1、研 究 性 学 习 设 计 方 案研究课题名称：保护绿色家园，争做环保卫士设计者姓名 所在学校所教年级 三年级 研究学科 语文联系电话 电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：本课题是因为 S 版小学语文第五册课文一个小山村的故事一课而联想到的。课文中讲述了一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。学生们身处城镇，又因多种因素的影响，所以很多学生的环保意识并不是很强。如何增强学生们的环保意识？如何保护我们的绿色家园？值得引起我们的深思2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：人类只有地球这么一个美丽的家园，那学生们对于这个家园又有
2、着多少了解呢？他们认真观察、研究过这个家园吗？他们为保护这个家园做过哪些事呢？通过设计本次保护绿色家园，争做环保卫士的研究性学习，让学生懂得保护环境应该从我们身边的小事做起，从每一个人做起。我们的家乡，我们居住的小区，还有我们的学校，都是我们生活的大家园，我们应该都有责任去维护它的和谐和发展。3、课题介绍本次研究性学习的选题与环境保护相关，正适合三年级这个阶段的小学生，每个地方环境的变化及变化的原因使他们充满了好奇。我抓住这个契机，设计了“保护绿色家园，争做环保卫士”研究性学习的主题，以“环保”为线索，通过一系列对环境保护的研究活动，让学生去观察周围的环境及了解身边的人保护环境的一些做法，收集
3、有关保护环境的资料，并提出自己对保护环境的一些看法或建议。在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力，感悟我们伟大祖国的灿烂文化，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1、 通过观察，整理记录，培养学生收集信息，处理信息的能力，提高学生的信息素养。2、 通过自主观察学习语文，拓展语文学习的空间，习得语文学习的新方法，让学生感受到生活中处处有语文，语文学习和我们的生
4、活紧密相连。3、 能为环保工作提出建议，并出谋献策。过程与方法：1、 通过问卷调查、看书、互联网搜索等方式搜集环保的相关资料。2、 通过小组合作的方式完成调查研究。情感态度与价值观：1、 加强同学间的交流与合作能力。2、 树立环保的意识，懂得保护环境的重要性。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、本班学生思维比较活跃，对问题有自己的见解，学生对于环保方面的知识有所了解。2、开展研究性学习，形式比较新颖，学生对其有一定的兴趣，能够保持一种好奇的心态进行此项研究。3、学生有一定的小组合作意识，有助于研究性学习活动的开展。4、学生已具有一定的
5、计算机操作能力，大部分同学都能利用信息化工具进行交流、搜索资料等。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）本活动旨在了解环境保护的重要性，为环保工作出谋献策，从而增强环保意识。通过查阅资料、调查访问、上传资料、成果报告会等一系列活动来达到目标。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）本次研究的最终成果会以调查报告、观察日记、图片展、故事会等形式，在成果报告会上展现给大家，并集合各小组的研究成果，通过课题网站的建设，上传资料、展览交流，与其他班级的同学乃至家长，共享资
6、源、分享成果的喜悦。六、资源准备教师提供的资源：1、有关环保的相关部分资料（图片、广告、宣传语、数据等）；2、相关的书籍自然保护教育、环境宣传教育等；3、相关网站链接。 学生自备的资源：1、关于环保的照片、宣传画、宣传语等；2、有关环境污染的事例。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动 教师活动 起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、认真听取课题介绍。2、积极思考，提出自己的疑问以1、激发兴趣，选定课题。 2、范例引路，激发学生活动的兴趣： 1、讲述了一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被第 1 周及想法。3、在班级中进
