1、教 学 通 讯 刊号：BHDx -M-1-01 2005 年第 3 期(总第 145 期) 联系电话：(010)64434745 主办：北京化工大学教务处 二五年三月三日 Email:北京化工大学 2004 年本科教学工作总结 2004 年是北京化工大学发展史上非常重要的一年，学校坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，在学校党委和行政班子的正确领导下，通过全校师生的共同努力，本科教学建设与改革工作取得了新进展。在 2004 年高校水平评估工作中，教育部评估专家对我校本科教学工作给予高度评价，在社会上产生积极影响。 在多年教学建设与改革的基础上，经全校师生共同努力，我校
2、在国家工科基础课程教学基地建设上，我校化学基地被评为国家级优秀基地，物理基地通过备案基地验收评估，成为正式的国家级基地；在教学建设与改革方面，获北京高等教育教学成果奖一等奖 9 项、二等奖 11 项，11 项成果被推荐参评 2005 年度国家高等教育教学成果奖；在课程建设与改革方面，全面修订了培养方案和教学大纲，进一步理顺了课程体系。2004 年又获得北京市精品课程 5 门、国家级精品课程 2 门；在实践教学建设与改革方面，初步形成以学生为中心、以学生自我训练为主的实验教学模式和开放运行机制；在教学质量监控方面，加强了制度建设和教学全过程的监控，人才质量意识得到进一步加强。 一、教育部专家对我
3、校的本科教学工作给予高度评价 本科教学工作水平评估是一项系统工程，涉及学校方方面面的工作。为了迎接教育部本科教学工作水平评估，进一步提高认识、统一思想、规范要求、明确责任，动员全校教职员工全力以赴地做好迎接评估的各项准备工作，我校分别于 1 月和 6 月召开了本科教学评估工作两次动员会和评建工作研讨会，以调动全体教师、学生参与评估，形成评估合力，确保了迎评工作的顺利开展。 2004 年上半年学校开展了继 1998 年和 2001 年后的第三轮院级本科教学工作水平评估，全面总结和展示了近 3 年各学院在教学建设和教学改革方面取得的新进展和新成就，同时对各学院提出了本科教学评估整改的若干意见。第三
4、轮院级本科教学工作水平评估全面自查了 2002、2003 届本科毕业论文（设计）以及 2001 年 9 月以来开设的公共基础课和专业基础课的试卷，汇总统计了这两届毕业论文（设计）、试卷、标准答案（含评分标准），达到数据准确无误，文字无差错，质量合格、资料齐全。为进一步提升课堂教学质量，学校开展了第四届全校青年教师教学基本功大奖赛和第八届校级优秀青年主讲教师的评选工作，青年教师的授课质量得到全面提高。为提高多媒体课件的质量和使用效果，学校出台了相关规范，并举办了多媒体教学规范培训班。 今年教育部对本科教学工作水平评估方案（试行）进行了修订，我校是新方案颁布后第一批被评学校，也是教育部直属院校参加
5、新一轮评估中的第一批院校，还是全国唯一主动申请提前一年参加评估的院校。因此，不仅学校本身高度重视，也受到其他高校和社会的广泛关注。中央一台、四台、北京电视台都做了新闻报道，教育部教育教学评估中心和高教司的领导也自始至终给予关心和指导。 10 月 16 日至 22 日，以中山大学党委书记李延保教授为组长的专家组对我校进行了为期 7 天的评估考察。专家组共随机听课 45 门；抽调评阅学生毕业设计（论文）654 份；抽调评阅学生试卷 20门共 1326 份；分别对 59 名学生进行了英语、化工原理等专业技能测试；并随机抽选了 909 名学生进行教师课堂教学情况和学校基本情况问卷调查。 评估专家以本科
