1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年08月22日-6759)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年08月22日-6759)1：古代希腊以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是（）单项选择题A、苏格拉底B、亚里士多德C、德谟克利特D、柏拉图 2：教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是（）。单项选择题A、启发法B、鼓励法C、演示法D、实验法 3：活动和交往是学生品德形成的（）。单项选择题A、关键B、基础C、内容D、途径 4：从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技
2、能性课程和（）。单项选择题A、程序性课程B、练习性课程C、地方性课程D、实践性课程 5：智力是指人们的认识能力，其核心是（）。单项选择题A、注意力B、观察力C、思维力D、想象力 6：在杜威看来，教学过程的实质在于（）。单项选择题A、将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B、从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展C、将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来D、教师的教与学生的学的矛盾运动 7：在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。单项选择题A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、道尔顿制 8：教学中，教师处于主体地位，教师的教具有主
3、导作用。（）判断题对错 9：一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（）。单项选择题A、幼儿期B、少年期C、童年期D、青年期 10：教学过程具有间接性，主要指的是学生（）。单项选择题A、间接地获得知识B、获得间接经验C、有教师帮助去获得知识D、有同学帮助去获得知识 11：教师不仅是教育信息源，也是教学过程中的特殊媒体。（）判断题对错 12：个体身心发展的互补性仅存于心理机能和生理机能之间。（）判断题对错 13：德育在人的全面发展教育中起着（）作用。单项选择题A、导向和动力B、关键C、基础D、物质基础 14：马克思说：“搬运夫和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多。他们之间的鸿沟是由分工造成
4、的。”这说明（）单项选择题A、遗传素质为人的发展提供了可能B、遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一C、遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段D、遗传素质仅为人的发展提供物质前提。而不能决定人的发展 15：教育法比教育政策更具有灵活性。（）判断题对错 16：个体身心发展的一般规律有（）。多项选择题A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性E、个别差异性 17：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的（）为重点。单项选择题A、创新精神和实践能力B、全面发展C、和谐发展D、德智体全面发展 18：人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。单项选择题A、社会
5、生产B、人口数量C、科学技术D、自然环境 19：（）是提高教学质量的重要保证。单项选择题A、科学的教材设计B、优秀的教师C、学生学习的积极性D、正确的教学原则 20：下列哪一说法不是杜威实用主义教育学的论点？（）单项选择题A、教育即生活B、学校即社会C、从做中学D、生活即教育 21：“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）。单项选择题A、说服教育法B、锻炼法C、陶冶法D、榜样法 22：下列首先把“课程”用于教育科学的专门术语，将课程解释为“教学内容的系统组织”的教育家是（）。单项选择题A、杜威B、布鲁纳C、斯宾塞D、赫尔巴特 23：夸美纽斯教学论的基础是（）。单项选择题A、心理学统觉论
6、B、伦理学C、整体认识论D、个体认识论 24：新型的师生关系要求（）。多项选择题A、以教师为中心B、以儿童为中心C、在人格上，学生与教师是平等的D、在社会道德上，师生关系是相互促进的E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系 25：正确的学生观应包括（）。多项选择题A、学生都有巨大的发展潜力B、学生的不成熟性具有成长价值C、学生具有主体性，特别是创造性D、学生是责权主体，有正当的权利和利益E、学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体 26：同辈群体的特征有（）。多项选择题A、关系的不平等性B、价值的趋同性C、交往的自愿性D、关系的平等性E、群体的凝聚性 27：教师所具有的教育学、心理学等教育
7、科学知识是（）。单项选择题A、条件性知识B、本体性知识C、实践性知识D、一般性知识 28：（）称教师是“人类灵魂的工程师”。单项选择题A、夸美纽斯B、苏霍姆林斯基C、加里宁D、马卡连柯 29：重在发展学生知识与能力的课程是（）。单项选择题A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、地方课程 30：教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。单项选择题A、课堂提问的一个环节，不可缺少B、课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序C、与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求D、激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛 查看答案 1：答案A 解析 苏格拉底是一位以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家。
8、2：答案A 解析 3：答案B 解析 学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，活动和交往是学生品德形成的基础。 4：答案D 解析 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。 5：答案C 解析 思维力是智力的核心。 6：答案B 解析 杜威是现代教育家，强调“在做中学”，教学过程的实质就是从现有的经验出发，不断向着教材所包含的逻辑经验前进和发展。 7：答案B 解析 根据班级授课的优点可知。 8：答案错误 解析 9：答案C 解析 一般来讲，小学阶段相当于人生发展的童年期。 10：答案B 解析 教学过程是一种特殊的认识过程，要遵循一般认识过程的普遍规律，要经历由感性
9、认识上升到理性认识，又由理性认识回到实践这一循环往复的过程。学生学习的内容是已知的间接经验，即以学习书本知识为主，并在教学中间接地去认识世界。教学中学生学习的主要是间接经验，并且是间接地去体验。这就是教学过程的间接性。 11：答案正确 解析 12：答案错误 解析 个体身心发展的互补性不仅存在于心理机能和生理机能之间，还存在于其他方面。 13：答案A 解析 德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用。 14：答案D 解析 15：答案错误 解析 16：答案A,B,C,D,E 解析 略。 17：答案A 解析 18：答案A 解析 19：答案D 解析 教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而
10、制定的指导教学工作的基本准则和要求。教学原则贯穿于各项教学活动之中，正确和灵活地运用教学原则，是提高教学质量的重要保证。 20：答案D 解析 美国实用主义哲学家、社会学家和教育家约翰杜威用哲学、伦理学、社会学、心理学作为武器，在批判传统学校教育的基础上提出了“教育即生活”、“学校即社会”“从做中学”、“教育无目的”的观点。 21：答案D 解析 这句话体现的是榜样法。 22：答案C 解析 23：答案D 解析 夸美纽斯以个体认识论为基础创立了他的教学论。 24：答案C,D,E 解析 学生是学习的主体，教师是知识的传授者。新型的师生关系应该是人格平等、师生关系相互促进、朋友式的友好帮助关系。 25：答案A,B,C,D,E 解析 略。 26：答案B,C,D,E 解析 27：答案A 解析 28：答案C 解析 略。 29：答案B 解析 拓展型课程的重点在于拓宽学生的知识视野。 30：答案B 解析 7 / 7
