1、 纵向议论文题目篇一：50 个议论文标题50 个议论文标题赏析议论文的标题分“论点式标题”和“论题式标题” 。“论点式标题”一般用祈使句、判断句的形式来表达，态度鲜明，简练利落。 “论题式标题”往往交代文章议论的问题、话题，其格式常见的有：谈? 我看? 从?说开去 ?和? 小议? 浅谈?等。考场议论文最好拟用论点式标题，这样的标题既点明议论的中心，又概括文章的精要，干脆醒目，让阅卷老师一目了然。要记住：让阅卷老师快速把握你的文章的要旨是对阅卷老师的最大抚慰。请欣赏下面好标题：1扬起理想的风帆2握住别人垂下的藤索3给生命（生活、青春、他人等）一个笑脸 4生命“诚”可贵5带上理想上路6用心雕琢自己
2、的天使7机遇是一尾鱼8天空总有属于你的星座9成功的门是虚掩着的10从明天起做一个幸福的人11明镜照已，昏镜照人12诱惑，是天使还是魔鬼13谁为我摆渡15青春是一种没有杂质的快感16守一片宁静，守一片天空17每朵花都有盛开的理由18三月陌上花自开19时间是没有声音的锉刀20对手点燃你生命的灯21心中有一朵不败的花22别让善意插错了枝头23给我一个重力加速度24谁也拦不住我25有一种力量叫借助26梦想在现实中起舞27创造一个月亮给自己照明28做人从失败中开始29放下名利，轻松飞翔30别忘了给生活加点苦31飞蛾扑火是为重生32让自信唱响山谷33没有一株草不是花34上帝无宠儿35水到绝境方飞瀑36幸运
3、是汗水的红利37请珍惜你的痛苦38做麦田的守望者（最好的自己） 39换一种方式飞行40青春因挫折（灵动、无忧、拼搏、自信等）而精彩41莫做空头理论家（反面的） 42请别把自己当权威43傲慢的枝头总结着偏见的果44别把权威当“上帝” 45请亮出自己的见解来46铲平心中那座山（比喻） 47人生不售修正液48再卑微的人也有发言权 49“渺小”也能演绎精彩 50不思八九，常想一二评论式议论文标题：1“尺长”岂能笑“寸短” 2“为富”未必“不仁” 3“弄斧”必到“班门” 4“严师”未必出“高徒” 5这个“懒”偷得好6拥有“8” ，能发吗？1. 痛苦也是一笔财富2. 感谢你的对手3. 只要信念不被打碎4.
4、 不走寻常路5. 那一次，我读懂了坦然积淀6. 那一次，我读懂了亲情7. 战胜自己8. 一路走来一路歌9. 你还会沉默吗?10. 让纪念闪耀理性光芒11. 遭遇挫折，笑对痛苦12. 万事皆有可能13. 相信自己，也要相信别人14. 学会聆听15. 稳中求胜16. 语言（信任） ，架起沟通的桥梁17. 昏镜照人18. 我们的心近了19. 忙，不亦乐乎20. 为了那颗感恩的心21. 公则生明22. 生命并没有结束23. 还会浮躁吗24. 张开双臂，选择博爱（拥抱-）25. 为了地球的明天26. 你还会觉得孤单吗?篇二：议论文之学习纵向展开议论学习纵向展开议论教学目标1、学习议论文纵向展开议论的方法
5、。2、培养学生深刻分析论点的能力，掌握议论文纵向展开议论的思路结构。教学过程：一、总体把握纵向议论的结构模式。层进式（又叫递进式或层第式）结构模式：引论：（提出论点和论题）本论：分论点回答是什么？分论点回答为什么？分论点回答怎么办？结论：（照应全文）二、对于一个话题应如何进行纵向展开呢？明确：层进式的文章一般有四种格式。（一）将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是：由浅入深、由简单到复杂。层间可用诸如“不仅?而且?”、 “?况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间进进的关系。1、例如：严于解剖自己（1）要不断进步，必须无情地“解剖我自己” 。（2）论述如何才能“解剖”好自
6、己。对自己要有自知之明。 （这是”解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。 ）光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。 （这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去“病” 。 ）自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病” 。 ）2、又如论题：在困难面前要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；要分析研究困难，千方百计地战胜困难。3、课堂练习：谈嫉妒参考提示：（1）嫉妒心理往往导致错误行为。（2）妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游” 、心甘“落后”的