6、教学工作水平评估指标体系为依据，采取多种方式对我校进行了全方位的考核评估，并对我校本科教学给予了高度评价。 专家组认为，北京化工大学坚持培养人才是学校根本任务，坚持本科教学的基础地位，坚持内涵发展和不断提高教育教学质量；坚持走特色发展的道路。学校注重改善教学基本设施和条件，结合“211 工程建设”和学校发展规划建设了一支优良的教师队伍，打造了一批精品课程，建立了一些质量较高的、有利于学生培养和发展的教学平台。学校始终以学科建设为龙头, 队伍建设为核心,大力推进人事和分配制度改革,采取多种措施积极引进和培养高层次人才,已形成了一支年龄、 职称、学位和学缘结构较为合理的教师队伍。学校以特色求卓越，
7、以改革求发展，积极推进学科更新、交叉和融合及产学研的协调发展，发挥学校传统优势，力求瞄准更高目标实现新的历史性跨越。学校加大对本科教学的资金投入力度，办学经费持续增长；学校创造条件，优先保证教学用房，教室和实验室设备较为完善，利用率高；校内外实习基地、图书馆、校园网、体育设施基本满足人才培养需要，在本科教育中发挥了重要作用。 专家组认为，学校不断深化教学改革，以工科为优势、以化工和材料学科为特色、多学科协调发展。学校十分重视课程建设，制订了切实可行的课程建设规划、标准以及评价体系，分层次建设精品课程，成效显著。学校高度重视实践教学工作，建立了符合学校实际的实践教学体系，在实践环节的落实、实验室
8、经费保障、实验内容改革等方面措施得力，效果明显。 学校重视教学管理队伍建设，重视教学管理制度的完善，建立了较为完整的质量监控机制，形成了本科教学质量的保障体系。学校重视教风和学风建设。教师从严执教，教书育人；学生笃行求知、健康向上，基本理论与基本技能扎实，创新精神和实践能力强，各类竞赛成绩突出。毕业生就业率高，受到社会的广泛赞誉。 二、注重基地辐射作用，各类教学基地建设与改革成绩斐然 教育部在高等工科教育方面组织实施了“国家工科基础课程教学基地”建设。我校是教育部 45个“国家工科基础课程教学基地”化学基地首批建设单位。2004 年上半年，教育部对 45 个工科基地进行了全面验收评估，2004
9、 年下半年，教育部又对新增的北京化工大学物理基地等 13 个工科备案基地进行了验收评估。 2004 年 4 月，我校以优秀成绩通过国家级工科基础课程化学教学基地验收评估。在教育部召开的基地验收评估总结会上，经专家投票表决，我校化学基地被评为优秀基地。 作为备案的国家级工科基础课程物理教学基地，我校物理基地于 2004 年 11 月经教育部专家的验收评估，并经教育部基地专家委员会最终表决，被确认为国家级教学基地。 对校级教学基地验收评估。学校组织校内外专家(以校外专家为主)于 2004 年 6 月 13 日至 14 日对机械基础、电工电子和物理教学基地以及文化素质教育基地进行了校级验收。专家对各
10、基地的建设成就和建立校级教学基地的做法给予了高度评价。 我校各类教学基地通过主持召开全国性教学研讨会、接待兄弟院校来访、网上免费开放的精品课程资源、推广自行研制的多媒体课件、培训其他院校教师等活动，为全国理工科高校基础课程教学提供了可资借鉴的教改经验和教学研究成果。这些基地在教学、学生实践能力和综合能力的培养方面充分发挥了基地的功能，为创新型人才培养起到了重要作用。 三、教学改革硕果累累，坚固教学中心地位 教学改革是促进教学创新的一个重要手段，我校十分重视教学改革机制的建立与完善，全方位、深层次推进教学改革，积极完成新世纪教改工程和世界银行贷款高等教育发展项目验收工作，并结合国家精品课程评审、
11、国家工科基础课程教学基地评估，对教学改革研究成果进行深入总结和提炼。由于政策到位，机制灵活，教师教改积极性高昂，教改成果明显。 2004 年 2 月，学校对我校 2000 年 12 月启动的 46 项第一批新世纪教改项目进行了结题验收。其中重点项目 13 项，一般项目 33 项。并对 2002 年启动的第二批教改立项 76 项，其中校级 18 项，院级教改项目 58 项进行了中期检查。共评出优秀项目 14 个（其中重点项目 5 个，一般项目 9 个） ，占项目总数的 31%。新世纪教改项目的实施进 一步落实了教学在高校的中心地位，调动了全校教师进行教学工作、开展教学研究的积极性，使全校上下形成
