1、 小班 shan 教案篇一：小班语言活动教案：故事大熊山小班语言活动：故事大熊山执教者：任娜活动目标：1. 初步感受物体远近带来的视觉变化近大远小。2能根据故事情节进行想象，积极地用语言表达自己的想法。活动准备：多媒体课件活动过程：一、幼儿经验与故事情节互动*边演示幻灯片边提问：关键问题一：这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么?师：哦，如果你的眼前也出现了那么有趣的东西，你会怎样?师：小老鼠和你们一样，也想过去看看。走着走着，小老鼠发现它看到的东西变了，变得大一点了，变成了师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?师：小老鼠又走近些，结果发现它看见的是大熊师：没有想
2、到吧。这只熊在做什么?你从哪里看出来的?小老鼠刚才看到的是熊身体的哪一部分?熊背拱起来的时候是什么样的?师：(很小声地)嘘，熊在做什么?师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。关键问题三：小老鼠发现草地上睡着大熊，它会怎么做呢?你们猜猜？师：老鼠到底会怎么做呢?将剩下的故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。二、欣赏故事大熊山1欣赏前向幼儿提出：一边听一边给故事想个名字。有一只小老鼠，来到大森林，看到远处有一团咖啡色的东西，像个小山坡。 小老鼠说：我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬，爬着爬着，发现这团咖啡色的东西变了，
3、越变越大，还听到呼噜呼噜的声音。小蚂蚁继续爬呀爬，终于爬到了！他仔细一看，原来是一只大熊！可是大熊还在呼噜呼噜的睡觉，小老鼠轻轻的爬到了大熊的背上。大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。2关键问题四：故事讲完了，你们有没有给故事想好名字？幼儿说说自己的想法。3关键问题五：小老鼠这几次看到的东西是同一样东西吗？怎么看出的结果是不一样的呢？ 师：原来距离远近不同看到的东西大小也不同。走得越近，越能看得清楚越大。三、幼儿尝试看图讲故事师：有没有小朋友愿意到前面来看着图片给大家讲故事呢？ 幼儿讲述时教师适时适当提醒。篇二：大熊山 小班音乐教案小班音
4、乐活动：大熊山活动目标：1在故事情景中倾听音乐，尝试按不同音乐来表现动作。2借助故事情节仔细观察画面，并且大胆进行想象。活动准备：课件、三段音乐录音、小熊挂饰、音乐快乐的小熊活动过程：一、活动导入：小老鼠来了师：今天老师请来了一位朋友，你们看看是谁来了啊？（小老鼠） （播放课件图 1）二、进入情境：感受表现1.走一走师：今天小老鼠带着我们要到处走一走，它走呀走，来到了一片大树林里，它看到了很远的地方有个咖啡色的东西，你觉得会是什么呢？（幼儿自由说一说） （播放课件图2）师：小老鼠也非常想知道这是什么东西，于是它就决定走过去看看，它是怎么走的呢？请你们听一段音乐（老师播放音乐 A）师：你听了音乐
5、后觉得小老鼠是怎么走路的呢？你来走走看。 （请 2-3 个幼儿学学小老鼠的走路） （老师继续播放音乐 A）师：你们觉得小老鼠是怎么走路的啊？（有节奏）师小结：原来小老鼠是听着音乐有节奏的向前走的。师：请大家一起试一试，学学小老鼠听着音乐有节奏的走路。 （老师关注幼儿是否有节奏的学着小老鼠走路）2 遍。师：现在我们跟着小老鼠一起有向前走，看一看前面到底是什么东西等着我们。23 遍。2.由小变大师：我们离那个东西越来越近了，那个东西发生了什么变化？（变大了） （播放课件图 3：从小逐渐变大）怎么会变大的？（走近了）它是怎么变大的？（从小慢慢变大的）师：我给你一段音乐你来做一个变得越来越大的动作好吗
6、？你先做一个小小的动作。 （播放音乐 B)师：还有小朋友有不一样的变得越来越大的动作吗？原来可以做那么多的越变越大的动作啊。师：让我们一起听着音乐做自己喜欢的越变越大的动作。师：你觉得这个越变越大的东西到底是什么呢？（幼儿自由猜说）我们继续跟着小老鼠向前走看看那个东西究竟是什么？（播放音乐 A）3.睡觉师：那个东西是什么？（熊）你怎么知道是熊？（幼儿自由说） （播放课件图 4：一半身体）师：你觉得他在干什么？你怎么知道它在睡觉呢？我给你们听一听这是什么声音？（播放打呼噜的声音）师：你觉得这个大的动物是怎么睡觉的呢？我们来听段音乐，请你来试试它睡觉的样子（教师播放音乐 C)。师：听了音乐后你觉得
7、睡觉的时候身体怎么样？（摇摆）像在干什么？（汤秋千） 师：我们大家再一起跟着音乐身体像荡秋千一样的睡觉。刚刚你们睡觉的时候做美梦了吗？等会儿把你做的美梦告诉我。4.音乐游戏“石头熊”师：它到底是谁啊？（熊） （播放课件图 5）我们一起叫醒它，我们一起玩游戏吧！篇三：幼儿小班：山上有个木头人幼儿园小班语言教案：山上有个木头人活动目标1.要求幼儿正确发出“山、上、三)等字音,区别 s 和sh,an 和 ang 等音。2.帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则,提高对指令性语言的倾听水平。3.培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。(这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标:帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音
