1、 让我们去动物园的乐高教案篇一：教案：我是小小旅行家我是小小的旅行家教学目的：1、认识游记的作用；2、学习游记的写法；3、选择自己经历过的一次游历，选择好景点进行描写，表达自己的感情。教学过程：一、 课前谈话：我们曾经游览过许多地方，为祖国、为家乡美好的河山感到自豪，我们也要用自己神来之笔描绘美丽的风景，表达喜爱的心情。那么，最好的文体就是“游记” 。二、 游记的概念：以轻快的笔调，生动的描写,把旅途所见所闻，如某地社会风情和山川形胜等真实而生动地记叙下来，给人身临其境的感觉，以表达作者的思想感情。三、 写游记注意以下几点：1、要有明确的中心，切记散与乱。2、由物到人，由景到情。3、生动优美的
2、语言，表现出诗情画意。四、 交流：描写旅行的词语和句子四、作文步骤：（一）写什么：旅行记（题目点明）（二）找材料：选择有趣的景观（三）怎么写：抓住特点，详略结合（四）写得妙：喜爱的感情在文字中流露出来五、习作要求：选择自己经历过的一次旅行，抓住所见所闻以及景观的特点，写一篇游记，表达自己的感情。题目自拟，字数不限。六、讨论交流：你想写什么哪里？景观有什么特点？你要表达什么情感？七、指导习作：板书：（总述） 交代时间、地点、人物、事情等（记一次旅游 （分述） 游览经过：景观、游人、（总结） 感想描写植物的好词奇峰罗列 山清水秀 依山傍水 海天一色 幽泉鸣咽 湖青水净 银浪翻滚 风景如画 山光水色
3、 山林隐逸、山溜穿石 山眉水眼 山明水秀 山鸣谷应 山清水秀 、白山黑水、残山剩水、尺山寸水、崇山峻岭 江山如故、江山如画、名山大川、名山胜川、名山胜水 、青山绿水、穷山恶水、穷山僻壤、 、三山五岳、深山长谷、深山老林 深山密林、深山穷谷、深山穷林、 、深山幽谷 、巫山云雨、湖光山色、锦绣山河 、水碧山青、水光山色、水尽山穷、水阔山高 水明山秀、水穷山尽、水软山温、水色山光、水剩山残 水宿山行、水秀山明、水远山长、水远山遥 重峦叠嶂 山川米聚 山川壮阔 群山连绵 崇山峻岭 水落石出 水到渠成 水滴石穿 水涨船高 波澜壮阔 花团锦簇 山青水秀 川流不息 鸟语花香 天涯海角 世外桃源 诗情画意 万
4、紫千红 姹紫嫣红 风景如画 青山碧水 万紫千红 五彩缤纷 美不胜收 迎风吐艳 春色满园 春意盎然 蔚为壮观 玉宇琼楼 重峦叠嶂 山清水秀 湖光山色描写景物的佳句:1、月亮像圆盘似的格外的圆，真像镶嵌在黑缎上的一颗巨大明珠。2、寂静的天空那件黑色的幕衣还没有完全褪去时，天边已经泛起了鱼肚白。远方天水相接的地方，露出了一丝微红，轻轻的如纱一般，凉凉的好似一湖清凉的泉水，真叫人好舒服啊！3、今天早上，阳光明媚，清风拂面4、白云山又高又绿，高得如一架云梯，似乎可以把我们送上星空；绿得如一块碧玉，熠熠生辉。5、一架飞机如小虫一样慢慢地滑行、转弯、加速，然后如一只小鸟般展翅飞上了高空。6、眼前的太湖，浩瀚
5、无边，天水一色。远远望去，湖面平静得像一面银镜，阳光一照，跳动起无数耀眼的光斑。7、湖岸上 ，一排排垂柳弯着腰，把自己柔嫩的“秀发”垂到湖水边，好像在对着“镜子”欣赏自己的美丽。8、天和地似乎浑然一体了，雪花片片，轻轻地横飞过来，像银白色的蝴蝶翩翩起舞，它调皮地落在行人的衣服上、头巾上、头发上，沾在眉毛上。只要你接住这朵小花，它就立刻化为一滴小水珠，晶莹透明，一尘不染，给人一种安谧静美的享受。9、柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的冰条儿，犹如一朵朵白菊傲雪怒放、洁白晶莹。树上地上都铺了一层雪，雪花儿闪着银光，向你调皮地眨着眼睛。10、我看着冰花，有的像古老的森林，有的像挺拔的松柏，还有的像孔雀的尾巴
