1、母亲的恩情一、导入：课前请同学们欣赏一首歌曲母亲。听一听这首歌唱得是谁。这首歌唱的是谁？（母亲）对，同学们，每天为你整理衣装的人是 母亲；每天为你洗衣做饭的人 母亲；每天为你忙碌操劳的人 母亲；是呀，母亲，我们各有不同的喊法，但天下的母亲都有一个共同特征，那就是对自己孩子的无私的爱，千百年来，什么都在改变，不变的只有这浓浓的母爱。每个孩子都沐浴着这伟大的母爱成长着，生活着。现在让我们走进第 9 课，进一步体会并记住母亲的恩情吧。请同学们伸出你的小巧手，跟老师写课题。（边写边解：母亲的恩情就是指那无私的爱）深情地读出课题。二、初读课文。现在请听老师讲这个动人的故事。看谁听得最认真。从同学们那专注
2、的表情就知道你们都被感动了，那就自己读读课文吧，注意读准字音，读通句子。1、有一组新的生字词想和你交朋友，你有信心交到这些新朋友吗？（同学们读得真标准，那去掉小帽子还认识它们吗？）老师来做几个动作大家来猜是个什么词。（抚摸：用手所以是提手旁、缝补：一般是缝用到线，所以缝是绞丝旁，一般补衣服所以是衣部旁）2、生字朋友都记住了。我相信课文读得会更好。课文共几个自然段？找 5 个同学展示一下自己的朗读水平。（可以说优点，可以说建议）二、细读课文。从刚才大家的朗读声中，从课文中、从诗中，我们感受到了一种浓浓的情感，是什么？（生）是呀，母亲的恩情孟郊一直铭记在心，他把对母亲的敬爱与思念都凝聚在了游子吟这
3、首诗里，让我们师生齐读这首小诗。大家都有诗人的气质，慢慢地，缓缓地，读出了诗的味道。从诗中你读出了什么？是呀，就因为有一次孟郊要远行，母亲对儿子的关爱令他难忘，他才写成了这首小诗。让我们快乐地来自学课文的一、二自然段。我自学我快乐1、选择自己喜欢的方式读课文的一、二自然段。2、用“ ”划出“母亲对儿子的关爱”的句子。大家刚才都在书上留下了自己思考地痕迹，下面就让我们小组分享自己思考的成果。我合作我进步1、讨论交流：从哪些句子可以看出母亲对儿子的关爱？并谈谈自己的感受。（温馨提示：交流可以这样说：我划下的句子是_，我从中体会到 ）全班交流：A、夜深了，母亲还在油灯独出下一针针一线线地缝着。学生谈
4、体会（看图：看母亲正在油灯下一针针一线线的缝着。你们知道母亲为什么要这样一针针一线线地缝呢？（在古代，有一种民间风俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，做得针脚细密，人就会早早归来，反之回来得就晚。母亲把针脚缝得细密，就是希望让儿子早日归来。）所以，虽然，油灯昏暗，时间一分一秒的过去，可 （读这句）孟郊即将远行，母亲将自己的不舍、盼望全缝进了衣服，所以 （读这句）母亲边缝衣服边想什么呢？（生谈）想着读着，读着想着，我们就能把书读懂了。让我们用声音读出母亲的担忧吧。（读这句）真是儿行千里母担忧呀。母亲的关爱还从那句看出来？B、她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀！ ”（追问你感受到了什
5、么？）缝衣到深夜，第二天清早，母亲又早起送儿子到村外。谁来当这位万分不舍的母亲？（一句话一颗心，这就是母亲的叮咛，谁再来读？我听出了母亲多想让儿子早些回家，这就是母亲的嘱托。是呀，千言万语就汇成了一句话：齐读）是呀，听着这叮咛这嘱咐，孟郊已经说不出话，只是（齐读）孟郊望着母亲的白发，纵有千言万语，也难以表达。现在你就是孟郊，你在想什么？（多懂事的孩子；多体贴的郊儿）母爱就是这样伟大而又平凡，母亲深夜缝衣，清晨送儿，（板书）她的爱就体现在那些细微的事情上。50 岁的孟郊难忘这一幕幕，不由地写下了这些的诗句：（齐读）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。带着母亲的叮嘱孟郊上路了，一路上，
