1、12云南教育 1999年第 6期 , f M , 4 , 4 , Y ,q g 7 , null W null , P = 4 ; % , 0 , C ( 0 , 1M v , j Y , $ H * , “ h | jF , b , 3 V p , = ; 1 E 2 , 1 T , f , k , ; 1 ! E r “ , 3 null 0 null, 1 M b = 3 “ , ? Z 1 1 a1 ? b L y 7 s , y Y 7 , b O ,S 3 1 M ,7 / 3 , | p m aZ E a , ? P 3 s , r B ? Z , | z r T b一l “ 8
2、 y ! S =个优秀的班集体应具备以下特征: 有明确的奋斗目标,健全的组织系统,严格的规章制度与纪律, 正确的舆论和优良的作风b它能正常地发挥其整体功能,有计划地开展各种教育活动,不断总结经验,使集体不断地自我提高a自我完善和自我发展bB a , 1 “当今的班主任应转变观念,既做学生的良师,更做学生的益友, 通过各种活动加强师生之间的相互了解,消除学生对教师的心理戒备与种种顾虑,多关心学生的思想和生活,给学生实实在在的帮助,尊重学生的人格, 热爱学生b为此, 笔者在接一个新班时,总要预先到原班主任那里了解学生的情况,抓住与学生第一次见面, 上第一堂课或第一次谈话的机会,指出每个人的优点及努
3、力方向b这样, 一开始学生健康合理的心理需要就得到不同程度的满足,他们对老师更加尊敬,对集体更加热爱, 而教师对教育好学生更有信心b由此可见建立民主a平等a团结a向上的新型师生关系是做好班主任工作的第一要素b= a , “ S班集体的奋斗目标是指在一定时期内班级所期望达到的成果,它是班集体前进的方向和动力,没有一个共同的奋斗目标,班集体就会失去动力,甚至涣散b因此,为班集体提出明确的奋斗目标,是班主任实现有效班级管理的前提, 是建立班集体的重要保证b当今社会, 家长对孩子的期望很高b但由于学生年龄小, 其学习动力尚不足, 或时冷时热, 或消极应付b为此,教师经常给他们讲理想,讲社会发展对人才的
4、要求,激活他们的成就动机,激起他们学习所必需的内驱力b学生有了学习上的内驱力之后, 就趁热打铁, 帮助他们增强自信心, 从班级特点出发,并根据每个学生的具体情况, 制订出集体目标和个人目标,再结合学校的中心工作,将集体目标分解为长远目标和阶段目标,有计划a分阶段实施b a% ? , z 每个学生能在常规上做到严于律己,一丝不苟,这是学习成绩得以稳定和提高的基本前提, 也是一个班集体形成积极进取的学习氛围之一b对于小学生来说, 更应细化常规, 常抓不懈b在常规执行中,要抓好典型b首先班主任严于律己, 对工作高度负责, 关心学生, 在各方面率先垂范, 以赢得学生的信5 Z 13云南教育 1999年
5、第 6期任b其次, 要善于用学生的先进人物或先进事迹在班上树立榜样,做到null拨亮一盏灯,照亮一大片nullb再次, 对一些后进学生, 班主任要细心观察, 及进捕捉他们内心世界的变化,做到null一把钥匙开一把锁null,动之以情,晓之以理b a S , 0 班级工作既有连续性又是按一定顺序进行的,班主任要善始善终, 循序渐进, 注意有计划a有系统地开展班级工作, 防患于未然bnull善始null之后放松工作,往往就会出现乱班,特别是小学中年级b小学生情感易外露,自制力较差,意志薄弱,喜欢模仿别人,而不考虑这种行为是否正确适当, 在困难面前缺乏信心b因此, 教育中要分层推进, 耐心疏导, 对
6、后进学生更要倾注大量心血b对学习成绩差的学生, 要加强与各学科教师的联系,从基础抓起,一经发现他们的进步, 哪怕十分微小的进步, 也及时肯定, 当众表扬,让他们通过自己的努力去体验成功的欢乐b a , ( 8 主题班会是向学生进行教育的专题班会,它是班主任根据学校的统一布置,针对班级特点,运用班集体对学生进行综合素质培养的一种重要形式, 这样的班会要有鲜明的主题, 符合学生的心理需要, 激发学生的兴奋点, 内容要丰富b在班会活动中,让学生成为班会的主人b但小学生组织能力有限,往往会表现出某种局限性和片面性,这就必须靠班主任的导b导,就是疏导a诱导a指导a引导b导,学生则通则得b只有这样,学生遭
7、受挫折进才不至于感到茫然失措,心理失衡bB a = , 首先要协调好班内的各种教育力量,既发挥组织a领导和教育本班学生的主导作用,又积极主动地与本班任课教师互通情况, 统一认识, 步调一致, 协同工作b其次, 班主任要充分沟通连结学校a家庭a社会等有关方面教育力量的桥梁和纽带作用,运用多种方式积极主动与学生家长及社会有关方面取得统一认识,努力创造一种良好的校内外环境,从而有效地教育学生,做好班级工作b家长是班主任最为得力的帮手, 他们的密切配合是学生成绩提高的一个重要因素, 但由于家长素质参差不齐,学生个性及学习水平有差异,家庭教育背景较复杂b因此,我校办了null家长学校null,每月举办一次讲座, 提高家长素质, 明确教育要求, 掌握教育的基本方法, 从而真正形成合力, 同时, 我班设立了null家校联系卡null,随时记录学生在校在家的表现,一周联系一次, 互相配合, 共同教育, 收到了明显的教育效果b徐桥/摄
