1、学设计与点评 受 囊 新课标教材地理(人教版必修2)第二章城市与城市化 第一节 城市内部空间结构(第1课时)“教学设计 口李文利 周 莉6京市丰台区第二中学 E=】王 莉 韩黎莉 朱克西北京市教育学院丰台分院 一、课标要求 运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。 二、教材分析 第二章城市与城市化的内容从认识城市个体的外 部形态和内部空间结构开始，到城市群体，再到全球城市 发展过程及其规律，以从小到大、从局部到整体、由静态到 动态的顺序编排。 “城市内部空间结构”从城市的外部形态引人，进而 分析城市内部因土地利用方式不同而形成的不同功能区， 并分析各功能区(主要是商业区、住宅区和工业区
2、)的特 点；再对影响城市内部空问结构的原因进行分析；最后，以 动态的观点来看待城市内部空间结构的变化。整节内容 由外到内，由静态到动态，具有很强的逻辑性。 本节课为此节内容的第1课时，主要内容是“城市形 态”和“城市土地利用和功能分区”两部分，重点分析 后者。 三、学情分析 学生通过初中地理课程以及各种媒体的学习已经知 道了多种各具特色的具体城市。笔者所在学校的学生大 多数从小就生活在北京，对城市有许多感性认识，不过这 理学科有关城市内容的学习，主要目的是在大量感性知识 的基础上，帮助学生建立对城市的理性思考，从而获得新 知识。 四、教学重难点 重点：1阅读北京市功能分区图，说出城市具有的主
3、要功能区，并说明其成因；2阅读相关图文资料，说明商业 区、住宅区和工业区的分布特点。 难点：阅读北京市功能分区图，说出城市具有的主要 功能区，并说明其成因。 五、教学目标 1阅读几种常见的城市形态图，描述城市形态类型， 说明城市形态与地理环境的关系。 2阅读北京市土地利用规划图，说出城市的主要土地 利用类型。 3阅读北京市功能分区图，说出城市具有的主要功能 区，并说明其成因。 4阅读相关图文资料，说明商业区、住宅区和工业区 的分布特点。 六、教学方法 启发式讲授为主。 些认识是以具体城市的孤立形象存在的。而高中阶段地 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 【导入】出示四个“城市
4、形态图”，并提问：在初中地理的学习中，我们了解 到聚落分为城市聚落和乡村聚落。图中所展示的属于哪种聚落形式? 学生观察四个城市 激发兴趣， 新课导人 【过渡】城市是人El十分密集的聚落形式，是人类对地理环境干预最强烈、 形态图，回答问题 导人新课 地理环境变化最大的地方，今天这节课我们就来进一步了解城市 1992年，部分省、市宣布1993年高考文科类系科招生取消对地理的考试，这一消息引起广大地 理教-g_r_作者、地理科学家的关心和忧虑。1993年4期，王恩涌先生在其中学地理教育的改革与 我国的现代化一文中，论证了地理教育与我国现代化的密切联系，指出对于高考取消地理科的决 定应慎重。 弱 。乏
5、 学设计与点评 【提出问题】 通过阅读 1观察四个城市形态图，描述四个城市的外部轮廓特征。 完成学案中的表格， 几种常见的 2分析、说明形成四个城市外部形态的主要原因，并完成学案中的表格。 并展示回答结果 城市形态图， 北京市 成都市 兰州市 重庆市 说出城市形 态类型，并分 城市形态 析城市形态 形成原凶 与地理环境 城市外部 【小结】通过观察，我们发现不同城市有不同的外部轮廓形状，这就是城 的关系，培养 形态及其与 市形态。北京市和成都市是团块状，兰州市是条带状，重庆市是分散状。 学生读图分 地理环境的 这几个城市形态的形成都受地形的影响，地形对水系和交通线有影响，而 析能力 关系 水系和
6、交通线又对城市形态产生影响，可见地形是影响城市形态的主要原 因。 【过渡】城市形态除受地形、交通线和水系的影响外，还受什么因素的影 响? 【出示】巴西利亚城市规划图” 问题：影响巴西利亚城市外部形态的主要因素是什么? 观察巴西利亚城市 【小结】影响巴西利亚城市形态的主要因素是人为规划，通过以上分析，我 规划图，思考并回答影 知识的拓 们得出城市外部形态的主要影响因素是地形，除此之外，还受其他因素影响， 响巴西利亚城市外部 展、延伸 如人为规划等。可见，其影响因素可归纳为自然因素和人为因素两方面 形态的主要因素 通过“北 【过渡】通过学习，我们了解到城市具有一定的外部形态，那么城市内部又 京市土
