1、 中班小兔的花园语音故事说课稿篇一：幼儿中班社会说课稿：小兔的花园中班社会教学设计小兔的花园设计意图情感是人对客观现实的态度的体验，它反映了客观事物与人的需要之间的关系，幼儿期是情感教育的重要时期。幼儿园工作规程指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。 ”幼儿期也是健康情感的奠基期，是情感教育的黄金期。因此，在具体的教育实践中，我们要利用日常生活中的典型事例，孩子感兴趣的各种活动，使幼儿受到潜移默化的情感教育，久而久之，就会形成比较稳定的、与社会发展相适应的良好的道德情感。活动目标1.帮助幼儿感受故事中小兔子的丰富情感。
2、2.鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。3.体会帮助他人的快乐。活动准备1.多媒体课件。忧伤音乐忧伤小夜曲 ，快乐音乐欢乐颂 。2.篱笆、藤条若干，彩色花朵若干，心情卡若干。活动过程一、看看说说，体验快乐师：(看课件)小朋友，看谁来了?幼齐：小兔子。师：小兔子蹦蹦跳跳地向我们走来了，我们看看小兔子今天的心情怎么样?幼：小兔子很高兴。幼：小兔子很快乐。幼：小兔子很开心。幼：它很开心，眼睛笑得都弯了。师：你知道小兔子为什么这么高兴吗?请你先和旁边的小朋友说一说。(幼儿讨论)幼：它可能找到了自己的好朋友。幼：有了很多好吃的，它就很高兴了。幼：它有了很多礼物，所以很开心。幼：遇到了开心的事情。幼：它的妈妈给
3、它买了很多新衣服。师：你们说得真好，原来有这么多事都可以让小兔子高兴呀。师：那谁会用好看的动作表示一下高兴的心情?老师数到 3，请每个小朋友摆好一个姿势，看谁摆得最好!让我给最精彩的造型拍个照吧。师：小兔子到底为什么这么高兴呢，我们一起到它的家里去看看吧。(看课件)小兔子家里有什么?幼：有绿绿的草地。幼：有好多鲜花。幼：小兔子家里有一个花园，里面有很漂亮的花。幼：有蓝蓝的天空。师：你觉得这些花看上去怎么样?幼：很漂亮。幼：花很美丽。幼：花很多，很好看。师：原来小兔子家里有个又大又美丽的花园，花园里还盛开着很多五颜六色的花朵，所以小兔子才这么高兴的!那我们一起和小兔子跳个舞吧。师幼听音乐自由做动
4、作。page (评：良好的情感诱导对幼儿的认知过程有着重要的促进作用。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”外界物质对幼儿具有很大的吸引力，当我演示多媒体课件时，幼儿一下子就体验到了小兔子开心快乐的情绪。幼儿的情感反应是直接的、外露的，活动中鼓励幼儿大胆地说一说、摆造型、随音乐跳个舞等，正是让幼儿的情绪情感得到了很好的外化。)二、听听讲讲，体验忧伤师：冬天悄悄地来了，小兔子现在的心情会怎样呢，让我们一起来听一段音乐。播放忧伤小夜曲 ，体验音乐带来的情绪情感。师：你觉得小兔子现在的心情怎么样了?幼：伤心。幼：小兔子现在心里很难过。幼：小兔子现在不高兴了。师：那我们一起来看看小兔子现在
5、的心情到底是怎么样呢?(看课件)幼：小兔子很伤心。幼：在流眼泪。幼：小兔子心里很难过。师：小兔子真的好伤心啊，那你们知道它为什么这么伤心吗?请你和旁边的小朋友说一说。(幼儿讨论)幼：它没有了好朋友，就会伤心的。幼：冬天来了。幼：遇到了不开心的事，所以才伤心。师：我们再一起到小兔子家去看看吧。(看课件)冬天来了，小兔子家的花园里，花都枯萎了，所以小兔子很伤心。我们用一个动作来表现篇二：中班故事说课稿中班故事腊八粥说课各位老师，大家好！我今天说课的内容是中班故事：腊八粥 。一、说活动教材我班幼儿语言发展的很好，词汇量掌握的比较丰富，幼儿喜欢与他人谈话和交流。喜欢听故事，有了一定的倾听习惯，并能较全
6、面的表达自己的需要和发现，会简单评价自己周围发生的事情。根据中班幼儿语言发展特点及我班幼儿现有水平，我选择了腊八粥这个故事。这个故事主要体现了中国有着几千年历史的传统节日腊八节。通过一个感人的故事让孩子们知道天上不会掉下来馅饼，一定要靠自己勤劳的双手来养活自己！腊月初八，我国人民有吃腊八粥的习俗，是很好的教育资源。这个故事为幼儿提供了一面镜子，让幼儿借助角色形象知道什么是勤劳与懒惰，什么样的行为会给自己带来尊重和愉悦。故事内容贴近幼儿生活，易于幼儿理解。二、说活动目标结合中班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标：1、认知目标：知道我国的传统节日腊八节。2、技能目标
7、：了解制作腊八粥的主要材料。3、情感目标：通过故事，告诉幼儿要做一个勤劳的人，感知“勤劳和懒惰” ，并尝试用语言表达自己的认识与感受。根据上述活动目标，我确定了活动的重点、难点如下：活动重点：知道我国的传统节日腊八节，了解制作腊八粥的主要材料。活动难点：感知“勤劳和懒惰” ，并尝试用语言表达自己的认识与感受。为了解决重点与难点问题，我采用了以下方法：重点的突破：设计了三个环节，第一，欣赏腊八粥的故事 ，了解制作腊八粥的主要材料。分段播放课件让幼儿在看看，说说的过程中知道腊八节以及了解腊八粥的主要材料。第二，游戏“制作腊八粥” 。游戏中萌发兴趣再选一选、认一认、粘一粘的过程中获取知识，加深对五谷
