1、西 关 小 学 集 体 备 课 （ 表 一 ）备 课 组 ： 一 年 级 语 文 科 备课时间： 年 月 日课 题 ai ei ui 一单元第 10 课 课时主备人 赵舒宁 参加人员 全体一年级语文老师备课内容及修议备课项目 主备人个案 研讨修议教材分析本课包括四部分内容。第一部分情境图。图中有 3 个复韵母。图下面是复韵母爱 ai ei ui 和它们的四声，要读准他们的音，认清它们的形，认准它们的声调第二部分是 ai ei ui 的书写。第三部分是音节练习，用以认读音节. 第四部分是图与相应的拼音词，用以看图练读拼音词。学情分析尽管一年级的孩子学习拼音已经有一个多月了，但是aieiui 这课
2、是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。再者，六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，学习这样的纯符号的知识难免感到困难，没有兴趣。所以要以培养兴趣为主 三维目标1.学会复韵母及 aieiui 及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重难点 重点：ai ei ui 三个复韵母及四声的读音；拼读音节难点：复韵母的发音；复韵母的标调。教学方法 创设情境法教学环节 一、创设情境，生成问题。二、探索交流，解决问题。三、巩固应用，内化提高
3、。四、回顾整理，反思提升。教学准备 多媒体课件、自制蜜蜂、花朵图片、黑板上画好的绳子（两边 6 个单韵母和 24 个声母） 。板书设计ai ei uibi ci mi hu sh gu创新设计通过做游戏的方式让学生辨一辨的异同，达到强化的目的，然后通过创设一定的情境让学生学习有关 ai ei ui 与声母的拼读。从学生的生活实际出发，学习巩固复韵母，学生的印象一定会比较深刻。西 关 小 学 集 体 备 课 （ 表 二 ）执 教 人 ： 主备人个案 复案补改具体教学流程第一课时一、复习检查。1、抽读字母卡片：a o e i u 。2、复习单韵母的四声。3、比较 6 个单韵母的口形大小。二、看故事
4、，学儿歌，引出新课。1、引导看故事，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。（扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高.ei ei ei，小羊羔，快快过来吃青草。）3、小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现?三、学习复韵母 ai ei ui（一）学习复韵母 ai1、新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母.2、单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.3、ai 怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个 a)发 a 音
5、后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为 a 后面有个 i。)4、师生有节奏地双边活动:ai ai ai 怎样发?ai ai 这样发，因为有个 a，嘴巴先张大，因为有个 i，牙齿再对齐, ai ai ai口形很重要。一定要记牢。5、复韵母的标调规则。学习标调歌：有 a 不放过，没 a找 o e, iu 都有标在后。6、对照标调歌，仔细看认真想，复韵母 ai 怎样标调?同桌讨论讨论。指名学生板书调号。小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找7、练读 ai 的四声（二）学习复韵母 ei1、出示 ei ，说说组成，想想我们
6、应该怎样发音。（先读e，然后向 i 滑行）2、生自由练习试读，明确 ei 也由两个单韵母组成，因此，也叫复韵母。3、复习标调歌，指名说说调号应标在谁的头上4、练读四声（三）学习复韵母 ui1、根据 ai ei 的发音方法，谁来说说我们应该怎样发ui?2、学生自由试读3、学习 ui 的四声，强调调号标在 i 上，但上面的点要去掉。4、练读四声。四、学习 ai ei ui 的书写1、指导观察，写的时候注意什么？（两个字母靠近）2、练习描红五、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较 3 个复韵母的异同。3、读顺口溜。作业设计：1、练读复韵母。2、抄写 ai ei ui 各两遍。板书设计：ai ei u
7、i第二课时一、复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、复习复韵母 ai ei ui 和它们的四声。二、学习复韵母 ai ei ui 拼读。1、复习声母。2、复习拼音节的方法。3、出示：b m g p ai ei h ui k sh h w s（1）声母有哪些？韵母又有哪些？（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4、带调拼读双音节词。（1）教学 bi ci ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学 mi hu、sh gu，方法同上。三、看图听故事，练拼音节。1、看图回答问题。2、学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。四、巩固练习。1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。2、做“找朋友”的游戏。3、分解音节。（用小黑板出示）作业设计：1、抄写 ai ei ui。2、读书上内容。板书设计： bi cimi hush gu教后反思
