1、义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册我是什么教学设计襄樊市人民路小学 ： 边红艳一、教材简析：我是什么是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。全文共五段，重点内容可分为三个部
2、分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。二、重难点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。三、学情分析：水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。四、教学目标分解表：学 习 水 平目标范畴教学内容要点 知识理解应用品评模仿操作精确注意反应价值判断会认字：浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾 1会写字：冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器 2 词语：雹子、暴躁、灌溉、机器、漂浮、淹没、庄稼、冲毁、灾害 3
3、 彩色插图 认知4 课文内容 5 表情朗读课文 6 想象、表演课文内容 技能 7 阅读，收集信息 情感8 情感的变化 五、教学媒体运用情况：内容要点学习水平媒体类型 媒体内容要点使 用时间（分）资料来源媒体作用 媒体方式1 知识 CAI（3）字、词 2 自制 字词巩固，提高效率边观察边练习CAI（1）水姑娘的话及水的不同形态1 自制 创设情境，再现形象，激发兴趣边播放边观察CAI（4）课文第 3 自然段两句话 2 自制 引起注意，指导朗读，视频帮助理解课文内容边播放边观察边想象CAI（5）视频展示水的不同形态1 自制 再现形象加深认识边播放边观察CAI（2）课文朗读及动画的配合再现3 自制 图
4、文结合整体感知边播放边看边听23456注意理解应用CAI（6）自选作业 1 自制 知识延伸 边播边选7 判断 CAI（7）展现朗读资料及视频2 自制 课外知识渗透边播放边观察六、教学方法： （一）教法低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本节课，我主要采用了以下的三种教法：1. 直观演示法。通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。2. 多媒体辅助教学法。这节课，我制作了 CAI 课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。使他们兴趣盎然地参与教学活动。3. 鼓励欣赏法。在小
5、组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。（二）学法1. 自主学习法。2. 合作学习法。在教学中，主要渗透以上两种学法的指导。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。七、课时分配：两课时八、教学过程设计： 第一课时 教 师 学 生 设 计 意 图一、激趣导入1、故事导入：同学们，今天我想把认真听故事、猜谜语，很这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究一个调皮可
6、爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（课件播放录音故事）2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？“千条线，万条线，落到水中看不见。“（板题）二、对话平台1、自读（1）给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。（2）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：“躁、灾“是平舌音；“稼“是第四声，在“庄稼“一词中，读轻声等。（3）读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。2、识字（1）利用课件中的生字卡片，出示“我会
7、认“中的 11 个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。（2）请同学来当小老师，带领同学读课件中的生字和词语。（3）分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。3、写字（1）课件出示“我会写“中的“冲、晒、池、浮“四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。（2）教师范写。边写边强调重点。如：“晒“的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及“两点水“和“三点水“在写法上的异同。（3）学生描红，临写，自由练写。教师巡视。（4）展台展示学生作业，师生共同评议。4、谈话师：同学们，今天我们学了这么多快进入学习状态，整体感知了
8、课文内容自读，圈、点、批、画评读，正音质疑问难争相识记字词，互相正音观察分析字形，练写，争先恐后地展示作业可能说出以下的活动意向：1、用学会的词语说说话，的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。低年级识字是教学重点之一，将教材上的生字、词语用摘苹果的方式巧妙地设计在课件中，采用多种形式让学生练读，提高了学生的识记兴趣利用课件展示字的结构，既醒目，又调动了写字欲望。利用展台订正作业，速度快，效果好充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习知识，接下来你们想做些什么呀？ 5、
9、汇报学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。给生字找朋友。2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。3、一边表演动作，一边朗读，小组合作等内容，培养学生自主意识。第二课时教 师 学 生 设 计 意 图一、导入1、用自己喜欢的方式记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。2、指名读课文，师生评议。二、启思1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？2、交流方法。三、探究组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学
10、生正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。四、展示1、汇报学习情况。注意引导学生弄清以下问题：（1）水的不同状态及变化过程。（2）水在不同地方的不同样子。 （第 3自然段）（3）水在人类生活中的利弊。2、利用课件，帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。五、谈话你还知道哪些水的作用与危害？六、演读抢记字词，说方法读文、评议学生讨论，寻找解决问题的方法。学生可能会提出小组读书，边读边记、画表格填写、故事表演、绘画表现等方法。合作学习汇报自学情况汇报课前收复习旧知以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥阅读主体的作用，培养学生的自主
11、意识和解决问题的能力。充分相信学生，引导他们发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。适时展示课件，帮助理解教学中的难点。培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。从读到说最后到演，科学地遵循儿童思维发展规律。充分发挥学生的想像，利用儿童善于表现自我的特点，使学生在充满情趣的活动中，1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘“；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的“沉甸甸“；用轻而慢的语调读出水的“平静、温和“；用稍强的语气读出水“汹涌澎湃“等。2、练习用自己
12、的话说说“水的变化“及“水的不同性格“。3、组织学生分别戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪“的头饰，表演课文内容。适当加上动作和表情。七、拓展 课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。1. 你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。2. 收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。3. 说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？八、相关链接谜语两则：1、好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。 （水）2、太阳一晒我就变，火上一烧我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成小水点。 （水）集的资料有感情地朗读、表演，加深对课文内容的理解自选作业，了解更多关于水的知识巩固所学
13、的知识，培养创新的胆识和表演能力。设计具有探究价值的作业，转变学习方式，让每位学生都有成就感。九、板书设计：30 我 是 什 么形态：汽 云 雨 雹子 雪状态：静 动性格：温和 暴躁 十、教学反思：本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。这节课，我制作了 CAI 课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。使他们兴趣盎然地参与教学活动。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学” ，学习效果好。
