1、 郁达夫受儒家思想影响郁达夫受儒家思想影响(一)郁达夫抒情小说的影响及其意义 郁达夫抒情小说的影响及其意义李海龙2010241031410 级汉语言文学 3 班我们都知道，郁达夫是中国现代白话小说的代表人物，他的小说以自我抒情小说为主，代表了自我抒情小说的最高成就，其在 1921年 10 月于创作社成立后出版的小说沉沦，是中国现代文学史上第一部白话小说集，也是其著名的代表作之一，在本书中，作者大胆的抒发了“性的苦闷”，抒写出人的本能欲望得不到正当满足的苦痛，借此抨击了封建的陈腐的道德对人性合理发展的压抑。本篇小说采用自叙传的形式，作者在此着重抒发自己的情感，整篇小说充满着感伤的抒情格调，开掘了
2、人的灵魂深层的感情。那么郁达夫的抒情小说究竟具有什么样的特点呢？它的影响和意义又何在呢？我们且先来看看他的抒情小说的特点，总结如下：一、采用自叙传的写法，大胆的进行自我暴露，思想真诚，言语坦承，内容透明。如在沉沦中，作者毫不掩饰的书写着人的性欲，情欲，用酣畅的笔调表现出人的本能，用这样的方式追求人的性欲的解放，用感伤的语言抨击封建道德的伪善性，将人的自然本能和心理透明的展现在世人面前。二、文章结构不以情节变化为线索，而以情感变化为依托。郁达夫大部分小说为抒情小说，这就决定了其小说的结构依据人的情感变化来安排，通过情感的变化反映社会的凄凉和人的悲哀。郁达夫在沉沦中所塑造的人物形象并不具体，但却通
3、过抒情的手法成功的塑造了一个个抒情主人公的形象，将内心的所悟所感进行了淋漓尽致的宣泄。三、语言的感情色彩浓烈。郁达夫在小说的写作中使用大量的感叹词放纵感情的流淌，在语言上不讲究含蓄，不讲究节制，不注意分寸，只要能抒发情感，任何语言都是其小说创作所必需的，如沉沦最后主人公自杀前的话语“祖国呀祖国，我的死是你害我的！你快富起来吧！强起来吧！你还有许多儿女在哪里受苦呢！”集中体现了郁达夫在语言使用上的特点。【郁达夫受儒家思想影响】那么在了解了其小说在写作上的特点后，我们接下来就来探讨一下郁达夫抒情小说的影响及其意义，我们且从如下几个方面进行探讨：一、推动了以“自我表现”为中心的新艺术观的发展。个性自
4、由和“自我表现”是郁达夫为自己的文学世界树立的标杆，郁达夫在日本留学期间，较多的接受了 19 世纪欧洲浪漫主义文学，于是他强调“本着内心的要求，从事于文艺活动”，加之他吸收了日本德田秋声等人的“私小说”创作的特点和现代主义小说的手法，于是他结合自己的创造，主张表现作家“自我”的生活和心境，减少对外部行为感观的描写，着重于袒露作家的思想和心理，其中也包括坦露私生活以及作家的灵与肉的矛盾世界，借此跳战旧道德旧礼教的文学艺术手段。这是富于个性和青春气息的文学艺术形式，郭沫若把这种艺术美学称为“主情主义”，因为它是通过主人公的自我抒情，而不是通过刻画人物形象来表达艺术，它是以某种思想意识去打动读者、教
5、化读者的艺术形式，这种艺术形式完美的表现出了要求个性解放而又遭社会压抑的年轻一代的矛盾心理极其欲挣脱枷锁的强烈愿望。它不再强调文艺创作的“事真”，“理真”，不再把现实生活作为艺术创作的准绳，而是在意人的情感和直觉，它改变了五四时期写实小说的历史地位，冲击着文人尤其是青年人的心灵，使他们不再拘泥于对现实的表现，而是随意的抒发自己的情感，以表示自己对现实的不满，因此我们说郁达夫的抒情小说推动形成了一种新的艺术观，即“为艺术而艺术”。二、促进了青年人的思想启蒙和人性解放。郁达夫在创作的过程中不仅紧紧抓住青年人的生理或者心理的病态，而且还努力找出了导致这种病态的根源病态的社会。由此激励了很多青年人投身
