1、2022学前班上学期拼音教案 20_(请自填)学前班上学期拼音教案1 学习目标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 4、能够看图说话，根据音节拼读句子。 学习重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。 学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。 课时安排：3课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 学习过程： 复习检查。 1、用卡片认读6个
2、带调单韵母。 提出学习任务。 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看， 它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵 母。这节课我们就一起来学习复韵母。 学习复韵母ai。 1、看插图说话引出ai：图上画了什么?谁个儿高?谁个儿矮? 2、i是第几声?第一声该怎么念?板书：ai 3、学习 ai的发音，认清字形。 教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些， 4、对比读，a-ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。 5、四声练习。 学习复韵母ei。 1、看插图说话引出ei：图上画着
3、谁，在干什么? 2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的? 3、学生领读，指名读，齐读。 学习复韵母ui。 巩固练习。 书写指导。 学前班下学期拼音教案 课时目标： 1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 学习过程： 复习巩固。 1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的? 2、对比读：aai eei uui，说说有什么不同? 3、认读带调的复韵母ai ei ui。 学习声母与ai ei ui相拼的音节。 1、出示：kiki gigi huhu说说声母和韵母各
4、是什么? 在四线格中书写音节。 游戏。“找朋友”。 看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗? 2、拼拼读读图下面的音节， 拼读儿歌。 1、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点? 2、课后能够背诵儿歌。 10 ao ou iu 学习目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 二.过程与方法 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 三.情感态度与价值观 1、巩固复习ao ou iu及其四声。 2、学会声母与ao ou iu构成的音节
5、，包括三拼音音节。 学习重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 20_(请自填)学前班上学期拼音教案2 学习目标： 一，知识与能力 1、学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。 3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 二，过程与方法 1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。 2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习上两点省略的书
6、写规则。 三，情感态度与价值观 1、继续学习前鼻韵母un n及整体认读音节yun，准确拼读音节。 2、通过j q x与n的拼音练习，进一步掌握上两点的省略规则。 学习重点：学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun。 学习难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。 第 一 课 时 课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。 学习过程： (一)复习检查。 1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er . 教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。 2、出示整
7、体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。 (二)提出学习任务。 今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 (三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 1、看插图说话引出an：图上画着什么?(天安门)领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。 2、学习an的发音。 (1)讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌
8、尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 (2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 (3)看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。 3、an的四声练习：n(天安门) n(俺家) n(黑暗) 4、学习整体认读音节yuan，看图，图上画着什么? 5、学习发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。 6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：yun(冤家) yun(原因)yun(遥远) yun(庭院) (四)学习前鼻韵母en。 1、学习en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来