7、地利 怎样呢? 观察北京市土地利 用规划图” 【出示】北京市土地利用规划罔” 用规划图，根据图例说 说出城市主 问题：根据图例说 北京市的土地利用类型主要有哪些? 出北京市的土地利用 要的土地利 【过渡】不同的土地利用方式有各自的特点，而同一种土地利用方式对用 类型主要有哪些 用类型，为引 地空间和位置需求往往是相同的，这会导致同一类活动在城市空间上的集 入城市的功 聚。接下来，我们以商业区的形成为例，来分析城市功能分区的实质和原 能分区作铺 因。 垫 城市功能 【出示】北京市部分商场分布图” 观察北京市部分商 以商业区 分区及其成 问题：读图说明这些商业活动的分布规律。 场分布图，说明这些商
8、 的形成为例， 【小结】商业活动主要分布在市中心、交通干线的两侧或街角等位置。通 陶 业活动的分布规律 说明城市功 过集聚效应，商业区逐渐形成。 能分区的实 【出示】北京市功能区图” 质及形成原 问题：1请为图中所示的功能区命名，并说明命名的理由；2城市功能分区 观察北京市功能区 因，突破难点 的实质是什么? 图，说明功能区的名称 【小结】城市内部因土地利用方式不同形成不同的功能分区，城市功能分 并说出城市功能分区 区的实质就是城市土地利用方式的不同。各功能区通过集聚效应逐渐形 的实质 成。 师：除了上述几种功能区之外，城市中还有哪些功能区? 检测学习 【反馈】出示“成都市功能分区图”，请学生
9、说出功能区的名称 回答问题 效果 1993年，本刊分别刊登了王必亚先生高考科目应设地理一文，以及参加义务教育地理教学研 讨会的全体代表关于高考文科类系科应考地理的建议，王树声先生、陈国新老师的对部分省市试 行取消地理高考的意见等文章，建议高考中不应取消地理科目。 学设计与点评 翥 【过渡】商业区、住宅区和工业区是城市中常见的功能区，接下来我们分别 通过分析 研究一下它们各自有哪些特点。 相关图文资 问题：在有些大城市和特大城市的中心往往形成一个特殊的商业区中 阅读课文，思考并回 料，说出商业 心商务区(CBD)。结合课文第20页第二段文字，思考为什么叫中心商务区 答问题 区、住宅区、 而不叫中
10、心商业区? 工业区的分 【出示】北京CBD分布位置图” 布特点及其 问题：1北京市的中心商务区大致在什么位置?2为什么北京市的CBD 观察北京CBD分布 原因 不在市中心? 位置图，思考并回答问 【小结】北京CBD没有分布在市中心主要是受历史因素的影响。 题 【过渡】刚才介绍了商业区的特点，接下来再看看住宅区有何特点。 【出示】北京市功能分区图” 问题：读图思考从占地面积上看，住宅区具有什么特点? 观察北京市功能分 【小结】住宅区是城市中最广泛的一种土地利用方式。 区图，回答问题 【过渡】城市中除了住宅区和商业区外，还有一种比较常见的功能区 工业区。 问题：工业区的分布有何特点?原因是什么?
11、商业区、住 【小结】工业区的布局有两个特点，一是沿交通线布局；二是布局在城市的 观察北京市功能区 宅区和工业 外缘。 分布图，说明工业区的 【出示】北京市功能区分布图”，点击王府井地区 分布特点 区的特点 问题：不同的功能区有不同的特点，那么各功能区之间是否是完全独立，有 明显的界线呢? 读“北京市功能区 【小结】各功能区没有明显的界线，如王府井主要是商业区，但其中也有住 分布图”，说明各功能 宅区。那么，各功能区在城市的分布是杂乱无章的还是有一定规律可循呢? 区有没有明显的界限 【出示】某城市示意图” 问题：若只考虑城市空间范围、交通状况，尝试对此城市A、B、C三地进行 主要功能区的空间规划
12、(自己设计图例)，并说明理由。 读某城市示意图，在 检测学生 郊区 学案中绘制功能分区 对主要功能 图 区分布特点 环 的掌握情况， 路 J市c 培养学以致 公路 L 用的能力 、L | 师：城市功能区出现这种分布的原因是什么呢?每一个城市三大功能区的 设立悬念， 分布都遵循这个规律，还是各有特点?我们下节课再作进一步的探究 为下节课做 铺垫 完成板书框图，完善 总结要点， 课堂总结 引领学生回顾本节所学知识 板书 突出重点 结合所学知识完成 学习效果 课堂反馈 布置练习 学案上练习 评价 1992年5月，九年制义务教育初中地理教学大纲再经全国中小学教材审定委员会地理学科 审查委员会审查通过(试用稿)，将于1993年起在全国范围内推广使用。1993年l一2合期，刊登了 北京市教畜局教研部郭正权老师的怎样学习和使用九年义务教育初中地理教学大纲一文 霪 豢