6、于改变自己病态的命运中，郁达夫以其小说饱含爱国主义情怀感染着青年一代，他在五四退潮之后抨击社会的著作在很大程度上促进了人们的思想启蒙和个性解放，在沉沦中，他注意到了性欲和情欲在人的内心世界的重要性，他对此进行深刻的剖析。郁达夫认为人的合理欲求应该得到自由发展，因此他在著作中毫不遮掩的直接写“性”，对虚伪的传统道德及国人的矫饰习气进行了公开的挑战，“艺术的写出升华的情色”，这些将人性主义，个性解放表现至极，他在这一时期的著作一时间引起强烈反响，出现了“郁达夫热”的局面，从此青年人开始试图挣脱封建礼教的束缚，追求爱与情欲，中国人的情欲开始逐步得到释放。三、开创并推动了“自叙传”小说的发展。我们都知
7、道中国现代小说的最初体式是“自叙传”抒情小说，而作品多集中于创作社，其实“自叙传”小说的真正开始应该始于郁达夫 1921 年的沉沦。郁达夫在五四后竭力标榜“文学家的作品都是作家的自叙传”，因此他的很多作品，如茑萝行，青烟，春风沉醉的晚上，迷羊，银灰色的死，怀乡病者，采石矶等无不映射着他自己的身影，这些著作大部分素材取材于他的个人经历和情感变化，郁达夫深刻的认为“除了自己之外，实在另外也没有比此更真切的事情了”，他觉得作家的作品就该“赤裸裸的把我的心境写出来”，以求“世人能够了解我内心的苦闷就行了”。因此他在创作过程中，用充满激烈的情绪和语调抒发感情，力求做最坦率的作家，我们后人将他开创的这种文
8、学体式称为“自叙传”，毫无疑问的，这种体式保存了下来并得到了巨大的发展。四、郁达夫的抒情小说饱含了爱国主义情感，对中国人的觉醒起到了激励作用。郁达夫一生中所创作的作品，无一不表露出其强烈的爱国情感。从其开始创作至终，一直都是中国文坛抨击旧道德，旧礼教，宣扬个性解放的代表和先驱。他对拘泥人性的衰落的社会原则进行了毫不避讳的强有力的抗争，以文人式的不乏夸张情绪的激愤在当时获得了青年人的共鸣，他一直抒发着对这个任人凌辱的弱国的忧伤，并不断替妇女和下层人民鸣不平，他憧憬着有一天在中国的大地上会重新出现光明，终于他的苦闷化为激愤的控诉，他用大胆的暴露及无所顾忌的语言文字充当革命的武器，尽管很多文字语言有
9、失理性元素，尽管他没有从根本上改变当时社会政治的黑暗，但他却实实在在的是一个革命者，他以一个文弱书生的形象为救国图强奉献了自己短暂的一生，激励了一代年轻人的继续奋斗。总之，贯穿郁达夫一生的是个性主义和爱国情感，这两大元素在其短暂的生命旅途中不断得到延伸和升华。我认为他的“自我抒情”抒的不是“自我情”，而是“民族情”。因为他汇聚了一个时代的情感，说出了一个被压迫民族的历史要求，他的憧憬实际上是整个民族的憧憬，所以他是中国现代文学史上不可忽视的闪耀明星。郁达夫受儒家思想影响(二)从沉沦看郁达夫的思想定稿 JIUJIANG UNIVERSITY毕 业 论 文题 目 从沉沦看郁达夫的思想英文题目 To
10、 see the thoughts of Yu Dafu院 系 继续教育学院专 业 汉语言文学姓 名 田巧丽准考证号 046713100193指导教师 龚祝义二零一五年十一月摘 要郁达夫是中国抒情小说的奠基人。沉沦以第三人的身份刻画主人公在异国他乡饱受“性”苦闷以及备受外租冷落的郁闷生活，这恰恰是作者自身生活的写照。郁达夫在中外文化的夹击下，苦闷彷徨，在追求西方自由解放与传统历史的道德文化中痛苦而难以自拔，这也是当时一代浪漫主义知识分子心灵的折射。 关键字：沉沦；郁达夫；思想；反思AbstractYu Dafu is the founder of Chinas lyrical novel. S
11、inking,as the third partys identity portrayed the blue life of protagonist, Chinese and foreign culture shock ancipation oral values, he found it self from them. That anticism intellectual of the generation at that time.Key .中华书局，1981：329. 3 傅玄 .傅子M.文渊阁四库全书. 4 孔子，等著.论语里仁，四书五经M. 万卷出版公司，2008：46. 5 孔子，
