1、 怎样处理与学生的关系发言稿篇一：学生管理发言稿20122013 学年第一学期学生管理大会讲话稿 陈道广各位老师、同学们：学校如果没有严明的纪律，就培养不出高素质的社会建设者，也就失去了学校的教育功能。严明的校纪校规将会为我们每个同学走向成功保驾护航。 浙江省有一所机电职业学校，每年毕业生面向社会，各大企业供不应求，工资待遇高，月薪一般都在 5000 元以上。当地很多成绩比较优异的初中毕业生都选择了机电职业学校，如果他们读普通高中上大学是没有问题的，可为什么选择机电职业学校呢？一方面现在许多大学生一毕业就失业，工作很难找，即便找到一份工作，月工资不到 2000 元，另一方面机电职业学校特别重视
2、技能培养，毕业的学生综合素质很高，各单位相互争抢。原因是学校管理很严格，如学生就餐前要齐背校风，早自习前要齐背班风或班级口号，晚自习就寝只规定 25 分钟洗漱，动作慢了要通报。在校园里地面上有纸屑未去拣，你要去参加学习班。凡是打群架的一律开除，男女谈恋爱或男女交往不当的，父母陪读。每学年第一学期要开除不遵守校纪校规的学生。学校管理口号是：不能让有一个不合格的毕业生走向社会，也不能让有一个不守纪的学生留在校园。 总结反思：我们的管理还不十分严格，还存在许多管理漏洞和空白。但我们学校已不是以前的职中，而是全县 76 万人民期待的也已实现的技师学院，我们应该向社会培养出高素质的人才，我们每一位同学要
3、求应更严格，学习更勤奋、技能练习更要吃苦。 为进一步强化学校管理，提升办学层次，在学校常规管理上，我再强调两点：一、对违纪违规学生要从严、从快处理，切实保证我们全体同学都能有一个和谐积极向上的学习生活环境。各系部、班级要严格管理，加强常规管理，要充分发挥学生自我管理、自我教育作用。对于违规违纪行为要及时教育、及时处理、及时报告，对违纪严重的、影响消极的、够开除立即开除，不能让这些少数害群之马在我们中存在。 对于情节严重，影响恶劣的要移送公安机关处理。凡是被开除的学生要通报到其原毕业学校和乡镇。对于逃学、上网、私自出校门、 夜不归宿，男女谈恋爱、交往不当，一经查实，由家长来签订试读协议，作留校察
4、看处理。对于在校外公共场所，如在公交车上行为不文明，说话不文明，影响我们技师学院形象，败坏我们技师学院声誉的，经举报查实的立即开除。二、要通过各种途径，各种方式加强管理和教育1、 系部、班级要通过各种集会、班会加大对同学们正面教育和引导，对常规管理的各个方面要细化、安排专人考核检查，认真记录，及时处理。这个方面，我们汽车工程系做的很好。2、 加强校园监控:学工处要充分发挥校园监控作用，对那些不遵守纪律，行为不规范的同学，从录像调出、播放给全校同学看，银行门坏了不是调出来查清了吗？宿舍被偷不是从录像查到了。我们也要把不良、不文明行为都让大家看看，是谁这样做，要以此为耻。当然对我们同学身边的好人好
5、事、文明行为也要播给大家看，要宣传、要发扬，要以此为荣。3、 加强学生会和班干部管理作用。 我们的学生会和班干部要充分发挥管理作用。一是学生会和班干部自身要做好带头表率作用；二是要协助班主任、系部、团委认真做好各项检查工作；三是对少数违纪落后的同学要帮助、教育和管理。 同学们，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。集小恶则成大恶，集小善则成大善。良好的道德行为是从我们身边的小事开始做起的。虽然今天我们主要讲了存在的问题，目的是要时刻提醒我们防患于未然。当然，我们绝大部分同学学习勤奋，遵守纪律，尊敬老师，素质是很好的，个人有追求，有目标。但是我们要以更高的目标要求自己，严格按照学校的规则制度执行。关心
6、我们的同学，关心我们的集体，关心我们的父母，尊敬我们的老师，勤奋好学，努力成为懂技能，肯吃苦，会创造的文明向上的社会栋梁之才。谢谢大家！篇二：学校学生管理讲话稿学生管理讲话稿各位老师、同学们：今天下午，我们在这里举行法制教育讲座，听了郑所长的讲话，相信大家都会有非常大的收获，懂得如何遵纪守法、懂得如何保护自我，接下来我针对同学们的日常表现作一下强调。其目的是表明我们从严治校，严格管理的决心；同时希望广大同学从中汲取教训，引以为戒，培养自觉遵守校规校纪和国家法律的良好习惯，人人争做文明、守纪的好学生。下面，我结合学生管理工作的情况讲两个问题。一、学生违纪的主要表现及其原因；二、对全体同学的几点要