6、真是千姿百态，应有尽有。11、附近的路灯倒映在护城河里，就像一条绿绸带上镶嵌着金丝一样。12、大大小小的汽车穿梭在黑夜中，打开那美丽的车灯，就像天上的繁星落在了地上。13、草叶上的露水像一颗颗珍珠熠熠闪光。14、刚刚出来的太阳像个大火球，一点也不耀眼慢慢的太阳完全升起来，像个红色的大皮球挂在天空，一点儿也不刺眼。一会儿，太阳射出万道金光，刺得人眼都睁不开，使人再也不敢看它。15、这是一弯灿烂的明月，像小船似的漂泊在星海天际月儿将它似水的光泼洒给大地、人间。16、橄榄形的上弦月高高地挂在天空中，天空中是一层淡淡的云，月亮躲在云的后面，象隔了一层不太透明的玻璃，朦朦胧胧不清晰。17、满天的星星多美
7、丽呀！密密麻麻，好像是打渔人洒下的浮标，被海浪摇得一闪一闪。人也应该像星星那样默默无闻地放射出自己的光芒。18、晚上，晴空万里，天空中闪烁着一颗颗明亮的星星，它们有的像一双双小眼睛，一眨一眨在做怪相；有的像一各个小五角星，一藏一躲的在捉迷藏；还有一闪一闪地在撒娇。这真是个形态各异、千姿百态的星星世界啊！19、我仰望天空，只见浮云朵朵，变幻无穷多美丽的云彩啊！20、金灿灿的油菜花，真像那一颗颗珍珠给田野铺上了金色的地毯。篇二：教案 跳舞的鸟跳舞的鸟小朋友们平时喜欢小动物么，都喜欢什么小动物啊？喜欢小狗？喜欢小兔子？受有一天小熊和小兔子在拉粑粑，小熊拉完了文小兔子，小个子，你掉毛吗？兔子说：不掉啊
8、于是小熊就拿起小兔子擦屁股了。你们喜欢小鸟么？乐高动物园里啊有几只乐高做的小鸟那你们说动物园要准备表演节目了几只小鸟非常着急想让你们帮忙想想主意你们说小鸟表演什么比较好呢？你们说小鸟一般擅长什么唱歌，但是我们这里有两只乐高小鸟，他们不会唱歌那小鸟除了唱歌还可以做什么呢打架吗我听说有一只鹦鹉打架特别厉害和他放进同一笼子里面的小鸟啊，都被赶出来了有一天这只鹦鹉的主人就很好奇这鹦鹉能有多厉害啊于是他把一只鹰放到了鹦鹉的笼子里，就只听笼子里扑腾扑腾扑腾扑腾过了好久笼子里终于安静下来了只见鹦鹉浑身的毛都不见了从笼子里爬了出来主人心想果然还是老鹰比较厉害可是他往笼子里一看老鹰趴在地上一动不动了这时候鹦鹉说
9、话了小样儿还挺厉害不光膀子还整不过他。那我们的乐高小鸟坑定是不会表演打架了对不对那我们可以帮助他们想个什么节目比较好呢一般唱歌的时候是不是都有伴舞的啊那我们让乐高小鸟来挑个舞好不好那我们今天要做的呢就是跳舞的小鸟那我们首先要做什么要做出跳舞的小鸟是不是先要做出小鸟来啊那小鸟都有什么呢? 有头有身子，有翅膀还有尾巴，还有脚是不是？那小鸟是不是啊还需要一个跳舞的平台呢平台是什么样的需要用什么结构来做哟啊满足什么要求好那你们想让这些跳舞的小鸟做什么动作啊，有没有谁知道跳舞的人都有什么动作？有旋转头部翅膀尾巴身体旋转头旋转抬头和点头，挥动翅膀是不是好小朋友们给小鸟设计了这么多的动作，小鸟非常开心，可视
10、它说他不会做这些啊我们来想办法让它们作出这些动作好不好那么我们先来看这些动作是什么样的呢分析一下我先来扮演一下这只鸟然后你们说说怎样才能实现这些舞蹈动做出动作旋转这是什么转动对不对怎么让小鸟可以转起来点头这是什么抬头低头上下摆动是不是翅膀这是什么也是上下对不对那怎么能让这些运动实现呢旋转可以用电机是不是可是马达一般是怎么放得那小鸟是怎么转的需要让转动改变方向是不是，那你看看设么零件可以改变旋转的方向呢把他从纵向的转动变为横向的转动动手找一找这个零件你们人是嘛你们它有什么特点他的齿没有在水平面上向外而是纵向的向上的他的轴和我们普通的他的齿和普通齿轮的齿是不是垂直的关系齿轮的轴是不是就是垂直的关系
11、它是不是可以实现我们要的这个功能啊那他叫什么名字呢你们看这个是什么（画一个王冠）王冠的齿是不是也是向上的呢所以发明这个齿轮的科学家呢就给这个齿轮起个名字，叫冠状齿轮嘿小姑娘不要随便低头哦小心王冠会掉那你们看这个齿轮有什么特点？他的齿不是直角的对不对他也可以实现我们今天的这个要求对不对，这种齿轮呢就是斜齿轮不是邪恶的齿轮哦是可以倾斜传动的齿轮那么点头的动作怎么实现呢，吧转动转化成上下的运动可以用那些结构啊想一想转动和上下运动有什么联系？有连杆和凸轮是不是那我们可不可以用这个会像吃了摇头丸一样疯掉是不是我们跳舞的小鸟可不是疯子那选择合适连杆是不是就可以实现了老师之前给你讲过连杆那时候是怎么设计的这
