1、素质教育下的“快乐数学”理念 美国数学家克莱因曾经说过：“数学能激发或抚慰人的情怀，使人赏心悦目，能动人心怀，能给人以快乐。”为了能够让学生享受快乐，必须找出影响学生不喜欢学习的原因。经过几年的教学总结，笔者以为应注意以下几个方面着手，对学生进行“快乐数学”理念的训练： 一、进行实际应用 近年来，由于功利主义的影响，数学教学之中只重视写、算，忽略了数学在生活中的运用，使学生感到枯燥。著名的数学家华罗庚说：“人们对数学产生枯燥无味，神秘难懂的原因就是脱离实际。”目前新的数学课程标准对“繁”“难”的数学内容作了适当的调整，对计算的要求更加简单，从小学四年级开始允许使用计算器，并且教材编写比较符合学
2、生实际。 孩子们喜爱生活。教师要和学生进行游戏、操作、讨论外，还要和学生一起调查参观，把学生从生活中获得的知识运用于课堂，改变或调整教材中的例题和习题，在生活中营造出生活气息。体现“小课堂、大社会”的教育观，开拓学生的视野，培养起学生对数学的浓厚兴趣。 二、突破学生薄弱环节 做好章节小节，总的指导思想是狠抓基础，抓住学生的知识结构和认识结构这条主线，要“重理论、重方法、重思维”要从学生的实际出发，在简化知识结构，理清知识脉络，掌握思维规律上下功夫，要抓住典型展开，要在教师示范的基础上，突破学生薄弱环节，强调学生自我诊治，充分发挥学生做小结。 三、做好思维方法小结 学习的最好的品质，可以说不是勤
3、奋，而是善于总结。只有善于总结，从实践过渡到理论的高度，人才会取在学习上取得质的飞跃。 无可争辩的逻辑力量是数学本质的体现，不断改善学生的思维素质，培养学生创造性的思维能力，是数学教育的根本目的，学生思维素质的培养，既要靠教师的示范作用，潜移默化，日积月累，又要适时升华，做小结时透过知识总结思维规律，搞清驾驭这些基础知识的观点方法，常常能激发起学生认识上的飞跃。 四、温故而知新 子曰：温故而知新，可以为师也。 正确理解数学概念是掌握数学知识的前提，是正确进行思维和运算的基础，但学生往往认为学数学就是解题，书后小结死板乏味，没什么可看的，教师要通过突出基础知识、基本技能，抓住一条主线，简化知识结
4、构，改变学生的认识，如设计一些矛盾疑点，在学生练过或有所准备的内容中再探索，层层揭示知识的内在联系，小结要力求达到“温故而知新”，“不是新内容，又有新天地”，从而使学生切实的体会到基础理论有血有肉，是行动的指南，非得深入理解，切实掌握不可。 五、发动学生互相评议 在教师示范的基础上，发动学生自己做小结，效果最好。 从内容上，小结可以围绕书后小结展开；可以针对重点知识的内涵和外延展开；可以按照认识规律和知识结构展开；可以针对自己的薄弱环节展开 从形式上，要求小结简明、易记，各具特色。每章突出一两点，且要用自己的语言表述。学生自己动手做小结，不仅可以对知识的来龙去脉感受真切具体，且充分分享到一个研究者、探索者、发现者的喜悦，学习兴趣越来越浓厚，“学会”和“会学”在亲自动手、动脑归纳总结的实践中逐步实现。 数学是快乐的，引导学生回归快乐，是我们的责任，我们应该在教学中寻找快乐，使学生快乐健康的成长。第 3 页 共 3 页