12、等著.论语述而，四书五经M. 万卷出版公司，2008：59. 6 孔子，等著.孟子。梁惠王章句上，四书五经M. 万卷出版公司，2008：107. 7 脱脱 .宋史M.北京：中华书局，1977. 8 宋会要辑稿 .食货志M. 9 李涛 .续资治通鉴长编M. 北京：中华书局，1979. 10 郭建.中国财产法史稿M.北京：中国政法大学出版社，2005. 作者简介：吕洪果，男，山东诸城人，山东豪德律师事务所律师。汉语语音声韵母区分方法(一)汉语拼音韵母发音分析 普通话韵母发音分析按汉语语音学的传统分析方法划分，汉语音节中声母以后的部分叫韵母。零声母音节，全部由韵母构成。韵母主要由元音构成，可以只由一
13、个元音直接构成，叫单韵母，也可以由两个或三个元音构成，叫复韵母，还可以由元音和鼻辅音(n 或 ng)构成，叫鼻韵母。与辅音声母相比，元音发音比较响亮，韵母没有呼读音。普通话韵母共有 39 个。普通话韵母主要由元音构成，完全由元音（包括单元音和复合元音）构成的韵母有 23 个，约占韵母的 59%，由元音加上鼻辅音构成的韵母（鼻韵母）有 16 个，约占韵母的41%。普通话韵母的韵头有 i-、u-、-三个。韵尾有四个，其中两个元音韵尾-i、 -u（包括汉语拼音的拼写形式-o，如 ao、iao 中的-o。）和两个辅音韵尾n、-ng。元音是“气流从喉腔、咽腔进入口腔从唇腔出去时，这些声腔完全开放，气流能
14、够顺利通过”所产生的开放型最小音段。发元音时气流通过声门，冲开闭拢的声带，声带颤动产生乐音声波，声波经过口腔共鸣使声音美化、扩大。语言里元音最响亮。 在普通话韵母中，元音占有绝对的优势。普通话之所以“听起来感觉清脆、响亮”的主要原因就是元音在音节中占优势。在普通话中，除了极少数语气词之外，没有不包含元音的音节。可见，元音的发音和训练具有重要意义，它是发准韵母的基础，是练声、吐字的必要环节。1.1 韵母的分类1.1.1 按韵母结构特点分类可分单元音韵母(单韵母)、复元音韵母( 复韵母) 和带鼻音韵母(鼻韵母)三类。1.1.1.1 单韵母单独由一个元音构成的韵母叫单元音韵母，简称单韵母。普通话中有
15、 10 个单韵母，即：a、o、e 、i、u、 、-i(前)、-i( 后)、er。单韵母包括 7 个舌面元音 、o、e、 、i、u、，两个舌尖元音-i（前），-i（后）和一个卷舌元音 er。其中 8 个，即、o、e、i、u、er 前面可以不需要声母而独立成为一个音节。而 er 不能与任何声母相拼，只能自成音节。另外，可以将 er 的卷舌成分附在别的韵母后，构成儿化韵。1.1.1.2 复韵母由两个或三个元音复合而成的韵母叫复元音韵母，简称复韵母。复韵母共有 13 个，即：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua 、uo、e、iao、iou、uai、uei。复韵母中由两个元音组成的复韵母叫二合复韵母
16、，共有 9 个：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua 、uo、e。由三个元音组成的复韵母叫三合复韵母，共有 4 个：iao、iou、uai、uei。1.1.1.3 鼻韵母带鼻尾音的韵母，即元音音素单个或两个元音后面附带一个鼻辅音(“n”或“ng”)作韵尾的韵母，简称鼻韵母。普通话里鼻韵母共有 16 个，即：an、en、in、n、ang、eng、ing、ong、ian、uan 、an、uen、iang、uang、ueng、iong。普通话中只有两个辅音韵尾 n 和 ng，它们都是鼻音。鼻韵母可分为两类，其中带舌尖鼻音 n 的有 8 个：an、en、ian、in、uan、uen、an 、n；带
