1、 有趣的实验作文篇一：一次有趣的科学实验作文一次有趣的科学实验 咦， “小孔成像” ，这个名字引起了我的好奇，我也来做做看。于是我按照要求，找来了一张白纸、一块纸板和一支蜡烛。材料准备好了，可是要做这个实验，还得有人帮忙，于是我叫来了妈妈，让她做我的帮手。 实验开始了，我先用笔在纸板上画了一个小圆圈，然后用水将圆圈内的纸板弄湿，浸湿后的圆圈用笔轻轻一戳，就在纸板上作出了一个小孔。小孔有了，下面将该点蜡烛了。我手拿打火机，试了半天也不敢打火，最终还是请妈妈把蜡烛点燃了。拿着点燃的蜡烛和其他材料，我和妈妈快速地跑到了洗手间。我小心翼翼地拿着蜡烛，滴了几滴蜡烛油把蜡烛沾在洗手台上，蜡烛放在最前面，带
2、孔的纸板放在中间，后面放上白纸，妈妈帮我关上了洗手间的门，室内光线顿时暗了下来，只有蜡烛的光亮。可一开始我并没有在白纸上看到有蜡烛的影子，我有些着急。妈妈说“别着急，再试试” 。于是我慢慢地移动纸板，让小孔对准蜡烛的火焰，这时，一幅奇异的景象出现在我的眼前，我看见了白纸上倒立着火焰的影子，我高兴得叫起来，我成功了！接下来，我还在妈妈的启发下，前后移动着纸板，发现小孔离火焰越近，影子就越大、越模糊，而小孔离火焰越远，影子就越小、越清楚，真有趣！妈妈还告诉我，科学家就是利用小孔成像的原理发明了照相机。这个实验虽然很简单，但我从中得到了快乐，体验了成功的喜悦，而且还获得了知识。作文 一次有趣的科学实
3、验一次有趣的科学实验 星期天下午，我来到阳光作文培训班。只见唐老师带着神秘的笑容对我们说：“嗨，同学们好，今天我们班又来了四个新朋友！”顿时，台下窃窃私语，大家都很好奇，不知道唐老师葫芦里卖的是什么药。正在同学们左右张望时，只见唐老师从抽屉里掏出四只鸡蛋。啊！原来四个朋友就是四只鸡蛋。唐老师告诉我们：“今天我们要做一个科学实验鸡蛋转转转。三个小组进行比赛，哪个小组的鸡蛋转得又快又稳，比赛结束，你们将会知道鸡蛋的一个秘密！”接着唐老师还示范转鸡蛋的方法给我们看，同学们都睁大眼睛聚精会神地看着，一想到实验能解开谜底，大家都忍不住内心的激动，个个跃跃欲试。 比赛开始了，比赛分成两轮，每轮三人参赛。第
4、一轮即将开始，唐老师在每组分别挑了一个小不点和两个大力士。他们来到讲台，摆开阵势。“预备开始！”他们不慌不忙地转动鸡蛋。只见第一组小个子的鸡蛋扭着屁股转起来，一圈，两圈，三圈，四圈?小个子的鸡蛋接连转了七圈，终于罢休了。我们第二组大力士的鸡蛋表现还算良好，转了三圈。第三组也不甘示弱，可是他们的鸡蛋只转了一圈就停止了转动。第一组代表小不点赢了！ 第二轮比赛开始了，唐老师又请了一个小不点，两个大力士，我代表第二组参加。唐老师发给我们每人一个鸡蛋，比赛开始了。第一组小个子的鸡蛋转呀转，一刻也不肯停止。第三组上一轮输了以后，心想：这次一定要努力转，可鸡蛋就是不听使唤，还是只转了一圈。我的鸡蛋开始转得挺
5、好，一圈，两圈，可是转第三圈时，最最不想看到的事情发生了，只见我的鸡蛋“啪嗒”一声掉在了地上，摔了个粉身碎骨。同学们看呆了，嘴巴张成“O”字型，无法相信这是事实。接着，同学们睁大惊异的眼睛看着唐老师，脸上充满了疑惑。作文 怪了，为什么第一组的蛋每次都转得这么快又这么顺利呢？第二组的蛋为什么总是转了三圈就转不动了呢？第三组的蛋与第一组的也有区别吗？一大堆问号在我们的脑海中翻腾着。 唐老师好象猜到了我们的心思，他把鸡蛋收拾好，向我们公布了鸡蛋的秘密：第一组的鸡蛋是熟的，转的方向一致，所以转得又快又稳。第三组的鸡蛋是生的，转的方向不一致，所以转得既慢又不稳当。第二组的鸡蛋烧过，但没有熟透，刚开始蛋壳
