1、嘉義縣 中 埔 鄉 和 興 國 民 小 學 九 十 四 學 年 度 第 二 學 期 六 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 教 學 計 畫 表 起訖週次起訖日期主題或單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數 教學資源 評量方式六大議題十大基本能力六3/193/25第二單元 生物的生存環境2-1 生物和環境1-3-3-1 實驗時確認相關的變因，做操控運作。1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係。1-3-4-4 由實驗的結果，獲得研判的論點傳達。1-3-5-3 清楚的傳述科學探究的過程和結果。1-3
2、-5-4 願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。1.透過討論，能知道陽光、溫度、溼度或土壤狀況等環境因素會影響生物的分布；了解台灣有各種不同的環境，也棲息著不同種類的生物。2.透過實驗設計和操作，能知道環境變化會對動物或植物產生影響。1.認識台灣島上有冷、熱、乾、濕不同環境，棲息著不同的生物。2.探討影響生物生存的因素。3.選擇一項環境因素，設計實驗探討它對生物的影響。4.討論當環境中的陽光或水分改變時，對動、植物的習性或生長的影響。3節 台灣高山、海洋、河口濕地等不同環境的生態圖片和生活在其中的動、植物圖片實驗所需要的動物或植物飼養箱或容器1.能否
3、知道台灣有各種不同的環境，棲息著不同的生物。2.能否知道影響生物生存的因素。3.能否知道環境的變化對動、植物的影響。資訊教育：5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。環境教育：2-3-1 能了解本土性和國際性的環境議題及其對人類社會的影響。2-3-3 認識全球環境議題及其對人類社會的影響。3-2-1 瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。4-2-3 能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。5-2-
4、1 能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。5-2-3 執行綠色消費、環境保護節目及環境關懷行動。兩性教育：1-2-2 瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色。1-2-3 重視團隊中不同性別的貢獻。2-2-5 學習溝通協週的能力，促進兩性和諧的互動。四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際瞭解八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題或單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數 教學資源 評量方式六大議題十大基本能力六3/193/252-1 生物和環境2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、 學習操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習
5、資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。2-3-2-1察覺植物根莖葉花果實種子各具功能。陽光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也不相同。發現植物繁殖的方法多種。1.透過實驗設計和操作，能知道環境變化會對動物或植物產生影響。2.透過觀察和討論知道地表覆蓋著岩石和土壤，是生物生長和活動的地方。 3.透過觀察和討論了解岩石風化形成土壤。1.討論當環境中的陽光或水分改變時，對動、植物的習性或生長的影響。2.知道地表覆蓋著岩石和土壤，是生物生長和活動的地方。3.了解岩石風化後形成土壤。3.認識岩石和礦物及其用途。3節 實驗所
6、需要的動物或植物飼養箱或容器岩石、礦物標本或圖片1.能否知道環境的變化對動、植物的影響。2.能否知道土壤、岩石和礦物和日常生活中的關係。 資訊教育：5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。環境教育：2-3-1 能了解本土性和國際性的環境議題及其對人類社會的影響。2-3-3 認識全球環境議題及其對人類社會的影響。3-2-1 瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。4-2-3 能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境
7、及相關的議題。5-2-1 能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。5-2-3 執行綠色消費、環境保護節目及環境關懷行動。兩性教育：1-2-2 瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色。1-2-3 重視團隊中不同性別的貢獻。2-2-5 學習溝通協週的能力，促進兩性和諧的互動。四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際瞭解八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題或單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數 教學資源 評量方式六大議題十大基本能力八4/024/082-2 人和生物資源3-3-0-1能由科學性的探究活動中，了解科學知識是經過考驗的。5-3-1-
8、1 能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。6-3-1-1 對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑創造思考。6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事。1.經由閱讀和觀察，知道岩石是由礦物組成，岩石和其中的礦物是我們經常利用的資源。2.透過討論活動，了解人類日常生活和生物資源的關係。3.透過討論，知道森林是野生動、植物棲息的場所，也是水土保持的重要功臣。1.認識岩石和礦物及其用途。2.探討生物資源和人類生活中食、衣、住、行、醫藥的關係。3.探討生物資源豐富人類的精神生活。4.探討森林的功能。5.討論森林被過度砍伐所造成的影響。3節 岩石、
