1、 雅鲁藏布大峡谷教案(精选多篇)第一篇：雅鲁藏布大峡谷教案雅鲁藏布大峡谷教材简析：课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地?它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的 5 个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，教学过程：第一课时一、导入，激发学生兴趣1、课件出示西藏图片，教师配乐
2、解说，激发学生兴趣。2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。2、检查读词及课文的情况。3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）4、小结。三、学习课文，理解重点部分。1. 请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。2. 重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。3. 练读：请你选择自己喜欢的段落读一
3、读，说说你的感受。（适时板书）4. 指导朗读：美读 4、5 自然段。四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗?2、说一说你这节课最深的感受是什么。你正在浏览老百晓在线提供的文章六、布置作业作业超市：1、写一处自己喜欢的景观。2、课外阅读3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。第二课时（一）总体把握：1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。2、结合课文，说说你对奇观的理解。（二）内容探讨：你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从哪些方面体会到的？（三）听写生字生词，纠错(四) 小练笔：描写自己见过的奇观板书设计：雅鲁藏布大峡谷神奇世界之
4、最课后札记：世界最后一块密境第二篇：雅鲁藏布大峡谷教案 2雅鲁藏布大峡谷教学目标：1、认识本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 教学重、难点：1、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。2、在阅读中感受大自然的神奇与魅力，进而产生热爱大自然的思想感情。教学课时：1 课时教学过程：一、导入新课观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。二、小
5、组合作，理解课文内容1. 请同学们朗读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？ 从哪个自然段能体现出来？三、班内展示1、第一关：我读我入境，流利有感情抽取展示组展示朗读，阅读组评价或挑战。2、第二关：入情入境，品味人生抽展示组展示读书收获（1）雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你觉得哪个词最能体现它的特点？梳理归纳出“壮丽”“奇异”从哪个自然段哪些句子能体现出来？壮丽（2 自然段）奇异（3、4 自然段）（2）学习课文，理解重点部分。a、读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。雅鲁藏布江河床的平均海拔在 30000 米以上?是不容置疑的世界第一大峡谷。海拔：3000 米 长 504
6、 千米平均深：2268 米最深处 6009 米从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。b、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？“美国的科罗拉多大峡谷?一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？c、指导朗读，强调气势。d、朗读 3-4 自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。学生朗读找到的句子，教师相机板书：奇异：水异（涓涓细流、滔滔江水）山异 （热带雨林、冰川）生物的多样性e、文中多处出现“从 ?到? ”的句式，有什么作用吗？更让人感到大峡谷的自然景观真的很神奇，如神来之笔。3、第三关：质疑解惑，挑战自我关于雅
7、鲁藏布大峡谷你还有什么不懂的地方吗？班内交流。4、第四关：得知得智，学以致用认真默读课文，想象描写的景象，用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。学生介绍时，教师可以引导学生抓住课文各段中有总结作用的句子。比如：“是不容置疑的世界第一大峡谷?” ,“映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海?” ，“还体现在生物的多样性上 ?”等。板书设计：雅鲁藏布大峡谷壮丽世界之最世界最后一块密境神奇水异（涓涓细流、滔滔江水）山异 （热带雨林、冰川）生物的多样性第三篇：雅鲁藏布大峡谷教案雅鲁藏布大峡谷一、 教学目标1、认识并正确、规范地书写本课的 5 个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗
8、读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。二、教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，三课时安排：两课时四、 教学过程：第一课时教学目标：1阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。2学写课文提纲。3有感情朗读课文。教学重点：阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。教学难点：学写课文提纲。课前准备：学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。教学过程：一、激发兴趣、导入我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向
9、往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。学生交流课前查找的资料。（教师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？学生汇报，（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：雅鲁藏布大峡谷）二、初读课文，感知内容1自由读课文，读准字音。2检查生字词。3指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）三、整体感知，初感其“奇”书读百遍，其义自见。用自己喜欢的方式再次读课文，出示阅读提纲：1能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？（很特别、景观奇特、气
10、势宏伟、使人惊叹?）2能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？四自读课文，精读感悟。默读课文，想想作者是从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷的？ 方法：学生默读，勾画内容，小组交流，全班汇报。教师相机板书。五、理清脉络，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？学习给课文 2-5 段列提纲。出示 “金钥匙”：1.读一读，读懂内容。2.想一想，主要内容。3.写一写，写得简洁、明确。方法：学生列提纲，小组交流，全班反馈。六当堂练习回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？ （提示：“先?然后?再? 最后? ”）七精炼达标：听写生字：八、作业1朗读课文。（自己喜欢的部分多
11、读几遍）2抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）3试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇）九板书设计：雅鲁藏布大峡谷地形（2）拐弯（3）长度、宽度、相对高度（4）气候和植被（5）最后一块秘境（6）十教后小记：第二课时教学目标：1感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情2体会文中的说明方法。教学重点激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。教学难点体会文中的说明方法。教学过程：一、导入（课件出示西藏图片），提起西藏，你会想到什么？的确，提起西藏很多人会想到雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，但除此之外，还有更加奇特的景观，那就是雅鲁藏布大峡谷。二复习