7、人。（3）将妒嫉心化作追赶他人的动力。（二）对照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么，为什么，怎么办。1、例如要钻牛角尖（1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。 （是什么）（2）搞学问”钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。 （为什么）（3） “钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。 （怎么办）（4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。（会怎样）2、又如： 论点：生活应该是丰富多彩的。（1） （是什么）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。（2） （为什么
8、）符合人的本性（人具有多方面的精神需要） ；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。（3） （怎么样）要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣； 社会要为人的全面发展创造条件。3、课堂练习：谈风度参考提示：（1） （是什么）风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采；（2） （为什么）有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处；（3） （怎么样）有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度。（三）对比式分解：即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。1、例如：论适度
9、的爱（1）爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道（2）爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。2、课堂练习：如何估价自己参考提示：正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。（四）针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象 析危害挖根源指办法”的格式。1、例如：给爱一点空间（1）母亲给新婚女儿的赠言， “巨型婴儿”的悲剧故事（摆现象）（2）分析父母对孩子溺爱，却毁了出孩子本该灿烂美好的一生。 （析危害）（3）深爱着孩子的父母，要给孩子一
10、个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天（挖根源）（4）爱需要空间和自由 （指办法）2、例文：给爱一点空间曾经听过这样一个故事。一个即将步入婚姻殿堂的女孩问她的母亲：“怎样才能使爱天长地久？怎样留住爱人的心？”母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起一捧沙子。她双手平摊，沙粒在她的掌中稳稳而立，一滴也未漏出。突然，母亲双手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒从她的指缝间滑落。当她再次向女儿摊开手掌时，掌中的沙粒已所剩无几了。她望着惊讶又疑惑的女儿，说：“给你爱的人和爱你的人一个自由的空间，过多的爱和压力会使爱窒息” 。听完这个故事，我沉思良久。爱是没有错的，但爱的方式却各有千秋。不能否认有些
11、爱的方式只能给你爱的人带来禁锢和伤害。报纸上曾经报道过“巨型婴儿”的故事。一对夫妇中年得子，异常兴奋。对孩子千娇万宠，一直让他睡在摇篮里，不管孩子实际年龄是多少，还把他像婴儿一样呵护着。不料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩的生命，当警察走进他们的家时，被一个躺在巨型摇篮里的“巨型婴儿”惊得目瞪口呆，不知如何处理这个已是青年的“婴儿” 。他既不会自己走路也不会自己吃饭，自理能力为零，不知如何走完剩下的大半人生。夫妇俩爱孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他，却毁了他本该灿烂美好的一生。孩子如同美丽的鲜花，把他们放在温室中培养，虽然避过了风雨，却使他们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害，就谢了。而真正经历过