7、求。先讲第一问题：我校学生违纪的主要表现及其原因：这学期开学以来，整体情况良好，绝大多数同学都能珍惜宝贵的学习机会，珍惜青春，珍惜时间，钻研学业，追求进步，呈现了良好的校风和学风。但是，受复杂的社会环境及其它各种不良风气的影响，校园中还存在着种种不和谐的因素，违纪现象也日益突出。主要表现有： 问题之一：打架斗殴现象严重：这类事比较突出，有些同学为了一点小小的矛盾，大打出手、性质恶劣，后果严重，被派出所立案侦查，除支付医药费而外，还处以罚款。引起打架斗殴的原因是多方面的，有的为逞强好胜，有的以大欺小，以强凌弱，有个别学生发展到仗势欺人，动辙对同学拳 脚相加，并以武力威胁敲诈弱势的同学，欺负小同学
8、，成为校园一霸。 问题之二、敲诈勒索又有所抬头，有的已经发展成为犯罪。有同年级之间敲诈的，有高年级同学敲诈低年级同学的，大同学敲诈小同学的，更有甚者，个别人内勾外联，勾结校外不法分子恐吓、威胁、敲诈甚至抢劫本校同学。类似事情性质恶劣，影响极坏，已经触犯了法律，被公安机关立案侦查，希望今后同学三思而后行，别耽误了自己宝贵的学习机会。 问题之三、抽烟甚至 xu酗酒现象没有得到完全杜绝。尽管校规校纪明令禁止，实际上是有禁不止。有些吸烟上瘾的学生甚至下课十分钟也要躲进厕所过把瘾。有的同学不珍惜父母的劳动成果，过生日大肆挥霍父母血汗钱，影响自己的身体健康，养成不良影响，造成恶劣影响。问题之四、法律意识、
9、集体观念淡薄，小团体意识，帮派意识严重。有些同学不听老师家长劝告，做事不计后果，距离健康成长的路子越走越远。有的同学不珍惜班级、学校荣誉，私下里结交一些不思进取，不求上进的狐朋狗友，整天想的是歪门邪道，对学习不闻不问，不讲原则，江湖义气严重，有的男生结拜兄弟，女生结拜姊妹，发展成为黑社会性质的小团体，成为社会的渣滓。问题之五：不能正确处理同学之间的矛盾和纠纷。同学 之间出现了矛盾纠纷，不是抱着息事宁人的态度，从正常的渠道，公正公平的解决，而是采取低级粗鲁的方式解决，要么以金钱解决，要么以找家长、或者纠集一帮狐朋狗友以武力解决问题。问题之六：个别同学不尊敬老师，不尊重老师的教育成果。有的上课睡觉
10、，有的顶撞老师，有的不能完成老师布置的学习任务，动辄装病逃学逃课。 问题之七：部分学生思想认识模糊，学习态度不端正，不追求上进，推天混日，无所事事，学习任务，疲于应付。有些同学是非观念不强，不能辨别是非、善恶、美丑，无视校纪校规，逃学逃课，有的甚至家长一说说就离家出走。问题之八：有的同学阅读内容不健康的书籍，整天沉迷在这些网络小说、武打小说、言情小说虚幻的世界里，意乱情迷，无心学习，严重影响自己的健康成长。还有的同学迷恋网吧，不能自拔，给家庭和学校带来不必要的麻烦。问题之九、校园里不文明现象还没有得到彻底遏制。早自习拖拖拉拉、午休不能尽快地静不下来，课间追逐打闹，乱喊乱叫，乱窜班级。语言不文明
11、，口出脏话。行为不文明，随手乱扔垃圾，踩踏花园，进老师办公室不打报告，还有的学生仪容仪表不符合中学生礼仪要求，留长发，穿奇装异服的等等，不一而举。 造成上述违纪现象的原因，我认为主要是同学们自身原 因。部分同学总觉得自己长大了，以为自我意识增强了，但实际上思想不够成熟，辨别是非的能力还够，自控能力也不强，容易受不良风气影响。 首先表现在对校纪校规的约束界线模糊不清，认识不明，往往是大错不犯，小错不断。有些同学在家的时候就养成唯我独尊，自私自利的毛病，什么校纪校规，从不放在里，行为处事一贯我行我素，什么事都是常有理，喜欢听溢美之词，容不下逆耳之言，久而久之，个人主义恶性膨胀，是非不分。其次表现在