6、孟郊感溉万千，自己默读第三自然段，用“”划出孟郊看到的，用“ ”划出想到的。A、看到：太阳出来了，小草生机勃勃。指图：小草长得很茂盛，这就是“生机勃勃”。B、孟郊看到此情此景，孟郊想到了什么？(学生交流)母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！你又从中什么到了什么？孟郊触景生情，于是，谁是读一下？（出示句子读）50 岁的孟郊难忘此情引景，写下了这句诗：“谁言寸草心，报得三春晖！”这似山高似海深的爱就是 （引读）母亲的恩情。母亲的恩情我们永远报答不了，也永远铭记在心。孟郊更是如此。齐读最后一段。（孟郊 40 岁才当上了江苏溧阳的一个小官，接着就把
7、母亲接到身边，50 岁写下了小诗游子吟。同学们，在我们在跟随孟郊回到临行前的那一夜。夜深了，煤油灯忽明忽暗，母亲揉揉酸涩的眼睛，一针针一线线地缝着儿子的衣服，女生动情地说 （齐背游子吟）师：清晨，母亲送儿送了一程又一程，一直送到村外，还不住的叮咛早回来，男生真情地说 （齐背游子吟）这就是生活中那细微的母爱。在灾难来临时，母爱却是伟大而沉重的。在汶川大地震来临时，我们看到了这样一位母亲：早已没有呼吸的她双膝跪着，整个上身向前趴着，双手扶地支撑着身体，身体被压得变形了。救援人员们发现她身下还有一个 3、4 个月大的孩子，孩子在母亲的保护下依然睡得很香甜。孩子身上的手机上有一条已经写好的短信“亲爱的
8、宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。看惯了生离死别的医生、救援人员，却在这一刻落泪了。这就是我们的母亲呀，在灾难面前毫不退缩，把生的希望留给我们。此时此刻，你一定有许多话要说。（生谈）母亲爱孩子可以不辞辛苦，不惜生命。我们又该怎样做呢？（生谈）据说小乌鸦长大后，当母亲老了飞不动找不到食物时，他就四处找可口的食物嘴对嘴地喂母亲，回报母亲。一直到老乌鸦死去。这就是乌鸦反哺。动物尚且如此，更何况我们人呢。更应该懂得：出示齐读：谁言寸草心，报得三春晖。四、学写生字。抚摸。五、布置作业：1、深情地背游子吟给妈妈听。2、想一想妈妈是怎样对自己的？做一个体贴妈妈孝敬妈妈的好孩子。第二课时教学目标：1、能
9、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。重点、难点：理解游子吟意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。教学准备：多媒体课件，歌曲世上只有妈妈好教学过程：一、谈话，整体感知1、小朋友，今天，我们谈话的题目是母亲（板书母亲），母亲也就是我们亲爱的妈妈。妈妈爱你吗？能举个例子说说妈妈是怎样爱你的吗？2、是啊，母爱是世界上最无私的，让我们深情地呼唤这个平凡而伟大的称呼 母亲（齐读两遍）。今天，我们继续学习母亲的恩情（板书课题，齐读）3、通过上节课的学习，我们知道唐带诗人孟郊就是一个把母亲恩情永远铭记在心的人
10、。在他 50 岁时，写了一首著名的小诗游子吟，CAI 出示诗句，谁能饱含深情地朗读一下。（指名读，齐读）二、品读，感悟真情1、师：短短的一首小诗，字字句句流露出母亲对儿子的牵挂，儿子对母亲的感恩，今天，我们进一步来体会这份浓浓的深情。CAI 图片，问：图上画了谁，正在干什么？她缝得怎么样？师：课文第一段就描写了图上的内容，（CAI 出示第一段）自由读读这一段，说说哪些词句让你感动？（1）根据交流引导：“一针针一线线”，从这个词语中感悟到了什么？适时讲民间习俗（家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然出门人归期就会延迟，母亲把一针针一线线密密地缝着，是为了让儿子早点归来
