1、111.1.3 三角形的稳定性教学目标【知识与技能】了解三角形的稳定性以及三角形的稳定性在实际生活中的应用 .【过程与方法】培养动手操作、归纳概括能力,提高运用知识解题的能力,训练思维的灵活性 .【情感、态度与价值观】感受生活中数学的美学价值,体会生活中处处有数学,体验学习数学的乐趣 .教学重难点【教学重点】三角形的稳定性 .【教学难点】三角形稳定性的应用 .教学过程一、情境导入三角形在我们日常生活中应用广泛,仔细观察上面一组图片,你知道有些物体的形状做成三角形的原因吗?三角形形状的物体有什么作用?二、合作探究探究点 1 三角形的稳定性典例 1 如图,一扇窗户打开后,用窗钩 AB 可将其固定,
2、这里所运用的几何原理是( )2A.垂线段最短 B.两点之间线段最短C.两点确定一条直线 D.三角形的稳定性解析 观察图可发现图中窗钩构造了一个三角形 AOB,根据三角形稳定性,可得答案 .答案 D变式训练 如图所示是一个起重机的示意图,在起重架中间增加了很多斜条,它所运用的几何原理是( )A.三角形两边之和大于第三边B.三角形具有稳定性C.三角形两边之差小于第三边D.直角三角形答案 B探究点 2 四边形的不稳定性的应用典例 2 (1)工程建筑中经常采用三角形的结构,如屋顶的钢架,输电线的支架等,这里运用的三角形的性质是 . (2)下列图形具有稳定性的有 个 . 正方形; 长方形; 直角三角形;
3、 平行四边形 .(3)已知四边形的四边长分别为 2,3,4,5,这个四边形的四个内角的大小能否确定?(4)要使五边形木架(用 5 根木条钉成)不变形,工人准备再钉上两根木条,如图的两种钉法中正确的是 . (5)要使四边形木架(用 4 根木条钉成)不变形,至少需要加 1 根木条固定,要使五边形木架不变形,至少需要加 2 根木条固定,要使六边形木架不变形,至少需要加 3 根木条固定,如果要使一个 n 边形木架不变形,至少需要加 根木条固定 . 3解析 (1)三角形的稳定性 .(2)1.(3)不能确定 .(4)方法一 .(5)根据三角形具有稳定性,可以知道需要的木条数等于过多边形的一个顶点的对角线的
4、条数 .过 n 边形的一个顶点可以作( n-3)条对角线,把多边形分成( n-2)个三角形,所以,要使一个 n 边形木架不变形,至少需要( n-3)根木条固定 .【技巧点拨】这里是利用三角形的稳定性以及多边形的对角线解决问题,考虑到利用对角线把多边形分成三角形是解题的关键 .变式训练 如图,由 6 条钢管铰接而成的六边形是不稳定的,请你再用三条钢管连接使之稳固 .(方法很多,请提供四种不同连接方法)解析 根据三角形具有稳定性,将六边形分成若干个小三角形即可 .答案 如图所示 .(答案不唯一,合理即可)探究点 3 克服四边形的不稳定性典例 3 如图,工人师傅做了一个长方形窗框 ABCD,E,F,G,H 分别是四条边上的中点,为了使它稳固,需要在窗框上钉一根木条,这根木条不应钉在( )A.A,C 两点之间B.E,G 两点之间C.B,F 两点之间4D.G,H 两点之间解析 用木条固定长方形窗框,即是组成三角形,故可用三角形的稳定性解释 .答案 B【方法点拨】三角形的稳定性在实际生活中有着广泛的应用,如钢架桥、房屋架梁等,因此要使一些图形具有稳定的结构,往往通过连接辅助线转化为三角形而获得 .三、板书设计三角形的稳定性三角形的稳定性教学反思通过对生活中三角形稳定性的探索,吸引学生的注意力,调动学生的积极性,体会数学的应用价值 .
