1、生命生态与安全教案篇一：五年级下册生命.生态. 安全教案1.化石的故事教学目标：1. 理解生命经历了漫长的进化过程。2. 感受物种变化和生存环境的密切关系。3. 引导学生关注生命的存在状态。教学重点：生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。教学难点：物种更迭，但生命依然生生不息。课时划分；2 课时教学过程：1. 师：同学们你们喜欢看科幻片吗？你们看过侏罗纪公园吗？引导学生讨论。2. 学生分组交流：我们看的电影里，恐龙为什么会复活？3. 分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？二新课1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后
2、交流：知道了化石的哪些知识？2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容，交流：骨骼不断增生的怪鱼- 伍氏献文鱼。3.了解“大山铺恐龙化石群遗址 ”相关知识。4.学生阅读教材“ 生命加油站”的内容，交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说，思考恐龙消失带给人类的启示。5.近些年消失的十大物种。6.思考与行动。（1 ）什么原因导致这些物种消失？这样的结果是否可以避免？（2 ）说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害，它们有可能是哪些原因造成的？（3 ）我们能够做什么？7.化石故事知多少（1 ）考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年？（2 ）你还想知道哪些关于化石的故事？（3 ）如果将来有一天，假设我们掌握了
3、必要的技术，能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上，你最希望重新出现的动物是什么？三课外延伸课后分组搜集有关化石的更多资料。2.生命之谜教学目标：1. 了解人类对生命起源的探索历程，这一历程伴随了整个人类发展史。2. 感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心。3. 激发学生对生命之谜的探究热情，引导学生关注人类自身命运。教学重点：在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。教学难点：通过生命探索的主要视角、观点、线索的呈现，体验实事求是的科学方法在研究生命之谜及人类生存方面的重要作用。课时划分：2 课时教学过程：一 活动导入： “吃人”的谜语。1. 故事
4、：传说斯芬克斯是埃及远古时代的一头怪兽，生性残忍，喜欢吃人。它常用一个谜语考问路人，若答不出来的路人便会被他吃掉。一天，俄狄浦斯经过此地，斯芬克斯照例用这个谜语考他：“有一种动物，早上用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路，这是什么动物？”结果，俄狄浦斯猜对了这个谜语。2. 猜一猜：谜底是什么？为什么？3. 小结：人是最智慧、最神奇的物种。从古至今，人类对自身的探究、对生命之谜的探索一刻未停。在阿波罗神庙的门楣上，就刻着“人啊，认识你自己吧”的箴言。二 新课1.学生把自己感兴趣的关于生命之谜的话题搜集起来，以小组为单位，用彩色笔写在纸上进行展示交流。2.教师分享自己搜集的相关资料。英
5、国新科学家 周刊列出了生命十大未解之谜：生命如何起源？地球上有多少物种？人类仍在进化吗？我们为什么睡觉？智能的出现是必然结果吗？什么是意识？性从何而来？我们能防止衰老吗？什么是生命？其他行星上有生命吗？3. 交流感受：学生用一句话表达自己面对诸多生命之谜的感受。4. 阅读教材，借助“鞋带头”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。5. “长生不老” 大家谈。教师讲述：故事- 彭祖的传说。学生分享：关于长生不老的民间故事、神话传说、科学幻想等，6.结合教材中的五福图片及对应文字，学生进行小组合作学习，学后根据学生能力和兴趣，开展“读图讲述”等活动，汇报小组学习的成果，在班内进行分享。三、活动二：科学探索