11、）你能读好这个词语吗？指名练习朗读，师评价。（2）“夜深了”从这个词语中你感悟到了什么？夜深人静，怎么读好这个词语？（3）你们能把这句句子读好吗？指名读，齐读。师：读得真好。母亲把她的爱都一针针一线线地缝到了衣服上。她一边缝一边会想什么呢？CAI 出示“孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来”，哪位女同学做做孟郊的妈妈，读好这句话。评价（要读出担忧，牵挂之情）后面有个省略号，省略了什么？（4）师：真是儿行千里母担忧啊，一针一线都凝聚着母亲的深情，让我们用担心的语气读好这一段。（齐读）2、过渡：衣服缝好了，这时，天已经亮了。母亲把衣服放进孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子两人，依依惜别。CAI 出
12、示图片，交流：他们会说些什么呢？叮嘱的话语有很多很多，千言万语汇成了一句，CAI 出示：郊儿，你可要早点回来呀。读读这句话，交流，你从这句话中，听出了什么，感受到了什么？交流后师总结：是啊，爱子之深，思子之切，你能通过朗读体会出来吗？听了母亲的话，孟郊不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。什么叫“湿润”？为什么孟郊的眼睛会湿润？师总结：是啊，这是不舍的泪，担心的泪，愧疚的泪！母亲年纪大了，多么需要儿子陪伴在她身边啊，孟郊却不得不远行，谁来读好这句话，练习朗读。师：这真是 CAI 出示古诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。读了文章，再读这两行诗，你懂它的意思了吗
13、？课文中找找，哪些句子是写这两句诗的呢？师总结：儿子要出远门了，母亲忙着为远走他乡的儿子做衣服，针脚缝得又细又密，只怕儿子回家迟了。一边想象一边用你的真情去读好这两句诗，相信你会读得更好！（生自由练读，再指名读，齐读）。过渡：孟郊告别了母亲，满怀着母亲的希望和恩情，独自上路了。你们知道他干什么去吗？CAI 出示图，他看到了什么？（当学生说到小草时，出示词语“生机勃勃”，什么叫生机勃勃？小草为什么会长得这样生机勃勃？）引导学生说因为有了阳光雨露的沐浴才会长得如此有生机。看到此情此景，孟郊不禁写下了 CAI 出示“谁言寸草心，报得三春晖！”师：下面老师要来考考小朋友，这两句诗的意思就在课文的第三段
14、，自己读读，说说哪几句话就是写这两句诗的？同捉可以讨论讨论。根据交流出示第三段内容，练习朗读。解释：“寸草”就是“小草”，“春晖”就是“春天里太阳的光辉”，帮助学生理解诗的意思。师小结：母亲的慈爱，就像春天里太阳的光辉。而孟郊，就把自己想象成沐浴着阳光的小草，母亲的恩情，是无论如何也报答不完的。孟郊上京赶考，做了一名县官，第一件事情就是把母亲接进城。在他 50 岁时写了这首著名的小诗游子吟，师配乐朗诵。你们也能像老师那样读好它吗？练读，指名读，师作恰当评价。师：这首诗中的母爱是那么平常，又是那么伟大，千百年来感动了无数游子之心，成了千古传唱的佳诗。让我们全体起立，一起来吟诵（集体配乐吟诵）你们
15、能美美地把它背诵下来吗？练背。三、总结，升华情感师：小朋友，我们都有深爱自己的母亲，小草尚且知道用生机勃勃报答太阳的恩情，孟郊把自己对母亲的恩情化作了一首著名的小诗。小朋友，你们作为儿女怎样报答母亲的恩情呢？（配乐交流，可以联系母亲节，3。8 妇女节，平时等）是啊，一张小小的卡片，一句温馨的问候，一件力所能及的小事，都能让妈妈感到幸福和安慰。（音乐响起）让我们随着音乐，唱一曲世上只有妈妈好让我们永远铭记-（齐读课题：母亲的恩情）全体起立，唱世上只有妈妈好（CAI 音乐，母子图片。）四、作业练一练（1）母亲忙着给孟郊缝补衣裳。（选择意思）忙：事情多，没空闲。急速地做。（2）蜜蜂忙着在花丛中采蜜。
