1、表达自己的好恶目 标1、在团体中，呈现喜欢的食物、玩具或活动的名称时，能表示要该食物、玩具或活动。2、在团体中，呈现不喜欢的食物、玩具或活动的名称时，能表示不要该食物、玩具或活动。3、在团体中，呈现一种食物、玩具或活动的名称时，能举手表示要或不要4、在团体中，呈现两种食物、玩具或活动照片，能从两种中选出一种喜欢的。5、在团体中，呈现三种食物、玩具或活动照片，能从三种中选出一种喜欢的。6、在团体中，说出两种食物、玩具或活动的名称，不呈现该物品，能从两种中选出一种喜欢的。7、在团体中，呈现两种食物、玩具或活动的名称，能口头或举手选择所要的食物、玩具或活动。8、在团体中，随机呈现一种食物、玩具或活动
2、的名称，能表达自己的喜好。9、到便利商店购物时，能选择自己想要的物品。教材 1、 食物（如饮料、饼干、糖果、葡萄干、番茄等）2、 玩具（如球）3、 混淆物（学生觉得无意义的东西，如电池、板擦）4、 活动照片5、 喜欢（笑脸 ）和不喜欢（哭脸 ）的图片6、 椅子预备活动 1、教师在进行此单元前，需先调查学生喜欢和不喜欢的食物、玩具或活动。2、准备学生喜爱的东西（如果汁） ，先让学生喝一口，把杯子拿开，问学生还要不要继续喝，如果学生示意（点头、用手去抓或指果汁） ，则让学生再喝一口，直至喝完或一再示意不喝为止；如果学生没有反应，可以将果汁靠嘴巴，吸引他，接着拿开，如果学生示意要喝，则让学生喝一口。
3、3、在学生从事喜欢的活动时（如玩球） ，让其中断，问学生要不要继续，如果学生示意要，则让学生继续，反之，则中止。若学生能明确并连续示意继续时，教师可以指导学生用点头表示要。4、教师呈现学生不喜欢的物品，问学生要不要，若学生点头，则将该物品给学生，例如学生讨厌番茄，当学生点头要时，则将番茄给学生；若学生呈现厌恶的表情，拒绝接受，教师立即摇头说：“不要” ，要学生跟着摇头表示不要。教学活动 1、教师在团体中，呈现学生喜欢的东西（如饼干） ，然后逐一问学生：“你要不要饼干？”若学生没表示、摇头或仿说问句回答：“要不要饼干？”或“不要饼干” ，则不给学生饼干。等全部问完后，再问一次答错的学生：“你要不
4、要饼干？”要学生仿说：“小华（学生的名字）要饼干。 ”（有代名词混淆者）或“我要饼干。 ”（高功能者）答对才给饼干。2、教师接着拿出学生不喜欢的物品（如番茄） ，逐一问学生要不要，当学生没表示、点头或说要时，教师将番茄给学生，若学生拒绝，则给予提示说：“小华（学生的名字）不要番茄” 。 （有代名词混淆者）或“我不要番茄” 。“高功能者要学生仿说，直到学生摇头或说出不要才停止，让学生反复练习。3、教师同时呈现两种物品，一为学生喜欢的物品（如饼干） ，一为学生不喜欢或无意义的东西（如电池） ，然后逐一问学生：“你要饼干还是电池？”当学生说出喜欢物品的名称时，给学生他想要的食物或玩具作为增强。若学生
5、仿说教师的问句而说错成“电池” ，教师将电池给学生，若学生拒绝，则给予提示如活动 2，直到学生说出不要该物品才停止，然后教师在重复活动3，让学生选。4、准备两种学生不特别偏好的食物、活动照片或玩具，两个同时放在学生面前逐一问学生：“你要哪一个？”当学生说出名称时，给学生他想要的食物或玩具作为增强。5、准备三种学生吃过的食物、做过的活动照片或玩过的玩具，放在学生面前，问学生：“你要吃（做、玩）哪一个？”要学生说出他想要的食物、玩具或活动名称，等学生说出后即给学生想要的食物、玩具或活动作为增强。6、不呈现物品，用口语说出两种食物、活动名称或玩具，要学生说出他想要的食物、玩具或活动，当学生说出名称时
6、，给学生他想要的食物或玩具作为增强。若学生对所给的玩具或食物呈现拒绝行为，教学方法回到活动 2。7、教师在团体中，呈现学生喜爱的食物（如饼干、巧克力） ，教师问：“要吃饼干的举手？”然后把饼干发给举手的学生吃。此活动可在午餐或点心时间随机练习。8、教师在团体中，呈现学生不喜欢的物品（如青菜、水果） ，教师问：“要吃青菜的举手？”然后把青菜分给举手的学生吃，若学生拒绝，教学方法同活动 2，示意要学生吃完，当学生说出他不要该物品时，教师提示说：“不吃，不能举手。 ”9、团体中，随机呈现一样学生喜爱的食物与学生厌恶的食物，问学生：“要吃 XX 的举手？”让学生练习体会举手（要、有、喜欢）和不举手（不
7、要、没有、不喜欢、讨厌）的不同，教师也可用活动代替食物（如玩玩具、双手举高） 。10、教师在团体中，呈现两种没有特别偏好的同类型食物（如养乐多和白开水）或活动（如不同的故事书） ，要学生举手，从中选一样喜欢的食物或活动。11、本单元的活动可以配合“语文活动”进行教学，教师挑选食物（如饼干、巧克力、蛋糕、米饭、水饺、青菜） ，玩具（如洋娃娃、玩具车、积木）或活动名称（如刷牙、看书、扫地、喝水、打电话） ，教学生认识不同物品、词汇名称，然后要学生回答喜欢或不喜欢此物品或活动。教师先在黑板上画笑脸 和哭脸 ，告诉学生，笑脸 表示喜欢，哭脸 表示不喜欢， 要学生将食物或事情名称抄在作业本上，然后用笑脸 和哭脸 表示其喜欢或不喜欢。12、在学生熟悉好恶的感觉后，可以玩“抢椅子”的游戏。教师准备椅子、笑脸 和哭脸 的图片若干张，在每张椅子上，贴上一种表情图片，笑脸表示喜欢，哭脸表示不喜欢。教师在团体中，呈现一种食物、玩具或活动，问学生是否喜欢，喜欢者，去抢笑脸的椅子坐，不喜欢者，去抢哭脸的椅子坐，坐在笑脸椅子上的人可以吃该食物、玩该玩具或进行该活动，坐在哭脸椅子上者则不行。13、老师带学生至附近社区的便利商店购物，让学生选择自己喜好的物品购买，并请家长带学生在课后时间进行练习。扩展