6、受力在转动，接着就转不动了。作文 有几位小朋友还是不太明白，唐老师又讲解了一遍：“因为熟鸡蛋扭动时，蛋白蛋黄全部一同被扭动，所以转得顺利。相反，生蛋被扭动时，只是蛋壳受力，而蛋白和蛋黄几乎未受力。蛋白和蛋黄因惯性几乎停留不动。于是，蛋壳的转动就被蛋白拖慢了，所以转不动或停止转动。 ”哦，哦，我们都明白了！这次有趣的科学实验丰富了我的科学知识，开阔了我的眼界，将激励我更加努力地学习科学文化知识篇二：有趣的实验作文有趣的科学实验今天，我们上了一堂有趣的科学课，做了二个实验。（评：采用倒叙的方式来开头也不错，但话似乎没有表达完整.改：今天上午，我们上了一节科学课，老师领我们做了 2 个实验，给我留下
7、了很深的印象。 ）上课了，老师让我们拿出准备好的实验材料，有的小组少拿，还有的小组连拿都没拿，还有的在下课的时候向别的小组借，或向别的班借，只有我们组和六组拿了，六组的醋上英语课时洒了，真可悲呀。 （评：这些与写作的中心“科学实验” “有趣”一丁点的关系都没有，你啰嗦些没用的毫无价值！）老师对我们说：“先把醋倒入玻璃杯内，记住是三分之二处，然后把鸡蛋放入玻璃杯内。 ”我们按照老师说的赶紧开始做。 （评：试验中，老师应该只是指导者、引导者，实验的主体是你们，所以一定要把你们是怎么做的写出来，而且力求形象生动。但你只一句“我们按照老师说的赶紧开始做。 ”就完了，不妥！）我们组的人不敢倒，只好我倒了
8、。过了一会我们看见，玻璃杯的外壁出现了好多小泡泡，然后老师让我们摸一下鸡蛋的外壁，我们发现鸡蛋的外壁特别的软。 （评：这几个句子给人的感觉跨度很大，似乎出现小泡泡，变软就在一瞬间发生，看到了什么？表达也太简练，更谈不上生动形象！）改： “叮铃铃-叮铃铃-”上课的铃声刚刚敲响，邹老师就踏着清脆的铃声走进教室。我们也早已做好了上课准备。老师事先让我们准备好鸡蛋和白醋，会做什么实验呢？我有些迫不及待了。 “这节课我们来做一个产生新物质的实验。 ”邹老师微笑着揭开了“谜底” 。老师给我们每个小组发了一个烧杯，然后让我们拿出提前准备好的鸡蛋和白醋， “把醋倒进烧杯四分之三处，然后再把鸡蛋轻轻放进烧杯中。
9、 ”老师的话音一落，各小组在组长的带领下立刻行动起来，按照老师的指导，我小心地往烧杯里加醋，生怕倒过量。组内的同学都瞪大眼睛观察着， “行了，够了！”有人给我提了个醒。加好醋，我拿起鸡蛋小心地放进烧杯。能产生什么新物质呢？我们都很疑惑，好奇地看着老师。老师笑着让我们先把烧杯放到一边静置一会，说等会再来观察有什么变化。我们又进行了用蜡烛烧玻璃片，我不敢点蜡烛，所以就让我们组的三号点，我们发现有黑色的东西，老师跟我们说“这是蜡烛产生了新物质烟”我们似懂非懂的点了一下头。这节课我学到了，鸡蛋被白醋泡过以后会产生二氧化碳，蜡烛燃烧形成了液体蜡，还产生了烟。 （评：做了好几个实验做到有祥有略，倒是应该，
