1、教师招聘考试复习资料-桂平2016年中学教师招聘考试真题及答案解析【可复制版】教师招聘考试复习资料-桂平2016年中学教师招聘考试真题及答案解析【可复制版】1：晓丹说当她听到小刀刮竹子发出的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服。这属于感觉的哪种现象?（）单项选择题A、适应B、对比C、联觉D、统合 2：研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（）单项选择题A、场独立性B、场依存性C、冲动型D、反省型 3：转化后进生，首先要做的是（）单项选择题A、帮助后进生树立自信心B、帮助后进生搞好学习C、做好家访，争取家长配合D、帮助后进生改正缺点 4：（）不是标准化成就测验的优越性。单项选择
2、题A、客观性B、计划性C、可比性D、公平性 5：班级常规管理需建立反馈系统，采取的反馈方式有（）多项选择题A、个别讨论反馈B、班干部反馈C、班集体反馈D、家长反馈E、各任课教师反馈 6：我国全面发展教育的组成部分是（）单项选择题A、德智体B、德智体劳C、德智体美劳D、德智体美 7：“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了下列哪一条德育原则（）。单项选择题A、导向性原则B、疏导性原则C、尊重学生与严格要求相结合原则D、因材施教原则 8：维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。（）判断题对错 9：教育心理学正式诞生于（）。单项选择题A、20世纪末B、20世纪初C、19世纪末D、19世纪初
3、10：经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家（）创立的。单项选择题A、巴甫洛夫B、列昂捷夫C、维果斯基D、鲁宾斯坦 11：采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。单项选择题A、柯尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫 12：世界上第一颗原子弹爆炸的年份是（）。单项选择题A、1943年B、1944年C、1945年D、1946年 13：提高教学质量的关键是（）。单项选择题A、备好课B、上好课C、作业的检查与批改D、课外辅导 14：韩熙载夜宴图的作者是（）。单项选择题A、周昉B、黄荃C、周文矩D、顾闳中 15：将家庭垃圾加工成固体燃料是瑞士一家公司的杰作。这种新技术是从家庭垃圾中挑拣出金
4、属和玻璃以后进行粉碎，加上石灰类添加剂，再用挤压机将垃圾加工成固体，这种固体被称为“能源物”。在火力发电厂，这种“能源物”可作为煤和液化天然气的代替品使用，它几乎无异味，不易倒塌、便于储藏和运输，热效率也很高。上述所说的“能源物”作为“煤和液化天然气的代替品使用”的第二个优点是（）。单项选择题A、几乎无异味B、不易倒塌、便于储藏和运输C、可作为煤和液化天然气的代替品使用D、热效率高 16：下列表述中正确的是（）单项选择题A、奖励越多，越有利于学生进步B、奖励适度C、只要学生犯错误，就应该严厉惩罚D、惩罚总是给学生带来消极心理效应 17：生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构
5、的变革与此相适应，随之出现的新变化应该是（）。单项选择题A、教育的规模和速度B、教育的结构C、教育的内容和手段D、教育的政策 18：最稳定、最重要的学习动机是（）单项选择题A、兴趣B、认知内驱力C、求知欲D、成功感 19：（）是做好班主任工作的前提和条件。单项选择题A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、组织班会D、做好个别教育工作 20：课外活动的基本特点是灵活性、资源性和（）单项选择题A、自主性B、随意性C、规范性D、强制性 21：德育过程的基本要素包括（）多项选择题A、教育者B、受教育者C、德育活动D、德育内容E、德育方法 22：在权威命令、群体气氛压力下，个体放弃自己的意见而采取与大
6、多数人致的行为是（）单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化 23：教学设计的依据主要有（）多项选择题A、现代教学理论B、系统科学的原理和方法C、教学的实际需要D、学生的特点 24：转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983年，生物学家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。根据文意，对“转基因作物”理解正确的一项是（）。单项选择题A、因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特
7、性的作物B、能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物C、一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物D、移植了其他的生命体基因从而产生额外特性的作物 25：学生是生活在一定社会关系中的独立个体，他们具有特定的（）单项选择题A、自然属性B、社会属性C、实践属性D、文化属性 26：教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（）判断题对错 27：规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有（）。多项选择题A、规范B、管理C、控制D、教育 28：用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是（）。单项选择题A、苛勒B、巴甫洛夫C、桑代克D、斯金纳 29：熟练掌握教