6、列车1 第一站：生命摇篮。知识点：地球形成之初的状态，原始海洋中逐步形成生命。2.第二站：进化长河。知识点：达尔文的生物进化论。3.第三站：太空探索。知识点：米勒实验、化学进化论、太空探索寻找地球以外的生命。4. 第四站：基因时代知识点：人类基因组计划、生命之书、基因技术、转基因农作物。四生命加油站活动一：生命礼赞生命是大自然最伟大的创造，人类对生命之谜的探索从未停止。对此你有何感想？用一句话表达出来。活动二：选择一个感兴趣的话题，通过查阅资料，搜集整理图片，讨论交流等方式进行探究，形成图文并茂的汇报材料或研究小论文，在班上交流。3.生命的奇迹教学目标：1、了解生命上网奇迹现象，感受生命的力量
7、和伟大。2、认识到人人都拥有巨大的潜能，潜能被激发就会出现奇迹。3、激励学生超越自我，竭尽全力，激发生命的潜能，创造人生的奇迹。教学重点：认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。教学难点：树立克服困难，竭尽全力、自我超越的意识。课时划分：1 课时教学过程：一、引入1. 阅读教材中四幅图，说一说图中的故事，了解四种不同情况下的生命奇迹现象，引导学生思考讨论生命存活的条件、奇迹背后的原因等。2. 学生展示自己课前搜集的其他关于生命奇迹的故事，并说说这些事例给自己带来的感受和启发。二、新课1、阅读比尔。盖茨的故事，思考：说说自己的启示。2、学生联系生活实际，分组交流自己因“竭尽全力“而获得成功的故事经
8、历。3、阅读思考：人的潜能有多大？三完成一个对生命奇迹现象进行调查研究的活动。4.安全乘车教学目标：1、使学生掌握安全乘车的基本常识。2、培养学生安全乘车的意识和良好的行为习惯。3、掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。教学重点：紧急情况下的应对措施和逃生技能。教学难点：紧急情况下的应对措施和逃生技能。课时划分：2 课时教学过程：一、引入：1. 引导学生自己敢看教材中的三幅图，然后让学生说说自己是怎样乘车的，是否 有与图中相似的行为，这些行为是否存在安全隐患？2.师提出问题：怎样乘车才能确保安全？二、新课1. 引导学生自己阅读教材相关资料，然后进行分组交流：怎样做才是安全的？2. 学生自学“安全
9、小卫士“的内容，掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。3. 让学生分组自主学习安全小提示，并交流学习后的感受。5.绿色上网教学目标：1. 让学生掌握绿色上网的要求和方法。2. 帮助学生树立绿色上网的自律意识。3. 培养学生自觉坚持绿色上网的行为习惯。教学重点：绿色上网的要求和方法。教学难点：绿色上网自律意识与自觉行为的培养。课时划分：2 课时教学过程：一谈话引入同学们，你们喜欢上网吗？你们觉得网络方便吗？你有过去网吧的经历吗？让学生分组交流自己的情况。二 新课1. 引导学生通过对网络功能及其两面性的认识，思考利用网络的正确态度和方法。2. 学生分组学习“ 安全小博士 ”的内容，掌握绿色上网的含义
10、、要求和方法。3. 在小组内完成“绿色上网倡议书” ，培养学生绿色上网的自律意识和自觉坚持绿色上网的行为习惯。4. 结合自己的实际情况和阅读完相关资料后，讨论，交流：说说自己做得怎么样，有哪些行为需要改进？6.锻炼身体讲安全教学目标：1.了解体育运动中的常见意外伤害，知道如何避免意外伤害。2. 初步掌握体育运动中常见意外伤害的紧急处理方法。3. 牢记体育运动中的安全要领，增强自我保护意识。教学重点：知道如何避免体育运动中的意外伤害。教学难点：初步掌握体育运动中常见意外伤害的紧急处理方法。课时划分：1 课时教学过程：一 导入1. 引导学生自己阅读教材相关材料，了解体育运动中的常见意外伤害，引出体
11、育 运动中要注意的安全事项。2. 学生分组交流，并讨论应该如何避免类似意外的发生。二 新课1.教师首先概括说明体育锻炼的重要意义。2.教师指导学生了解活动前、活动中和活动后的安全注意事项。（ 1）活动前的着装要求和热身运动组织学生讨论：活动前对哦着装有哪些要求？这些要求和运动安全有什么关系？ 活动前的热身运动有哪些？为什么要让关节活动开？（2 ）活动中的安全要求组织学生分析和讨论。（3 ） 活动后的安全要求。3.学生分组学习“ 安全小卫士”和“安全小提示” ，并交流学习所得。7.警惕可怕的狂犬病教学目标：1、知道狂犬病的危害和症状。2、了解狂犬病的传播途径和预防方法。3、在与狗、猫等动物接触时