12、风雨的野玫瑰，却能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不败，绚丽多姿。那么，深爱着孩子的父母呵，何不给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天？据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺一些荆棘，然后再铺大量的柔软的干草，以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛，都退到巢边，这是老鹰就把她的孩子们推下山崖，迫使它们自己飞起来。求生的欲望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了飞翔。我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗？不！她是爱孩子的。正是因为爱，才不得不用这种方式让它们在残酷的生存环境中尽早自立，展翅九万里，一跃上青天。有人曾说：“自由是爱的空气，禁锢会使爱窒息，赐予是爱的雨水，泛滥
13、会把爱淹没。 ”不要用热烈的心炙烤鲜花，因为这样它会凋谢，不要强加给琴弦一个它不能承受的力道，因为这样它会断掉。给爱一点空间，让你爱的人在爱的滋润下健康成长！三、层进式议论文在结构上可以形成如下模式:引子：运用起兴、名言、诗句、典故等引出论题论题：明确提出观点、看法。既承前文引言又为下文张本。论证：由小到大、由局部到整体、由浅入深地进行论证，如从自然到人生、由个体到社会、由文学到哲学。办法：提出实现论题的措施或解决问题的方法。最好联系现实来谈。效果：可以展望未来或推测前景，也可以表明一种态度。尾声：或呼吁、或劝戒、或警示，或重申论题的意义。四、 “ 感 动 ” 话 题 作 文 训 练（一）题目
14、：在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景?生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。注意：1 立意自定。2文体自选。 3题目自拟。4不少于 800 字。（二）写作前的准备（1）注意：为了让展开更形象、方便，可绘制坐标轴，将作文的话题或论点放在坐标轴的中心，以“是什么” “为什么” “怎么办”“会怎样”作为坐标轴的四个方向，将上述内容尽量多地写在每条轴上。写得越多，思路越开阔。（2）怎么写 会想才会写文章议论的范畴是无所不包的，但如果把议论的问题进
15、行抽象的归类，就会发现，它们实际上可分为四个方面：“是什么” ，论证性质和类别方面的问题；“为什么” ，论证目的和原因方面的问题；“怎么办” ，论证方法和途径方面的问题；“会怎样” ，论证效能和结果方面的问题。一般来说，一篇文章不会同时论述四个方面的问题，大多是择其一、二来论述（3）写什么调动平时的积累联想自然万物 理想人文景观 联想历史名人 联想自我生活 联想新闻媒体 联想教材课文（4）提示：写好考场作文，无以替代的第一环节是热爱生活、充实积累、感悟人生。（四）具体形成一篇文章方法指导：第一步拓展思路1、 “是什么” 感动的含义正义没有什么可以轻易把人打动，除了正义的号角。没有什么可以轻易把
16、人打动，除了内心的爱。没有什么可以轻易把人打动，除了前进的脚步?感动是一种美丽的情感体验，是一种自然的情感流露和表白，是一种无声的教育，是心灵的滋补，是一种有益的洗濯和陶冶。2 “为什么” 可以想到：只有那些对真善美有着本能追求而又情感丰富、细腻的心灵，才善于领悟世界的美好，才会时常被感动的潮水濡湿。对于那些心灵来说，感动是无处不在的。正是这来自心灵的感动，让人倍觉人生的温馨。3 “怎么办”可以想到：总有一种力量它让我们泪流满面，总有一种力量它让我们抖擞精神，总有一种力量它驱使我们不断寻求“正义、爱心、良知” 。这种力量来自于你，来自于我，来自于你们中间每一个人。关注社会，关注现实，关注自我，
17、去寻找一种久违的感动，去体验一种泪流满面的冲动?4 “会怎样” 可以想到：感动，把我们的眼睛叫醒，把我们的鼻子叫醒，把我们的心灵叫醒，所有的人都叫醒了，我们因感动而胸怀理想，因感动而充满希望，它把我们引向美好的未来。一个容易被感动又能使别人感动的人，实在是幸福的。第二步 拟写提纲1、感动是一种美丽的情感体验。2、感动源于对生活的挚爱3、感动促进了人格的升华 3、缺少感动社会将越冷漠，生活将越显枯燥结论：学会感动，是生活所需要的第三步写作实践 ，形成文章。学 会 感 动只要我们不是死如槁灰，感动便会如约而至。感动，是挂在心之天空里的一抹绚丽的彩虹；是盛开在心灵阳台上的一束红艳的玫瑰；是飞落在心之