9、礦物標本或圖片人類在食、衣、住、行、醫藥等方面利用生物資源的有關圖片。森林或森林和水土保持的相關影片。1.能否知道土壤、岩石和礦物和日常生活中的關係。2.能否知道生物資源和人類生活中食、衣、住、行、醫藥和精神生活的關係。3.能否知道森林的功能。4.能否知道森林被過度砍伐所造成的影響。資訊教育：5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。環境教育：2-3-1 能了解本土性和國際性的環境議題及其對人類社會的影響。2-3-3 認識全球環境議題及其對人類社會的影響。3-2-1 瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人
10、興趣、嗜好與責任。4-2-3 能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。5-2-1 能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。5-2-3 執行綠色消費、環境保護節目及環境關懷行動。兩性教育：1-2-2 瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色。1-2-3 重視團隊中不同性別的貢獻。2-2-5 學習溝通協週的能力，促進兩性和諧的互動。四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際瞭解八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題或單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數 教學資
11、源 評量方式六大議題十大基本能力九4/094/152-3 珍惜生物資源6-3-2-3 面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。6-3-3-1能規畫、組織探討的活動。6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識，可推測可能發生的事 。1.透過事件討論，能了解過度利用生物資源，會危害生物的生存或破壞自然環境。2.透過資料收集和討論，知道生物瀕臨絕種的原因，進而能有具體的保護生物行動。1.探討梅花鹿在野外絕種的原因。2.認識熱帶雨林開發利用對環境的影響。3.認識台灣瀕臨絕種的動、植物。4.討論保護瀕臨絕種動、植物的具體行為。3節 熱帶雨林的相關
12、影片台灣瀕臨絕種生物的圖片或影片1.能否知道生物資源在怎樣的情況下是合理的利用，而在怎樣的情況下，生物資源是想用也不能用。3.能否知道過度利用生物資源，是造成生物瀕臨絕種的原因之一。4.能否具體說出保護瀕臨絕種生物的方法。資訊教育：5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。環境教育：2-3-1 能了解本土性和國際性的環境議題及其對人類社會的影響。2-3-3 認識全球環境議題及其對人類社會的影響。3-2-1 瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。4-2-3 能分析評估國內區域性環境問題發生
13、原因，並思考解決之道。4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。5-2-1 能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。5-2-3 執行綠色消費、環境保護節目及環境關懷行動。兩性教育：1-2-2 瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色。1-2-3 重視團隊中不同性別的貢獻。2-2-5 學習溝通協週的能力，促進兩性和諧的互動。四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際瞭解八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題或單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數 教學資源 評量方式六大議題十大基本能力十 4/164/22第三單元
14、能源利用和環境污染3-1 能源的利用 1-3-3-1 實驗時確認相關的變因，做操控運作。1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係。1-3-4-4 由實驗的結果，獲得研判的論點傳達。1-3-5-3 清楚的傳述科學探究的過程和結果。1-3-5-4 願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。1.能知道人類的生活需要能源。2.能知道今日人們使用的能源種類，以及能源的用途。3.知道電是現代人生活中不可或缺的，且知道有一部分能源被用來發電。4.透
15、過閱讀，知道台灣發電廠的種類和近年發電量的資料。5.透過資料收集和閱讀，知道石油是許多生必需品的主要原料。6.透過資料收集和閱讀，知道石油是許多生必需品的主要原料。1.探討人們使用的能源，以及能源的用途。2.知道電是現代人主要仰賴的能源。3.閱讀台灣發電廠的種類、近年發電量、發電所用能源等相關資料。4.討論各種發電量的比例、發電所用能源的來源等相關事項。5.認識石油是許多生必需品的主要原料。3節 能源利用的相關圖片台灣能源供給情形資料。台灣各式發電廠發電量統計資料各種石化產品的相關圖片。1.能否知道人們使用的能源種類和主要用途。2.能否知道台灣發電廠的種類。3.能否知道各種發電廠所使用的能源及
16、其來源。4.能否知道石油是許多生必需品的主要原料。資訊教育：5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。環境教育：4-3-1 在面對環境議題時，能傾聽（或閱讀）別人的報告，並且理性地提出質疑。4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題或單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數 教學資源 評量方式六大議題十大基本能力十一4/234/293-2 利用能源產生的環境問題3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，
