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液体压强.doc

上传人:weiwoduzun 文档编号:1790490 上传时间:2018-08-23 格式:DOC 页数:5 大小:44KB
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资源描述

1、液体压强教学目标:1、通过感知,知道液体对容器底部和侧壁有压强2、通过体验,知道液体内部向各个方向有压强3、经历探究过程,探究液体内部压强大小与哪些因素有关4、学以致用,会利用液体压强的相关知识解释一些生活现象。设计意图:本课作为八年级物理下册的压强浮力一章的第二节内容,是在第一节学生了解了压强概念以及固体压强知识后对压强的完善和拓展。本节课内容主要是了解液体的压强,探究液体压强大小与哪些因素有关。本课的重点内容是探究液体压强的影响因素,依据学情分析,我将教学难点定位在如何引导猜想、引导探究上。根据以上原因,在我将本节课分为感受体验,猜想尝试和探究分析三大板块。第一板块感受体验,设计了一些列的

2、体感类实验,希望通过学生的亲身感受和实际体验,逐步认识到液体对容器的底部、侧壁有压强、液体内部湘各个方向有压强。第二部分猜想与尝试是针对本课的教学难点,通过感受水对手的压强不同和对比相同玻璃管中酒精和水使橡皮膜产生的形变不同引导学生进行猜想,并通过作图加深对深度的理解。学生在观察思考的基础上作出了合理的猜想后,引导学生利用带橡皮膜的玻璃管来进行探究,通过这样的尝试探究和合作交流,发现问题,提出困惑,对探究方案达成共识。再此基础上,引出压强计,很好的解决了学生的困惑,也让学生经历了探究液体压强大小的科学历程。第三个板块探究分析是在猜想尝试的基础上,大家对探究方案达成共识后较为严谨的探究,由于有了

3、第二板块的铺垫,这部分探究作为本课的重点,对学生来讲难度也就不会特别大了。实验数据分析,得出结论后,通过一些生活和科学前沿的实例分析,让学生体会到物理来自于生活,应用于生产生活,并与前面的导入实验呼应。课后反思:本节课的执教个人认为较好了完成了教学目标,达到了设计意图。课的开头利用喷泉实验引出课题并留下一个疑问。针对疑问通过学生的体验、感受、与固体压强的对比,不断引出液体的容器的压强,液体内部的压强特点。利用塑料手套戴在手上伸入水中的实验,既然学生感受了液体内部有压强,也感受到了压强大小有区别,再让学生针对这些现象作出猜想,层层递进,环环相扣,使学生自然而然的猜想到影响液体压强的因素。学生作出

4、猜想后让学生利用简易器材进行尝试探究,既实现了实验方案的初步设计和讨论,分解了本课的最大难点,引导实验,又发现了实验器材引起的困惑,让学生经历了探究的思维历程。此时再顺理成章的推出压强计,既帮助学生解决了困惑,又通过器材的介绍完成了实验的引导,再次将难点分散。至此,学生经历了尝试-疑惑- 思考-解惑的思维过程,形成了清晰的实验方案,后面的探究和数据分析也就显得轻松了很多。从课堂效果来看,这样的设计也的确达到了很好的效果。当然课堂上还存在许多细节问题,比如评价语言的丰富性等,我在以后的教学会注意更好的改进,谢谢大家。教学重点:探究液体压强大小与哪些因素有关教学难点:引导探究和引导实验结果分析教学

5、工具:喷泉实验演示、保鲜袋、压强计、盐水、水、弯管漏斗、PPT。教学过程:一、喷泉实验引入课题:展示喷泉实验,改变大可乐瓶的高度,观察喷泉的高度变化。我们先来看一个实验,老师这里有一个顶端开孔的小瓶子和一个底部开口的大瓶子,他们之间用橡皮管连接,请 XX 同学来帮一下忙,当老师向大瓶子中倒水时,你看到了什么?教师:你有没有办法让喷泉喷的更高些?为什么会产生这样的现象呢?今天我们一起来研究这个现象背后的物理原理。二、感知液体压强1、 液体对容器底部的压强演示:大号透明管下端用透明橡胶膜封住,观察橡皮膜的形状,用大砝码压橡皮膜,观察橡皮膜形变。提问:你观察到了什么现象,橡皮膜形变说明了什么你们的实