18、山崖边的一条磅礴的瀑布。感动是一种美丽的情感体验。读一个浪漫的爱情故事，听一段迷人的音乐旋律，你不是会顿觉心旷神怡，浮想联翩吗？失意中别人送来了关爱的眼神抚慰的细语，困厄中别人伸出援助的双手，你不是会深感如拂春风，如沐甘霖吗？正是这来自心灵的感动，让人倍觉人生的温馨。感动源于对生活的挚爱，源于对生命意义的正确领悟，只有那些对真善美有着本能追求而又情感丰富、细腻的心灵，才善于领悟世界的美好，才会时常被感动的潮水濡湿。对于那些心灵来说，感动是无处不在的。楼下的树悄然绽放了一树的芬芳，满街人流来往如梭川流不息，夜晚月亮撒下淡青色的光，都可能会令其感动。感动是一种自然的情感流露和表白，是一种无声的教育
19、，是心灵的滋补剂，是一种有益的洗濯和陶冶。时常体味感动，你的心灵会得到升华。一位曾经被你伤害过的人，主动和你握手言和，尽释前嫌时，你不在心底顿起波澜吗？正是感动，让人倍感人生的美好。在贫困中求学，在艰辛中自强的洪占辉；升空日行八万里，巡天遥看一千河，中国航天黄金一代的 “费俊龙、聂海胜” ；一件羽绒服穿年，守候着优秀传统与品质的温总理。他们的先进事迹，不是让你心潮澎湃、激情难抑吗？历史英雄、时代俊杰的事迹激励着、滋润着芸芸众生，使人们纷纷向他们那高尚的灵魂靠近，促进了人格的升华。然而，在物欲横流的现代社会，感动这种美好的情愫，已被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了。孩子落水不是没有人救就是被
20、人救起后，家长竟领着孩子悄然溜走；歹徒在路上抢劫，有人挺身而出弄得遍体鳞伤，司机却要英雄赔偿搏斗时打破的车窗玻璃。那些对一切让人感动的事物不仅视而不见，而且肆意践踏的人，其心灵是荒芜的，其精神世界是空虚贫乏的。那种人越多，社会将越冷漠，生活将越显枯燥。学会感动，是生活所需要的。心灵深处的感动是眼甘甜的井，将滋润我们自己和我们身边每个匆匆的过客。一个容易被感动又能使别人感动的人，实在是幸福的。我们没有理由不做这样的人。五、作文训练：阅读下面的文字，根据要求作文释迦牟尼说：“若你会发现造成伤害，就不要依此伤害别人。 ”苏格拉底说：“不要将任何让你生气的行为施于别人。 ”亚里士多德说：“应当像我们希
21、望他们如何对待我们一样地对待朋友。 ”孔夫子说：“己所不欲，勿施于人。 ”读了上述材料，你有些什么想法呢？请以“善待他人与善待自己 ”为话题，写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事，发表议论，展开想象，抒发情感，等等。注意所写内容必须在话题范围之内。题中所提供的材料，在文章中可用可不用。立意自定，题目自拟。不少于 800 字。不得抄袭篇三：纵向展开议论发现幸福学习纵向展开议论教案写作目标1、了解议论文结构的纵向模式。2、进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵向模式展开议论。3、通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。写法指导一议论文纵向层进式结构的基本特征层进式结构即
22、文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。一般说来，一个有社会意义的问题的提出，一种倾向、一个观点的形成都有其历史的原因、现状的原因和将来的原因，探讨这些原因，就构成了论证的纵向角度。所谓纵向论证联系，是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序，以及分论点之间，小论点之间的逻辑论证顺序。议论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论文的纵式结构，其特点在于议论文的思想体系是纵向展开的。毛泽东同志指出：“写文章要讲逻辑。就是注意整篇文章，整篇讲话的结构，开头、中间、尾巴要有一种关系，要有一种内部的联系，不要互相冲突。 ”(毛