12、课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？三、精读细品，深感其“奇”（过渡）如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！1. 你从哪些地方感受到雅鲁藏布大峡谷的“奇”？在文中用“（）”表示出来。交流：a 请学生说说自己的感受或理由。b 你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）2.引用传说故事有什么作用？（加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣。）3.在说明雅鲁藏布大峡谷时用了哪些说明方法？有什么作用？举例说明。（加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力）四欣赏影片，加深感悟五，齐读
13、最后一段这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？（用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。）六当堂练习：有感情朗读课文最后一段。七、精炼达标：一）.说说下列句子运用的说明方法。1.它又长又深又窄，全长 504.6 千米，两侧高峰与谷底的相对高度差达到 6009 米。（）二）、按课文内容填空。1.雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽（）。2.在这里，我见到了最()的天空，最（）的云彩，最（）的雪峰，最（）的大拐弯，最（）的宝库。3.人们说，（）是地球上最后一块秘境。八、作业1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。2、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。九、板书设
14、计雅鲁藏布大峡谷（西藏）神奇的大拐弯 （传说）“惊(转载需注明来源) 叹不已”奇观长、深、窄（世界之最）“不可思议”瑰丽的自然博物馆“鬼斧神工”地球最后一块秘境”“无与伦比”十、教后小记:第四篇：四年级语文上册 雅鲁藏布大峡谷教案 2 人教新课标版雅鲁藏布大峡谷【教学目标】1.指导学生认识个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。2.指导学生边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。3.指导学生在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。【重点难点】1.教学重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。2.教学难点：引导学生通过阅读课文中具体的语言文
15、字感受大自然的美好。【教学准备】搜集有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。【课时安排】1 课时。【教学过程】一、谈话导入，读题质疑1.出示地图：让我们一起到地图上来找一找青藏高原，在这儿有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰，最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。2.谈话引入：同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山林，繁华的都市?课前，老师让大家收集了你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷的资料，都带来了吧！谁来说一说？（学生相互交流已搜集的文字、图片。）3.出示图片：这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天我们一起跟随作者去游览一下吧。（板书课题： 雅鲁藏布大峡谷）4.读题质疑：
16、读了课题，你想知道什么？（估计学生会提出：雅鲁藏布大峡谷究竟美在哪里？作者是怎样描写雅鲁藏布大峡谷的？）（设计意图：在质疑中激发学生的学习兴趣，使学生产生阅读期待，让他们在这样的期待中展开新的学习。）二、自读课文，感知发现1.初读课文：要求：读准字音，不添字，不减字，查字典或联系上下文理解“河床、切割、堪称”等词语的意思。2.再读课文：要读正确、流畅，同伴互相抽读课文，检查初读情况。3.听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看文中有没有合适的词？4.完成填空练习：雅鲁藏布大峡谷的景观不仅_，而且_。用心爱心专心 1三、研读课文，品味欣赏1.合作学习，
17、研读课文：（自由读课文，互相说一说。）（1）从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？从“不容置疑”这个词中你发现了什么？（2）雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？边读边画出你认为能体现“奇异”的语句。2.全班交流，品味欣赏：（1）读第一、二自然段： 说说从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。课文是用什么方法向我们介绍它的？（引导学生认识到作者是采用列举具体、准确数字的方法来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷的。） 边读边想，当你读到这些具体数字时，你有怎样的感受？（引导学生体会出这些具体准确的数字（雄辩）有利地证明了雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。） 读
18、读第二自然段，想想能不能找个词替换“不容置疑”这个词，为什么？“一争高下”是什么意思？读着这段文字，你的心中涌起了怎样的感受？（自豪，骄傲。）让我们带着这份自豪，带着这份骄傲齐读第二自然段。（设计意图：在自主、合作中感知课文内容，在相互交流中加深对课文的理解，在兴趣盎然地诵读中体会课文语句的精妙之处，将学生对语言文字的感知、理解和品味落到实处。 ）（2）交流品读三、四自然段： 雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？读一读你所画出的认为能体现“奇异”的语句。 学生边交流边读出有关语句，进一步体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮美。（引导学生运用“从?到? ”的句式围绕雅鲁藏布大峡谷的水、山和生物的多
19、样性等几个方面来品味、欣赏课文优美的语言文字。） 把自己喜欢的语句读给你的同伴听，然后说说为什么喜欢它。（进一步在自主学习中提高学生对语言品读欣赏的能力。） 进行有感情地朗读。（设计意图：简单地进行“从?到? ”的句式训练，引导学生对课文语句的探究感悟，紧扣文本语言，紧贴文本主旨，使学生的语言、思维得到拓展。同时还要使学生不但从语言文字中感受到大自然的神奇壮丽，而且还要体会到发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷的意义，进一步感受中国科学家勇于探索、不懈追求的科学精神态度。）3.品读结尾，升华情感：（1）雅鲁藏布大峡谷的发现，对于人类而言具有怎样的意义？找出有关语句读一读。（2）完成填空练习：雅鲁藏布大
20、峡谷必将会成为世界人民关注的热点，是因为那里有_，有_，有_，还有_。壮美奇异的雅鲁藏布大峡谷是我们中国人的_。4.学完课文后，你想说点什么吗?四、总结内容，内化语言1.出示图片：请学生为雅鲁藏布大峡谷自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。（学生做准备。）2.让学生扮成导游：你来当小导游，向游人介绍最熟悉的某部分景观的内容。五、课后作业用自己的话向别人介绍雅鲁藏布大峡谷。第五篇：雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷教学过程一、提出学习目标二、展示学习成果（一）基础知识展示（小组内完成）1、我会读、写生字新词。穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕等。2、我懂得词语的意思。3、我会流利读课文。4、我会自主完成每课一练中的题目。(二) 学文悟情展示了解课文的主要内容：说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？是从课文中哪些地方体会到的呢？三、创作性展示（以小组的形式全班展示）1、小组声情并茂地朗读课文。2、小组展示自己仿写的一段话。四、知识拓展延伸展示自主收集的资料。