12、情感方面，以为自己都很成熟、都很能了，其实特别容易激动，易冲动，好感情用事。不少同学出事前也知道那样做违纪违法，但事到临头，极易受某种情景的诱发而变得异常冲动而丧失理智，头脑一热，什么校纪校规全置之脑后了，出事后，后悔不已。再次还表现在心理因素上，一些违纪行为的发生和不健康的心理动机有密切联系。如哥们义气，为朋友两肋插刀的心理。发生的几起打架事件，参与人数较多，就是讲哥们义气造成的。有的学生不能以正常的心态正确对待和处理矛盾，遇到一点小小的挫折或困难，就心灰意冷，或悲观厌世，甚至产生一些过激的行为或想法，还有的产生轻生的念头。此外，还有家庭教育缺失的原因。有的学生把对家庭、对父母的仇视心理带到
13、学校，带给同学，带给老师，见了同学老师就像见了敌人，造成许多误解，造成师生关系紧张。 下面我讲第二个问题。今后对全体同学纪律上的几点要求。 第一、 严格遵守学校的各项规章制度。 俗话说， “没有规矩，不成方圆”，这个“规矩”就是纪律。我们知道，良好的纪律是学好科学文化知识的保障。在一个有良好的校风、班风的环境中，必然受到良好学风的熏陶。一个纪律泛散的集体，不可能有良好的学风，学习也就得不到保证。因此，好的环境，好的秩序，必须靠健全严明的规章制度和纪律来维持。作为一名学生，要严格遵守中小学生守则和中小学生日常行为规范 ，严格遵守学校各项规章制度，切实做到：尊师爱友，自强自律；诚实守法，文明礼貌；
14、遵守公德，爱护公物。今后对于同学之间打架事件，对于以大欺小，以强凌弱，强讨恶要，敲诈勒索这类事情，学校一经发现，一律给予严重警告处分，屡教不改者，一律勒令回家反思。对于拉帮结派，内外勾结、纠集社会不法分子到学校向在校学生强要钱物，敲诈勒索；或者与同学发生矛盾时，纠集团伙参与的架斗殴的，凡是参与者一律作勒令回学反思。对于违反学校管理规定，翻墙越院，上网吧的同学，一经发现将在全校通报批评。对于不注意仪表，男生蓄长发，女生戴首饰；男女生衣服不扣纽扣，染发，留长指甲，穿奇装异服等严重影响中篇三：学生工作会议交流发言稿 学生工作会议交流发言稿钱红萍 尊敬的各位领导、各位老师，大家 下午好！ 很高兴有机会
15、在这里和大家一起交流学生工作的认识和体会。学生工作是学校人才培养工作中不可或缺的有机组成,这次学生工作会议的隆重召开也说明了这一点，汤院长的报告，让我们更加地深刻认识到学生工作的重要，当然同时也感到了肩上担子的重量，学风建设是学生工作永恒的主题，它对于促进教学质量的提高有着举足轻重的作用，一所学校学风的优劣更是其人才培养质量的重要标识。学生工作从微观上看,是促进每一位学生个体的全面成长;从宏观上看,则是促进学校人才培养目标的顺利实现。我们常说“一切为了学生，为了学生的一切”,从这个意义上讲，学生工作便是学校一切工作的出发点和落脚点。 下面结合土建学院学生工作的实际，向大家汇报一下我们工作中的一
16、些做法和思考。我把它概括为 3 个 3：即创造好 3 个条件、建设好 3 支队伍、行使好 3 项职能一、创造好 3 个条件“让每一位学生都获得成功”是我们的育人理念，也是我们的工作目标，那么我们的工作任务就是要努力为学生的成功创造所需要的条件，我们认为一个人获得成功的必要条件有3，1 目标的牵引、2 情感的滋润、3 内力的支撑关于目标的牵引首先要把握牵引的正确方向，这就要求我们要重视做好大学生的思想政治工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。工作中我们注重引导学生关注时事，了解社会，以国家和学校重大事件、重要会议精神、重要纪念日为契机，在学校有关职能部门的精心指导与大力支持下，组织开展
17、学生乐于参与、也适于参与的形式多样各类主题文化活动和党日活动，唱响主旋律，弘扬真善美，培养学生的爱国情怀和民族精神，使学生在活动的参与中获得潜移默化的思想熏陶,增强时代使命感和社会责任感，从而内化为前行的动力与目标。此外，我们还经常邀请土建领域的教授、专家和优秀校友来校为学生作报告，介绍学科的最新发展以及社会对人才各方面能力的要求，使学生能够根据自身特点明确成长目标，制定出合理的学业与生涯规划，再由班导师进行阅评，给出指导意见，并督促实施。 关于情感的滋润“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话” ，温总理的这段话深刻诠释了教育的本质与内涵，大学不但需要有“大楼”、 “大师