17、可推測一些事並獲得證實。4-3-1-2 了解機具、材料、能源。4-3-3-1了解社區常見的交通設施、休閒設施等科技。5-3-1-1 能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。1.透過查閱相關資料，知道使用能源會帶來空氣污染，並能認識空氣污染對健康和環境的影響。2.透過空氣品質統計資料，知道各地區空氣品質的好壞，並能推測影響各地區空氣品質的可能因素。3.透過討論，能設計比較空氣品質好壞的簡易方法，並能探討改善空氣污染的方法。1.查閱相關資料，認識空氣污染對健康和環境的影響。2.探討影響空氣品質的可能原因。3.認識空氣污染指標值 PSI。4.設計觀察
18、方法，比較住家或學校附近三個地點的空氣品質。3節 透明杯凡士林1.能否知道使用煤、石油、天然氣所造成的空氣污染會影響健康。2.能否知道影響空氣品質的可能因素。3.能否比較住家或學校附近三個地點的空氣品質。資訊教育：5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。環境教育：4-3-1 在面對環境議題時，能傾聽（或閱讀）別人的報告，並且理性地提出質疑。4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題或單元名稱 分段能力指標 教學目
19、標 教學活動重點教學節數 教學資源 評量方式六大議題十大基本能力十二4/305/063-3 解決能源問題的可能方法6-3-1-1 對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑創造思考。6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事。6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識，可推測可能發生的事 。8-3-0-1能運用聯想、腦力激盪、概念圖等程序發展創意及表現自己對產品改變的想法。1.透過資料閱讀，能知道煤、石油、天然氣的蘊藏量是有限的，並能嘗試提出解決能源不足問題的方案。2.透過討論，知道日常生活中怎樣節約能源。3.透過閱讀，認識科學家正在研究開發
20、的能源。4.查閱相關資料，收集有關利用太陽能的例子，並探討太陽能的優、缺點，以及台灣地區是否適合開發太陽能。5.透過閱讀，知道台灣地區風力發電概況。1.嘗試提出解決能源不足問題的方案。2.探討日常生活中怎樣節約能源。3.認識科學家正在研究開發的能源。4.收集利用太陽能的例子，並探討其優、缺點。5.探討台灣地區是否適合開發太陽能。6.認識台灣地區風力發電概況。3節 有關新能源的圖片或影片有關利用太陽能例子的圖片或影片有關利用風能例子的圖片或影片1.能否嘗試提出解決能源不足問題的方案。2.能否知道怎樣節約能源。3.能否知道科學家正在研究開發的能源。4.能否收集利用太陽能的例子。5.能否知道台灣地區
21、風力發電的概況。資訊教育：5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。環境教育：4-3-1 在面對環境議題時，能傾聽（或閱讀）別人的報告，並且理性地提出質疑。4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題或單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數 教學資源 評量方式六大議題十大基本能力十四5/145/20第四單元 愛護自然環境4-1 人類的活動和環境1-3-3-1 實驗時確認相關的變因，做操控運作。1-3-
22、4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係。1.透過資料收集和討論，能知道過度開發山坡地造成的問題。2.透過資料收集和討論，能知道造成地盤下陷的原因和影響。3.透過資料收集和討論，能知道垃圾處理不當會造成環境污染。1.探討過度開發山坡地造成的問題以及開發時應注意的事項。2.探討地盤下陷造成的影響以及防止的方法。3.探討妥善處理垃圾的方法。4.探討垃圾減量的做法。3節 山坡地不當開發的各種圖片地盤下陷的圖片垃圾分類的海報1.能否知道過度開發山坡地造成的問題。2.能否知道造成地盤下陷的原因。能否在日常生活中具體實踐垃圾減量。資訊教育
23、：5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。環境教育：3-3-1 了解人與環境互互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。3-3-3 能養成主動思考國內與國際環保議題並積極參與的態度。3-3-4 能關懷未來世代的生存與發展。4-3-1 在面對環境議題時，能傾聽（或閱讀）別人的報告，並且理性地提出質疑。4-3-3 能藉各種媒體主動積極蒐集國內外環保議題與策略。4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。5-3-1 參與學校社團和社區的環境保護相關活動。5-3-2 具有參與地區性和國際性環境議題調查、研究與解決問題
24、的經驗。四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際瞭解八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題或單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數 教學資源 評量方式六大議題十大基本能力十五5/215/274-1 人類的活動和環境1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。1-3-5-4 願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。1.透過討論，能知道解決垃圾問題的正確做法，並能在日常生活中具體實踐。2.透過資料收集，察覺台灣地區河川受到污染的情形。3.透過討論活動，了解水污染的來源、對生物的影響，以及減少水污染的方
25、法。1.認識垃圾分類的原則。2.討論水污染的主要來源。3.討論水污染後造成的影響。4.討論減少水污染的方法。3 節 資源垃圾回收再利用的海報水污染來源示意圖1.能否知道怎樣做垃圾分類。2.能否知道水污染的來源，以及水被污染後所造成的影響。3.能否知道減少水污染的方法。資訊教育：5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。環境教育：3-3-1 了解人與環境互互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。3-3-3 能養成主動思考國內與國際環保議題並積極參與的態度。3-3-4 能關懷未來世代的生存與發展。4-3-1 在面對環境議題
