1、 个性化教学辅导教案细节决定未来 1个性化教学辅导教案学员姓名： 任课教师： 所授科目：语文学员年级：初二 上课时间： 2010 年 8 月 13 日 时 分至 时 分 共 _ 课时教学标题 记叙文阅读教学目标1理清文章思路，理解主要内容；2阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式；教学重难点 体味和推敲重要句在语言环境中的意义和作用；上次作业检查授课内容： 记叙文阅读记叙文的解题技巧一、题型分类记叙文阅读题型可分为四大类：概括类理解类、知识类、开放类。二、具体解法（一）概括类1、概括文章主要内容文章的六大要素。即：1234阅读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇内容，深入理解和分析文章的中
2、心思想。明确了文章的六要素以后，根据自己做题的需要选择概括文章内容所需要的要素，然后按照一定的逻辑顺序进行组合，即完成此类题目。2、概括中心思想或主旨中心思想的归纳，常用的有以下几种方法：从分析标题入手，从分析材料入手，从分析首段入手，从分析文章中议论或抒情句入手，从分析篇末入手，从概括段意或分析人物事件入手。概括记叙文的中心有一些常用的格式：本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了的思想（性格、精神、实质），抒发作者的感情。3、理清结构层次理清结构层次即划分段落并明确各段大意，应注意以下几种方法：个性化教学辅导教案细节决定未来 8按时间先后，按地
3、点的转换，按描述内容的角度，按思想感情的变化，按总分总的结构特点。概括段意的有效方法：摘句法：摘出文段的中心句。概括法：概括文段的主要意思。联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接在一起，概括出联合段意。（二）理解类1、理解词语2、理解句子1. 要抓住句子中的关键性词语。2. 联系上下文来理解。3. 联系实际，通过联想来理解。4. 从比喻、象征意义中去理解。5. 从联系时代背景来理解。考查句子在文章中作用的题型主要有这么几类：1、句子在文章结构上所起的作用，2、句子在文章内容上所起的作用，3、句子在文章中所起的艺术效果，比喻的作用1、化平淡为生动； 2、化深奥为浅显； 3
4、、化抽象为具体； 4、化冗长为简洁。比拟的作用：1、色彩鲜明；2 、描绘形象；3 、表意丰富。夸张的作用：1、揭示本质，给人以启示。 2、烘托气氛，增强感染力。 3、增强联想；创造气氛。对偶的作用：便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。排比的作用：1、内容集中，增强气势；2、叙事透辟，条分缕析；3、节奏鲜明，长于抒情。（三）知识类1、记叙文一般有六个要素，哪六要素？记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、结果。2、记叙文的人称有几种？记叙文的人称：第一人称（“我”），第三人称（第三者口吻）。3、记叙文叙事的方式（即安排故事的方法）有哪几种？记叙文的叙事方式：顺叙（时间
5、顺序、事物发展顺序）、倒叙、插叙、补叙。4、表达方式 记叙文的表达方式以记叙文为主兼用描写、议论、抒情。记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写，包括 ；一是环境描写，包括 和 的描写。描写有正面也有侧面描写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、个性化教学辅导教案细节决定未来 2简练、干脆。记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。 记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。5、修辞手法已在上文中进行了详细的解说，这里也不多说。6、记叙文中的语言特
6、色，因文而异、因人而异，或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄。阅读时要细加体会。7、理清读物的线索8、阅读分析记叙文先要了解它的故事情节和结构形式记叙文主要是写人记事的文章，由于记叙的目的、角度和侧重点的不同，而可以确定是写人为主、还是写事为主。（四）开放类1、感悟题，2、补充题，3、仿写题,4、联想、想象题， 三、答题技巧：1概括文意或段意：人事2分析修辞方法及作用：修辞方法作用结合具体语境 （修辞方法作用要背下来，如“比喻”作用：生动形象）3环境描写及作用：作用具体（环境描写作用要背下来：渲染气氛来源:Zxxk.Com衬托人物推动情节发展）4把握中心注意抓标题及中心句 （
7、抒情性散文注意反复读结尾）5表现手法：对比手法、层层铺垫手法、夸张手法 四、答题原则：1一切答案尽可能在文中找2注意答题时语言表达得准确、全面3注意要点表述时从概括到具体的思路五、新题例析例（一）阳光，是一种语言雷抒雁早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈，绿色的叶子，立即兴奋地颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵个性化教学辅导教案细节决定未来 2便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即展开，像一个个恭听教诲的耳朵。晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是燥
8、热的嘈杂。阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，让你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想像所消解。阳光的语言，此刻充满智慧，让你理解天雨花，石点头；让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。可这一切，只是一种语言，你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实
9、；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你 的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。和阳光对话，感受光明、温 ，暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里，把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清
10、朗的心境。来源:学科网 ZXXK阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。1请从第段 画线的句子中找出 3 个运用拟人手法的词语，说明它们在文中的作用。（1）词语： 、 、 。（2）作用： 来源:学#科#网2从段看，作者赞美了阳光“语言”的哪些特点? 3第段中，作者说“一切都会不复存在” ，又说“一切又都不是空虚的” 。为什么?4文末，作者说阳光是“一种可以听懂的语言” 。从第段看，怎样才能“听懂”呢?5作者说：阳光是一种语言，它和树叶攀谈，和鲜花对语，动情地向人们倾诉，给世界带来温暖和力量。还有人说：阳光是跳动的旋律，将七色幻化为七个美丽的音符，在大地上谱写着动人的乐章。你想把阳光比喻成什么呢?