10、但语言表达还是有问题。另外， “这节课我学到了?”总结性的语言应该放在下一段） 经过这个实验，我还知道蜡烛是可逆变化，鸡蛋是不可逆变化的。改：在等待的过程中，我们又做了第二个实验。这次老师给我们每个组发了一个试管夹，一根蜡烛和一块玻璃片。在老师的带领下，我们先把蜡烛点燃，然后用试管夹夹住玻璃片放在火上烧，这次会产生什么样的结果呢？一组人都围在我周围观察着。很快，我注意到手中的玻璃片变黑了。 “你们看到了什么？”老师问， “玻璃片变黑了！”同学们几乎异口同声地喊了出来。这是因为蜡烛燃烧产生了新物质烟，玻璃片被熏黑了。 ”老师解释道， “现在，我们再来观察一下鸡蛋的变化吧。 ”听了老师的话，大家的
11、眼睛不约而同地投向烧杯中的鸡蛋，哇！原来光滑的蛋壳上不知什么时候布满了细密的小泡泡，仿佛穿上了一件泡泡纱衣，这是怎么回事呢？老师告诉我们这是因为醋和蛋壳中的物质发生反应产生了二氧化碳气体，二氧化碳气体在水中会产生许多小气泡。我低头一看，可不是吗，不光是鸡蛋，烧杯壁和水里也有很多泡泡呢！“叮铃铃-叮铃铃-”下课的铃声敲响了，一节课过的可真快。做科学实验真有趣，既锻炼了我们的动手能力，又知道了不少新知识，一举两得，我越来越喜欢科学课了！有趣的科学实验今天上午，我们上了一节科学课，老师领我们做了 2 个实验，都给我留下了很深的印象。 ） “叮铃铃-叮铃铃-”上课的铃声刚刚敲响，邹老师就踏着清脆的铃声
12、走进教室。我们也早已做好了上课准备。老师事先让我们准备好鸡蛋和白醋，会做什么实验呢？我有些迫不及待了。 “这节课我们来做一个产生新物质的实验。 ”邹老师微笑着揭开了“谜底” 。邹老师给我们每个小组发了一个烧杯，然后让我们拿出提前准备好的鸡蛋和白醋， “把醋倒进烧杯四分之三处，然后再把鸡蛋轻轻放进烧杯中。 ”老师的话音一落，各小组在组长的带领下立刻行动起来，按照老师的指导，我小心地往烧杯里加醋，生怕倒过量。组内的同学都瞪大眼睛观察着， “行了，够了！”有人给我提了个醒。加好醋，我拿起鸡蛋小心地放进烧杯。这会产生什么新物质呢？我们都很疑惑，好奇地看着老师。老师笑着让我们先把烧杯放到一边静置一会，说
13、等会再来观察有什么变化。在等待的过程中，我们又做了第二个实验。这次老师给我们每个组发了一个试管夹，一根蜡烛和一块玻璃片。在老师的带领下，我们先把蜡烛点燃，然后用试管夹夹住玻璃片放在火上烧，这次会产生什么样的结果呢？一组人都围在我周围观察着。很快，我注意到手中的玻璃片变黑了。“你们看到了什么？”老师问， “玻璃片变黑了！”同学们几乎异口同声地喊了出来。老师 “这是因为蜡烛燃烧产生了新物质烟，玻璃片被熏黑了。老师给我们解释道，“现在，我们再来观察一下鸡蛋的变化吧。 ”听了老师的话，大家的眼睛不约而同地投向烧杯中的鸡蛋，哇！原来光滑的蛋壳上不知什么时候布满了细密的小泡泡，仿佛穿上了一件泡泡纱衣，这是
14、怎么回事呢？老师告诉我们这是因为醋和蛋壳中的物质发生反应产生了二氧化碳气体，二氧化碳气体在水中会产生许多小气泡。我低头一看，可不是吗，不光是鸡蛋，烧杯壁和水里也有很多泡泡呢！“叮铃铃-叮铃铃-”下课的铃声敲响了，一节课过的可真快。做科学实验真有趣，既锻炼了我们的动手能力，又知道了不少新知识，一举两得，我越来越喜欢科学课了！有趣的实验今天，当我气喘吁吁地打完球来到爸爸的办公室时，爸爸拿出一大堆奇奇怪怪的东西，对我说：“李健，要不要我做一个有趣的实验给你看呀？”我说：“好呀！但是你用什么来做呢？”爸爸用手指了指他手里拿的那堆东西，说：“就是这些咯！”我说：“啊？不会吧！怎么可能？你要做什么实验？”