26、時，能傾聽（或閱讀）別人的報告，並且理性地提出質疑。4-3-3 能藉各種媒體主動積極蒐集國內外環保議題與策略。4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。5-3-1 參與學校社團和社區的環境保護相關活動。5-3-2 具有參與地區性和國際性環境議題調查、研究與解決問題的經驗。四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際瞭解八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題十六5/286/034-2 人類的活動和其他生物5-3-1-1 能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。1.能知道人類的活動會影響其他生物。1.認識外來物種。2.探討外來物種入侵會對本土生物造3節 有關動植物防疫、檢疫的
27、影1.能否知道外來物種入侵會對本土生資訊教育：5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。起訖週次起訖日期主題或單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數 教學資源 評量方式六大議題十大基本能力5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。5-3-3-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因。6-3-1-1 對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑創造思考。6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事。2.透過閱讀，知道外來物種入侵會對本土生物造成影響。3.透過資料收集和討論，能知道某一
28、外來物種入侵的原因和影響。4.透過討論，能知道避免外來物種入侵的可能方法。5.透過閱讀，知道隨便將動物放生會影響該種生物以及其他生物的生存。6.透過討論，能知道隨便棄養寵物，會影響其他生物的生存，也會帶來社會問題。7.透過討論，能知道飼養寵物的成的影響。3.查閱並探討一個外來物種入侵台灣的原因和造成的影響。4.探討避免外來物種入侵的可能方法。5.探討放生動物的來源，以及將動物放生之後可能產生的問題。6.探討有關寵物棄養的問題。7.探討有關飼養寵物的正確態度。片有關保育類動物的相關資料物造成的影響。2.能否查閱並探討一個外來物種入侵台灣的原因和造成的影響。3.能否知道隨便將動物放生會影響該種生物
29、以及其他生物的生存。4.能否知道隨便棄養寵物帶來的相關問題。5.能否知道飼養寵物應有的正確態度。環境教育：3-3-1 了解人與環境互互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。3-3-3 能養成主動思考國內與國際環保議題並積極參與的態度。3-3-4 能關懷未來世代的生存與發展。4-3-1 在面對環境議題時，能傾聽（或閱讀）別人的報告，並且理性地提出質疑。4-3-3 能藉各種媒體主動積極蒐集國內外環保議題與策略。4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。5-3-1 參與學校社團和社區的環境保護相關活動。5-3-2 具有參與地區性和國際性環境議題調查、研究與解決問題的經驗。四、表達、溝
30、通與分享六、文化學習與國際瞭解八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題或單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數 教學資源 評量方式六大議題十大基本能力正確態度。十七6/046/104-3 愛護環境的行動6-3-2-3 面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。6-3-3-1能規畫、組織探討的活動。6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識，可推測可能發生的事 。1.透過閱讀資料，能探討環境遭受破壞的可能原因，以及改善或減緩環境遭受破壞的可能方法。2.能調查住家或學校附近是否有環境遭到破
31、壞或污染的情形，並能和同學一起探討改善的方法。3.能知道環境保護的重要，並能以具體行動來保護環境。4.能知道在台灣地區個人或團體愛護環境的具體行動。5.能知道台灣的國家公園和自然保留區及其保護的對象。1.閱讀人類活動破壞自然環境的例子，並探討其成因和可能改善的方法。2.調查住家或學校環境遭到破壞或污染的情形，並和同學一起探討可能的改善方法。3.探討在家庭或學校可以採取的保護環境的行為。4.認識台灣地區個人或團體愛護環境的具體行動。5.查閱台灣的國家公園和自然保留區的相關資料。3節 環境遭受破壞的相關影片或圖片有關台灣的國家公園和保留區的相關圖片或資料。1.能否歸納環境遭受破壞的可能原因。2.能
32、否探討改善或減緩環境遭受破壞的方法。3.能否知道並做到個人可以採取的保護環境的行為。能否查閱台灣的國家公園和自然保留區的相關資料。資訊教育：5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。環境教育：3-3-1 了解人與環境互互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。3-3-3 能養成主動思考國內與國際環保議題並積極參與的態度。3-3-4 能關懷未來世代的生存與發展。4-3-1 在面對環境議題時，能傾聽（或閱讀）別人的報告，並且理性地提出質疑。4-3-3 能藉各種媒體主動積極蒐集國內外環保議題與策略。4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。5-3-1 參與學校社團和社區的環境保護相關活動。5-3-2 具有參與地區性和國際性環境議題調查、研究與解決問題的經驗。四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際瞭解八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題