12、，要有自我保护的意识。教学重点：知道狂犬病的危害和症状。教学难点：在与狗、猫等动物接触时，要有自我保护的意识。课时划分：2 课时教学过程：一、健康小问号1、自己阅读教材中的插图，分组讨论：什么是狂犬病？2 、谈谈你被狗咬了以后是怎么处理的？被狗咬了必须接种疫苗吗？二、健康小博士1、自己独立阅读教材内容，结合自己的生活经历，谈谈有关于狂犬病的一些症状。2、了解狂犬病的危害以及传播途径。3、引导学生弄清楚狂犬病的几层含义：第一，这是一种传染病；第二，是由狂犬病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾病；第四，患病动物咬人或动物时，唾液中的狂犬病病毒经上口语侵入机体而引发感染。4、教师补充一些内容：狂犬病
13、 “恐水症状 ”的独一无二性，师板书：“死亡率 100”和“全世界每年死于狂犬病的人数高达 5 万7 万”三、健康小贴士1、由学生独立阅读相关材料，学会预防狂犬病。2、学生分组讨论：如何减少流浪猫狗带来的危害？四、引导学生阅读剩下的内容，并谈谈学习了本课后的读后感。8.保护我们的听力教学目标：1、说出导致听力受损的常见原因。2、举例说明日常生活中把后听力应注意的事项。3、养成良好的保护听力的习惯。教学重点：举例说明日常生活中把后听力应注意的事项。篇二：八年级下册生命. 生态.安全 教案第一课 读书须得法一、导入：同学们，随着你们年纪越长越大，你们读的书也越来越多，你们的亲人、老师、同学、朋友?
14、他们爱读书吗？对于读书，你有哪些经验与我们分享呢？今天，我们学习第一课读书须得法。二、讲授新课： 同学们会发现，不论哪个集体，都会有特别爱看书 的人，我们班也不例外。现在我们就来进行一个选举，看看谁是我们班“看过书最多的人” ； 分小组投票，选出你认为班里看书最多的 2-3 位同学；说说为什么他（她）们最受欢迎。（学生讨论、发言，在发言过程中提到的一些关键词，教师应及时写成副板书以给学生较深刻的印象。 ） 这些同学是我们班最受欢迎的人，但有些同学会想，为什么我不能当选？别人能众星拱月，为什么我却不能成为主角？老师相信，这些烦恼大部分同学都有；不过，大家不用着急，马上就有机会恼说出来分小组讨论，
15、并且每个小组派出一名小记者向老师采访，在采访之前，把采访内容设置成一些小问题，采访回来再把材料整理整理，向大家汇报。 （活动、老师点评） 多读书，注意方法，就可以使你的朋友越来越多。老师送给大家十句话，如果能在你的交往活动过程中用上，那么你就会发现，你越来越受大家欢迎。把自己最喜欢的关于读书的座右铭写出来，然后跟同学们分享。这节课我们通过活动学到了一些读书的方法。学习的方法很多，象平时大家上网，也是一种学习。这里老师给大家几个网址，希望同学们有空的时候上去看看。三、布置作业：1 、谈收获： 2、见书上习题。 3、享受亲情导学反思：第二课有效应对挫折一、导学要求: 学生了解青春期的生理、心理知识
16、，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念，有效应对挫折。二、导学重点：青春期的健康生理、心理和道德观念及怎么有效应对错挫折。三、导学准备：、录像带。四、导学课时： 一课时。五、导学过程：（一） 、导入新课：导语：同学们想一想，进入八年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？在成长的路上，我们遇到了哪些挫折与烦恼？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类）（二） 、讲解： 1、青春期会遇见哪些挫折？师：人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常
17、美丽的时期。但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展-青春期。师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为 10 年左右，即从 10 岁到 20 岁。其中，10 到 15 岁这五年发展速度最快。2、挫折有什么特征呢？ 青春期的男女发展差异：师：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。（三）总结：青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中还伴随着心理问题的变化， 会遇到很多挫折不要灰心，树立战胜挫折的决心