12、了“深化教学改革，提高教学质量”的共识。在第一批教改立项的带动和影响下， 我校参与教改的教师数由2000年的63.2%上升到现在的95%。各项目组成员从课程建设、专业改革、实践环节、教学手段、教学管理、素质教育等多方面进行了积极的探索和不懈的努力。为了总结、交流我校教改经验，更好地发挥教学改革成果的示范和辐射作用，有计划地培育我校优秀教学成果，同时为申报北京市和国家级教学成果做准备。根据北化大校教发200420 号文件精神，评选出 2004 年度校级优秀教学成果一等奖 13 项、二等奖 16 项和优秀奖 17 项。经北京市教委组织的专家评审，我校获北京市级教学成果奖一等奖 9 项（表 1） ，
13、二等奖 11 项（表 2） 。受北京市教育委员会的委托，组织专家对我校申报 2005 年度国家高等教育教学成果奖的 11 个项目进行了鉴定。 表 1 2004 年度北京高等教育教学成果一等奖 序号 成 果 名 称 获 奖 者 1 开展交叉学科计算化学新课程 教学研究与实践，培养新世纪创新人才 张常群、郭广生、韩克飞、鄢 红、吕 志 2 发扬特色，锐意创新，构建新型教学平台，全面提高化工原理教学质量 杨祖荣、刘 伟、张卫东、李群生、刘丽英 3 过程装备与控制工程专业整体教学改革 钱才富、高金吉、段成红、戴凌汉、于洪杰 4 依托学科优势，建设化学系列课程精品课 张常群、杨 屹、张丽丹、郭广生、杜洪
14、光 5 高分子材料与工程专业实践教学体系的改革与实践 赵素合、张丽叶、李齐芳、刘长维、程 珏 6 高等学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践 郭广生、白守礼、汪家惠、齐再前、郑秀英 7 管理学系列课程教学方式与内容的改革与实践 张英奎、孙 军、赵宝元、陈 宪、姚水洪 8 应用化学专业创新人才培养方案、课程体系和教学内容的研究与实践 徐燕莉、王志华、董慧茹、郭灿雄、杨文胜 9 搞好数学建模精品课程建设，努力培养优秀创新型人才刘 慧、袁文燕、姜广峰、刘达民、程 岩 表 2 2004 年度北京高等教育教学成果二等奖 序号 成 果 名 称 获 奖 者 1 建设信息类教学实验平台，推进创新教育 王建林
15、、何苏勤、孙洪程、聂 伟、吴重光 2 以大学化学实验为平台，多方位推进创新教育 杨 屹、杜洪光、张丽丹、王桂花、吕 志 3 深化教学改革，建设国内一流化学工程与工艺专业 张泽廷、张卫东、陈晓春、郭 奋、屈一新 4 教师因材施教、学生因材施学教学模式的建立与实践 张兴英、程 珏、鲁建民、石 艳 5 创新人才培养模式的研究与实践 张美麟、张莉彦、张有忱、伍先安、曹志清 6 个性发展导向的课程体系顶层设计与实践 张进明、郭广生、齐再前、费红艳、李志刚 7 构建三层次四模块实践教学体系的研究与实践 白守礼、齐再前、孟文庆、徐红娟、吴丝竹 8 在文化素质教育中引入系统工程建设创新因素 甫玉龙、唐帼丽、哈
16、力群、白寅生、马 梅 9 生物工程创新人才培养模式的探索与实践 谭天伟、王雅琴、邓 利、张 鹏、王炳武 10 新世纪高等数学课程教学改革的探索与实践 姜广峰、杨永愉、徐人成、序号 成 果 名 称 获 奖 者 侍子云、李秋姝 11 加强工学物理个性教育实践创建大学生物理协会 李长江、林 静、王 云、孟庆云、祁 欣 四、课程建设与改革再创佳绩 2004 年我校依据学科知识体系（知识点、知识单元和知识领域）重新修订了 2004 级本科培养方案，充分体现“以学生发展为本”的教育理念，形成了“334”的课程体系。即 3 个平台：通识及公共基础、学科基础、学科方向；3 个系列：理论教学（知识）、实践教学（