17、舌根鼻音 ng 的有 8 个：ang、eng、iang、ing、uang、ueng、ong、iong。1.1.2 按韵母开头元音的发音口形分类按照汉语语音学的传统分析方法，根据汉语语音特点，普通话 39 个韵母可以按韵母开头元音的唇形特点分为四类，统称“四呼”，即开口呼，齐齿呼、合口呼和撮口呼。四呼的分类关系到普通话音节声韵拼合关系，因此分析研究四呼的分类，加强韵母四呼分类训练，关系到韵母的发音质量。需要注意的是 ong 和 iong 的发音。ong 中韵腹 o 的舌位比 u 略低，是个“松 u”，而不是单元音 o。iong 的韵头 i 的发音由于受韵腹 o是圆唇元音的影响，带上了圆唇动作，实
18、际发音类似 。因此韵母ong 和 iong 在四呼分类中，分别归为合口呼和撮口呼。1.1.2.1 开口呼韵母开口呼韵母是指没有韵头，韵腹也不是 i、u、 的韵母。普通话中有共 15 个开口呼韵母，即：a、o、e 、前 i、后i、er 、ai、 ei、ao 、ou、an 、en、ang、eng。1.1.2.2 齐齿呼韵母齐齿呼韵母是指以 i 开头的，韵头或韵腹是 i 的韵母。普通话中共有9 个齐齿呼韵母，即：i、ia、ie()、iao、iou、ian、in 、iang、ing 。1.1.2.3 合口呼韵母合口呼韵母是指以 u 开头的，韵头或韵腹是 u 的韵母。普通话中共有 10 个合口呼韵母，即
19、：u、ua、uo、 uai、uei、uan、uen、uang 、ueng 、ong。1.1.2.4 撮(cu)口呼韵母撮口呼韵母是指韵头或韵腹是 的韵母。普通话中共有 5 个撮口呼韵母，即：、e()、an、n、iong。1.1.3 按韵母韵尾分类韵母还可按韵尾的情况进行分类。1.1.3.1 无韵尾韵母没有韵尾的韵母叫无韵尾韵母，共有 15 个，即：a、o、e、i、u、前-i、后-i、er 、以及 ia、ie、ua、uo、e 。1.1.3.2 元音韵尾韵母以元音 i、u(o)作韵尾的叫元音韵尾韵母，共有 8 个，即：ai、ei、ao、ou、iao、iou、uai、uei 。1.1.3.3 鼻音韵
20、尾韵母以鼻音 n、ng 作韵尾的叫鼻音韵尾韵母，共有 16 个，即：an、ian、uan、an、ang、iang 、uang、en、uen、eng 、ueng、in 、ing、ong、iong、n。1.2 韵母的发音分析下面分单韵母、复韵母和鼻韵母三类说明普通话的发音。1.2.1 单韵母发音分析由单元音构成的韵母叫单元音韵母，简称单韵母。单韵母共 10 个，即：a、o、 e、i、u、-i(前 i)、-i( 后 i)、er。根据发音时舌头起作用的部位不同，又可把单韵母分为三种：舌面单韵母、舌尖单韵母、卷舌单韵母。单韵母中 a、o、e 、i、u、 是舌面元音单韵母， -i(前) 1和-i(后) 是
21、舌尖元音单韵母，er 是卷舌元音单韵母。后三个韵母不属舌面元音，可统称为“特殊元音韵母”。 单韵母的发音特点是发音过程中舌位和唇形始终保持不变，发音时要保持固定的口形。响亮、通畅、乐音成分多是元音的特点，也是单韵母的特点。单韵母的发音要点主要在于掌握由不同的舌位和唇形形成的口腔共鸣。口腔共鸣的不同取决于口腔形状，主要由舌位的高低前后和嘴唇的圆展决定。声带音进入口腔后，由于口腔共鸣的不同而形成不同的声音。舌头抬高，口腔就收窄；舌头降低，口腔就放宽；嘴唇撮圆，前声腔就延长；嘴唇平整，前声腔就缩短。发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音叫单元音。单元音的不同主要是由不同的口形及舌位造成的。舌头的升降