18、 。应对挫折的方法有：（1 ） 、正确认识挫折。（2 ） 、 坚定信念。（3 ） 、提高承受能力。（4 ） 、运用科学方法摆脱。如：合理宣泄；调整目标；转移注意力等等。(四)、作业：见书上习题。导学反思：第三课消除厌学情绪一、导学目标1、让学生认识什么叫厌学情绪。2、如何有效的预防厌学情绪。二、导学过程1、认识形形色色的厌学情绪。 厌学情绪 是一种消极的情绪。它的存在会降低人的学习效率和质量。2、面对形形色色的厌学情绪，女孩应当向小刘那样，积极行动起来，勇敢面对性骚扰采取预防措施，即使面对性骚扰的现实侵害也不要一味害怕，应当调动自己的全部智慧，审时度势，判断情况，思索对策，采取不同的对策和措施
19、。A保持警惕，一身正气。B明确态度、正告对方。女孩，男孩在有厌学情绪时，就应当向对方明确表明态度，这种态度的表明方式，可以是无声的断然拒绝，也可以是有言在先，要求对方检点自己的行为。C疏远关系，减少接触。当女孩发现有人不怀好意，有性骚扰行为时，应主动回避，尽量疏远他，减少接触和交往。D光明正大，不贪小利。E敢于求助，断绝往来。F以智取胜，保护自己。女孩要警惕那些行为不端的成年男性的骚扰，一旦发现有异常，可及时报告有关部门和人员。消除厌学情绪的方法： (1)、明确学习的动机。 （2） 、发现学习的乐趣。 (3)、争取成功的经验。 （4） 、保持冷静和镇定。（5） 、学习要循序渐进。三、作业：见书
20、上习题。导学反思：第四课 坚强应对家庭变故一、导入新课家庭是一个人成长的摇篮，是幸福的港湾。在这个港湾中，我们享受着亲情与快乐，但是有时天不遂人愿，不幸的事情也可能发生，影响我们的生活。当家庭发生变故时，我们要勇于承担责任，积极面对。二、导学新课1、读故事小芹的不幸 讨论： 面对这样的变故，小芹应该怎么办？2、举例说说，在一个人的成长过程中，还可能遇到哪些重大的家庭变故？我们应该怎么应对？3、教师小结接受现实，不怨天尤人冷静分析，寻求帮助调整心态，积极应对4、故事回放 不一样的小林三、活动我们无法预料家庭可能发生的变故，但我们可以拥有对待变故的良好心态。在面对家庭变故时，良好地心态应该是：有效
21、的应对办法有：四、开列自己的责任清单活动：当你的父母遭遇困境时，你是怎么做的，请你写一份家庭责任清单，列出你为家庭做的事情。五、积极应对家庭变故故事 塞翁失马 初二学生：赚钱为家出份力六、实践活动 1、告别悲伤。 2、寻求帮助。导学反思：二单元 健康指南第五课常见慢性疾病及其预防一导学目标：知识与技能：1.掌握慢性病的特点2了解慢性病的危害3了解慢性病防治原则过程与方法过程与方法：1.通过对导学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。2.通过调查当地常见慢性疾病，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。 情感情感情
22、感情感、 、 、 、态度和价值观态度和价值观态度和价值观态度和价值观：通过了解慢性疾病预防措施，建立正确的慢性疾病的预防观点。通过对慢性疾病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。导学重点：掌握慢性病的特点导学难点：了解慢性病的危害导学时间：1 课时导学过程：1、 引入课题 在过去的十年中，我国青少年的饮食结构发生了巨大变化，随着人民生活水平的提高，我国冠心病、恶性肿瘤、糖尿病等主要慢性疾病发病率呈逐年上升趋势，同学们你们还听说或者了解哪些慢性疾病吗？2、 引导学生了解慢性病的概念 慢性病全称是慢性非传染性疾病，是无法立刻使用药物加以治愈的疾病，只能先利用药物控制病
23、情。 同学们知道哪些慢性疾病？明确：高血压、冠心病、脑卒中、糖尿病、恶性肿瘤、精神病等。让学生结合书上的几种常见的慢性病资料阅读课本，了解这些慢性疾病的知识。3、 请同学们说说：这些慢性疾病是由哪些因素引起的？学生回答，教师小结并且明确：引发慢性疾病的主要因素，身体因素、环境因素、运动量不足、不良饮食习惯、精神因素等4、 学生活动. 自己的家人或者亲朋好友是否患有慢性疾病，如果有，请你简单的举例介绍一下他们的病情及症状，教师注意引导学生能够说清楚主要症状。 我们学习了什么是慢性疾病以及一些常见的慢性疾病的成因，那么对于慢性疾病，我们应该怎样才能预防呢？要求学生积极举手回答。老师引导学生回答并小