6、验盒中也有一个一端蒙有橡皮膜的玻璃管,但是没有砝码,给你一杯水,你有没有办法一样使橡皮膜发生形变,大家动手试一试。分组:不提供砝码,只提供红墨水。你有没有办法一样使橡皮膜发生形变。能使橡皮膜产生形变的组举手,大家都很聪明,你是怎么做的?请 xx 来演示一下你们组的做法。其他同学和她的做法一样吗?提问:液体也能使容器底部的橡皮膜产生形变,说明了什么问题。请大家用手托一下橡皮膜底部,感受液体对容器底部的压强。板书:液体对容器底部有压强2、 液体对容器侧壁的压强教师提示,分组实验:你的实验盒中还有个装上红墨水塑料袋,请你把它提起来,观察塑料袋的形变,除了底部受到液体压强产生形变以外,还有哪些地方也产

7、生了类似的形变?请用手指压塑料袋的侧壁,是否也有类似于刚才手指托橡皮膜时的感受。根据你所观察到的现象和感受,可以得到什么结论?结合 1、2: 液体向容器的底部和侧壁有压强。 (板书)3、 液体内部压强过渡:液体对容器的底部和侧壁会产生压强,那液体内部是否也有类似的现象呢?下面我们大家来体验一下。在你的实验盒中有一个手套,请将手套套在手上,深入水中,观察现象,体会感受。学生探究:将保鲜袋套在手上,伸入水中。任务提示:仔细体验手有什么感觉?手套向哪些方向产生形变?手套上不同部位形变程度是否相同?指尖和指根部位感受是否相同?手心和手背部位感受是否相同?学生体验提问:手有什么感觉?是什么原因让袋子紧贴

8、在手上?对此你作何解释? 液体内部有压强(板书)保鲜袋的哪些部位被液体压向了手?这说明液体内部的压强方向是如何的?液体内部向各个方向都有压强。 (板书)三、探究液体内部压强与哪些因素有关1、引导猜想:手套上不同部位在水中形变程度是否相同?指尖和指根受到水压是否相同?追问:压得越紧说明什么问题。手的不同部位感受到水压大小不同,说明液体内部压强大小不同。根据刚才的实验请你猜想一下,液体压强大小可能与什么因素有关?猜想:液体压强大小与什么因素有关?学生猜想与深度有关。你认为什么是深度,作图提问,理解深度的概念。再次引导:既然液体内部压强是向各个方向的,手心和手背上受到液体的压强大小是否相同呢?对此你

9、又能做出怎样的猜想?学生猜想与方向有关。写下猜想老师这里有两个完全相同的玻璃管,下面都蒙有橡皮膜,现在我在蒙有黄色橡皮膜的管中倒入一定量的水,在蒙有红色橡皮膜的管中倒入一定量的酒精,对比两个玻璃管,你看到了什么现象?橡皮膜形变大小不同橡皮膜的形变大小不同说明了液体产生的压强大小不同,你认为产生这一现象的原因的什么?可能是因为深度不同,也可能是因为液体的密度不同,或者是液体的质量体积不同。其他同学有没有不同的想法?在液柱底面积相同的情况下,液体密度不同,液体质量体积也就不同,所以在这样的情况下,质量体积不同,归根到底还是因为液体的密度不同。你认为液体压强大小除了跟深度方向有关以外,还可能与什么因

10、素有关?液体密度(板书猜想)2、大家猜想了三个因素会影响液体压强大小,实验是检验猜想是否正确的最好方法,你能否利用实验盒中蒙有橡皮膜的玻璃管、一杯水、一杯盐水、滴管和刻度尺来探究压强大小是否与某个因素有关?请动手完成你的实验,并记录下你们组探究时所遇到的问题或者困惑。学生实验大家的探究都很认真,哪个小组愿意和大家交流一下你们组的实验方法,和遇到的困惑?学生展示:我们组开始想研究液体压强大小和深度的具体关系,我们保证液体密度相同,液体压强方向都向下,第一次在玻璃管中倒入一半水,观察橡皮膜的形变,再降水倒满玻璃管,再次观察橡皮膜的形变大小。我们组遇到的问题主要是两次橡皮膜形变程度都不大,很难比较形