22、伸缩、唇形的平展圆敛以及口腔的开合都可以造成不同形式的共鸣器，因而形成各种不同音色的元音。在确定元音音色的三项标准中，嘴唇的活动只有圆展之分，从外部也可以观察其变化，比较容易描写，但舌头的活动却很灵活，且无法观察其变化。a（）、 i、u 三个元音的舌位可以构成一个不等边四边形，代表了元音发音时舌位活动的外围极限。这里需要说明的是：“i、u 都是高元音，但因为 u 同时是后元音，舌位受到舌头后缩的影响，就要比前元音 i 的高度略低。同样，舌头放低后，舌位前后移动的范围就变小，发 a 时虽然舌头也可以前后移动，但比i、u 之间的舌位距离小很多。”据此，单韵母中 7 个舌面元音韵母和一个卷舌元音韵母
23、可以用“元音舌位图”来直观表现，如下图：（注：横线表示舌位的高低，左边的斜线表示舌位前，右边的斜线表示舌位后，在一条斜线上一点左边的音表示展唇，右边的表示圆唇。）在播音实践中，单元音韵母发音要注意“以央元音为标准，宽音窄发、窄音宽发，前音后发、后音前发，圆音展发、展音圆发”。所谓“宽”、“窄”、“前”、“后”、“圆”、“展”是指口腔开合、舌位前后、双唇圆展要适度，否则就会过犹不及，影响声音的清晰、圆润、集中。如，宽元音 、o、e 发音时口腔开度不能过大，窄元音 i、u、 发音时口腔开度不能过小；前元音 i、 发音时舌位不能过于靠前，后元音 u、o、e 发音时舌位不能过于靠后；圆唇音 u、o 发
24、音时嘴唇不能过于撮圆，展唇音 、e、i 发音时不能太咧嘴。总之，单韵母的舌位和唇形处于标准位置，其他韵母的发音都要以它们为标准，因此单韵母是 39 个韵母中的基础韵母，发好单韵母才能发好复韵母和鼻韵母。1.2.1.1 舌面元音单韵母发音时，舌头隆起的最高点在口腔中所处位置叫“舌位”，也叫“舌高点”，主要是针对舌面元音提出的概念。口腔开合的程度叫开口度。舌位可抬高降低，可伸前缩后，开口度可大可小，唇形可圆可不圆。可以根据以下三个方面来观察元音。第一，看舌位的高低(开口度大小)。舌位的高低关系着口腔的开合程度。舌位的降低和抬高同口腔的开闭(即开口度的大小) 有关，舌位越高开口度越小，舌位越低开口度
25、越大。根据舌位的高低和开口度的大小可以把元音分为四种情况：“舌位高”，口腔开度小，发出的元音叫高元音或窄元音(即闭元音，如i、u、);“舌位半高”，口腔半闭，发出的元音叫半高元音 (即半闭元音，如 e、o);“舌位次低 ”，口腔半开，发出的元音叫半低元音(即半开元音，如 );“舌位低”口腔开度大，发出的元音叫低元音或宽元音(即开元音，如 a)。第二，看舌位的前后。根据元音发音过程中舌头在口腔中抬起的部位不同，可以分为前元音（如 i、）、央元音（如 ）、后元音（如：o、e、u）。舌位在上颚前部叫“舌位前”，发出的元音叫前元音，如 i、；舌位在中央，发出的元音叫央元音，如：；舌位在上颚后部叫“舌位
26、后”，发出的元音叫后元音，如：o、e、u。第三，看唇形的圆展。在舌位相同条件下，唇形圆展的不同会形成两个不同的元音，如：i-、e-o 。i、 舌位相同，但唇形展平时发的音是 i，撮圆时发的音是 。同样的道理，e、 o 舌位相同，唇形展平时 e，撮圆时是 o。在 10 个单韵母中，仅 o、u、 这 3 个是圆唇元音，其它都是不圆唇元音。(有人称“不圆唇元音”为“展唇元音”。)依据舌位高低、前后和唇形圆展，7 个舌面元音单韵母发音要点可归纳如下： AA：舌面、央、低、不圆唇元音(舌面、央、低、不圆唇元音是舌面元音、央元音、低元音、不圆唇元音的简称，以下类推)。汉语语音声韵母区分方法(二)汉语语音声
