1、香港小學中文科普教中聽說訓練教材設計計劃主辦機構：香港教育城 教材提供：香港中文大學普通話教育研究及發展中心1聽說訓練六年級教學設計設計者：盧少瑛科目： 中文班級： 六年級 學習主題： 展翅明天教節： 兩教節（80 分鐘）設計特點日常生活的聆聽，無論題材與體材都是多姿多采的。本教學設計用畢業致詞作為聆聽材料，很有特色，體現了聆聽材料多樣化的教學原則。本教學設計另一亮點是，課文閱讀教學與聽説教學緊密結合，聆聽教學與說話教學緊密結合，這可產生協同效應，全面提昇學生的語文能力。另外，品德情意教育貫穿其中，體現了語文教學的工具性與人文性的結合。編審導師 余京輝香港小學中文科普教中聽說訓練教材設計計劃主
2、辦機構：香港教育城 教材提供：香港中文大學普通話教育研究及發展中心2中國語文科聽說教學計劃展翅明天是現代教育出版社的現代中國語文六下(第二冊)的最後一個單元，課業包括畢業紀念冊及告別校園。學生快要畢業，離開一起度過六年的母校、老師及同學。這兩篇教材讓學生感悟離別之情，想到自己的成長，全賴老師的循循教誨。接着便安排此兩節的聽說教學的訓練，由讀帶聽，由聽帶說，提升聽說能力，從而使學生產生感恩的情。單元：五. 展翅明天課題：良師頌年級：六年級學習範疇：聽說教節：兩教節 ( 連堂 )時間：40 分鐘課業說明：聆聽課外錄音，就故事內容進行聆聽及說話活動。教學目標： 一. 透過學習活動，學生能掌握邊聽邊記
3、重點的策略，訓練學生聽記能力二. 學生能分析話語內容，能聽悟話語內容。三. 學生能流暢地複述聆聽內容，加入創意，改編故事結局。四. 透過交談，學生說話能扣住話題、圍繞中心，表達自己的思想、感情。五. 情意社交技能 ：1. 引導學生養成仔細聆聽，認真思考的態度。2. 培養學生積極參與，說話有禮貌，不隨便插話的良好習慣。教學重點：一. 運用邊聽邊記重點策略聆聽，並分析話語內容。二. 學生扣住話題，抒發感受。三. 開拓聆聽及說話的語言環境，進行口語交際的訓練，鼓勵學生積極參與。教學難點：一. 學生未能以普通話作內部語言，欠信心，影響話語的流暢性。二. 學生未能完全表達自己的思想、感情。教學策略：一.
4、 以讀帶聽，以聽帶說。二. 合作學習。教學資源：CD 光盤、工作紙、報章剪報。香港小學中文科普教中聽說訓練教材設計計劃主辦機構：香港教育城 教材提供：香港中文大學普通話教育研究及發展中心3教學流程：【第一教節】時間（分鐘） 教學活動 教學內容 教學策略 教學資源4 引起動機 1. 教師出示同學為老師所寫的紀念冊。(上一節課派給學生完成)2. 講述：i. 聆聽材料中的詞彙：循循善誘、諄諄教誨、承諾、徬徨、前程錦繡，洋溢，關懷，栽培。ii. 這都是你們給老師的心底話。iii. 大家想不想聽聽去年的畢業生的心底話？延伸讀文教學的活動。提示有關詞語。激發學生聆聽的興趣。實物投影機紀念冊學生按要求做好聆
5、聽的準備聆聽一：1. 出示聆聽的要求：今天我們要聽一段致詞。同學們 要注意幾點：i. 專心聆聽，記下要點。ii. 歸納段意，理清文路。iii. 綜合話語內容，仔細思考他們的心情是怎樣的。2. 放錄音一次。3. 教師巡視學生聆聽的情形。 提出聆聽的要求，讓學生認真聽及思考，培養學生有良好的聆聽習慣。了解學生聆聽的態度。CD 光盤學生聽錄音一完成工作紙一學生選擇正確的答案。 擬間接式練習題。學生先聽後做，藉此訓練學生專心記憶。聆聽工作紙一引導提問 全文可以歸納成幾個部分？複述內容 學生概括複述聆聽的內容。 複述練習。核對答案 1. 教師提問工作紙問題，互核答案。2. 學生用手勢表示所選的答案。學生