24、结应该从以下几方面预防：(转自：wWw.bdF 千 叶帆 文摘:生命生态与安全教案)控制研究、合理膳食、适度锻炼、心情舒畅等几方面来预防。结合课文小资料引导学生了解慢性病三级预防措施. 疾病的三级预防 疾病，不论其病因是否确定，在不给任何治疗和干预的情况下，从发生、发展到结局的整个过程称为疾病的自然史可将疾病的自然史粗略地分为发病前期、发病期和发病后期三个阶段。在发病前期，虽未发病，但已存在各种潜在的危害因子，如血清胆固醇高是冠心病的危险因子，吸烟是肺癌的危险因子，肥胖是糖尿病的危险因子。发病前期也可包括某种病理生理的改变，如血管粥样硬化等。在发病期，一般都有轻重不一的临床表现。在发病后期，其
25、结局可能是痊愈或死亡，也可能会留下后遗症以至残疾等。在疾病自然史的每一个阶段，都可以采取措施防止疾病的发生或恶化。因而预防工作也可以根据疾病的自然史相应地分为三级，第一级预防为病因预防；第二级预防为“三早”预防，即早发现、早诊断、早治疗；第三组预防为对症治疗、防止伤残和加强康复工作。这就是疾病的三级预防。篇三：生命。生态。安全六上教案第一单元 热爱生命第 1 课 杨光的“阳光”教学目标：1了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。2认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。 教学重点：学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。教
26、学难点：树立积极乐观的生活态度。课时划分一课时教学过程：一、活动导入同学们可曾有过这种体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活会是什么样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今天，将给大家介绍一位盲人歌手-杨光。二、主题活动（一）生命故事1.讲一讲，议一议请同学声情并茂地讲述杨光的故事，让学生补充知道的杨光的故事，议一议故事的感人之处。2想一想，写一写学生思考并与同桌讨论：从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。（二）生命探索1讨论交流通过教材呈现的四幅图，了解不同的人感到缺憾的事，了解他们内心的想法，判断哪些想法是合理的，哪些是不合
27、理的，讨论哪些问题是可以换个角度去思考的，哪些是通过付诸行动可以改变的。2小调查联系自己的生活，调查“我感到缺憾的事情，我当时的相法，我现在的想法”树立自己的一些不合理的观念，学会接纳自己的缺憾或不足，尝试换一个角度去思考问题。（三）生命氧吧有感情地朗读一个真实的故事天堂鸟 ，了解女孩儿身上所发生的事件，讨论交流自己的感想。（四）生命驿站1自我对话学生自己选择一句教材上自我对话，或重新设计一句激情呐喊，突破自我。2我的“真情告白 ”让学生先就书上的四幅图进行“真情告白” 。例如：“我怎么这么矮”可以有两种转换方式：（1）虽然我很矮，但是如果我加强锻炼、坚持锻炼，也许有一天我会比现在高出很多呢！
28、（ 2）虽然我很矮，但是我学习成绩好，还有很多特长，也许有一天我会成为闻名世界的现代版拿破仑呢！（五）生命寄语“接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩！”组织学生诵读此生命寄语，也可以根据感受自己创作。第 2 课我的生命线教学目标：1 学会感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。2 初步学会制定人生目标和规划。教学重难点：认识到规划生命的重要性，初步学会如何制定人生目标和规划。教学课时2 课时教学过程：一、活动导入地图上有许许多多的线路，有公路线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确的方向前进。如同地图中的线路一样，每一个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来
29、的人生。那么我们自己的生命线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动-画出自己的生命线。二、主题活动（一）生命万花筒1。画生命线（1 ）以丁丁的生命线为例，教师简要讲解生命线的要求：预设自己的生命终点；在 AB 段标注三件最有影响的重要事件，在BC 段标注三个最希望实现的愿望。（2 ）学生在白纸上画出自己的生命线。 （用红笔标注正向事件，蓝笔标注负向事件。 ）（二）生命体验园师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。1.引导学生思考讨论标注星号的几个问题。在你过去的生命时光里最重要的三个事件。当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结束。回首这段来时路，