18、” 、更要有“大爱” 。俞处长在辅导员的培训及工作例会上也多次提到“教育的本质就是爱” ，要求学生工作坚持“以学生为本” 。工作中我们的辅导员、班导师们能够走进教室、走进宿舍、走进网络，去了解学生的所思、所需，面对不同个性、不同兴趣、不同层次的学生，努力改进传统的刚性管理方法，注重个性与共性的融合，尤其是对于那些学习上有困扰、经济上有困难、心理上有困惑的“三困”学生，在学习、生活、思想上给予更多的关心与爱护，理解与帮助。用爱去滋润学生的心田，触发心灵的互动，真正做到“倾情于生” ，用情感去温暖学生、激励学生。 另外，我们还将家庭亲情纳入到学生的情感教育之中。通过“感恩书信” 、 “期末致一年级
19、学生家长信” “新生家长会” 、 “学困生家长会”等形式加强与家长的沟通，针对不同学生的情况，班导师与家长面对面共商“促学、督学”的方案，使学业上暂时落后的学生，在师爱与父母之爱的滋润下，重振信心、奋起直追。关于内力的支撑内力是指学生内在具备的学习能力、实践创新能力、团结协作能力、组织协调能力等多种能力的合力，这是学生学业与事业成功的重要推动力，也是各专业教学所瞄准的培养目标。根据目前我校规定的学生毕业所需的学分总数，学生平均每天课内学时最多为 4，因此，利用好“第二课堂”加强对学生各种能力的培养就显得格外的必要与重要。我们以专业教育为载体，努力拓展第二课堂，挖掘潜性课程，构建学生工作与专业教
20、育有机结合、相互渗透的平台，通过各 类专业性竞赛、社会实践、社团活动、奖学金表彰、考研颁奖、学习经验交流会、优秀毕业生报告会、 “土建苑” 报纸编辑、 建筑文化节、科技、文化节等活动的开展，营造良好的育人环境，促进学生综合素质和能力的全面提高。二、建设好 3 支队伍为创造好 3 个条件，必须建设好 3支队伍：这就是 1 辅导员队伍、2 班导师队伍、3 学生党员、学生干部和学生信息员队伍。近年来，学校在加大学生工作队伍的建设方面，从政策激励到培训提高推行了一系列行之有效地举措，正是得益于此，我们土建的学生工作队伍也不断壮大，我们通过每周辅导员例会、定期班导师会议，及时了解各班学生思想及学风状况。
21、辅导员与和班导师配合默契，他们的工作既各有侧重，又相互衔接、相互补充、相互作用，促进了学生管理工作的严格、有序开展。 此外，我们将学生工作与党建工作相结合，坚持党员学风监督队考勤制度、党员责任区进宿舍制度，每周学生干部例会制度、每日班级信息签字上报制度、学生助理辅导员制度，以上制度的实施，取得了较好的效果，充分发挥了学生党员、学生干部在学风建设中自我教育、自我管理作用，同时也提高学生干部自身的综合素质和能力。三、行使好 3 项职能这是指教育、管理和服务 3 项职能，这些已在前面的 2个 3 当中有所体现，不再汇报。以上我把学生工作概括为3 个 3，为了做好这 3 个 3，我们的老师们忙起来的时
22、候简直都很不得要把自己变成 3 头 6 臂。当然，我们忙碌着、但也快乐着，我们在学生点滴的进步中，在节日满满的祝福里品味着特有的醇厚的喜悦，我想在座的老师一定有同感。学生工作从新生入学到毕业生离校，涵盖学生思想政治教育工作、党建工作、群团工作、心理健康、帮困助学、学业引导、就业指导、校园稳定等等多层次、 多领域， 此外，不论是上班还是下班，白天还是黑夜，学生工作不能有时空上的任何盲点，所以说学生工作是全过程、全方位和全天候的。记得汤院长带领学工处在我院进行学生工作调研时曾提出过学生工作的“树形结构”理论，按照这一理论理解，学生工作可就是一棵有着许多个枝干的大树了！尽管我们的老师们全过程、全方位