8、学技能可以减少教师精力的消耗，延缓疲劳的产生，节约教学时间，提高教学效率。（）判断题对错 30：重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说 31：教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用是教育的（）单项选择题A、正向功能B、负向功能C、显性功能D、隐性功能 32：个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）单项选择题A、需要B、动机C、兴趣D、诱因 33：制约课程改革的因素是（）。多项选择题A、政治B、社会C、知识D、儿童E、经济 34：体现教师职业道德的本质属性，统帅教师职业道德体系的因素是（）。单项选择题A、职
9、业道德原则B、职业道德规范C、职业道德修养D、职业道德评价 35：教育学的研究对象是（）单项选择题A、教育现象和教育问题B、教育规律C、教育原则D、教育技术 36：研究表明，要使记忆的效果最好，学习的熟练程度应达到（）。单项选择题A、10%B、150%C、200%D、300% 37：德育过程的基本矛盾是（）单项选择题A、教育者与德育内容B、教育者与德育方法C、教育者提出的目标要求和受教育者思想品德发展现状的矛盾D、教育者与德育原则 38：教学效果是评价选用教学方法好坏的一个重要方面。（）判断题对错 39：成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。（）判断题对错 40：态度的核心成分是（）。单项选择题
10、A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分 41：课程设计的第一个层次是（）单项选择题A、课程文件B、课程计划C、课程标准D、教科书 42：道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平 43：引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力是（）单项选择题A、学习准备B、需要C、动机D、兴趣 44：学习策略是学习者制定的学习计划，由（）。单项选择题A、意识和能力构成B、规则和技能构成C、认知策略构成D、经验和方法构成 45：“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。单项选择题A、示范性B、复杂性
11、C、创造性D、个体性 46：终身学习是教师专业发展不竭的（）。单项选择题A、灵魂B、动力C、内在要求D、天职 47：常见的抑制剂有（）多项选择题A、苯丙胺类B、巴比妥酸盐C、GHBD、安定药E、酒精 48：体育是适应人类生产、军事和健康等需要而发展起来的一项活动。现代奥林匹克运动的兴起，使体育精神进一步国际化，但同时由于商业运作和利益驱使成分的增多，在某些方面，体育也开始背离初衷。不可否认，体育很难脱离开社会背景而发展，但更为重要的是，体育是人类社会追求进步的一种象征，一旦违背了这一意愿，体育对人类的作用会减弱，最终将失去其存在和发展的必要。这段话支持的主要观点是（）。单项选择题A、体育是人类
12、重要的社会活动，因而发展体育不能违背这一重要初衷B、现代体育的发展有可能导致体育自身的消亡C、体育的发展要为人类自身的进步做贡献D、体育对人类的作用因现代体育的发展而减弱 49：爱国主义情感属于（）的道德情感。单项选择题A、直觉的B、想象的C、行为的D、伦理的 50：道德的功能包括认识功能、说教功能和调节功能。（）判断题对错 51：在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略被称为（）。单项选择题A、发现教学B、掌握学习C、情境教学D、合作学习 52：根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括（）单项选择题A、知识的识记阶段B、知识的理解阶段C、知识的巩固阶段D、知识的运用阶段 53：教
13、师扮演的中心角色是（）单项选择题A、学者B、办事员C、教员D、权威人物 54：进入中学后学生开始写议论文，他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思维。根据皮亚杰的思维发展阶段理论这属于（）。单项选择题A、形式运算阶段B、前运阶段C、具体运算阶段D、感知动作阶段 55：教学设计中最先要考虑的是（）单项选择题A、教学方法B、教学内容C、教学目标D、教学评价 56：“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）。单项选择题A、示范者角色B、授业解惑者角色C、传道者角色D、研究者角色 57：卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人。在教育目的观上属于（）单项选择题A、社会本位论B、社会需要与人的发展统