30、看看你成长的足迹，你是否觉得快乐和充实呢？和大家一起分享一下那些影响你的重要事件，想想它们在你成长的过程中带给你了什么呢？ 你把生命的终点预设到了什么时候？为什么？ 算一算你预设的未来生命时光，有什么感想？小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新起点。算一算，从现在起到生命终点，你还有多少年？是过去生命时光的几倍？ 与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？（三）生命加油站1.读一读（1 ）读一读来自哈佛的一项调查 ：组织学生阅读此文，并交流感想。（2 ）读一读来自马拉松比赛的启示 ：引导学生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把长远的大目标分解为若干阶段性的小目标，脚踏实地一步一步
31、去实现！2 丁丁告诉你制定恰当目标需要注意：（1 ）把长远目标和近期目标结合；（2 ）制定目标应符合实际，具体可行；（3 ）锁定实现目标的具体时间段；（4 ）一旦决定，就开始行动，朝着目标坚持不懈第去实现。3 我是人生规划师学习了上述方法厚朴，着重结合自身实际，重新调整、设定未来的生命线，学习更加合理地规划人生目标。（四）生命寄语组织学生诵读艾默生的名言。第 3 课 长大后做什么教学目标：1、 感受各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想；2、 懂得在梦想面前人人平等，为追求自己的梦想做出努力；教学重难点：感受各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想；一、童趣导入1、同学们，老师有一个问题要单独问一问你们
32、？问谁呢？长大以后做什么？（问 3 个）2、同学们的答案五花八门，我还想再问问，可是不是对你们。师面对一盆花，问：长大以后做什么？她会怎样回答，你能想象吗？3、今天老师带来一本书，也许你读完后就有答案了。二、先听一个故事吧1、故事是这样开始的：在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐地嬉戏、玩耍。2、练习对话女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想地问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后做什么？” （走到）学生中间， “你来问一问？”蒲公英的名字叫了两遍，这个小女孩该是怎样的心情？迫切想知道很好奇。于是你来问一问。就像我来问一问我们同学：你来问问蒲公英？生练习怎样对白，注意叫人名字时的语
33、气要连贯亲切。对，想做好朗读可以联系我们的生活。师生对话：生：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？”师：“我呀，我要做一只大狮子！金色的鬃毛浓又密，一只威武又善良的大狮子。 ”为什么蒲公英要做一只大狮子？（形态的共同点、保护动物、维护和平）原来小小的蒲公英有着大大的梦想。于是你要怎么读？自己练习，师指名学生读，你刚刚在读出蒲公英怎样的语气？诉说自己梦想时候满心的憧憬、自豪和期待。再指名读，同桌练习，可以加动作表情。展示。3、然而小朋友的一句话让蒲公英有些失望。出示对话。也许这个梦想真的不太适合她。4、那么接下对长大以后做什么充满好奇的小朋友还会向谁询问呢？请同学们打开手中的绘本，自己去发现吧
34、。看完书后，请你思考上面几个问题。5、生回答，师小结：是啊，他们的梦想是那么奇妙。蒲公英 大狮子、小鱼 鲸鱼、蜡笔 森林 小女孩 赛跑 小男孩 游泳。虽然他们很渺小，他们的梦想可能很难实现，但是在梦想面前人人平等，没有尊卑，我们都要勇敢说出来。哪怕它很难实现，但是正因为如此，我们才可以一直思考，才可以一直找寻那个大大的梦想。那么同学们，你的梦想呢？停顿一会，说：先不要分享，请将你的梦想沉淀在这张纸上。写一写画一画自己的梦想吧！三、展示交流四、拓展祝福你们从现在做起，努力生活，为你的梦想插上强劲的翅膀，拥抱美好的明天！推荐一本关于梦想和勇气的绘本舒克与贝塔历险记 、 假如给我三天光明 、 彼得潘
