知识型社会与共青团院校的教育改革.pdf

1、知 识 型 社 会 与 共 青 团 院 校 的 教 育 改 革知 识 型 社 会 与 共 青 团 院 校 的 教 育 改 革作 者 广 东 青 年 学 院 卓 汉 容 谭 建 光知 识 经 济 的 来 临 和 知 识 型 社 会 的 出 现 , 对 处 于 发 展 过 程 中 的共 青 团 院 校 既 是 极 大 的 挑 战 , 也 带 来 极 大 的 机 遇 。 知 识 型 社 会 的关 键 因 素 是 创 新 。 中 国 的 学 校 教 育 和 社 会 教 育 都 必 须 积 极 转 向 创新 教 育 , 才 能 真 正 培 养 出 适 应 知 识 经 济 时 代 需 要 的 新 型 劳

2、动 者 。共 青 团 院 校 大 多 是 新 办 的 、 小 型 的 , 学 历 教 育 与 培 训 教 育 并 重 的 学校 , 在 面 临 知 识 经 济 挑 战 时 必 须 主 动 改 革 、 大 胆 变 革 , 探 索 富 有 特色 的 创 新 教 育 道 路 , 才 可 能 在 激 烈 的 教 育 竞 争 中 生 存 下 来 并 发 挥作 用 。 在 知 识 型 社 会 中 , 作 为 既 是 共 青 团 干 部 院 校 又 是 成 人 高 等学 校 的 特 殊 教 育 机 构 , 如 何 深 化 改 革 , 实 现 自 我 完 善 , 自 我 发 展 , 构建 既 有 共 青 团

3、特 色 又 适 应 时 代 要 求 的 新 型 学 校 了 这 是 共 青 团 院 校工 作 者 必 须 认 真 探 讨 的 重 要 问 题 。 我 们 认 为 , 共 青 团 院 校 的 教 育改 革 必 须 朝 着 以 下 五 个 方 面 拓 展从 单 纯 政 治 教 育 向 综 合 教 育 的 拓 展 。 共 青 团 院 校 在 创 办的 早 期 主 要 以 政 治 教 育 为 主 要 内 容 , 这 是 当 时 特 定 的 历 史 条 件 和共 青 团 院 校 性 质 所 决 定 的 , 也 是 适 应 当 时 社 会 主 义 建 设 形 势 需 要的 。 通 过 提 高 共 青 团

4、干 部 和 团 员 青 年 的 政 治 素 质 、 思 想 品 德 素 质 ,保 证 年 轻 一 代 积 极 地 为 社 会 主 义 事 业 作 贡 献 。 进 人 改 革 开 放 的年 代 , 各 级 团 校 顺 应 社 会 变 化 需 要 , 转 向 学 历 教 育 , 提 高 团 干 部和 团 员 青 年 的 知 识 素 质 , 也 做 出 了 极 大 的 贡 献 。 然 而 , 现 在 面 对 知识 型 社 会 形 势 , 单 纯 政 治 教 育 与 单 纯 技 术 教 育 一 样 都 已 经 不 能 适应 新 时 代 的 要 求 了 。 厉 以 宁 教 授 曾 说 “ 在 知 识 经

5、 济 时 代 , 情 况 这中 国 青 少 年 研 究 会 优 秀 论 文 集样 复 杂 , 一 个 大 学 生 进 人 管 理 层 以 后 , 如 果 没 有 广 阔 的 知 识 面 , 就适 应 不 了 时 代 的 要 求 。 ” 所 以 , 共 青 团 院 校 要 在 保 持 政 治 教 育 优 势 、培 养 未 来 青 年 领 袖 方 面 发 挥 特 长 的 前 提 下 , 注 意 拓 展 综 合 素 质 教育 , 使 受 教 育 者 的 人 文 素 质 、 科 学 素 质 、 技 术 素 质 、 经 济 素 质 、 管 理素 质 得 到 全 面 的 提 高 。从 单 纯 知 识 传