17、能力）、素质拓展（素质）；4 年学制：按学科大类打通培养。 高教领导参考2004 年第 15 期全文刊载了我校修订培养方案的原则意见。 借鉴国外大学通行的课程编码方法，以课程的层次、学科属性、知识领域等为主要编码信息，对全校本科生课程进行了编码，构建了相应的课程预修体系，编印了本科生选课手册 。这种编码体系的突出优点是提供了课程的知识领域属性，不仅有利于学生通过选课构建自己的知识结构，而且有利于学校加强相对薄弱领域的课程（群）建设。 学校把教学大纲视作教师与学生和学校之间的“契约” 。2004 年学校组织全校教师对 1000 多门课程教学大纲进行了全面修订，此次修订还聘请了校外专家进行了审阅，
18、确保了教学内容的先进性，本科生课程教学大纲编辑印发至每位教师，为今后进一步理顺课程体系打下了重要基础。 学校历来十分重视课程建设工作。2004 年出台了落实“质量工程”的 20032007 年精品课程建设规划。在 5 年内，按国家、北京、学校和学院四个层次分别建设 4、10、30、100 门精品课程，从政策、经费、人员等方面落实到每门课程。学校通过适时调整课程建设标准和课堂教学评价指标，引导教师深化教学改革。经过多年扎实的课程建设，学校已初步形成国家、北京市、学校和学院四层次的精品课程体系。在 2003 年物理化学和化工原理2 门课程被评为国家级精品课程， 数学建模等 6 门课程被评为北京市精
19、品课程的基础上，2004 年， 化工过程分析与综合、多媒体技术基础、大学化学实验、管理学和马克思主义哲学原理等 5 门课程被评为北京市精品课程。高分子物理和过程设备设计等 2 门课程被评为国家精品课程。目前全国有 376 门本科精品课程，我校拥有国家级精品课程 4 门、北京市精品课程 11 门，精品课程数并列全国第 12 名。 2004 年，学校还开展了精品教材建设立顶工作，获北京市高等教育精品教材 7 本。 五、完善实践教学内容，重视科技创新，成效显著 围绕学校构建研究型大学的发展目标，更新实验课程实验内容，将科研成果引入本科实验。充分利用网络、计算机辅助教学实验软件和多媒体教学课件等现代化
20、技术及先进的实验教学手段，加大了教学手段的实验性改革力度。2004 年，学校共投入 500 万用于实践教学，新建了数学教学实验中心、经管数学教学实验中心和文科实验室，中水处理校内实践教学基地，在科技大厦建成 15 个多媒体网络教室，教学条件得到进一步的改善。实现了以学生为中心、以学生自我训练为主的实验教学模式和开放运行机制。综合性、设计性实验课程达到实验课程的 98%。 按照教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知 教高厅200414号“决不能降低要求，更不能放任自流”精神，结合北京化工大学本科生毕业环节工作规定 ，学校重点加强了应届毕业环节学生毕业设计（论文）的管理力度，对
21、指导教师 和学生都提出了更加符合培养要求的规定，校内专家加大了检查的力度，应届毕业设计（论文）的质量较往年更高。 学校重视学生科技创新工作，建立了化工、生物、机械、电工电子、数学建模等创新基地，给优秀生配备指导教师，实现因材施教。在 2004 年北京化工大学承办的“第一届全国大学生机械创新设计大赛华北地区预赛暨首都高校第二届机械创新设计大赛”上，我校获得一等奖 1 项，二等奖 3项、三等奖 3 项，随后在南昌市举行的第一届全国大学生机械创新设计决赛上获一等奖。 在 2004 年北京大学生数学建模与计算机应用竞赛中，我校学生 6 人获全国二等奖，9 人获北京市二等奖；在北京大学生电子设计竞赛中
22、2 人获二等奖、2 人获三等奖的佳绩。另外在物理、数学、化学实验、英语等竞赛中，我校均取得好成绩。 六、健全质量监控体系，提高管理力度和效率 2004 年校、院两级教学管理体制建设得到加强。校、院两级教学管理同轨、一体化制度进一步完善和健全。确保了本科教学质量的提高和教育部对我校教学水平工作评估达到优秀。在制度建设上，2004 年出台了北京化工大学多媒体授课及网络辅助教学质量标准（试行） 、 北京化工大学本科生课程选用教材的有关规定和北京化工大学关于本科生课程排课及调课的有关规定等教学管理制度。其中北京化工大学关于本科生课程排课及调课的有关规定被 2004 年第 6 期高教领导参考刊载。 在质