11、请写几句话表达你对阳光的感受。个性化教学辅导教案细节决定未来 2例（二）送报的少年放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住 6 楼，每天清早 8 点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨 5 点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，
12、见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。7 月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8 点多钟了 还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”儿子 不屑地说：“你那观念早过时了！”我说：“你看看人家那送报的少年，每天 5
13、点就起床了！”儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午 9 点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了”我刚说了声“没关系” ，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。转眼到了 8 月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天 8 点刚过，送报的少年
14、准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。 ”我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录 取了，明天去上学。 ”我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。个性化教学辅导教案细节决定未来 21细读全文，理解其层次，写出文中显现小说情节发展的语言标志：开端：_ 发展：_高潮和结局：_2从构思看，小说以“我”为叙述者来描写主人公，小说还运用了_ 的手法来表现主人公。3引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的这样一句话：_4在下面一段中找出三处有表现
15、力的短语，在其下面画上横线。我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨 5 点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。5文章结尾处画横线的句子在小说内容上主要有这样两个方面的表达作用：_6下面有三个小题，请你任选一个（在其序号上打钩）并答题。从这篇小说中找出一例，说明语言的描写是为表现人物服务的。从这篇小说中找出一例，说明行动的描写是为表现人物服务的。从这篇小说中找出两例，说明环境的描写是为表现人物服务的。例：_ _表现了：_【模拟试题】 （答题时间：15 分钟）夏日原野上的追赶从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的
16、事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也 并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。_（A. 热烈 B. 酷烈 C. 和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的
17、正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎个性化教学辅导教案细节决定未来 2咽一气，那该有多爽啊！我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎
18、么可能追上我呢？夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔 子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子 也从草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥
19、热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影_（A. 阻挡 B. 影响 C 笼罩）着我，我跑不出去。 这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步 一步逼近，
20、最终到达西瓜 跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。他归去的样子颇有些凯旋的意味。1 这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。1根据文意，从第段、第段的括号内为空白处选择恰当的词，将所选字母依次填涂在下面。答： 2 根据选文，可以理出“我”在被追赶中心理、行为的主要变化过程。请你从备选答案中选择恰当的三项，将字母 填涂在括号里。备选答案：（ ）A. 充满自信 B. 轻柔舒适 C. 跑不出去D. 开始困惑 E. 选择放弃 F. 得胜而归个性
21、化教学辅导教案细节决定未来 2（ 1） 轻 松 快 乐 支 持 不 住 （ 2） 害 怕 起 来 （ 3） 。 3对选文分析不准确的是哪一项？（ ）A. 选文的标题“夏日原野上的追赶”交代了事情发生的时间、地点，概括了文章的主要内容。B. 文中多次出现对老人一瘸一拐追赶的行动描写，有力地突出了老人永不放弃的精神。C. 第段中对夏日田野繁华而富有的描写，反衬了“我”在炎阳下奔跑的艰辛。D. 第段“凯旋”一词，传神地写出了看瓜老人在这场追赶中终获胜利的样子。4什么是“我们生命中最有意义的事”？请用原文中的语句概括作答。 （限 25 字以内）答： 5品味第段中画横线的句子，结合语境说说它的表达作用。答： 6你认为老人为什么执意追赶“我”？从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟？答： （多出部分见背面或另附纸张）作业： 学员课堂表现：（听课及知识掌握的情况反馈）签字确认 学员_ 任课老师_ 学习管理师_