27、母、韵母声调特点研究与对外汉语教学 汉语语音声母、韵母声调特点研究与对外汉语教学在浅谈此论题之前我们要了解什么是对外汉语教学?对外汉语教学是指对外国人进行的汉语教学，它的任务是训练、培养学生正确使用汉语进行社会交际。把汉语作为外语在外国人中进行教学，要求我们要选择最切合实际的教学内容。 汉语语音是由人的发音器官发出的，是具有一定意义的声音。语音的物理属性是由音高、音强、音长和音色这四个要素构成。汉语是有声调的分析型语言，汉语语音单位除音素、音节和音位外，还有声母、韵母和声调。但母语是没有声调，以字母为书写形式的学生对汉语就会感到特别陌生，这就需要对外汉语教学者对汉语语音、声母韵母及声调有一定的
28、研究能力，始终遵循实践性原则，与外国人母语进行对比的原则和启发他们自觉性的原则，并结合不同国家的文化背景具体地解决外国学生学习汉语的疑难问题。外国学生在学习汉语的过程中，需要面对母语及以前学习的语言对汉语学习的影响。正如我们学习英语的过程一样，常常会把英语字母的读音和我们汉语普通话中辅音声母和韵母的读音混淆读错。例如舌面元音单韵母“”和英语元音字母“”。根据英语音标发音规则及元音字母在重读音节中的读音来看，元音字母 在开音节中发ei的音，在闭音节中发 ae的音。而我们汉语普通话中的单韵母 在发音时舌面处于口腔中央较低的位置，从唇形的圆展来看又是不圆唇元音。又例如 90 年代小学语文教学中汉语拼
29、音声母的读音通常是按字母的呼读音加韵母的方法。它的弊端正是使学生容易对声母和音节的读音发声混淆，从而对学生学习汉语声韵拼合规律起到负迁移的作用。声母“b”和音节“bo”，它们的写法不同，读音却相同。所以在现代对外汉语教学中教学声母 b 的读音时，可以去掉后面的韵母“o”,只教 b 的呼读音，发音要领即：双唇紧闭，声带震动，气流猛地冲出。这样不仅可以更好地区分声母 b 和音节 bo 的读音，又与英语字母辅音 b 的发音基本一致，而且有利于推动汉语拼音直呼音节的教学。如此类推，声母除翘舌音以外，都可以教它们的呼读音。 以上就是我对汉语语音、声母韵母的特点研究与对外汉语教学的看法，最后我想谈谈声调与
30、对外汉语教学的联系。声调主要由音高的变化构成，具有区别意义的作用。它的调值相对于音高就是用比较的方法确定同一基调的音高变化形式【汉语语音声韵母区分方法】和幅度。汉语普通话的声调总结起来为“一声平，二声阳，三声拐弯，四声降”。在对外语汉语的教学过程中，我认为在教学生记忆声调符号及标调规划时，可根据标调歌辅助记忆：见到 不放过，没有 找 o,e,i,u 相遇标在后，一个韵母最好说。这样可以很方便地让外国学生掌握学习技巧，防止他们产生畏难和厌学情绪。总之，我们应以老师便于施教，外国人容易掌握为目的，应以符合外国学生的认知规律为准则，应以促进汉语拼音教学和外语教学接轨为发展方向进行对外汉语教学，使学生
31、准确地掌握声母，韵母及声调的特点，促进他们更好地发声汉语语音，学好普通话，方便与人交际。汉语语音声韵母区分方法(三)普通话测试用汉语语音知识,韵母 第七章 普通话测试用汉语语音知识第三节 普通话的韵母普通话语音共有 39 个韵母，其中 23 个韵母全部由元音构成，16 个由元音加辅音韵尾构成。一、 韵母的分类韵母在结构上可以分成韵头、韵腹、韵尾三个部分。韵头：在主要元音前，发音轻短，只有 i、u、 可以充当。韵腹：主要元音，发音清晰响亮，由 a、o、e 、和 i、u、-i、er 充当。韵尾：指韵腹后面的 i、u 或鼻辅音 n、ng。一个韵母可以没有韵头、韵尾，但不可以没有韵腹。没有韵头的韵母：
32、an、 en、ang、eng、ong 等。没有韵尾的韵母：ia 、ua 、uo、ie、uai、uei 等。既没有韵头又没有韵尾的韵母：a、o、e 、 i、u、 等。普通话的 39 个韵母可以从两个不同角度进行分类：一是根据韵母内部结构成分的不同，把韵母分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类；舌面元音有 7 个 a、 o、e 、i、u、 、 ；舌尖元音有 2 个 -i( 前) 、-i ( 后) ；卷舌元音 1 个 er ， 普通话的复韵母共 13 个。根据韵头、韵腹、韵尾三者的位置，这 13 个复韵母可分为三类：前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母。普通话的前响复韵母有四个：ai、ei 、ao、ou。普通