23、量监控体系上，学校重点制定了课堂教学、实验、实习、毕业设计、成绩考核与评定等主要教学环节的质量标准。并进一步完善了校、院两级教学质量评价、监控和管理制度。保持校领导靠前沿指挥的传统：校领导亲临教学第一线听课、巡视考场和深入教师及学生当中倾听意见；每学期开学前校领导分头带队检查开学前的准备工作等。 学校建立了三年一轮次的院级本科教学工作评估制度，以评估为手段，促进教学建设，加强教学管理，发现亮点，找出不足，推动了学校本科教学工作水平整体提升，有关情况以“北京化工大学强化本科教学评估，健全人才培养监控机制”为题载于 2004 年第 156 期教育部简报上。 为了加强教学全过程的监控，及时反馈课堂教
24、学状态，解决过去信息反馈滞后的难题，教务处开发了“教学运行状态网络调查系统” ，由 364 个学生信息员每周六通过 Internet 填写本周每节课的课堂教学状态。教学状态主要包含“教师风范、教师授课效果、学生听课效果、学生到课率和教学进度”等 5 个监控指标。电脑自动生成的各类报表在周日发至主管校长、各学院教学院长和教学巡视组。根据上周的教学运行状态，相关领导可以做出必要的决策，教学巡视组专家可以进行有针对性的听课，确保了课堂教学质量的不断提高。 学校加强了对学生和教师的管理力度，加强了日常教学检查。建立了校院两级考试工作领导小组和考场巡查制度，监考教师不到位、考场纪律松懈、学生考试作弊等问
25、题得到及时处理。按照“严格考试管理，严肃考场纪律，严格评分标准”，学风和考风建设有了进一步的改善。 七、结束语 2004 年，我校本科教学工作取得了令人瞩目的成绩。教育部对我校本科教学工作水平的全面评价，为学校的长远发展提供了良好的契机，我们必须认真总结经验，找出差距，坚持科学的发展观，贯彻教育为人民服务的根本宗旨，办让人民满意的教育，培育实现中华民族伟大复兴的一代新人。北京化工大学 2005 年本科教学工作要点 2005 年本科教学工作思路：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，牢固树立和全面落实科学发展观，坚持“认真规划，加强建设，深化
26、改革，推进创新，提高质量，注重特色”的方针，贯彻落实教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见(教高20051 号文件)，以求真务实的态度落实本科教学评估整改方案，大力推进“北京化工大学教学质量与教学改革工程”行动纲要的实施，全面提高人才培养质量, 为学校实现高水平研究型大学的建设目标作出贡献。 2005 年本科教学工作重点：积极推动研究型教学，促进学生全面发展；大力加强实践教学，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力；强化教学管理，巩固和发展教学评估取得的成果。一、贯彻落实教育部本科教学工作若干意见，切实提高教学质量 1认真学习并贯彻落实教育部教高 2005 年 1 号文件和第
27、二次全国普通高等学校本科教学工作会议精神，结合我校“质量工程”行动纲要和落实“本科教学工作水平评估整改方案” ，制定关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见实施细则，进一步提高教学质量。 2坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针。在认真分析、研究专家组对学校本科教学工作考察反馈意见的基础上，根据教育部专家组实地考察提出的结论性意见及反馈交流中提出的问题和建议，按照本科教学工作水平评估指标体系的标准及学校改革和发展规划中的任务要求，结合学校的实际，认真落实北京化工大学本科教学工作水平评估整改方案中所列各项工作。 32005 年召开以“推动研究型教学，促进学生全面发展”
