1、 试议民办高校国际贸易专业综合实训类课程教学方法改革与民办高校国际贸易专业综合实训类课程教学方法改革与论文导读：本论文是一篇关于民办高校国际贸易专业综合实训类课程教学方法改革与的优秀论文范文,对正在写有关于实训论文的写有一定的参考和指导作用,务特点，继续细化为不同的小项目。每个小项目都有其实训目标和需要掌握的操作技能。 国际商务洽谈、银行（进出口相关业务）、保险、商检、海关、外汇管理、税务（出口退税）、国际货运 、市场分析与决策、风险防范与管理。合同条款、填制外贸单据、开证审证 12摘要 本文以 外贸业务技能综合实训课程为案例，分析当前民办高校国际贸易专业综合实训课程教学策略单一、模式陈旧、教
2、学模块设计与外贸业务岗位脱节严重、学生兴趣低，较多是依赖模拟软件进行实训民办高校国际贸易专业综合实训类课程教学方法改革与论文资料由.zglTRADE 外贸实习平台软件从业务背景的确立、产品的选择、广告推广、进出口商业务交易磋商函电写作、出口产品定价、申请信用证、审核信用证、生产厂商买卖合同的签订、租船订舱、 保险、缮制出口结汇单证、进口付汇、收货等全套业务环节。2.课程取得的成果课程基础较好，教学团队成员设计结构合理，老中青教学梯队合理，校内外专兼职，实践教学效果好，教学策略比较灵活，实训教学改革成果显著。本课程 6 年来坚持团队教学，课程组集体备课，讨论教学大纲、实训指导手册、实训内容、实训
3、总结等，并坚持请校外兼职教师（业师）进实训室，做讲座，指导学生实际岗位技能和就业。06 届-12 届国际贸易毕业生经过本课程的实训后，都给予本课程很好的评价，肯定实训内容和操作训练效果。利用教学软件和讲座的形式，把国际贸易培养方案里所有的核心理论课进行高仿真度的模拟操作，为走上外贸工作岗位打下良好的基础。基于本课程在国际贸易本科课程体系的重要作用，课程组的老师坚持教学与教改研究并重，积极申报校级教改项目和新世纪教改项目，并参与其他老师的实践教学改革项目，取得了一系列较好的教改科研成果。3.课程存在的理由分析虽然本课程建设周期较长，但仍然在传统实训模式的影响的下，教学策略单一，需要仅依赖教学软件
4、完成实训任务。本课程一直以来所有的实训项目都是依托 TNT 软件和国际商务实训平台来完成的。学生完成外贸业务实训都是在封闭的机房电脑前完成的。外贸业务环节众多，流程复杂，涉及多个部门，与不同的行业专家有联系，但教学内容仅仅围绕软件进行，必定造成教学与实践岗位的脱节。（1）教学手段比较单一，教学模式陈旧本课程教学模式主要以学生完成实训任务，教师指导为辅，教学手段相对单一，教学模式缺乏创新，教学团队缺乏行业专家指导。教师实训指导内容以国际贸易实务课程体系为主，与外贸行业实际岗位技能要求和操作不相符。尚未真正体现国际贸易实训课程特点，不利于学生掌握外贸业务技能，迅速适应岗位，缩小教学与实践的距离。课
5、程的考核模式比较传统，对学生技能考核力度不够，把以能力本位的考核贯穿于实训教学的实施不到位。实训教学考核不及格现象极少，学生缺少考核压力，技能培养先天不足。（2）教师缺乏实践经验，缺乏校企合作的教学团队从事本课程教学工作的老师多数为高校国际贸易专业毕业后直接到学校工作，没有外贸行业实践经验。而且教学团队结构相对单一，主要由本专业理论教师组成，外贸一线专家没有参与本课程的实训教学。尚未建成校企合作教学团队，授课形式仍以自然班级为主，没有形成团队合作教学氛围。由于缺乏鼓励专业教师深入外贸行业一线挂职锻炼的制度，导致专业教师更新外贸行业实际业务操作知识难度加大。三、国贸专业实训类课程采用的新型教学策
6、略外贸业务综合技能实训已有建设成效基础上，进行扩展和延伸。通过任务导向训练，使学生熟悉外贸业务的流程和惯例，熟练运用交易磋商的各种基本技巧，熟悉外贸业务流程不同环节的工作内容，掌握外贸业务必备的操作技能和工作策略，并在实训中体系技能和素养的有机结合。教学改革的内容主要从课程的教学大纲、实训手册、学生实训报告、实训计划、教学设计、教学策略、考核方式等七个方面，研究出体现我院人才培养特点的国贸专业实训课程的教学模式和策略。1.由专任教师、外贸一线人士、行业专家组成教学团队，进行团队式教学。国际贸易从业人员的基本素质和能力培养，定期邀请有工作经验的外贸公司专家、经理到学校课堂讲学，为学生传授国际商务
7、运作的基本知识和技能，解答学生在国际贸易实务学习过程中遇到的理论和实践理由出口贸易模拟、国际结算模拟、国际市场营销模拟和电子商务实验室。打破传统的授课方式，创新教学模式。制定详细的教学计划，根据不同的实训项目内容要求，选择在多媒体教室、实训室、外贸公司、工厂进行现场授课。并请从事多年外贸工作的行业专家和优秀人士以讲座和沙龙的形式，分享其工作经历和人生体验，激发学生从事外贸行业相关工作的兴趣，并对学生求职或创业给予更专业、更深刻的指导。实训基地的专业人士作为客座讲师对学生的实践过程给予指导和监督。即采取外贸行业专家指导- 课堂实训安排 -实训基地实践的培养模式，培养真正适合外贸行业最新发展需要的