12、个连杆呢是试验的对不对那试验之后你们有没有发现什么呢转动的杆越长那被他拉动的杆是不就摆动的越大啊那点头是幅度很小的是不好接下里让我们试着做跳舞的小鸟吧至于翅膀我们等到做完之后如果还有时间的话再想办法帮它补充上去。 。 。 。制作跳舞的小鸟坐好了一只小鸟是不是还要给他一个小伙伴啊舞蹈一般是有许多小伙伴一起跳的是不是好，接下来我们连接电脑，通过程序来实现让这个小鸟挑起舞来。小鸟自己是不会跳舞的我们可以用遥控器来帮助小鸟完成舞蹈的动作是不是那今天呢老师给大家介绍一个新的遥控器就是这个倾斜传感器首先呢我们要给球迷一双眼睛什么可以充当球迷的眼睛呢？运动传感器可以吧当有物体从这双小眼睛面前经过的时候，它就
13、会告诉大脑有球来啦球进啦那这时候大脑要怎么做要发出声音告诉马达和球迷动起来是不是那在程序离怎么实现它呢那位小朋友来试一下 先放什么然后呢告诉他什么时候球来了然后发出欢呼声让球迷转起来那要不要告诉球迷转多久？你试一试看看加上时间和不加时间有什么区别发现不加时间的话声音停止了小人就停下来加时间的话要等时间结束才停下来哪一种更像是一个真正的球迷呢是欢呼结束就停下来呢还是都不欢呼了还在那一直转啊转转啊转的好现在看看我们的程序还有什么问题么是不是每次我们都要按一下开始才能观察到球进了那一场比赛只会进一次球吗不一定是吧那我们要让这个球迷每次都能看到进球要怎么做呢要让它在结束后先不要结束回到开始那个位置对不
14、对那需要一个什么语句呢需要给他加一个循环放在哪里呢好现在再试一下我们的球迷是不是很生动了呢每次进球的时候都能欢呼跳跃其他小朋友也来调试下自己的程序吧下面呢我们来总结一下这节课都学习了什么好下面老师要提问下这节课你们都是怎样作出这个球迷的？给老师展示一下下面老师给你们点时间装饰下你们的运动场篇三：大班结构游戏教案第四阶段结构游戏第四阶段共（四）次活动计划阶段分析与调整：通过前面三个阶段的练习和指导，大部分的幼儿在结构游戏中，能够根据要求进行主题建构。幼儿对操作过程十分感兴趣，同时也对自己的劳动成果非常自豪。经过上个阶段的建构，部分幼儿能够预先想好塑造形象。他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在老
15、师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的自由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢自由或平行游戏。 预定阶段主题：动物园 、 塔阶段目标：1 培养幼儿乐意参与创造性游戏并能够根据物体形体及特征拼插。2 学习商量讨论共同创设。并培养幼儿的合作能力。3 加强幼儿按颜色搭配拼插。活动准备：中小型花片、智乐高插塑、积木、子弹头积塑等、替代材料若干、挂图若干、知识经验准备：丰富幼儿动物的外形特征及动物园整体环境的认识。 第十五周 2014 年 12 月 10 日 星期三下午第一次活动建议：活动目的：1、让幼儿初步认识动物园的基本布局。2、指导幼儿注意颜色的搭配。活动准备：花片等活动过
16、程：一、教师出示动物园挂图，引导幼儿讨论：你去过动物园吗？你看到了什么？ 师：你去过动物园吗？你看到了什么？二、教师引导幼儿感知动物园的整体布局。1、引导幼儿说说动物园由几部份组成。师：你知道动物园由几部份组成的吗？2、引导幼儿感知动物园里的各种建筑及主要功能。三、教师示范、讲解、提出要求。1、引导幼儿感知动物园主要由道路、大门、围栏等组成。2、引导幼儿学习围墙及道路可以用几种方法来建构。3、提出要求：（1） 、用力拼插，作品牢固。 （2） 、不破坏他人作品。 （3） 、不到处走动。 （4） 、大胆选择自己喜欢的玩具进行建构。四、幼儿游戏，教师指导：重点指导幼儿团结合作共同建构围墙及栅栏、大门
