1、孔乙己,鲁迅,教学目标,1、知识目标：学习通过抓住关键词“大约”、“的确”来理解人物矛盾性格和悲剧命运，从而理解主题的方法。 2、能力目标： （1）学习通过人物的外貌、语言、神态和动作描写来刻画人物的方法。 （2）体会小说精巧含蓄的布局。 （3）品味精炼、含意深刻的语言。 3、情感态度、价值观：了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。,教学思路 1、以“大约”、“的确”两个词作为学习课文的切入点，分析人物矛盾性格和悲剧命运，归结死因，明确主题。 2、在分析人物矛盾性格过程中学习人物刻画方法，体会小说精巧含蓄的布局，品味精炼、含意深刻的语言。,教学方法：,1、抓住关键词，牵
2、一发而动全身。 2、把孔乙己的死作为一桩案子，整堂课成为一个断案过程，首先设下悬案，最终定案。,教学内容和过程：,一、作者及作品简介鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。主要作品有小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾,散文诗集野草及杂文集坟、二心集等。孔乙已选自呐喊，是五四前夕继狂人日记之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。,二、导入新课,由故乡中“闰土”这一旧中国贫苦农民的典型人物形象的回顾引出鲁迅笔下的旧中国下层知识分子形象孔乙己。 导语：上学期，我们从课本里结识了一个这样的人：三十年前的他曾是一个健康、活泼、机灵、勇敢的少年英雄
3、，因为“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅，苦得他像一个木偶人”，他就是闰土，鲁迅先生笔下的旧中国贫苦农民的典型形象。他那灰黄的满是皱纹的脸，肿得通红的眼睛，那双松树皮似的又粗又笨的手，见到“我”时那欢喜又凄凉的神情，那恭敬的态度，都深深地印在我们的脑海里。今天，我们学习鲁迅先生笔下另一类人物形象：旧中国下层知识分子形象孔乙己。在鲁迅先生的眼中，他是一个遭社会凉薄的“苦人儿”。叶圣陶先生说他是一个潦倒不幸的读书人。当代文学家刘再复说他是一个贫贱而悲惨的“多余人”。快速阅读全文，说说你眼中的孔乙己是一个怎样的人。,你眼中的孔乙己,三、速读课文，整体感知。,1、问：通读全文后，孔乙己留在你脑海里最深
4、刻的画面或者印象最深的语言、动作是什么？（联系前一节课学生习作中“娘娘腔”独特的语言、动作。） 明确：“多乎哉，不多也!” “窃书不能算偷”(语言）“排出九文大钱”（动作）等 2、孔乙己最后结局如何？文中有交代吗？请找出相关语句。 明确：“大约孔乙己的确死了。” 抛出悬案：孔乙己最后究竟死没死？“大约”死？“的确”死？ 3、抓住一对矛盾的词语“大约”、“的确”，由此引出孔乙己性格中充满了矛盾的分析。,四、结合课文中对人物刻画的语句，分析人物矛盾性格,再读课文，填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。,“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”,站着喝酒,穿着长衫,生活贫困 经济地位 社会地位低
5、,上不能 下不甘 轻视劳动人民,思想矛盾,孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。,归纳：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。“穿长衫”则含蓄地说明他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民。这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。,孔乙己是一个竭力争辩维护清白但又偶有偷窃的人,外貌：“站着喝酒而穿长衫”、“皱纹间时常夹些伤痕”、“虽是长衫”却“又脏又破”语言：“窃书不能算偷”、“读书人的事”、“君子固穷”、“者乎”,生活贫困，懒惰， 放不下读书人的架子。,神态：“睁大眼睛说”、“涨红了脸，额上青筋条条绽出,动作
6、：“排出九文大钱”,自欺欺人，自命清高、 中封建教育的毒很深，迂腐可笑。,死要面子，一心追求功名、 且执迷不悟。,穷酸、诚实、心地善良、 迂腐可笑。,孔乙己是一个热心教伙计但又屡遭冷遇的人,语言：“你读过书么？”、“我便考你一考”、 “不能写罢？我教给你，记着！” 神态：“等了许久，很恳切的说道” “显出极高兴的样子”、“见我毫不热心， 便又叹了一口气，显出极惋惜的样子。”,孔乙己,“我”小伙计,“我略略点一点头”、“我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。”“又好笑，又不耐烦，懒懒的答他”,一老一少,一热一冷,一炫一烦,对比,地位低下,寂寞善良,科举毒害,孔乙己是一个使人快活但
7、又可有可无的人。,问：孔乙己如何使人快活？ 问：孔乙己是否可笑？ 明确：孔乙己深受封建教育毒害，被科举制度摧残，不会营生，迂腐麻木，四体不勤，好喝懒做，自命清高，以读书人自居，卖弄学问，死要面子，穷困潦倒，饱受欺凌。其性格、情态、言行举止固然有可笑之处，但可笑之余，实质上是对封建文化和科举制度的尖锐嘲笑和讽刺。 问：从众人的笑声中，你听出了什么？ 明确：这是麻木的笑，在他们看来，孔乙己就是一个玩物，一块笑料，一个废物。一面是孔乙己悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和泪水，而是无聊的逗笑和取乐。人与人之间形成了一种很深的隔膜，令人窒息。他们冷酷、麻木、自私、势利，这是整个民族的劣根性。,玩物,酒客
8、笑,“我”笑,掌柜笑,孩子笑,笑料,以乐景写哀情，倍增其哀。,问：这其间还有一个人也在“笑”，是谁？ 明确：作者自己，在笑中饱含同情又带有批判。哀其不幸，怒其不争。 孔乙己就这样在笑声中出场，在笑声中生活，在笑声中走向死亡！ 解决悬案：孔乙己究竟最后死没死？ 明确：“大约”隐含社会的冷漠，“的确”表明死亡的必然。腐朽黑暗的制度，冷漠的社会，自身性格的悲剧，这些都足以把孔乙己送上死亡之路。 定案：孔乙己必死！ 阅读课文第11自然段，读孔乙己的末路，总结人物性格特点，归纳文章主题。,作业,续写故事结尾 我们不愿看到孔乙己这个可怜的“苦人儿”就这样死去，来个穿越吧，让他穿越到今天。试想，生活在今天这个时代，他的命运又会怎样？拿起笔，去续写孔乙己崭新的未来！,谢谢，再见！,