8、材料的认识。第三，品尝腊八粥。让幼儿通过视觉和味觉来感知腊八粥的八种材料难点的突破：采用 PPT，引导幼儿感知后进行讨论，并将幼儿的感受迁移到生活实际中，更加贴近幼儿，便于幼儿理解。三、说活动准备1、知识(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:中班小兔的花园语音故事说课稿)经验准备：了解各种常见谷类。2、物质准备：（1）各种腊八粥的相关图片、腊八粥原料的图片（大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖） ；（2）分成八格的碗状底板，盛放各种腊八粥的原料：（3）腊八粥食品；（4）PPT“腊八粥的故事” 。四、说教法针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的注意及兴
9、趣，活动中我主要运用了讲解法、讨论法、提问法、游戏法和新视听方法。五、说学法根据活动目标和活动内容的要求，我主要采用了如下的学习方法：讨论交流法、多通道参与法，帮助幼儿理解“勤劳与懒惰” 。六、说教学程序我为本次活动设计了以下五个环节：一、活动导入，了解腊八节吃腊八粥的习俗。采用讨论交流法，提出幼儿生活中感兴趣的话题。 “我们每天的早餐都会吃些什么？你们都吃过什么样的粥？”让幼儿畅所欲言说出粥的种类，引出腊八粥。 教师小结：腊八节就要到了，每年腊月初八就叫腊八节。小朋友们知道腊八节这一天我们有什么传统吗？（吃腊八粥）达成了重点目标的前一部分：知道我国的传统节日腊八节（吃腊八粥） 。此环节达成了
10、重点目标的前一部分：知道我国的传统节日腊八节（吃腊八粥）二、欣赏腊八粥的故事 ，了解制作腊八粥的主要材料。 （分段播放）在活动中我将讨论法结合在新视听方法中。1、在幼儿观看故事之后，我运用提问法抛出问题：（1）腊月初八，家里东西都吃光了，两兄弟后来找到了什么来做吃的？（2）两兄弟一共用了几种材料做粥呢？（3）故事里说到了哪八种材料？教师小结：这是我们腊八节时吃的腊八粥，粥里面有红枣、桂圆、红豆、绿 豆、花生、葡萄干、栗子、莲子。这一环节完成了活动重点内容之一了解制作腊八粥的主要材料。2、教师：今天老师也带来一点制作腊八粥的五谷杂粮，你认识哪些呢？采用讨论交流法提示幼儿分享已有经验，教师进行补充
11、，对于一些幼儿不太熟悉或者容易混淆的材料重点说明。三、游戏：制作腊八粥这一环节用游戏法和提问法相结合，抛出问题：如果让你来做腊八粥，你会选哪几种材料呢？教师提示幼儿选择材料图片，并说出相应的名称，将图片逐一贴在碗状底板上，最后数一数是不是八种。教师进行小结：原来许多五谷杂粮都能做腊八粥，只要选择其中的八种材料就能做成你喜欢的腊八粥了。四、品尝腊八粥端上厨房烧好的腊八粥或从超市买来的灌装腊八粥请幼儿品尝。在品尝过后，提出问题：数一数，看看自己能吃出几种材料？这一环节不但引导幼儿运用味觉、视觉，而且幼儿也在品尝之后讨论交流了自己的想法。 五、感知“勤劳和懒惰” ，并尝试用语言表达自己的认识与感受。
12、1、通过幼儿讨论交流理解故事内容，用语言表达自己的感受。为什么后来两兄弟又开始种田了呢？我们小朋友要不要像两兄弟学习呢？为什么？2、通过幼儿实际生活重点引导幼儿感知“勤劳和懒惰” ，并鼓励幼儿用语言 表达自己的认识与感受。提问：小朋友的袜子谁来洗？玩具玩完后应该怎么办？吃饭的时候用不用爸爸妈妈喂？?为什么袜子要自己洗？为什么要自己吃饭？?此环节我用了情感陶冶法，通过故事本身及幼儿的实际生活情况，对幼儿进行积极的感化、熏陶。帮助幼儿理解“勤劳与懒惰” ，形成一种概念要做一个勤劳的孩子。这一环节将故事中的经验迁移到幼儿的实际生活中，引导幼儿联系自己的生活实际，加深幼儿的理解，突破了难点。七、说效果
13、1、选材生活化。孩子们一听到“吃”和“过节”就会滔滔不绝的说起来，因此我把教学活动以“看、听、说、做、吃”的线索来展开。让孩子们通过欣赏故事、谈话讨论、结合实际生活和品尝，让幼儿了解腊八节吃腊八粥的习俗，知道做腊八粥的材料。2、内容整合化整个活动以故事为主轴，整合了社会领域、健康领域，做到各领域有机结合。篇三：幼儿园中班童话故事说课稿 小花籽找快乐幼儿园中班童话故事说课稿 小花籽找快乐一说教材分析：今天，我说课的内容是中班语言：童话故事小花籽找快乐 。选自山东省幼儿园教材语言第 22 页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中
14、的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。 小花籽找快乐是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。（一）知识点分析：本故事所含的知识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识
15、，而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有掌握了这个知识点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然，探索大自然的秘密，并在活动区里进行体现，让幼儿能够初步了解几种事物，进而掌握知识点，为理解故事内容，掌握其中的道理做好铺垫。（二）教学目标1萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱护有益事物，渗透环保意识。2培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。3初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。依据：一是根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4 至 5 岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意