6、播 向 智 力 资 本 提 离 的 拓 展 。 传 统 教 育 的 重点 是 进 行 知 识 传 授 。 共 青 团 院 校 在 发 展 学 历 教 育 时 为 了 顺 应 教 育部 门 的 审 批 、 检 查 , 往 往 也 转 向 突 出 知 识 传 播 。 然 而 , 随 着 学 历 社会 向 能 力 社 会 的 转 变 , 知 识 经 济 时 代 要 求 的 人 才 不 仅 仅 是 掌 握 知识 、 运 用 知 识 , 更 重 要 是 把 握 机 会 、 创 造 成 功 。 所 以 , 专 家 们 提 出 智力 资 本 的 概 念 。 即 “ 人 们 花 费 在 教 育 训 练 、 健

7、 康 和 信 息 方 面 的 支 出所 形 成 的 知 识 和 技 能 , 指 人 们 通 过 学 习 和 训 练 而 凝 聚 自 身 的 一 种活 的 智 力 和 活 的 生 产 力 , 这 种 生 产 力 不 单 是 指 某 种 技 能 和 特 长 , 而且 包 括 丰 富 的 知 识 、 开 阔 的 视 野 、 创 造 性 , 一 个 人 的 理 性 、 健 康 的 心灵 、 基 本 的 审 美 能 力 , 这 些 都 是 智 力 资 本 。 ” 团 校 培 养 的 青 年 人 才 ,不 仅 要 知 道 “ 是 什 么 ” , 而 且 要 明 白 “ 为 什 么 ” , 住 得 “ 怎

8、么 做 ” 。 工 业社 会 的 劳 动 者 是 成 为 生 产 流 水 线 的 一 个 零 件 或 管 理 程 序 中 一 个 环节 , 具 有 单 一 的 知 识 与 技 能 就 足 够 了 。 知 识 型 社 会 的 每 个 人 都 是一 个 独 立 的 创 造 者 , 通 过 信 息 交 流 、 网 络 交 流 而 不 断 创 造 劳 动 价值 。 因 而 , 新 一 代 青 年 就 不 能 仅 仅 是 服 从 指 挥 或 完 成 某 一 项 任 务 ,而 必 须 自 主 应 付 复 杂 社 会 系 统 的 需 求 。 智 力 资 本 的 培 养 是 全 面 性和 整 体 性 的 ,

9、教 育 青 年 必 须 成 为 适 应 环 境 、 创 造 成 功 的 主 体 。 共 青团 院 校 积 累 大 量 团 干 部 、 团 员 、 优 秀 育 年 成 功 经 验 的 资 料 , 将 它 融人 教 学 内 容 , 就 能 开 拓 新 的 教 育 视 野 , 有 助 于 未 来 社 会 成 员 智 力 资本 的 提 高 。从 专 业 人 才 教 育 向 知 识 劳 动 者 培 养 的 拓 展 。 共 青 团 院 校在 发 展 学 历 教 育 的 初 期 , 往 往 也 受 到 分 类 专 业 教 育 传 统 的 影 响 , 将办 学 宗 旨 确 定 为 培 养 青 年 工 作 专

10、业 人 才 、 管 理 专 业 人 才 、 社 会 工 作一知 识 型 杜 会 与 共 青 团 院 校 的 教 育 改 革专 业 人 才 、 经 济 工 作 专 业 人 才 等 。 这 与 知 识 型 社 会 的 需 求 是 难 以适 应 的 。 如 今 , 当 世 界 各 国 相 继 追 求 “ 学 历 社 会 ” 并 实 现 高 等 学 校人 学 率 大 幅 度 提 高 之 后 , 就 出 现 精 英 教 育 向 大 众 教 育 转 化 的 趋 势 。中 国 目 前 一 方 面 大 声 呼 吁 高 素 质 人 才 缺 乏 , 另 一 方 面 提 出 大 学 泛滥 、 大 学 生 过 剩 ,