9、。 2、教师领读、指名读、齐读。 3、en的四声练习，声调标在e上。 (五)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。 1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么?板书：in yin 2、练习发音。 3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 4、整体认读音节的四声练 yn yn yn yn yn yn yn yn yn yn yn yn 5、拼读音节练习。 (六)巩固练习。 1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。 (七)书写指导。 第 二 课 时 学习过程： (一)复习巩固。 1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读
10、音节yin yuan，说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。) 2、对比读：ai an ei en iuin读后说说它们有什么不同。 ) (二)拼读an en in构成的音节。 1、出示：shnshn zhnzhn lnln (分别说声母、韵母各是什么?) 2、指名读、齐读四声练习。 shn(高山) shn(闪亮) shn(扇子) zhn(打针) zhn(地震) zhn(枕头) ln(拎东西) ln(树林) ln(凛冽) ln(吝啬) (三)学习带an的三拼音。 1、填空：jan( ) qan( ) xan( ) (四)游戏。做“摘星星”的游戏。 (五)小结。 第
11、三 课 时 学习过程： (一)复习检查。 1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音? 2、指名读音节，音节词。 shn go shn zhn d zhnln sh ln yn yu yn (二)提出学习任务。 (三)学习鼻韵母un。 1、看插图说话引出un：图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。) 2、读准un，认清形。 (1)启发学生自己读准un，教师正音。(指名读，开火车，齐读) (2)练习un的四声，指出声调标在u上。 (3)出示：gngn拼读音节。 四声组词练习：ln(抡东西) ln(轮船) ln(理论) (四
12、)学习鼻韵母n及整体认读音节yun。 3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与n一样，它的韵母是n，而不是un。为什么yun要把的两点去掉? 4、四声练习：yn(晕倒、晕车) yn(白云) yn(陨石) yn(运气) (五)学习带n的音节。 1、出示：jju qqu xxu 2、出示：jn( ) qn( ) xn( ) 3、教师小结：n和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和n相拼，所以j q x与n相拼时，上两点省去不写。 (六)看图拼读音节。 5、有感情地朗读儿歌， 6、课后能够背诵儿歌。 (七)巩固练习。 1、比一比，看谁读得清：ai-ao-an ou-un
13、-n en-ei-er 2、拼一拼，读一读。 yn zi d sun xu rn hn tn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu jio yn fn shn 3、读课文，试着背诵儿歌。 (八)小结。 板书设计： 课后小结： 13 ang eng ing ong ying 学习目标： 一.知识与能力 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 二.过程与方法 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong
14、和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 三.情感态度与价值观 1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。 2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。 学习重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。 学习难点：eneng、ining的读音容易混淆。 学习时间：2课时 第 一 课 时 学习过程： (一)复习旧知，导入新课。 (二)学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。 1、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。(范
15、读、指名读、正音) 教师讲解：后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。 3、学习后鼻韵母的发音。 (1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。 (2)你知道有哪些灯?念eng音。 (3)在-ng的前面加上i你会念吗? (4)ong像什么动物发出的声音?(蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声) (5)齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母? 4、学习整体认读音节ying。 (三)拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。 (四)书写指导。 20_(请自填)学前班上学期拼音教案3 活动目标 认识单韵母 ,能读准音，认清形。正确书写。 教学
16、重点、难点 教学重点： 的发音和韵母带调读 教学难点： 的发音及二声和三声 活动准备 准备单韵母的卡片( 不带声调和带声调 )及挂图 活动过程 一 谈话导入 师问：“ 小朋友们喜欢交新朋友吗?今天老师带你们到拼音王国里去看看，那里住着很多拼音宝宝呢?这些拼音宝宝悄悄告诉老师想和我们班的小朋友交朋友，你们愿意吗?【愿意】 师问：“有小朋友问老师 认识这么多拼音宝宝干嘛呢?老师告诉你们哦， 拼音的用处可大了，能帮我们识字，读书，还会说一口好听的普通话，小朋友们可一定要仔细学哦。跟老师一起来学一首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。 二 教学单韵母宝宝 1. 师问：