8、德才兼备，符合岗位需要的高技能型人才。2.制定符合校企合作实训类课程的教学大纲、实训指导书，进行项目式教学教学大纲是课程建设的基础和根本，因此成立由外贸一线专业人士和行业专家与国贸专业经验丰富的教师组成课程专家组，根据外贸行业最新变化和发展趋势，集体讨论制定实训教学大纲，实训计划和实训指导书。实训指导书由学生和实训教师共同完成，学生记录每次实训过程、项目内容及实训体会，教师结合学生反馈，提出自己的意见和教学反思，实现教学的良性互动。请多年从事外贸工作的专业人事作为课题组的专民办高校国际贸易专业综合实训类课程教学方法改革与由优秀站.提供,助您写好论文.家顾问，将行业最新的变化和新的趋势融入实训课
9、程教学大纲的制定中来，整个课程的实训目标、项目内容和教学设计都围绕进出口业务流程展开，如：选择纺织品出口或机电产品进口两大实训模块。纺织品出口模块继续细化为出口交易前的准备、出口交易磋商、出口合同拟定及履行等四个实训项目内容，每个实训项目下又可以根据不同的操作流程和业务特点，继续细化为不同的小项目。每个小项目都有其实训目标和需要掌握的操作技能。国际商务洽谈、银行（进出口相关业务）、保险、商检、海关、外汇管理、税务（出口退税）、国际货运 、市场分析与决策、风险防范与管理。合同条款、填制外贸单据、开证审证 民办高校国际贸易专业综合实训类课程教学方法改革与论文导读：本论文是一篇关于民办高校国际贸易专
10、业综合实训类课程教学方法改革与的优秀论文范文,对正在写有关于实训论文的写有一定的参考和指导作用,、草拟发盘还盘函电、熟悉掌握外贸业务流程单审单、开证审证、运输、保险、商检、报关、结汇等实务模拟操作。3.建立外贸业务案例库，设计毕业生调查回访问卷邀请教学团队的外贸企业人士和行业专家共同组成国际贸易实务模拟操作的课程专家组成员，以外贸一线实际业务案例为背景，进行实训项目内容设计，根据不同专家提供的业务案例内容，删除商业机密信息，建立本课程案例库。同时，充分发挥学院校友会的国贸毕业生的优势，调动其对母校的感情，定期进行回访和邮件联系，根据外贸一线岗位实践发展要求和趋势，对案例库进行实时更新和调整、优
11、化，便于实训项目的设计和安排。以问卷调查的形式，对国贸专业毕业 2 年的学生进行调查，征求对本课程的倡议和意见，调查问卷的设计和理由要细化，仔细推敲，最好由专业机构进行论证和认可，便于征求到最真实的改革意见和教学反馈。4.开展合作式学习，充分利用 X 上互动平台例研讨中，教师把案例教学与创新教育有机地结合起来，在解决国际贸易疑难理由过程中，培养学生的创新意识、创新思维和创新精神，引导学生用新策略创造性地分析和解决国际贸易中的新矛盾、新理由国际商务案例研讨、电子仿真模拟、场景实训、（3）小组讨论；（4）展开辩论；（5）专题答辩；利用教务处课程中心 X 站上教学互动平台，鼓励学生积极参与实训项目内
12、容讨论，提出教学改善意见，向教学团队成员咨询专业理由和行业信息；教师认真回答学生提出的各种理由，包括对学生进行就业指导和职业规划。5.鼓励学生结合实训案例和个人资源进创新和创业鼓励学生创新，进行校企合作平台实训和外贸岗位实习时，结合实习中遇到的理由，大胆提出自己的设想和改善意见。如果被企业采纳，推荐学生到该公司实习，并对其进行表彰和奖励。对外贸行业有兴趣的同学成立创业小组，与我院实训基地合作，创业小组成为实训基地的合作伙伴或某业务部门，真正参与实际外贸业务中来，找客户、进行交易磋商、接收客户订单、联系供应商、货代、制单等各个环节，将实训课程的所学知识和技能真正付诸于实践。鼓励学生参加现代服务业
13、学院星空创业联盟，进行速卖通个人 X 络交易。6. 改革实训类课程考试策略打破传统的单纯笔试，实行灵活多样的考核形式。该课程最后成绩由三部分组成：模拟操作实训成绩+校企实践基地实训成绩（实训报告）+顶岗实习实训成绩（实习公司负责人）。同时，举行实训、实习经验交流与表彰会，给予同学交流课程心得的机会，鼓励学生更积极的参与各实习项目。综上所述，本课程教学策略改革的目标是建立如下课程体系：五、结论本文以外贸业务综合技能实训课程为例，探索研究民办高校国贸专业实训类课程的教学策略改革，大胆提出一些有新意的，可以供同行教师尝试的课程教学策略。如由专任教师、外贸一线人士、行业专家组成教学团队，进行团队式教学。制定符合校企合作实训类课程的教学大纲、实训指导书，进行项目式教学。建立外贸业务案例库，设计毕业生调查回访问卷。开展合作式学习，充分利用 X 上互动平台。鼓励学生结合实训案例和个人资源进创新和创业。改革实训类课程考试策略等。文章系浙江树人大学 2012-2013 校级教学策略改革和重点应用型课程建设课题成果