16、力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是根据幼儿园课程目标及纲要 、 规程 ，幼儿课程目标旨在提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美好“心灵” ，来感染幼儿，美化幼儿的行为。 纲要中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，由此制定了情感、能力、认知
17、三方面的教学目标。（三）重、难点分析：重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本领。难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐，进而意识到真正的快乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上，培养幼儿乐于助人的美好情感，所以说将它定为本活动的难点。二说教学方法：根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通
18、过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：小花籽看见太阳问“太阳公公，请你告诉我，你快乐吗？”太阳公公笑呵呵回答“快乐、快乐！”然后请小朋友而共同讨论：为什么太阳公公快乐？3讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：当讲述太阳公公的语言时，我采用低沉的、语重心
19、长的口气，及和蔼可亲的表情来表现，帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。4提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊？） 、假设性提问（如：如果你是小花籽，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。本活动中，我采用多媒体和录音机两
20、种教具，来提高教学效果。如，当小花籽看见太阳时，就让“太阳”出现在屏幕上，当小花籽看见小鸟时，就让“小鸟”飞到老槐树上等。这样，幼儿既感到新鲜，调动起活动兴趣，又利于帮助幼儿理解故事内容。三、说学法指导：通过本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操，培养爱与憎、美与丑的道德意识，提高鉴赏能力。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现
21、知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中几种事物的本领，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，发现为什么太阳要给大家带来阳光和温暖?，充分体现幼儿的主动性和积极性。3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。在调动幼儿积极性和学习兴趣方面，我做到以下几点：首先，采用启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并给予正面、肯定的评价。其次，我利用生动、形象的动画，吸引幼儿注意力，引起学习的兴趣。四、说教学程序：整个活动分为三大部分，设计活动如
22、下所示：a. 激发学习兴趣 b.理解故事内容 c. 迁移故事主题引出故事主题 掌握学习方法 渗透思品教育活动流程简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：（一）导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片，引导幼儿说一说它们有哪些本领，突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。（二）展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：（1）小花籽先看到谁？问了什么？（2）太阳公公是怎样回答的？（3）小花籽碰到了谁？它们是怎样回答的？（4）小花籽找到快乐了吗？它是怎样做的？在教学过程中，丰富词汇：勤劳。提问幼儿：是否也像小蜜蜂一样勤劳？怎样做才是勤劳的好孩子？3、完整欣赏课件，教育幼儿保护所有有益事物，渗透环保意识。（三）结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。通过讨论，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，可包括三个方面：（1）为爸爸妈妈；（2）为小朋友；（3）为老师。教育幼儿懂礼貌，做个乐于助人的好孩子，进行品德教育。