23、、全天候地为这学生工作这颗大树努力地去浇水、施肥，投入了大量的精力，也取得了一定成绩，但问题依旧不少。正如汤院长报告中所提到的问题，我们都存在。面对存在的问题，我们将以本次会议精神为指导，进一步总结经验，找出差距，创新思路，思考对策，努力拓展教育载体，丰富教育内容，改进管理方法，相信有学校领导的重视和关怀、有我们辛勤园丁的努力和付出，常州工学院学生工作这棵大树，一定会枝繁叶茂、硕果累累！最后借此机会，感谢各位领导、各位同仁长期以来对于土建学院学生工作的关心与支持，祝大家工作顺利，身体健康！谢谢！篇四：学生管理发言稿 尊敬的各位领导、各位同事：我是来自公路学院辅导员冷琳，首先感谢徐书记一直以来对
24、学生工作的关心，对我们辅导员队伍的关怀，其次我想针对目前学生管理工作谈一些自己的看法。一是学生素质良莠不齐导致学生管理工作的新难度。具体表现在：1、学生文化基础差，入学成绩普遍偏低。我校 13 年 12 月的英语四级考试，1064 人参加，通过仅 9 人。从今年单招开始，学生的成绩更是令人头疼，期末考试班里几乎有三分之一分学生至少挂一科。2、学生对人生的目标模糊，学习的主动性、自觉性不足，学习习惯不好。3、个人主义心理较重,组织纪律性差。比如大部分本科院校学生课余时间基本上在自习室、图书馆、社团、运动场等，他们无所事事的少。而对于我们的学生来说，辅员必须用纪律把他约束在教室里，难免会有学生产生
25、抵触心理，觉得学校管的太严，甚至有的学生对一些评优评先或者违纪处理根本就不在乎，这些学生也成了我们经常谈话的对象，我们需要花很多的时间和精力去给他们篇二：和学生一起成长演讲稿和学生一起成长各位领导，各位老师：大家好！每个人在回忆往昔的时候最珍贵的莫过于儿时美好的童年生活了。然而，儿时一晃而过，面对更多还是成长。成长是一个艰辛的过程，它是不可替代的破茧而出。从幼稚到懂事，到最终长大。在这痛苦的破茧过程中，都是谁一路扶持，不畏艰辛，陪伴我们成长？都是谁一路指引，不辞劳苦，给我们前路的航向？所以我常常想：在有生之年，当我的学生回忆往事的时候，能骄傲的说，当年是我的老师陪我一起成长。那怎么样更好的陪伴
26、孩子成长呢？首先我觉得是应该做到心中有爱。作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机” 。师爱是学生树立良好品质的奠基石，师爱就是成功教育的原动力。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师只有关爱学生，才能去精心地培养他们， “只有爱的深，才能有更多地认真与耐心；也只有爱的深，才能有更多地细致与关怀。 ”所有的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都无疑需要教师的引导和关爱。教师的爱能照亮他们的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，教师的爱能够引领无数幼
27、稚的孩子，从一株株幼苗成长为一棵棵参天大树。其次，教师还应该以宽广的胸怀真心容纳认同每一位学生。但是，容纳并不意味着迁就放松，而是严而有度。只要充满认同，学生们一定会喜欢。我班有一位特别叛逆的学生。经常上课不起立，不听讲，和老师对着干，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，说了自己的经历和不高兴的事情，渐渐的他打开了心肺，说起了自己的困惑，随即问道你将来最想做什么？他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从
28、好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。 ”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关爱和认同，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去认同他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。除此之外，我认为师生之间最为重要的是相互之间的“关系” ，教师工作的整个过程面
