1、实践与反思注:填写表格时，请您删除蓝色部分课题： 科目： 语文 教学对象： 五年级 课时：1 提供者：王克珍 单位：勐海县民族小学 一、教学内容分析本次是九年义务教育六年制小学语文五年级下册第二组教材中的一篇习作教学内容童年趣事，这次习作旨在通过阅读本组课文，感受童年生活情趣，体会词句表情达意，学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受并结合口语交际，把童年趣事不仅说出来还要通过作文的形式把童年的快乐写出来，让童年留下深刻的记忆为明天美好的回忆留下痕迹。通过习作让学生感受到童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱，对童年的热爱，对生命的热爱。二、教学目标1、通过相互交流，感受童年生
2、活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。2、培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。3、通过习作激发学生对生活的热爱及对童年的无限留恋。三、学习者特征分析小学五年级学生对生活有了一定的观察能力，在学习了一组关于童年的课文，体会了作者是怎样表情达意的。通过本次习作让把童年趣事通过作文的形式把童年的快乐写出来，让童年留下深刻的记忆为明天美好的回忆留下痕迹。四、教学策略选择与设计教学时我将采用教师指导，学生合作、交流、探究的方式完成习作。五、教学重点及难点1、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。2、所选事情能表达真情实感，写出“趣” 味。六、教学过程教师活动 学生活动 设计意图一、导
3、入同学们，第二组课文我们已经上完了，还记得本组的主题是：难忘童年。是的，童年发生的事，有的让人忍俊不禁，有的让人哭笑不回顾本组课文内容，激发写作情趣学生怕写作文，通过创设轻松、愉悦的环境，消除学生的心理障碍，调动课堂气氛，自然得，还有的令人回味无穷，你的童年趣事呢？从你记忆的匣子里捧出你珍藏的那一段美好回忆，与大家分享你的快乐童年！让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们的生活中！下面就让我们用文字把这些趣事记录下来吧！（出示课题：童年趣事）而然地引发学生学习兴趣。二、出示习作要求 明确习作范围揭示本次习作的内容以及要求，使学生明确本次习作的目的。三、教师指导审题。1、要突出“趣”字。2、通过审
4、题明确：（课件出示）(1)、我们要写的是“事” 。(2)、只能写童年的事。（3)、要通过写“事” ，重点表现“趣” 。(4)、 “趣”可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣四个方面理解。学生思考、交流通过交流，帮助学生明确“趣事”的概念，让学生明白生活中曾经发生过许多趣事都写作素材，也帮助学生打开了写作思路。四、提示要写的是一件事，及注意事项。弄清记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。让学生习作的内容，弄清记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。以便在习作中把一件趣事写清楚。五、教师巡视指导 动笔练习让学生动手习作，并根据学生的实际因人而异的作些调整，适当降低难度，
5、提起潜能生的习作兴趣。七、教学评价设计1、是否写一件或两件童年里发生的事。2、是否做到语句通顺，条理清晰。3、字数是不是达到 400 字以上。4、是否表达自己对童年生活的热爱，感受童年的乐趣。 八、板书设计第二单元习作： 童年趣事意趣乐趣趣 情趣 童心、童趣 傻趣九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于 200 字）：在教学过程中，我根据习作内容和学生的知识能力特点，利用文本、多媒体引路等多种形式，拓宽学生的写作思路。使他们乐于书写自己的童年趣事，表达自己对童年生活的热爱，感受童年的乐趣。 通过写作方法的指导，降低学生习作的难度，帮助学生树立能写好作文的信心。在习作过程中创设宽松的习作空间，减少束缚，让学生在和谐民主的习作氛围中无拘无束地、有创意地习作。充分发挥学生的主体作用，注意激励学生的写作热情并通过教师引导赏析、点评，让学生在习作、评改中享受成功的喜悦。在教学过程中我注重调动学生多种感官参与学习，在观察、思考，互动、交流，表达、赏析，等自主、合作学习中获得语文素养的和谐发展。