35、 ，大家有兴趣读一读。第 4 课心存感恩教学目标： 1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩” ，学会 知恩。2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。教学重点： 理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。教学难点： 体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时心存感激的意识。 教学过程： 一、活动导入 二、主题活动 生命故事讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引导学生感悟父母的亲情和爱。懂得父母是我们最应该感恩的人。教师可深情讲述 5、12 地震中的故事我亲爱的宝贝 ，注意
36、读出感情，渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些故事带给你怎样的感受？你想对这个幸存的孩子说什么？ 生命万花筒教师介绍教材中的 4 幅情景图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献，让学生感受到，除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者看不到的方式为社会做贡献，给予我们关爱，让生活变得更美好。因此，他们也是我们应该感恩的人。1、学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘的经历，说说当时的内心感受。引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温暖和美好的感情。 生命氧吧生
37、活中还有许多事物也值得我们去感恩，如果没有他们，生命就无法存在。那是什么呢？1、学生思考讨论，生命存在和繁衍必不可少的条件有哪些？2、联系生活实际，说说每天给我们方便的生活学习用品是不是值得我们感恩的 对象。 3、读读写写，读教材中的一段文字，写出你还想感恩什么？ 生命情怀感恩不仅是一种行为，更是一种生命的情怀。是中华民族和世界许多民族的一种传统习俗和民族精神，世世代代相传至今。1、结合教材，介绍中国传统节日的感恩习俗以及西方感恩节的由来。 2、小组交流你知道的感恩习俗。 生命加油站1、怎样用实际行动表达自己的感恩之心呢？说声“谢谢” 、 “做好自己身边的小事” 、 “给别人力所能及的帮助”等
38、。 2、 “怀揣感恩、处处美好”：为自己设计一个代表美好与幸福的标记，可以是一个图案、一个动作、一个手势等。3、设计感恩卡，写上心里话，送给最想感恩的人。第二单元：安全生活第 5 课：震后互救 安全第一教学目标：1 理解救援时被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。2、明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保安全为前提。3、知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。教学重难点：1、理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。2、认识震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。 课时划分：2 课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题震后互救，安全第一二、新授1 安全小问号看教材案例，如果你是小雪，你会怎么做？肯定小雪行为的正面意义，也要让学生明白小雪行为卤莽的一面。理解救人忽然保护自己的生命同等重要性2、安全小博士请学生说说遇到地震时我们该如何自护自救。教师根据学生的回答列出以下几点：（1 ）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要静静地听外面的动静，一旦听掉到有人时，要马上想办法和外界联系，可以大声呼救，也可以敲击物体。