6、用手勢表示所選的答案，能即時了解學生表現。8小結 總結學生的表現，給予適切的回饋及讚賞。香港小學中文科普教中聽說訓練教材設計計劃主辦機構：香港教育城 教材提供：香港中文大學普通話教育研究及發展中心4去年的畢業生感謝老師的諄諄教誨，你們呢？3 學生自由說展示報導兩名消防員捨身救人的報章剪報，提問學生的感受。透過時事，讓學生說出個人的感受，讚揚捨生救人的消防員。報章剪報( 聆聽工作紙二)教師的工作會不會像消防員捨身救人呢？2 學生自由說以下是一個十分感人的故事，人物包括兩名中學老師及他們的學生，你們想聽聽嗎？出示聆聽的要求：做到認真聽，還要用紙筆邊聽邊記重點。 提出聆聽的要求，讓學生運用邊聽邊記重
7、點的策略，培養學生有良好的聆聽習慣。提問：要記下甚麼？學生說說要記時間、地點、人物、情節等。重溫邊聽邊記重點的聆聽策略。學生準備紙張，記錄重點。 學生聆聽內容，篩選重點後作紀錄，能促進學生智力的發展。3 學生按要求做好聆聽的準備放錄音一次。 CD 光盤7 學生聽錄音二教師巡視學生聆聽及記錄的情形。 了解學生的聆聽態度及記錄的情形。2 學生自由說 學生講述記錄的內容。 給予適切的回饋，記錄的內容是否恰當。4 完成聆聽二，學生判別答案的正誤。 讓學生先聽先記重點，才完成工作紙，以免忽略記錄重點。聆聽工作紙二2 核對答案 教師提問工作紙問題，互核答案。 作適切的回饋。香港小學中文科普教中聽說訓練教材
8、設計計劃主辦機構：香港教育城 教材提供：香港中文大學普通話教育研究及發展中心53 小結 總結學生的表現，給予適切的回饋及讚賞。2 學生自由說 聽過感人的故事後，有甚麼感受？ 學生表達自己的觀點，由聽帶說。香港小學中文科普教中聽說訓練教材設計計劃主辦機構：香港教育城 教材提供：香港中文大學普通話教育研究及發展中心6教學流程：【第二教節】時間（分鐘） 教學活動 教學內容 教學策略 教學資源4 朗讀 朗讀聆聽材料(角色扮演)部分。 說話前的語言輸入。 聆聽材料(二)這個結局十分悲慘，我們能不能改變結果，重寫呢？現在六人一小組，重編春風亭。然後分角色扮演：旁白、周老師、王老師、三位同學。發揮想像力。複
9、述故事的時候，要對內容篩選，抓住故事的重點，枝節要精簡；語調、語氣要適當。7 故事新編教師巡視學生說話的情形。 了解學生表現。個別小組作演示。 互相欣賞。1. 學生互評，給予回饋2. 老師總結學生表現，給予讚賞雖然同學改編了結果，但事實是兩位老師已離開了人世，他們用自己的生命，拯救了學生，這種捨身救人的精神真值得我們尊敬。7 小結相信同學們對老師的教誨是難以忘記的。讓我們走進時光機，回想老師六年的教導。請你把老師給你的一次教誨和感受報告出來。(限時 2 分鐘)學生先行想想，組織材料，要做到先想後說：提問：報告的內容有甚麼？1. 哪位老師給你這一次教誨？2. 那次的教誨的經過怎樣？3. 那次的教
10、誨的結果怎樣？ 4. 那次的教誨給你甚麼感受？提出說話的要求，提示學生說話時要扣住話題，培養學生有良好的說話習慣。5 口頭報告注意內容要完整，條理清晰，還要表露真情。香港小學中文科普教中聽說訓練教材設計計劃主辦機構：香港教育城 教材提供：香港中文大學普通話教育研究及發展中心71. 派發說話工作紙。2 人一組，互相分享。 說話工作紙2. 教師巡視學生說話的情形 了解學生表現。6同學給予回饋：欣賞及要改善的地方。 讓學生重新整理內容，求取進步。個別學生作口頭報告。 互相欣賞。4學生互評，給予回饋。1 小結 老師總結學生表現，給予讚賞。2 延伸活動 運用今天的口頭報告，多運用一些表示情感的話語，給老師寫一封信。提示：要表達感受，要感謝老師的教誨。鞏固知識及能力。2 總結 同學們要留心聆聽，也要運用邊聽邊記重點的策略。說話要扣住話題，大膽地說。相信你們一定會一天比一天進步。