23、泽东；农业合作化的一场辩论和当前的阶级斗争 毛泽东选集第五卷，第 217 页)只有恰当处理议论文内容的纵向逻辑联系，才能使议论文有严谨的结构。 一篇议论文为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，各个部分之间，应有内在联系。每个分论点又分为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。这样，全篇议论的纵向逻辑联系便体现出来了，并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。层进式的基本结构是“是什么为什么怎么办” ，文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入.或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。层进式比并列式和对照式更
24、能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩。二、纵向层进式结构的三种基本格式与运用举例（一）将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。层次间可用诸如“不仅?而且?” “?况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。例如：严于解剖自己1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己” 。2、论述如何才能“解剖”好自己。对自己要有自知之明。 （这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。 ） 光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。 （这是解剖好自己的途径。要敢于下刀，不然，就无从去“病” 。 ）自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信
25、念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病” 。 ）（二）按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么，为什么，怎么办。例如：专心致志方能成功读弈秋有感读罢孟子?弈秋颇有感触。二人学弈，其一人专心致志；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。其结果可想而知。其实，这个故事告诉我们一个看似简单实质深刻的道理：做任何事都要专心致志，否则一无所成。迄今为止唯一两次获得诺贝尔奖的居里夫人，有一次在进行提炼镭元素的研究时，她的同学在她身后垒起十多张椅子她竟毫不觉察。做事到如此专心的地步，令人称叹。可以说，居里夫人的成
26、功也许有许多因素，但专心致志不能不说是她成功的最重要的因素之一。北宋大文学家欧阳修写作诗文有许多是在“三上”：马上、枕上、厕上思考成熟的。南宋著名学问家朱熹治学要求自己有“三到”：心到，眼到，口到。现代著名美学家朱光潜要求自己“三此主义”：此身、此时、此地。这里“三上” “三到” “三此主义” ，都有有一个共同特点，那就是一心一意，集中精力，也就是专心致志。我们可以设想一下，如果他们没有此种专心致志的品德，能成为大学问家吗？也许我们大家都还记得小时候听过的“小猫钓鱼”的故事：小猫钓鱼时，一会儿捉蟋蟀，一会儿种蝴蝶，最后连一条鱼都有没有钓到。其实，这个故事同孟子?弈秋阐明了同样的道理：做事如果不
27、专心致志，将一无所成。那么，怎样才能专心致志呢？我以为，首先要热爱这项事业。非此，无动力，更谈不上专心致志。运动员在训练中日复一日，年复一年地跌打滚爬，几多汗水几多伤。没有对自己所从事的事业的炽热的爱，是很难一心一意做到底的，更谈不上站在世界冠军的领奖台上。其次，还要有不怕挫折、锲而不舍的精神。贝多芬成了音乐家后，失去了听觉，但他却“扼住命运的咽喉” ，锲而不舍，以惊人的毅力顽强创作，被誉为一代“乐圣” 。如果没有此种对音乐和旋律的专心致志，也许早已躺在安乐椅上坐享其成了。今天，我们所置身的世界五彩斑斓，我们所生活的环境诱惑颇多，我们做任何事都要热爱这项事业，都有要有不怕挫折、锲而不舍的精神。
28、我们唯有专心致志，才能成功。评析：作者用层进式结构形式，先提出“做任何事要专心致志，否则一事无成”这一论点，接着分析“专心致志”的必要性，然后综合起来，提出解决的办法，层次清楚。（三）针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象析危害挖根源指办法”的格式。例如：给爱一点空间曾经听过这样一个故事。一个即将步入婚姻殿堂的女孩问她的母亲：“怎样才能使爱天长地久？怎样留住爱人的心？”母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起一捧沙子。她双手平摊，沙粒在她的掌中稳稳而立，一滴也未漏出。突然，母亲双手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒从她的指缝间滑落。当她再次向女儿摊开手掌时，