17、“拼音王国里的拼音宝宝很多，今天看看谁来到我们班啦!” 看图说话引出：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意： 医生在给小朋友检查咽喉，小朋友张大嘴巴 2 . 你们瞧!图上的小朋友，医生在给他检查咽喉时，嘴巴是-张得大大的 3 . 师示范发音，幼儿听音，看口型，幼儿模仿发音，教师边检查边领读。 4 发音要领，发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮，教顺口溜：张大嘴巴 。 5 . 师拿出单韵母a 的卡片。请小朋友告诉老师今天我们认识的新朋友是谁呢?【单韵母】,指名认读，点名认读。她长得什么样小朋友想不想知道?拿出单韵母卡片，请小朋友观察，回答。【幼儿在回答后，教师要给予鼓励和表扬】今天我们认识的新朋
18、友单韵母a像一个小姑娘扎着一个小辫子。跟老师一起跟她打打招呼，张大嘴巴 。 三 正确书写单韵母宝宝a.。 1 .今天拼音王国里的第一位拼音宝宝来到我们班，请小朋友告诉老师她是谁?全班小朋友一起回答【单韵母】 ，小朋友们都有自己的座位，可是我们的单韵母a 她的位置应该在哪里呢?请小朋友帮忙找一找。出示四线三格，让幼儿数一数有几根线几个格子。幼儿观察回答。引出四线三格，拼音王国里的拼音宝宝她们也像我们班的小朋友一样都有自己的位子，叫四线三格，三格为上格，中格，下格。就好像是三层楼房。 2 .师问，幼儿思考回答。我们的新朋友单韵母 在三格中的哪一格，小朋友们想不想知道?【中格】。二楼。 3 .请几位
19、幼儿上前试着写一写 ，根据幼儿书写情况给予表扬和鼓励。师小结的写法，今天我们认识的新朋友单韵母 占中格，分两笔写，先写半圆，再写一竖小尾巴。请全体小朋友伸出你的右手跟老师写写，看谁写的最漂亮。【书空】 4 .今天单韵母不仅自己来了还带了声调四兄弟。(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。(2)学习的四声。一生平又平，二声向上扬，三声拐个弯，四声向下降。在本次活动中幼儿第一次接触声调，师充分发挥图片及动作的示范作用。例如，教师可以借助描述，带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习，记忆四声。如，汽车直开 (一声)，汽车上坡 (二声)。汽车下 坡又上 坡 (三声)。汽车下坡 ,(四声)。读三声时，稍带
20、夸张突出声调的先降后升，让幼儿体会声调的变化。(幼儿反复练习) 四 指导幼儿看书，读书。 1 .知道看书，今天我们认识的新朋友在书上的多少页呢?翻开课本，学习汉语拼音第一 课。 2 .幼儿边看图，边拼读所认识的拼音宝宝。集体拼读，指名读。 五 小结 师以提问的方式小结。1.今天我们认识了拼音王国里的哪个拼音宝宝呢?【单韵母】2.她在我们认识的四线三格中的哪一格?【中格】3.单韵母 不仅自己来了，还带了谁?【声调四兄弟】。 20_(请自填)学前班上学期拼音教案4 教学目标 1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、 学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节
21、。 3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、 认识5个生字，会读儿歌。 教学重点： 1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 教学难点： 区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。 课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 教学过程 一、 复习引入，谈话激情。 我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片，指名认读、齐读)小朋友们真能干!
22、有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗? 二、 学习声母“zcs”的发音。 1、 学习z的读音 出示画面，这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。) 出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。 听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。 学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。 老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。 检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
23、 2、 学习c的读音 出示画面，这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会”。 出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。 试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。 学生练读，体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读) 3、 学习s的读音 蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会”。 出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。 试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。 学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互纠正。 4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能
24、干呢? 三、识记声母“zcs”的形 1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好? 2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。 3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。 四、 拼读音节 1、 声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重，两音相连猛一碰) 2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友? 3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)