29、对的都是一个个活生生、有血有肉有感情的学生。有时候，对待他们就如成人之间的你我关系。只有处理好与学生之间的师生关系，才能真正打破教与学之间的那堵厚实的墙。事实证明，凡是学生不喜欢的老师，他所授课的成绩大都不尽人意。有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。有一次，我因感冒声音嘶哑了,他不知从哪里给我找来了一盒润喉片，我当时真的感动极了,我万万没有想到，我为学生做的一点点小事，竟然能够让他懂得了用同样的行为去感恩。作为普通的教师，身份决定了我不可能去轰轰烈烈的干事业， 红红火火
30、挣大钱，我们所求的不正是学生们在成绩上，在为人处事上的那一点点微小的进步吗？ 史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！ 和学生一起成长。篇三：如何对待上课喜欢讲话的学生你是班主任吧？我是教副科的，对此很有体会。我说一些我的看法，希望你不要介意，就当是交流心得吧。我带的几个班中，上
31、课不用我管的，往往是班主任德育成功，或是洗脑成功的班级。比如有的老教师是德育标兵，经验很多，懂得如何教育学生，她班的课谁上都很舒服，因为学生素质很高，成绩稳定提高，应该说是学校的一面旗帜；有的班主任是青年教师，他一开始就注重学生的洗脑教育，基本的礼仪习惯生活做人方式乃至思维方式灌输太多，学生，尤其初一学生，确实很受 影响，上课也很舒服。再比如高压政策兼礼仪习惯的灌输，虽然有一些生硬，但是效果也比较好，学生课堂基本上也不捣蛋。如果只是自己的课堂没问题，别的老师上课不服管教，那也许是这个班主任不注意品德上的更多渗透，那这时就需要各科老师自己施展自己的教学魅力了，应该有的学科老师经验丰富，学生乐意接
32、受教导，应该也不错，要是除了班主任，别的老师上课都不行，看来这个班级的学生素质似乎不太乐观。跟学生成长的家庭环境和社会环境有关系吧？ 总的来说，还是学生的心理上能接受品德上的灌输，真正在思想上接受你的观点，应该是真正成熟的班主任吧，你说呢？那我也修改一下自己的答复吧:问题就出在学生身上.而这是个社会问题,不是个人所能解决得了的.教师的作用显而易见,不是神,无法神通广大到对家庭的医治上,所以,先放下过多期望.然后就是,怎样对付这些一贯家庭教育不足而心理素质各方面都不够成熟的孩子:上课不是最主要的,跟学生的关系很重要,协调好与学生的关系,拉近彼此的距离,然后提高课堂兴趣,引发学生的成就感,哪怕是生
33、活中他们感兴趣的话题他能答上来也算,使之对上进有些信心,然后进行品德上的灌输,就比较管用了.最后还是要让他们听你的话,听你对品德,对做人的看法,只有让他们信服你,你的话他们才能听进去.亲其师,才能信其道,这话不假.一步一步来,会有改观的,这确实听起来费力,但是看到他们的成长和进步,我想你也会感到很舒心,很惬意的.祝你做个幸福的老师,开心的老师!1 让学生喜欢上课的老师。老师可以从自己的优点出发，找到与学生的共鸣处，让学生与老师有共同语言，从而认真听老师讲课。 2 自己有一套自己独特的讲课方式，能让学生信服，从而听从自己的教导。 3 多做心理工作，让他们明白，做那些事情是可耻的。从而不屑于做。
34、4 呼悠上课遵守纪律的学生，鄙视他们的行为，在课下的时候，谴责他们的行为，让他们有所收敛。 5 必要的时候要杀鸡儆猴。但一定要是有把握制服的。特淘气，主意多的，一定不要在全体同学面前批评，要抓住个人的弱点，个别处理。祝你开心！一个是堵住他们的口，一个是让他们说你希望说的话。后面一个应该更容易一些。所以，堵不住的话，就引导他们讨论问题。小意思，我教你一个发自他们再讲，你就不说话，盯住讲话的人，直到他闭嘴再讲，重复上述过程再讲，重复上述过程注意，不要说任何多余的话，比如解释你为什么看他，或者让他不要说话了他不说了你就继续讲课更重要的是你拿什么服人了！上课不经意的提问说话者悄悄得走过去用你的手轻轻碰