14、一论C、伦理本位论D、个人本位论 58：学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（）。单项选择题A、情感性B、深刻性C、稳定性D、过渡性 59：发展先进生产力的第一要务是（）。多项选择题A、“素质教育”B、“科教兴国”C、实施全民教育D、“人才强国”E、马克思关于人的全面发展学说 60：夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的（）角色。多项选择题A、传道者B、朋友C、榜样D、管理者E、授业、解惑者 查看答案 1：答案C 解析 一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫作联觉。 2
15、：答案B 解析 见“场依存型”定义。 3：答案A 解析 转化后进生，首先要做的是帮助后进生树立自信心。 4：答案D 解析 5：答案A,B,C,D 解析 6：答案C 解析 德智体美劳是我国全面发展教育的组成部分。 7：答案D 解析 8：答案错误 解析 乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 9：答案B 解析 如上题。 10：答案A 解析 11：答案A 解析 美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，首倡两难故事法研究道德发展阶段。 12：答案C 解析 1945年，世界上第一颗原子弹在美国新墨西哥州爆炸。 13：答案B 解析 提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作的中心环节。 1
16、4：答案D 解析 韩熙载夜宴图为五代十国南唐画家顾闳中的作品，见于宋宣和画谱，现存此本为宋摹本。 15：答案B 解析 全段共三句话：第一句是总领句；第二句说明“能源物”的来历；第三句说明“能源物”作为煤和液化天然气的代替品使用的优点，所以答案在第三句中，从第三句的标点可知，“能源物”作为煤和液化天然气的代替品使用的优点有三点：一是几乎无异味；二是不易倒塌、便于储藏和运输；三是热效率也很高。故选B。 16：答案B 解析 17：答案B 解析 18：答案B 解析 在学习活动中，成就动机是一种主要的学习动机。 19：答案A 解析 20：答案A 解析 21：答案A,B,D,E 解析 22：答案B 解析
17、23：答案A,B,C,D 解析 教学设计的依据主要有：依据现代教学理论、依据系统科学的原理和方法、依据教学的实际需要、依据学生的特点、依据教师的教学经验。（资料来源教学方法导论）(本解析由张恩凯提供) 24：答案D 解析 根据原文第一句可知构成“转基因”的基本信息是“产生额外特性”和“移植”。A项把“将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去”改成了“因环境影响”，显然不当；B项只是援引了原文的例子，没有归纳和概括；C项虽指出了“移植”，却把产生“额外特性的作物”变成“杂交作物”。 25：答案B 解析 略。 26：答案错误 解析 教学的首要任务是传授学生知识技能。因此，本题的观点是错的。(本解
18、析由何龙提供) 27：答案B,C,D 解析 规章制度的规范作用是最基础的，不具有代表性。其他三个是进一步深入的作用，规范作用与其他三个不再一个层面上，所以不选择A选项。 28：答案C 解析 桑代克提出了学习的尝试一错误说，他最初研究学习问题是从各种动物实验开始，其中最著名的就是小猫逃出迷笼的实验。 29：答案正确 解析 30：答案D 解析 31：答案B 解析 32：答案A 解析 33：答案B,C,D 解析 课程是随社会的发展而演变，社会、知识儿童是制约学校课程三大因索。 34：答案A 解析 35：答案A 解析 教育现象和教育问题是教育学的研究对象。 36：答案B 解析 37：答案C 解析 38
19、：答案正确 解析 39：答案错误 解析 成就动机理论的主要代表任务是阿特金森，马斯洛是需要层次理论的代表人物。 40：答案B 解析 41：答案B 解析 42：答案A 解析 前习俗水平包括两个阶段：一是惩罚服从取向阶段；二是相对功利取向阶段。 43：答案C 解析 44：答案B 解析 45：答案A 解析 46：答案B 解析 在现今这样一个知识爆炸、网络信息技术高速发展的时代，教师要想完成好本职工作，在专业上不断得到发展，就必须不断学习新的知识、培养和锻炼新的能力。可以说，只有终身学习才能推动教师专业不断发展。 47：答案B,C,D,E 解析 48：答案C 解析 文段主要说的是体育在国际化的同时也因
20、为某些原因而背离初衷，一旦背离，体育最终将失去其存在和发展的必要。所以C项“体育的发展要为人类自身的进步做贡献”是文段的支持观点。 49：答案D 解析 伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。 50：答案正确 解析 51：答案C 解析 52：答案A 解析 53：答案C 解析 教师是课堂心理气氛的制造者和学与教过程中问题的提出者，其中心角色是教员。 54：答案A 解析 如上题。 55：答案C 解析 56：答案C 解析 57：答案D 解析 卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人，在教育目的观上属于个人本位论。 58：答案D 解析 学生文化与成人价值观，既有差异又有相同的地方。 59：答案B,D 解析 60：答案C 解析 C【解析】本题考查对相关教育理论及经典论述的理解以及联系理论知识的能力，首先要对题干所引夸美纽斯的名言有一定的理解，然后联系教师的角色部分的知识点得出夸美纽斯所指的是教师的榜样角色。 第 14 页 共 14 页