11、 其 实 是 没 有 及 时 区 分 精 英 教 育 与 大 众 教 育 。 工 业社 会 前 、 中 期 , 大 学 教 育 属 于 培 养 社 会 精 英 的 机 构 , 教 育 对 象 力 求成 为 社 会 的 技 术 专 家 或 管 理 人 员 , 高 中 及 以 下 水 平 才 是 操 作 型 劳动 者 。 然 而 , 知 识 型 社 会 对 劳 动 者 素 质 要 求 大 大 提 高 , 主 要 不 是 体力 的 优 势 , 而 是 智 力 、 智 能 的 优 势 决 定 劳 动 创 造 的 价 值 大 小 。 所以 , 大 学 逐 渐 成 为 培 养 知 识 型 劳 动 者 的

12、机 构 , 许 多 大 学 本 科 、 专 科毕 业 生 将 成 为 第 一 线 的 高 素 质 劳 动 者 而 研 究 生 院 、 博 士 后 工 作 站才 是 培 养 专 业 人 才 的 机 构 , 教 育 对 象 成 为 科 学 研 究 、 技 术 开 发 、 领导 管 理 的 专 门 人 才 。 共 青 团 院 校 大 多 数 是 培 养 专 科 生 和 本 科 生 ,就 应 该 定 位 为 知 识 劳 动 者 的 教 育 。 这 样 , 共 青 团 院 校 才 有 可 能 继续 为 国 民 素 质 的 提 高 作 贡 献 , 才 有 广 阔 的 发 展 余 地 , 对 社 会 的 作

13、 用也 会 日 益 增 大 。从 传 统 教 育 方 式 向 社 会 网 络 教 育 的 拓 展 。 至 今 为 止 , 共 青团 院 校 仍 然 主 要 采 用 传 统 教 育 方 式 , 如 面 授 教 育 为 主 、 全 日 制 教 育为 主 、 机 械 灌 输 为 主 等 , 这 已 经 受 到 各 类 型 新 兴 办 学 方 式 的 挑 战 。知 识 型 社 会 的 教 育 将 是 开 放 式 教 育 、 网 络 式 教 育 。 由 于 信 息 的 发达 和 计 算 机 的 日 益 普 及 , 新 一 代 青 年 不 必 仅 仅 靠 在 课 堂 机 械 听 讲 ,而 是 可 以 通

14、过 互 联 网 等 信 息 网 络 随 时 、 随 地 参 加 学 习 。 有 专 家 分析 , 通 过 互 联 网 来 进 行 交 互 式 的 学 习 , 在 学 习 时 间 上 可 减 少 ,在 学 习 内 容 上 可 增 加 , 在 学 习 经 费 上 则 可 以 节 约 。 另外 , 更 重 要 的 是 , 网 络 式 的 学 习 可 以 提 供 人 们 互 相 启 发 、 互 相 补 充的 机 会 , 使 任 何 人 都 能 够 从 多 渠 道 接 受 思 想 、 知 识 、 信 息 , 而 不 是 只接 受 单 一 渠 道 的 灌 输 。 共 青 团 院 校 要 尽 早 更 新 观

15、 念 , 改 变 教 育 方式 , 创 办 开 放 式 、 网 络 式 的 教 育 模 式 , 激 发 学 校 的 教 育 活 力 。中 国 青 少 年 研 究 会 优 秀 论 文 集从 仅 仅 扭 行 教 育 职 能 向 经 , 教 育 产 业 的 拓 展 。 我 国 的 高等 学 校 包 括 共 青 团 院 校 至 今 仍 认 为 履 行 教 育 职 责 是 学 校 的 主 要 任务 , 这 种 观 念 已 经 不 适 应 知 识 型 社 会 的 需 求 。 社 会 学 专 家 指 出“ 不 能 把 教 育 仅 仅 看 做 一 种 消 费 或 一 种 完 全 需 要 政 府 支 出 的 事

16、 业 ,要 把 教 育 看 成 一 种 产 业 , 而 且 是 后 工 业 社 会 的 主 导 产 业 之 一 。 从就 业 结 构 看 , 进 人 后 工 业 社 会 发 展 过 程 以 后 , 教 育 科 研 、 医 疗 保 健 、传 媒 出 版 和 文 化 体 育 是 就 业 人 数 和 就 业 比 重 增 长 最 快 的 部 分 , 而且 他 们 是 信 息 技 术 最 普 遍 的 、 应 用 性 最 广 的 载 体 。 ” 大 多 数 共 青 团院 校 管 理 者 是 从 团 干 部 转 过 来 的 , 或 由 机 关 学 校 调 来 , 习 惯 了 服 从指 示 、 履 行 职 能