11、变大小非常感谢他们组的分享,有没有其他组研究了其他的影响因素?我们组在探究压强大小和液体密度的具体关系,我们保证液体压强方向都向下,第一次在玻璃管中倒入一定量的水,用刻度尺量出水面到橡皮膜的距离,也就是深度,观察橡皮膜的形变,第二次在玻璃管中倒入盐水,也用刻度尺量出盐水面到橡皮膜的距离,保证两次距离相同,也就是深度相同,再次观察橡皮膜的形变大小。我们组遇到的问题也和董怡君组一样,两次橡皮膜形变程度都不大,很难比较形变大小。刚才两个小组都用了控制变量的思想进行了实验,大家实验都很认真,其他同学是不是都遇到了和他们两组一样的困惑?还有其他组有其他问题吗?我们想研究液体压强大小与方向的关系,但没有能

12、想到好的探究方法。3、认识实验器材、做好实验铺垫实验中液体能使底部橡皮膜形变,可是橡皮膜形变程度变化太小很难观察,也不能精确的反映出压强大小。我们可以做出这样的改进来解决大家的困惑。这里有一个蒙有橡皮膜的弯管漏斗,玻璃管中封闭了一段水柱,当橡皮膜受压时,管中的液柱会向上移动,橡皮膜上压强越大,管中液柱向上移动的距离越远,我们可以通过测量液柱移动的距离来定量的显示橡皮膜上受到的压强大小。这样我们就可以定量的比较橡皮膜上受到的压强大小,根据这个办法,我们制成了压强计。出示压强计介绍压强计,学生观察压强计构造:我们一起来认识一下压强计,U 形管相当于刚才的直玻璃管,管中的红色液体相当于刚才玻璃管内的

13、液柱,蒙有橡皮膜的金属盒相当于刚才蒙有橡皮膜的漏斗。U 形管后的刻度板上每两小格表示 1cm。你们桌子边上也有个压强计,请你把它拿到桌上来。很多同学都已经跃跃欲试了,下面我们大家一起来试着使用一下压强计。请看实验任务单。学生体验:不压橡皮膜和轻压橡皮膜,无压强有压强对比,U 型管内液面发生怎样的变化?液面高度差说明了什么?将金属盒放入液体中,压强计显示的是哪个位置的压强?压强计怎样显示压强大小?学生操作回答。压强计上还有一些其他的部件,他们也都有相应的作用。演示介绍旋钮的作用:改变金属盒的朝向。同时旋钮的轴心位置和橡皮膜在同一水平线上。用夹子可以将压强计固定在容器上,也可以上下移动夹子改变金属

14、盒在液体中的深度4、 探究:利用压强计我们可以方便的探究影响液体压强大小的因素,在探究开始前,老师这里有两个友情提醒:一次实验数据是否能说明问题?及时将实验数据记录在书本 83 也表格中。下面时间交给你们。学生实验。刚才大家都认真的完成了探究,请一组同学将你们的实验数据和大家交流一下。实验数据分析,表格中这些数据分成了四大块,为什么这些数据是相同的,你能得到什么结论?横着比较表格数据为什么这两部分数据不相等,你能得到什么结论?竖着比较表格数据比较,你能得到什么结论?得出相应结论:同种液体内部,深度越深,压强越大深度相同时,液体密度越大,压强越大液体内部压强与方向无关,同种液体内部同一深度,各个

15、方向压强相等。 (板书)四、小结应用通过这节课的探究,我们一起了解了黑板上关于液体压强的知识,谁能利用今天所学的知识来解释一下一开始的喷泉实验。学生解释这个装置会让你想到医院里的某些现象吗?打点滴。教师解释:因为人体血管有血压,打点滴时,我们通过什么方法来加大药液对血管的压强,从而克服血压,使药液进入人体。液体压强的知识与我们的生活密切相关,也与科学技术的发展紧密联系在一起。我国的蛟龙号深海探测装置已经可以下潜到 7000M 以下的深度,根据今天所学的知识,你认为蛟龙号在设计时,要解决的最关键的问题是什么?我认为蛟龙号的外壳材料要硬度很大,因为海水中深度越深,海水的压强越大。我觉得蛟龙号除了要外壳硬度大以外,还要选用弹性好一些的金属,一旦外壳受压发生形变能及时恢复原状。今天大家的表现都非常棒,请在课后查找相关资料,了解蛟龙号是如何解决深海压强大的问题的。板书设计:液体的压强1、液体对容器底部和侧壁有压强 此处写猜想液体内部向各个方向都有压强2、影响液体内部压强大小的因素同种液体内部同一深度,液体压强大小与方向无关 此处作深度示意图同种液体内部,深度越深,液体压强越大不同液体内部同一深度,液体密度越大,压强越大

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