15、 “吃火实验”只见爸爸一脸奸笑地说。只见爸爸张罗敲鼓地把那些用来做实验的工具摆好，接着，他拿出一个装了酒精的瓶子，又拿出一个削了皮的雪梨，把它放在酒精里浸了浸，接着，他拿了根蜡烛，又把蜡烛用火点燃，接着，他把那个浸过酒精的雪梨拿了出来，又拿去用蜡烛点燃，接着，重要的时刻来临了，奇迹发生了！爸爸把那个还喷着火焰的雪梨吞了进去！我大叫了一声， “哇！爸爸，你不要命了吗？你不害怕吗？我的妈呀！你可千万不要出事呀！”我带着祈祷又带着心急的想到。过了几分钟后，真是太神奇了！爸爸居然没事，而且还开心地嚼了起来，还说什么真好吃，真是奇怪！我问爸爸说：“爸爸，你不害怕吗(来自:WWw.cssyq.Com 书业
16、网:有趣的实验作文)？莫非你练成了不怕火的金刚嘴？”我惊奇地说。爸爸告诉我说：“没什么的，只要你把梨放进嘴时把嘴闭紧，不要呼吸，就行了，怎么样，要不要来试试？。 ”我说：“好呀！”爸爸便又重复了一遍刚才的动作，接着又把那个着了火的雪梨拿给我说：“等一下我叫你吃你就吃，我叫你嚼你就嚼，记得！”我望着那个还烧着火的雪梨，带着恐惧提心吊胆地说：“好。 ”于是，我接过那个雪梨，“吃”爸爸一声令下地说，我立刻把梨放进嘴里，过了几分钟，爸爸说：“嚼。 ”于是，我便吃了起来，啊！真的很好吃！而且一点也不会觉得会疼，我觉得真是奇怪，便问爸爸，爸爸说：“大家都知道火是要靠空气燃烧的，因为当我们吃进去的时候立即闭
17、嘴，又停止呼吸，这时嘴里就没有了空气，火也自然而然的灭掉了，所以就没事咯！”啊！原来世界上还有这么奇妙的实验篇三：小学作文：一次有趣的实验一次有趣的实验中午，老师带着微笑上讲台。老师说：“同学们，我今天要做个实验。 ”同学们都在想：老师要做什么实验呢?这时，老师拿出一杯水和一个鸡蛋。老师问大家：“把鸡蛋放在水中，会浮上来，还是沉下去” 。有的同学说：“会沉下去。 ”有的同学说：“会浮上来。 ”还有的同学说：“应该是先沉去，再浮上来吧!”老师笑了笑再把鸡蛋放到水里，结果沉下去了。那先说错的同学一直看着那个鸡蛋。老师又拿出一点盐，放到水中。那鸡蛋还是没浮上去。然后，老师又拿出一大把盐倒下去。鸡蛋就
18、浮上去了。同学们问：“这些盐为什么能让鸡蛋浮上来呢!”老师说：“因为鸡蛋的密度比水大而盐的密度比鸡蛋大。” 这件事让我们知道要多观察，多动脑。三年级:林振威点评：小作者描写生动形象，不仅详细描绘了实验的过程，而且将老师和小朋友们做实验的精彩场景描绘了出来。语言顺畅，动词运用恰当，对于实验的精彩细节也描写得十分出色。小作者的语言描写动作描写都十分合理得体。他对实验的过程进行了生动细致的描绘，运用了一系列合理正规的动词，还将实验的先后顺序写得十分明白，十分准确，同时将旁观者的动作和心情也描写了出来。生动形象，富有乐趣，将孩子上课时候做实验的乐趣生动得描绘了出来。通过这个实验，小作者也明白了一些道理，老师真为你的精彩描写而高兴。点评教师：陈凯伦老师(毕业于中国青年政治学院，热爱并专注于小学语文教学。对于低年级的孩子，要让孩子们在快乐中学习，从而从小培养语文素养;对于高年级的孩子，希望孩子们通过和我的学习，可以掌握知识掌握方法，语文，也可以像数学一样有公式有方法。希望通过我的努力，让孩子们爱上语文，爱上作文，从而快乐学习!