17、 、 完 成 任 务 , 所 以 将 团 校 工 作 的 首 要 任 务 确 定 为 完成 上 级 交 给 的 招 生 指 标 、 培 训 指 标 , 从 事 社 会 招 生 与 培 训 服 务 也 是为 了 增 加 收 人 而 被 动 的 行 为 。 这 些 观 念 、 意 识 必 须 转 变 , 一 方 面 随着 国 家 机 构 改 革 的 深 人 , 共 青 团 院 校 享 受 财 政 拨 款 的 优 势 会 逐 渐丧 失 , 自 主 谋 生 将 成 为 主 要 趋 势 另 一 方 面 , 社 会 大 众 日 益 重 视 教育 投 资 对 自 身 未 来 潜 力 增 长 的 作 用 ,

18、资 金 流 向 教 育 领 域 将 成 为 一种 趋 势 , 共 青 团 院 校 教 育 作 为 一 种 产 业 具 有 发 展 壮 大 的 机 遇 。 终身 教 育 、 不 断 教 育 是 知 识 型 社 会 的 特 征 , 共 青 团 院 校 积 极 主 动 地 经营 教 育 产 业 , 就 能 够 在 困 境 中 探 索 出 生 路 , 逐 渐 增 强 竞 争 实 力 。评 析 共 青 团 院 校 的 教 育 , 确 实 已 经 到 了 非 改 不 可 的 时 候了 。 共 青 团 院 校 的 改 革 , 其 实 不 仅 是 内 每 的 改 革 和 挖 潜 的 问 题 , 而且 还 有

19、总 体 办 学 模 式 改 革 的 问 题 。 作 者 论 述 的 重 点 是 共 青 团 院 校内 部 如 何 改 的 通 , 比 如 人 才 培 养 目 标 与 类 型 、 教 育 和 培 养 模 式 、 增强 自 身 经 济 实 力 等 。 然 而 , 即 使 这 些 问 题 能 够 得 到 有 效 的 解 决 , 共青 团 院 校 就 有 能 力 有 滋 有 味 地 生 存 、 发 展 吗 我 看 未 必 。 正 规 的高 等 院 校 和 民 办 高 等 院 校 , 也 都 在 做 这 些 事 , 而 且 力 度 更 大 , 步 子更 快 。 在 这 方 面 , 共 青 团 院 校 与

20、 它 们 相 比 , 显 然 没 有 什 么 优 势 可言 , 而 总 是 跟 着 别 人 的 后 面 也 没 有 什 么 出 路 。 所 以 , 共 青 团 院 校 在知 识 型 社 会 与 共 青 团 院 校 的 教 育 改 革正 规 化 的 基 础 上 , 还 是 要 走 自 己 的 路 , 真 正 找 准 自 己 的 位 里 , 发 挥自 身 的 优 势 , 才 有 发 展 的 前 途 。 纵 然 没 有 什 么 发 展 可 言 , 至 少 也 能很 愉 快 地 生 存 下 去 。 作 者 很 重 视 共 青 团 院 校 的 共 青 团 特 色 及 共 青团 院 校 的 特 色 , 想 必 在 这 方 面 曾 作 了 大 的 思 考 和 调 查 研 究 。 可是 , 现 在 看 到 这 篇 文 章 , 并 没 有 紧 扣 共 青 团 院 校 的 自 身 特 色 和 优势 、 劣 势 来 讲 。 如 果 作 者 在 这 方 面 肯 多 用 些 笔 蚕 , 一 定 会 有 不 少 真知 灼 见 供 大 家 一 起 分 卒 , 会 有 不 少 切 实 可 行 的 操 作 方 案 供 共 青 团院 校 的 管 理 者 们 选 择 。陆 玉 林