29、掌中的沙粒已所剩无几了。她望着惊讶又疑惑的女儿，说：“给你爱的人和爱你的人一个自由的空间，过多的爱和压力会使爱窒息” 。听完这个故事，我沉思良久。爱是没有错的，但爱的方式却各有千秋。不能否认有些爱的方式只能给你爱的人带来禁锢和伤害。报纸上曾经多次报道过“巨型婴儿”的故事。一对夫妇中年得子，异常兴奋。对孩子千娇万宠，一直让他睡在摇篮里，不管孩子实际年龄是多少，还把他像婴儿一样呵护着。不料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩的生命，当警察走进他们的家时，被一个躺在巨型摇篮里的“巨型婴儿”惊得目瞪口呆，不知如何处理这个已是青年的“婴儿” 。他既不会自己走路也不会自己吃饭，自理能力为零，不知如何走完剩下的大
30、半人生。夫妇俩爱孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他，却毁了他本该灿烂美好的一生。孩子如同美丽的鲜花，把他们放在温室中培养，虽然避过了风雨，却使他们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害，就谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰，却能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不败，绚丽多姿。那么，深爱着孩子的父母呵，何不给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天？据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺一些荆棘，然后再铺大量的柔软的干草，以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛，都退到巢边，这是老鹰就把她的孩子们推下山崖，迫使它们自己飞起来。求生的欲望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了飞翔。我
31、们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗？不！她是爱孩子的。正是因为爱，才不得不用这种方式让它们在残酷的生存环境中尽早自立，展翅九万里，一跃上青天。有人曾说：“自由是爱的空气，禁锢会使爱窒息，赐予是爱的雨水，泛滥会把爱淹没。 ”不要用热烈的心炙烤鲜花，因为这样它会凋谢，不要强加给琴弦一个它不能承受的力道，因为这样它会断掉。给爱一点空间，让你爱的人在爱的滋润下健康成长！评析：本文典型地运用“摆现象析危害挖根源指办法”的格式，逐步深入，从而揭示爱需要空间和自由。思路清晰，逻辑严密，语言流畅。三、请以“幸福”话题为文，运用纵向并列结构幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福
32、是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传出的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花?幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？请以“幸福”为话题，写一篇不少于 600 字的文章。文题自定，除诗歌外文体不限。 文题诠释：幸福是如此地令人神往，却又如此地被人忽略；幸福常常是触手可及，却又被人视作缥缈虚无；幸福是那么急切地扣击着我们的心门，可是我们却老是浑然不知，还紧锁心门。有道是“身在福中不知福” ，恐怕是当代人、特别是当代青少年的一大通病。拟题者给出的话题“幸福” ，虽然不大新鲜，但是极有现实针对性：让广大考生正视幸
33、福与不幸，珍视幸福，学会创造幸福，从而形成正确的幸福观。通过植一颗幸福的种子在青少年的心田，给他们的人生大树源源不断地输送精神的养料，永葆生命的枝繁叶茂。可以这么说， “幸福”与生活息息相关，与情感心心相印，与成长环环相扣。这是一个具有良好思想导向、易于动笔写作的好题目。要写出好的作文(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:纵向议论文题目)，须得从以下方面着力：一、拟题：围绕一个中心。话题作文选材、立意范围非常宽泛，在教学过程中，不少学生容易出现宽泛无度、偏离话题的情况，有的同学甚至从拟题开始就偏离了话题。解决这一问题，首先就要从拟题开始：紧紧围绕话题这个中心，拟出切合话题的标题
