课本 P49 图 2.25 和 2.26，分析不同地区的天气特点。【总结新课】本节课的重点是气旋和反气旋控制下的天气特点。分类 符号 气流运动 过境时天气过境后天气冷锋冷气团主动运动阴天、下雨、大风温度、湿度下降，气压下降，天气转晴锋面系统暖锋暖气团主动运动连续性降水温度、湿度上升，气压上升，天气转晴低压(气旋)上升 阴雨大风 睛常见的天气系统高压(反气旋)下降 晴朗无云 晴【巩固新课】1读图完成课后的“活动”【布置作业】1复习本节2预习气候的形成和变化3完成课课练低高