35、碰他的桌子用你的眼神盯着他一会，阻止他讲话-多用身体语言，少用有声语言或许能收到意想不到的效果哦！正解啊。我实习的时候屡试不爽想办法让他们明白你这个老师是有斤两的，没有必要要硬来，这么大一孩子要吓是吓不住的。抓住他们的弱点，高中嘛对不对？他们不怕你硬，最怕你烦，烦的他们忍无可忍又发作不出来服软就可以了。这对于那些刺头唉，说的太片面了。还是细说一下好了。楼主是代课，我也不晓得你代多久，要是时间短就混呗，何必花心思去收服他们？如果真的要代的时间比较长，那做的工夫就多了。而收服又分两种，一种是平安上课平安下课，没有过多的教学期望，一种是收服为教学成果服务。这两种区别可大，第一种肯定要轻松的多，而且最
36、后得到的效果是极得人心。第二种就是第一种已经做的很好的时候才能渐渐实行的。要收服，可是要准备好打持久战的哈。收服一群学生，无关知识，完全是老师与学生的较量，就好象驯服烈马一样，斗智斗勇啊。第一先来说说你的班级，听楼主的意思，高中一群大孩子，家里有钱，读不读书无所谓。OK，那现在咱们把教学任务放一边。我上课奉行原则第一条：纪律，纪律不好绝对不上课。不要怕教学进度，如果班上有一个人说话都不要上课，绝对要把场子压下来，不要急，你一急，就破功啦。有很多老师上课的时候是这样：上课铃响了，进教室学生乱哄哄的，老师立刻大声说“别吵了，安静，安静” ，然后学生声音小声，稀稀拉拉的把书拿出来，有的学生还在小声说
37、话，然后稀稀拉拉的起立，稀稀拉拉的站直，稀稀拉拉的坐下，老师的要求不高，只要声音一小就开始讲课，然后就是学生渐渐声音大，老师渐渐盖不住，然后老师停住，但是高年级讲话是老师一讲课他就讲话，老师一不讲话立刻他就闭嘴，这叫浑水摸鱼，只有白痴和故意捣乱的才会在老师停止讲课看班上的时候继续讲话。而看楼主的班上还比较给楼主面子，还没当面挺着腰杆跟楼主吆喝，还算不错啊。楼主叫罚站还能站到后面去，我上课有学生那可是叫站起来直接在座位上翘个二郎腿一抖一抖滴说“我就不站起来”那态度可嚣张的很啊。 （那大爷当时站起来都比我高一个头，骂他都要“仰视” ）花了我不少的力气才收服下来。去上课，绝对不要急，如果班上吵，你就
38、站门口最好摆个靠门口的“破司”板着脸面无表情地看着那几个说话动静大的人，记住一定要面无表情哈，那眼神儿情绪也不要多，没有生气，没有着急，就这么直勾勾地望着他，望到他不自在，望到他笑不出来。OK，从来没见过老师这样，开始有人觉得不对了，都安静了，都看着这个平时要么温和要么发点小火的老师。今天不对劲。看着都给吓住了，好，可以慢慢走进教室了，记得，一定要慢慢的，感觉漫不经心的。如果这个时候还有人说话，你就这么直勾勾的看着那个人，看的他发毛，看到他说不出话来笑不出来。然后慢悠悠的，语气温和的，不要太大声地，说一句：“XX，听到打上课玲没有？”记住，这话一定要在全班都觉得你很奇怪很不对劲都安静的时候轻轻
39、的说出来。好，如果一般点的孩子肯定知道你在说什么，立刻安静坐直，可是这个世界上还是有的还是是怎么呢，嬉皮笑脸的对你说：“听到了。 ”好，我可以保证，他现在绝对是坐在位子上跟你说，那么你要怎么做呢。你现在还靠在门框上，但是你立刻就要恶狠狠地瞪着他，然后大声地，那种绝对和上一句话相差极大的吼叫“你居然坐着和我说话？你不知道和老师说话要站起来么？”记住，这话一定要大声，要快，就好象一阵狂风暴雨一样劈头盖脸地让他的笑容立刻消失。全班的心都在抖，不晓得平时的老师怎么了。那学生肯定给呆了根本就不晓得该怎么做。这个时候你就从门框上挺直身体，然后，恢复你刚才那温柔的，缓慢的，漫不经心的来一句“XX，站起来，立
40、正。 ”一定要盯着他的眼睛说，不要退缩，眼神一定要强硬。那声音呢，跟上一句大吼差距有多大就弄多大，确保全班都听的见就可以了。好，他站起来了，看他站的姿势，见的多的是两手撑着桌子的，靠着桌子的。站着还摆“破司”扭成麻花的，三七开的。这时候你依然要眼神强硬地挑剔他站的姿势，“哈，立正是撑着桌子？立正是靠桌子？有没有骨头？”一般这个时候他就会站成你心中完美的“立正”然后你的眼睛就要缓缓地扫视全班，眼神强硬，看着他们的眼睛，绝对不要退缩。接着就慢悠悠的走上讲台。好，以上在做什么呢？以上在为今天的一切创造环境。是不是觉得有点恐怖？恐怖就对了，你怕他们做什么？他们有时候看到老师温和就欺负，看到老师气的发狂