25、4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo) 5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。 五、 指导书写 1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写的。 2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。) 3、 学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。 20_(请自填)学前班上学期拼音教案5 活动目标 1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、学会j与单韵母
26、i、 相拼。 3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。 教学重点、难点 重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 难点：1、学会j与单韵母i、 的拼读。 2、用与音节相应的汉字组词或说话。 活动准备 1、拼音卡片，图片，汉语拼音书每人一册。 2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。 活动过程 一、谈话导入。 1、小朋友们好!请问大家喜欢旅游吗?(喜欢)今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗?(好) 2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧!“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀”，同时播放音乐我们去郊游。 3、啊!我们到了，拼音王国的朋友们已经在这
27、里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧! 二、复习巩固。 1、出示拼音卡片，认读6个单韵母(a、o、e、i、u、 ). 2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧!(读带声调的单韵母) 3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧! (出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读) 4、小结过度：小朋友们读得真好!记住了我们已学的拼音。今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢?我们一起来认识他吧! 三、学习声母j。 1、出示课本上的图，提问：图上画着什么?他们在干什么? (一只母鸡在捉虫子喂小鸡) 教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音
28、跟我们要学的声母“j”的读音相同，教师板书：j 教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽;母鸡母鸡，咯咯咯”。 2、学习j的发音。 (1)示范发音，仔细听，看口形。 (2)讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。 (3)学生跟读，自由读，齐读，开火车读。 3、记清字形。 启发想像：j像什么?(像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子) 4、练习。 (1)学习声母j与单韵母i、 四声的拼读，重点讲解与拼读的规则。 (上两点要去掉)比如：j、j、j、j。 用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。 游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停
29、止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。如果读得好的就让大家一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的孩子就及时给予指导。 (2)认识相应的汉字：j鸡、j几、j句。 (3)用以上汉字练习组词或说话。 5、巩固j的发音。 (1)指导看书中的插图，了解大意。 (2)学习儿歌：“大母鸡，咯咯咯;捉来虫子喂小鸡” 强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的孩子给予表扬和奖励。 6、指导书写。 (1)教师示范书写，小朋友们观察。 (2)指名小朋友说出j在四线格中的格式。 (3)先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，写一写，教师巡视指导。 (4)找几个幼儿上去板演
30、，凡是能写得对的孩子都发给一份礼品。 四、知识延伸： 直呼音节。 出示抽读式卡片：j、j、j、j、j、j、j、j (打乱顺序让学生认读)目的是对已学过的拼音能进一步的巩固与提升。 五、老师小结。 今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中，我们结识了拼音朋友声母j，能叫出他的名字，记清了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真是棒极了!今天，你们玩得开心吗?(开心)。拼音王国里还有很多拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后，我们就可以认识好多的汉字朋友呢!小朋友我们一定要加油哦!那让我们乘上这“快乐列车”回家吧!“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀”同时播放音乐我
31、们去郊游。 20_(请自填)学前班上学期拼音教案 【以下为精品推荐，可删改！】 【推荐一：我很棒大班教案模板】 我很棒大班教案模板1 活动设计理念： 天气冷了，许多幼儿都迟迟到幼儿园，而且，很少出教室参加运动，活动起来也不积极，总是怕冷，心理作用使他们不敢到教室外面去，衣服忽多 忽少，使幼儿容易感冒生病，身体抵抗力下降，影响幼儿的健康，家长也不太放心幼儿早到幼儿园。幼儿带感冒药到幼儿园吃的人数也多了一些，给老师们增添了一些心理负担。要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。 活动目标： 1、积极参与集体活动，体验锻炼的乐趣。 2、知