7、行讨论答疑。洪水卷去的故事。 2、列举我们身边积极参与环保活动的事例。提出和选择课题针对研究的课题，全班讨论提出子课题。揭示研究内容，选定课题：人类只有地球这么一个美丽的家园，那同学们对于这个家园又有着多少了解呢？你们认真观察、研究过这个家园吗？你们为保护这个家园做过哪些事呢？本次活动我们就以“环保”为主题，让我们一起去保护这个美丽的绿色家园。第二阶段 课题准备阶段1、学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题。进行分组指导：成立小组的原则第 1 周成立课题组2、确定组名、组长及根据组员的特长进行分工。、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。形成小组实施方案1、根据附表 1 形成小组的实施
8、方案。2、小组内部讨论、交换意见，写开题报告，并向老师和全班同学汇报研究方案。1、提供附表 1：“保护绿色家园，争做环保卫士”研究计划书。2、组织开题报告和评审工作。第三阶段：课题实施阶段1、组织学生通过观察、访问、调查等形式收集各方面资料，进行思考分析。2、充分利用网络、图书馆收集有关环境保护的资料，可以是描写环保的故事，可以介绍一个保护环境的人或团体，也可以是描写环境美或环境变化的图画、相片或影片等。3、思考本组成果展示的方法，并做好充分的准备过程指导：研究方法的使用指导。提供附表及其样例：附表 2：我最喜爱的一张环境图片。附表 3：我最敬佩的环保卫士。附表 4：学习经历表第 2 周。4、
9、活动中拍好照片，有条件可以录像。第四阶段：评价(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)1、形式多样的小组汇报：优秀环境的图片展环境保护的知识竞赛环境保护的故事会2、填写评价量表（包括自评与他评）3、活动反思交流，以“关于保护环境的建议”为题完成了一篇后记。同学们，经过这段时间的调查研究活动，我们收集整理了不少关于环保的资料。今天，“保护绿色家园”活动终于迎来了回报展示课，让我们一起来分享大家的劳动成果吧！ 评价表：附表 5评价量表（实行自评、小组评、师评三方评价） 根据评价表与展示成果，颁发“优秀组织奖”、“积极参与奖”、“最佳效果奖”和“最大进步奖”。
10、帮助学生把各组研究成果和对此次活动的感受、体验，以文本、图片、音像等形式，发布在学校的网页上，与大家分享交流。总结：在今天的第 3 周活动中，大家表现非常出色，展示的成果丰富多彩，希望你们能做学习上的探索者，做一个光荣的环保小卫士，保护好我们美丽的绿色家园。 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）保护绿色家园，争做环保卫士这一研究性学习是根据学生认知需要而提出的。活动中，学生通过观察，了解环境与人类的密切关系，广泛地搜集有关环境保护的资料，并以自己喜欢的方式表达对环境保护的感悟。在此过程中让他们懂得知识的获得、美的享受要靠自己的实践得来。本次实践活动无疑是成功的，学
11、生在活动中，视野开阔了，知识丰富了，观察分析能力、合作探究能力、动手动口的能力、艺术鉴赏的能力都得到了提高，学生的思想也得到了升华，这是喜人的收获。基础教育课程改革应时对景、正常运行，研究性学习活动不失时机地给学生提供了一个自由探索、自主体验的空间。只要我们在认识上尽可能地站得高一点，在操作中尽可能地将要求放低一点，在实践中尽可能地做实一点、做细一点，我们定能让孩子们走出封闭的课堂，在广阔的知识海洋里实践、探索、体验和创造。学生们经历了这次研究性学习后，热情高涨，各小组非常团结，因此准备在下学期继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。表 1 “我 是 环 保 小 卫 士 ”研 究 计 划 书
12、小组名称 正组长 副组长 发言人 联络员 资料保管小组成员及分工要研究的内容 研究的方法 成果展示的方法 表 2 我 最 喜 爱 的 环 境 图 片班别 姓名 我最喜爱环境图片我喜爱它的原因 表 3 我 最 喜 爱 的 环 保 卫 士班别 姓名 我最喜欢的环保卫士 喜欢的原因 表 4 学 习 经 历 表班 别 姓 名 观察及调查 收集资料 展示成果 其他在学习的过程中我最感兴趣的是哪方面？（请打“”）在学习之前我已经知道 通过学习我希望 知道 我的学习过程 我的收获 表 5 评 价 表评 价 方 式 ： 自 评 、 小 组 评 、 师 评 、 综 合 评 价 。 所属小组名称 被评价人姓 名评价等级：优、良、一般、需努力编号 评价项目 评价内容自评 小组 评 师评 综合评价积极参与活动 1 情感态度 主动提出设想、建议主动与组员配合，乐于帮助同学 2 合作交流认真倾听同学的观点和意见 会用多种方法搜集、处理信息 3 学习技能 实践方法、方式多样积极动脑、动口、动手参与 4 实践活动 会与别人交往5 成果展示 成果有新意 6 综合评价