17、等。五、展示幼儿作品、评价、小结：针对幼儿游戏情况，进行评价、小结。 第十六周 2014 年 12 月 17 日 星期三下午第二次活动建议：活动目的：1、让幼儿认识塔的基本构造。2、能够与同伴合作完成，遵守沙上建构的规则。活动准备：花片等活动过程：一、教师通过变魔术的形式，激发小朋友的兴趣.。师：来，小朋友认真看了。老师变魔术了。看看变出的是什么？是什么呀？哦，是一座塔。二、教师引导小朋友说说塔是什么样子的？应该是怎么搭建？师：小朋友那你们知道塔是什么样子的呢？哦，塔很高，是一层一层圆形组成的。三、教师示范操作，建构一座塔。四、教师提出要求。师：在拼之前，老师有个要求：1） 、小朋友在活动中要
18、注意不能够把沙子弄到别人的身上。2） 、袖子要卷起来。3） 、建构完，要拍拍自己身上，跺跺脚，把沙子弄掉。五、小朋友建构，教师重点引导小朋友利用辅助材料建构。第十七周 2014 年 12 月 24 日 星期三下午第三次活动建议：活动目的：1、让幼儿初步认识动物园里的动物的外形特征。2、指导幼儿注意颜色的搭配。活动准备：花片等活动过程：一、出示动物园挂图，引导幼儿谈谈自己在动物园看到了什么，发生了什么有趣的事情和经历？二、感知动物园里的各种动物的外形特征。三、教师示范拼插，讲解拼插应该注意的事项。四、教师引导幼儿讨论，（1）我最喜欢的动物是什么？（2）我想要用什么材料来拼插小动物。五、教师提出要
19、求：（1） 、拼出自己最喜欢的完整的小动物。 （2） 、拼插牢固。 （3） 、颜色搭配合理好看。六、幼儿游戏，教师指导：1引导幼儿选择适合的材料进行拼插。2重点指导幼儿根据小动物的外形特征及细节特征合理拼插。3鼓励幼儿拼插牢固，完整，按自己喜欢的颜色搭配。七、展示幼儿作品，评价，小结。第十八周 2014 年 12 月 31 日 星期三下午第四次活动建议：活动目的：1、培养幼儿对建构游戏活动的兴趣，让幼儿学习按自己的意愿进行构造。2、教育幼儿爱护玩具，让幼儿学习共同使用玩具，学会在使用完玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。活动准备：1、物质准备。（1） 提供幼儿摆放动物的“森林” “海洋”或“动
20、物园”等空间（教师和幼儿可共同用积木、插塑、假山、树枝等材料组合而成。（2） 准备有关图片、模型或建构范例。（3） 准备有关插塑和橡皮泥等。2、知识经验准备。（1）让幼儿回忆已认识过的动物（包括动物的名称、外形特征、主要结构、功用等） 。（2）组织幼儿参观动物园，或让幼儿观看有关动物的录像或图片等 活动过程：1、向幼儿介绍动物的范例，激发幼儿对建构船的兴趣。2.引导幼儿回忆上次是怎样把动物的外形特征、主要结构搭建起来的，又是用什么材料拼搭得更牢固。3、教师再次演示拼插动物的方法，重点让幼儿感知如何突出动物的主要外形特征（头、尾和身子） 。4、教师交代游戏规则，幼儿按意愿选择材料进行建构。5、组织幼儿把建构好的动物送到动物园中，请幼儿们观赏。6、评价结束。引导幼儿收拾好游戏材料。活动反思：这个阶段主要是让幼儿拼建主题动物园 。大多数的幼儿都有去过动物园，幼儿对动物园里的动物非常感兴趣。但是幼儿容易忽视动物园的基本构造，因此通过构建动物园，让幼儿进一步的认识动物园的外形特征以及巩固之前动物的拼建。在利用辅助品和替代物品进行构建时，幼儿做得比较不足。这和幼儿比较少用以及幼儿的创造力不够有关，此外，教师应该多启发幼儿自己动手去拼建，发展幼儿的创造力和想象力。