32、道自己能参与运动，了解运动的益处。 3、学念儿歌，增强锻炼的意识。 活动内容设计： “我真棒”小班综合活动设计 活动准备： 1、在活动区布置有锻炼身体的相片。 2、每小组三个红气球、一个充气垫、一把扇子、一本小人书、一根吸管、一张薄纸。 3、立体操作学具：“踢皮球”。 4、三只小老鼠头饰和一个小皮球。 5、小纸条(小尾巴)。 活动过程： 一、参观活动区 1、教师：“上次小朋友们都参加了运动会，现在，请小朋友们告诉老师，你们都参加了哪些比赛?” 2、幼儿说出比赛的项目后，教师：“小朋友们都真棒，参加了那么多的比赛，有些小朋友还在比赛的那一天照相了，现在，我们大家就一起去看一看他们的比赛吧!” 3
33、、教师带动幼儿去参观布置好的活动区，欣赏幼儿参加比赛的相片，并向幼儿提问：“相片里的小朋友在干什么?” 4、再引出主题：“看一看相片里的小朋友们穿的衣服多吗?”幼儿回答后，教师再向幼儿提问：“小朋友们为什么穿那么多的衣服?” 5、幼儿回答出是因为天气冷后，教师：“这么冷的天气，小朋友们都很勇敢，都不怕冷，都能参加运动会，你们真棒!” 二、欣赏故事 1、在讲故事之前，教师要说出引起幼儿注意听故事的话：“老师要给小朋友们讲故事，请小朋友们认真地听，听完故事后，老师有问题要问小朋友们。” 2、教师一边讲故事，一边做形象动作表演，感情融入集中。 3、教师：“故事讲完了，老师给小朋友们提出的问题是红气球
34、怕不怕冷?” 4、幼儿回答之后，教师请幼儿小实验：“请小朋友们，想办法用桌子上的东西给红气球吹吹风，看你们的红气球怕不怕冷?”让幼儿运用教师为他们提供的红气球 、充气垫、扇子、小人书、吸管、薄纸等材料，自己动手想办法给红气球制造冷风。 5、教师让幼儿做完实验后，再问幼儿：“刚才小朋友们都给红气球吹风了，现在请小朋友们告诉老师红气球怕不怕冷?”幼儿回答之后，教师：“小朋们怕不怕冷?教师：“冬天到了，我们要怎么做?”让幼儿回答后，教师：“那以后天气变得更冷了，小朋友们也不要怕冷，要勇敢地和老师出外面去参加游戏、运动、锻炼身体!” 三、学念儿歌 1、出示学具，让幼儿先认识三只小老鼠、一个小皮球、场地
35、的图片。学具能活动，又有立体感，让幼儿认识儿歌里面出现的重要物体。 2、教师：“今天，这三只小老鼠就要给小朋友们表演节目踢皮球。”然后，一边操作学具，一边念儿歌。 3、教师同两位幼儿一起戴上头饰，表演三只小老鼠“踢皮球”，教师一边教念儿歌，一边同两位幼儿表演踢皮球的动作。 4、再请三个幼儿戴上小老鼠的头饰，表演踢皮球，让全体幼儿和教师一起念儿歌。 5、教师：“你们还想看小老鼠的表演吗?”激发幼儿的兴趣后表演。 6、教师：“小老鼠给小朋友们表演了，现在请小朋友们和老师一起表小老鼠看，好不好?”然后，教师和幼儿一起一边念儿歌，一边做简单动作。 四、户外活动 先让幼儿到户外走一走，感受天气的寒冷，再
36、看看哥哥姐姐们的活动：“小朋友们，哥哥姐姐怕不怕冷?”幼儿回答后，教师再提问：“他们为什么不怕冷?”再引导幼儿一起参与活动，带动幼儿自由活动，并主持用小纸条做游戏“揪小尾巴”，体验活动的快乐，知道锻炼身体的好处。 五、放松活动 带动幼儿听音乐自由地做一些轻松简单的动作结束活动。 活动反思： 该活动设计比较吸引幼儿的注意力，使幼儿认真听课，积极回答教师提出的问题，学具新颖，使幼儿好奇、多看不厌，有很容易记住儿歌，运用的内容材料是幼儿刚经历过的，内容比较贴切，使幼儿容易理解，也使他们对自己有自信心。游戏活动的选择也比较能带动幼儿的活跃性，使幼儿体会到锻炼身体的快乐。但这节课的设计也有些不足，就是内
37、容丰富、相对小班上课的时间稍长。教师和幼儿一起快乐地游戏，使这节课的活动进展比较顺利，达到了活动的目的。 我很棒大班教案模板2 设计意图： 一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半”。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计了我就是我的教育活动。 整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各
38、自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。 第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长;第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。 最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信! 整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。 活动目标： 1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。 2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。 3、在宽松
39、的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。 活动准备： 故事课件、花环、音乐磁带。 活动过程： 一、谈话导入 师：孩子们，你们认识我吗?我先做一下自我介绍：我叫，谁想告诉我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里，你喜欢谁?为什么? 二、结合课件讲故事。 1、教师讲故事前半部分 师：(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢?(出示青蛙课件) 师：你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点) 青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事) 师：青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢? 师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。 2、教师继续讲述故事后半部分。 山羊笑着对青蛙说：我们大家都喜欢你。 师：(老师高兴的情绪)你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢? 讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么? 师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢? 师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的? 师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪!这个故