28、为主题的教学工作会议。在全校师生中开展新一轮教育思想、教育观念的大讨论，构建以促进知识创新和能力培养为主导目标、以问题探讨和研究为主要方式的研究型教学体系，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育。 4研究制定北京化工大学本科教育“十一五”规划。立足全面建设与研究型大学相适应的本科教育体系，加强宏观思考和战略研究，全面规划从现在起到 2020 年我校本科教育事业发展，完成我校本科教育“十一五”规划编制工作，明确“十一五”期间我校教育改革和发展的基本思路和政策措施。 二、积极推动研究型教学，提高大学生的学习能力和创新能力 5以教学基地和大学英语综合改革为龙头和重点，继续推进
29、课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革，完善学生课程学习评价方式。着力做好 2005 年国家级教育教学成果奖评选的各项准备工作，争取 23 个项目获奖。加强国家、北京、学校和学院四级精品课程和精品教材建设，争取 12 门课程获国家级精品课程。采取措施加大双语教学课程的开课比例，大力倡导在信息、生物、法律类专业开设双语实验课程，进一步提高双语教学的质量。 6大力推进大学生科研训练计划，支持学生进入教师课题组和实验室，促进科研资源为本科人才培养（毕业实习、科研训练、素质教育、毕业论文、毕业设计等）服务，实现本科人才培养与科学研究的有机结合。继续组织好数学建模与计算机应用、机械设计、电子设计、数学
30、、物理、外语、化学等学科竞赛活动。 7更新观念，进一步探索和完善优秀生和实验班的培养机制。积极推行导师制，努力为学生全面发展提供优质和个性化的服务。 三、大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力 8继续加强教学基地和教学实验中心的软件、硬件建设，加强新办专业的实验室建设，继续加大实验室的开放力度，争创国家级基础课程实验教学示范中心。 9积极拓展校企之间、校际之间、学校与科研单位之间的合作，建立稳定的合作关系。建设产学研相结合的“高分子材料加工”、 “环境工程中水处理”校内实习基地和 10 个以上的校外人才培养基地，争取在实习基地的建设方面走在国内同类院校的前列。 10加强毕业论文（设计）的选
31、题、指导、中期检查、评阅、答辩等环节的质量监控，严格执行毕业环节的管理办法。 四、强化教学管理，确保教学工作正常秩序 11继续深化和完善以选课制、导师制为主要特征的学分制改革，推进小学期制和全天候排课等教学管理制度改革。完善教学（含管理）事故认定办法和班主任工作职责等教学管理制度。 12建立教学管理人员学生接待日制度和教学院长例会等制度，全面了解教学情况，加强教学信息反馈，形成综合的教学质量监控体系。 13加强教学管理的信息化建设，不断完善学分制条件下的教学运行机制。三年内初步建成北京化工大学数字化教学资源服务网，使之成为精品课程、教学名师、重点教材培育和教育教学改革的开放式服务平台。 14采
32、取切实措施，加大招生宣传力度，进一步提高生源质量，高质量完成 3000 名本科生的招生计划。 2005 两会词解：建设和谐社会 实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。 根据马克思主义基本原理和我国社会主义建设的实践经验，根据新世纪新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现 的新趋势新特点，党中央提出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。 构建社会主义和谐社会，同建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明是有机统一的。基于此，各级党委和政府必须提高管理社会事务的本领、协调利益关系的本领、处理人民内部矛盾的本领、维护社会稳定的本领。