8、,听懂并理解游戏规则,提高控制自己的动作及语言反应的能力。目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的年龄特点。)活动准备拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。(准备的材料是用来创设游戏情境的。若没有活动木偶,也可以采用手偶教具代替。) 活动过程1.示木偶人创设游戏情境,引起幼儿的兴趣。教师以小木偶的 El 吻向大家自我介绍:“我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏,名字叫?山上有个木头人。 ”接着,教师边操作木偶拉线,边念儿歌,帮助幼儿了解游戏的基本内容。表演结束后,教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。教师可以这样说:“谁想和我玩游戏呢?那你必须先告诉我,刚才我说了些
9、什么?”引导幼儿回忆儿歌内容,学会念游戏儿歌,正确发出每个字音,特别是“山” “上” “三” 。(活动开始,采用木偶表演的形式创设游戏情境,更符合小班幼儿的认知特点,更能吸引小班幼儿的注意力,激发幼儿对游戏的兴趣。在此活动中,教师通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,要及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确地念儿歌?这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。)2.向幼儿介绍游戏的规则及玩法。(1)游戏时须念儿歌,并可自由做动作。儿歌做完后就不能动,也不能发出声音。(2)如果谁动了或发出了声响,就必须将手伸给同伴,而同伴则拉住他的手说:“本来要打千千万万下,因为时间来不及马马虎虎打三下。 ”然后边
10、拍同伴的手心边说:“一、二、三。游戏结束。(听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。)3.教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动,给幼儿观察和练习的机会。(1)教师带领全体幼儿边念儿歌,边坐在椅子上自由做动作,鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后,教师自己故意先动,然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下,给幼儿以练习游戏语言的机会。(2)教师与个别幼儿游戏,
11、及时纠正个别发不准的音。(在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。)4.幼儿自主游戏。教师安排幼儿与同伴结对,自由组合,自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则,与同伴友好合作游戏。(此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动,为幼儿提供了充分练习的机会,也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过
12、程中,教师从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。)附游戏儿歌:山上有个木头人山,山,山,山上有个木头人。三,三,三,三个好玩的木头人。不许说话不许动。活动延伸在日常活动中,教师可启发幼儿想象,进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题,如“除了木头人,你还看见过用其他材料做成的人吗?还可以用什么材料做人呢?”引导幼儿说出“铁皮人” “石头人” “稻草人”等。游戏时,幼儿必须听指令改编游戏儿歌,如发令人说“稻草人”,幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。(建议此活动可安排在日常生活中进行,让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。在幼儿较熟练地开展上述游戏的基础上,组织安排幼儿进行简单地仿编游戏儿歌活动,一方面可以丰富游戏的内容,提高幼儿对游戏的兴趣,另一方面能培养幼儿听说应变能力,提高幼儿的语言仿编能力。)