34、。直接以话题作为文章的标题固然不错，但是范围太广，容易出现题大文小和重复泛滥的问题。简便易行的方法就是，以话题中心词为主，在其前后添加若干词语，组成一个短语作为标题。比如， “幸福家庭” 、 “五彩的幸福” 、 “幸福在哪里” 、 “创造幸福” 、 “幸福的回声” 、 “我奋斗，我幸福” ，等等。由于标题的指向性非常清楚，比较容易打开思路，扣题作文。二、切入：兼顾两个角度。每个话题，都好似钱币，都有正反两个方面。比如， “幸福”是正面， “不幸”就是它的反面。从这两个角度切入，都是切题通过展示不幸者的经历，议论不幸产生的原因，提出帮助不幸者战胜不幸的建议，从而到达呼唤幸福、共同幸福、创造幸福的
35、目的，不就是对话题的演绎与表现么？从一定的角度讲，反面切入也是一种创新出奇的方法。三、立意：思考三个问题。文章立意，应该思考“是什么” 、 “为什么” 、 “怎么办”三个问题。围绕话题，抛开“是什么”的话题，思维直奔“为什么这被视作一种幸福” 、“怎么样提高我们的幸福指数”等问题，层层深入，立意能以深见长。另外，抛开单方面、直线型的立意方式，找出“幸福与创新” 、 “幸福与奉献”等关系发表高见，也能别具一格。例文评析思维，请守住幸福高考考生时间是一只神奇的手，推动着岁月的轮回更替。我们驾一叶扁舟于人生的江渚之上，寻觅传说中的幸福。厚厚的史册中，从未缺少幸福记录：刘邦是幸福的，因为他胜利了；武则
36、天是幸福的，因为她执政了；杨国忠是幸福的，因为他有权了。然而，项羽是痛苦的，因为他惨败了；唐中宗是痛苦的，因为他被废了；杜甫是痛苦的，因为他失望了。于是，时间追问历史：“幸福何在？”我迎着时间在现代的荒原上呐喊：“幸福在自己心中！”世间万象，无所不有。幸福，只有用心体会的人才能拥有。每件事的前面都有一扇双面镜，从这面看，很好看；另一面看，丑死了。每个人都有选择的机会，你选哪一面？幸福其实在于自己的把握。对着丑的一面，你万般痛苦，忘记了镜子可以翻过来，于是，幸福与你只是一镜之隔，却遥不可及。而有些人注定是幸福的，因为他们看到丑陋时会翻看镜子的另一面，于是，幸福就属于他们了。贝多芬就是一位会看镜子
37、的人。当有人问他是否为失聪而痛苦时，他说：“不，我很幸福！因为我仅仅失去了六分之一！除了耳，我还有眼、鼻、嘴、手、脚。 ”还有六分之五，这就是贝多芬从镜子另一面看到的幸福。有时候，不幸只是“塞翁失马” ，要看到“焉知非福”的另一面。求幸福，就要有点阿 Q 精神。鲁迅笔下的阿 Q，是一个被辛辣讽刺的对象。然而，从另一个角度看，容易满足、善于自我开解的阿 Q 也是幸福的。面对死亡，是恐惧不已，还是坦然笑迎？尼克松知晓自己患了癌症以后，竟微笑着这样诠释死亡：“酒吧打烊时我就离开！”这简直就是一个“阿 Q”，一个美国版“阿 Q”。在余留的生命中，他依然很幸福。幸福，似乎很难定义。其实，幸福就是一种思维
38、方式。选择了正确的思维方式，你就选择了幸福快乐。历史的千年余辉摇落了那些花季雨季，我们不妨把或深或浅的记忆放进日记，把或多或少的往事交给岁月，选择一种正确的思维方式，不再因外界的风声鹤唳而瑟瑟发抖，不再因世间的荣辱得失而锱铢必较，不再因生命的倏忽飘逝而惆怅莫名人生因此快乐、因此幸福！简评：这是一篇发挥充分的联想，组织丰富的材料，论证生动严密的作文。作文围绕着“幸福取决于正确的思维方式”的核心论点，分为两层主体内容：辩证的看待事物就能获得幸福和易于满足、善于自我开解就能获得幸福。两层主体内容互不雷同。第一层主体内容运用比喻论证、对比论证的方法；第二层主体内容运用一般的分析论证方法。作文开篇就设立
39、了“寻找幸福”的探求目标，然后列举刘邦、武则天、杨国忠和项羽、唐中宗、杜甫等人的例子，以反思“胜者王，败者寇”的幸福观引出“幸福在自己心中”的求证。接下来，作者深入一笔，以“双面镜”为喻，形象的阐述了“幸福取决于自己怎么看”的道理，将“幸福快乐”与“思维方式”的关联揭示出来。再通过两种不同选择的对比，鲜明的展示了“思维方式决定着幸福感受” 。为了进一步证明，作文举贝多芬“由不幸中体会幸福”的事例为证。然后，文章进一步深入，以对“阿 Q 精神”的积极理解来具体解说什么样的思维方式能使人获得快乐幸福，并以尼克松乐观面对死亡的事例加强论证。文章举证丰富，论证得法，表现了作者较为丰厚的学识积累和比较深刻的认识。