33、话的后响复韵母有五个：ia、ie 、ua、uo、e。普通话里的中响复韵母都是三合元音，共有四个：iao、iou、uai、uei 。 鼻韵母在一个元音或是一串元音之后附带一个鼻辅音作为韵尾的韵母。前鼻韵 8 个，an、en 、 in、n、ian、uan、an 、uen。后鼻韵尾 8 个，ang 、 eng、ing、ong、iang、uang、iong、ueng。二是根据韵母开头元音的发音口形，把韵母分为“四呼”。开口呼：凡韵母不是 i、u、，或不以 i、u、 开头的韵母； 齐齿呼：韵母是 i 和以 i 为韵头的韵母；合口呼：韵母是 u 和以 u 为韵头的韵母；撮口呼：韵母是 和以 为韵头的韵母。
34、【汉语语音声韵母区分方法】二、 普通话韵母的发音要领1.元音是气流振动声带，在口腔、咽头不受到阻碍形成的音素。普通话的语音系统中共有 10 个元音音素：a、o、e 、 、i、u、 、-i(前)、-i(后)、er。这些元音的音色之所以不同，主要决定于口腔共鸣器的形状。声带振动、气流通过口腔时，便被不同形状的口腔共鸣器“塑造”成了不同的元音。口腔共鸣器的形状主要是由唇、舌、下腭的动作造成的，其中以舌的活动最为重要。2.语音学根据元音发音时舌的活动特征，将元音分为舌面元音、舌尖元音、卷舌元音三类。3.元音的发音不同，首先表现为舌位前后高低的变化，同时也与唇形圆展有关。具体由三方面条件决定：（1）舌位
35、前后（2）舌位高低（3）唇形圆展。4.韵母和元音是两个不同的概念，但有密切关系。普通话的韵母有39 个，而普通话的元音只有 10 个，韵母的范围比元音大，元音都可以充当韵母，但韵母不只是元音。【汉语语音声韵母区分方法】（一）单元音韵母由单元音构成的韵母叫单元音韵母，简称单韵母。普通话的单韵母有 10 个，其中：舌面元音有 7 个 a、 o、e 、i、u、 、 ；舌尖元音有 2 个 -i( 前) 、-i ( 后) ；卷舌元音 1 个 er ，下面分别加以说明：a A 舌面、央、低、不圆唇元音口大开，舌尖微离下齿背，舌面中部微微隆起和硬腭后部相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。o o
36、舌面、后、半高、圆唇元音上下唇自然拢圆，舌身后缩，舌面后部隆起和软腭相对，舌位半高。声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。e 舌面、后、半高、不圆唇元音口半闭，展唇，舌身后缩，舌面后部稍隆起和软腭相对，比元音 o 略高而偏前。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。i i 舌面、前、高、不圆唇元音口微开，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。u u 舌面、后、高、圆唇元音两唇收缩成圆形，略向前突出；舌后缩，舌面后部隆起和软腭相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 y 舌面、前、高、圆唇元音两唇拢圆，略向前突；舌尖抵住下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发音时，声带振动，软腭上长，关闭鼻腔通路。 舌面、前、半低、不