41、也属于正常，但是对于从来没有见过老师这个摸样的他们来说，已经可以吓的他们一时间缩脑袋自保平安了。好，现在你站在讲台上了，你的手上是不是拿着教科书？把你的教科书往讲台上一丢，然后慢慢走到学生面前，慢悠悠，一字一句地说“今天我心情不好，不好的原因我待会会说，不过现在都给我听好了， （疾声道“坐直，背打直”配备凌厉的眼神，学生会有条件反射）我这节课要讲很多话，你们的嘴巴都给我闭好了，如果有谁管不住自己的嘴巴，我就要收拾人，我很不想在我心情不好的时候收拾人，因为被我收拾过的人都不想再被我收拾第二次。 ”OK，完全被吓住了。你今天不是来讲课的，你是来树立你的威信的，所以你在说话的时候眼神一定要硬，而且要
42、很硬地盯着他们的眼睛。让他们抗不住。如果有女学生小声嘀咕一句“老师你今天怎么了？”好，你立刻很温和地笑着对她说“XX，说话之前要举手你知道么？”说到后面声音要由小变大，由温和变强硬。接着，你开始宣布纪律“我说话的时候不喜欢有人插话，接嘴，我会让你们说话，但是不是现在，你们现在要做的就是安静地听我说。我叫坐直就是坐直，如果有人乱翻书，乱拿笔，我就要把他的书丢了，笔丢了。若谁屁股是尖的坐不住那就站，站还站不住就给我站到蹬子上去。或者，有谁要是不想听我说话就早说，到办公室我有事情给他做，有没有人？（保证肯定没人）好，大家既然都想听我说话就给我坐好了。别逼着我收拾人。 ”是不是很霸道？是不是很不讲理？
43、是不是觉得像暴风雨来之前的预兆？是就对了。举报 | 收藏 | 21 楼 评论作者：银獠 时间：2007-05-25 22:11:00然后你就可以慢悠悠地说，说什么呢？编呗，我给你编一个好了。“今天我很不高兴，因为我被主任骂了，主任为什么骂我呢？主任说我上课上的不好，上你们班的课纪律一塌糊涂。我很伤心，我自问对你们尽心尽力，从没有对你们不好过，我什么时候惩罚过你们？（注意，这个惩罚，是很厉害惩罚到肉痛的惩罚哈，如果有的话你也不会到这个地步了。 ）我什么时候很厉害的骂到你们抬不起头来？甚至有的时候我看到你们说话什么的我都选择容忍，为什么？因为我觉得你们很辛苦，高中学生都辛苦，这么热的天气你们还要在
44、这个教室里面读书我心疼你们，我看到你们就像看到我的弟弟妹妹，所以能让你们轻松我就让你们轻松。可是我得到了什么？把我的宽容当成我的软弱？你们在欺负我，你们是故意的。 （这个语气要坚决，你绝对没说错，他们就是故意的，因为他们觉得你好欺负。 ）哎，我是一个老师耶？你们有没有把我当老师？有没有把我放在眼睛里？我并不是不会收拾人，我如果真狠下心来收拾人我绝对收拾的他连哭都哭不出来。 （恐吓，绝对恐吓的语气） ，但是我没有这样做，不是我不会而是我不愿意。我对你们一忍再忍，是因为我把你们当成一个有尊严的人，你们爱面子，所以我有时候不愿意在全班过多的惩罚你们我顾及你们的面子可你们呢？你们把我的尊严我的面子放在
45、哪里？我一个老师我凭什么对一个学生低声下气？”好，现在可以数落他们的“罪状”了，比如 XX 上课说话你看了他几眼，XX 做了些什么你无数次的明示暗示都当没看见。多数落一点，最好能数落到他们无话可说，你有多“容忍”他们，多顾及他们的面子。然后接着说“人大了，要脸，我顾及你们的脸，甚至有的时候我是在伤害我自己的尊严和我自己的脸面来保全你们的脸。 （可举列子，注意哈，不是你管不了他们而是你不想管，一定要强调这一点。 ）而你们还沾沾自喜地觉得老师软弱，好欺负？你们就是故意在欺负我。你们对其他老师像对我这样么？其他老师怎么收拾你们的？（可举例一些铁腕老师的做派）我就这样对过你们么？可为什么我越对你们宽容越对你们好你们越是要欺负我？”OK，你很委屈，你太委屈，要有多委屈就有多委屈。“有老师跟我说，说你不能这样对学生，学生就是贱骨头，你越对他们好他们越是要登鼻子上脸，可是我不相信，我跟他们说你们不是这样的，你们都大了，你们懂事，你们是好孩子。你们知道老师对你们好你们也会对老师好的。可是现在我错了（苦大仇深那，一定要苦大仇深） ，我不得不对自己说我以前对你们的好对你们的宽容都是我的错。