16、（3）谁忙着干什么？做一做:（1）把游子吟美美地朗诵给妈妈听。（2）搜集有关母爱的古诗、歌曲、文章，准备下节课交流。教学设计（2）母亲的恩情的教学片段原创：童话剧细节一师：最近老师看了一部电视剧，名叫我爱我夫我爱我子，你们看过吗？师：里面讲到一位母亲为自己的孩子吃了多少苦？生：妈妈为他的儿子才嫁给哪个大海的。生：妈妈每天的工作都很辛苦。生：那个妈妈每天累得都走不动路了。生：我喜欢那个电视里的妈妈。生：我妈妈不给我看电视，我常常偷偷地看，我都哭了好几回了。师：是的，想这样的好妈妈还有很多。还会唱世上只有妈妈好这首歌吗？生：学生一起唱了起来。师：这是一部电影，妈妈再爱我一次里面的主题歌，也是讲了一
17、位妈妈和自己孩子的故事，我看得感动得眼泪是控制不住的哗哗地流。有机会的话，你们也可以去看一看。师：今天我们也来学习一首诗，叫游子吟出示古诗。生：学生自由朗读古诗，指名读，老师范读，再试读，指名读，最后齐读。师问：这首古诗是谁写得呢？他为什么要写这首古诗呢？这首古诗的意思是什么呢？师：你们想知道答案吗？师：那好，今天我们就来学习母亲的恩情。细节二师：请同学们看第一幅图，图上画着什么？生：图上画着一位老妈妈在缝衣服。生：有一个老人在灯下缝补衣裳。师：能不能再具体一些。生：画着一位老母亲在给他的儿子缝补衣服。生：夜已经很深了，这个老妈妈还没有休息，还在油灯下为明天要去远方的儿子缝补衣裳。生：图上画着
18、这个老母亲都不怎么看得见了，可还在灯光下，为出远门的儿子缝补衣服。师：说得好！课文中哪一自然段是说得这幅图上的内容？第一自然段。师：好！请你默读这一段，课文中哪些句子写得是图上的内容，那些句子是心里想的？生：指名读。师：从这些句子中你还可以看出什么来？生：妈妈缝衣服，很认真。师：你从哪个句子或者词语中看出来的？生：一针针一线线地缝着。师：是啊 ，妈妈缝得多认真多细心啊！这里还有一个典故呢？不知道你们有没有听说过？生：孩子们都很好奇！什么叫典故啊？师：就是这里面还有一个故事，也是一个民间习俗。生：什么故事？都直愣愣地看着我。师：就是家里有人出远门，母亲或妻子为出门的人做衣服，必须要把针脚做得戏迷
19、，要不然出门的人回家的日期就会延迟，母亲一针针一线线细细密密地缝着，是为了让儿子早点回来。生：哦， 原来是这样。师：你看妈妈这么细心这么认真地缝补衣服，心理在想什么呢？生：希望儿子早点回来。师：那这里“一针针一线线”缝得仅仅是衣服吗？生：学生茫然地看着我，不知道怎么样回答。师：你们想想老师刚才讲得那个风俗习惯，再想象妈妈心理最想什么？生：妈妈最希望她的儿子能早点回来。哦妈妈缝得是希望。生：妈妈是把自己的希望缝在衣服里。生：妈妈是把自己的愿望缝在衣服里。生：对，妈妈缝得是自己的期望，缝得是儿子的归期。师：那你能把这一句话读好吗？指导朗读师：你还能从哪个句子或词语中看出什么来呢？生：已经很晚了，妈
20、妈还在缝衣服。师：你从什么地方看出来的？生：从“夜深了”看出来的。师：这夜深了，除了表示时间已经很晚了，你还能看出什么？生：可以看出妈妈再晚也要把衣服缝出来。生：可以看出妈妈再缝着自己的心愿，也不觉得时间已经很晚了。生：可以看出妈妈无论多晚都会把儿子的衣服缝好的。生：可以看出妈妈是多么的爱自己的孩子啊！师：你们说得太好了！师：妈妈对自己的孩子无论付出什么都愿意，更别说是时间了。在母亲的心中，孩子是她的心肝宝贝！在母亲的心中，孩子是她的命根！在母亲的心中，孩子就是她的一切。她愿意无偿地为孩子做任何事情。这位妈妈把心中全部的爱，都化做了针线缝在了衣服上，她盼望着儿子早日归来！谁能把第一自然段的后面
21、两句话读好呢？出示：“夜深了回来”。指导朗读。细节三师：请同学们再看第二幅图，图上画着什么？生：图上画着孟郊的妈妈把孟郊送到村子外。生：图上画着孟郊的母亲把孟郊送到村子的外面，舍不得离开。生：图上画着妈妈和儿子都舍不得分开，她们的手紧紧抓在一起，谁业不愿意分开。师：你们观察得很仔细，请再仔细看看，我觉得妈妈好象在对他的儿子说着什么？你们看是不是 ？生：是！师：那妈妈在对她即将要远行的儿子说什么呢？请你用妈妈的语气来说。生：孩子师：对不起，打断一下，你可以用孟郊的妈妈喊她儿子一样地来说。生：郊儿，你可要早点回来啊！师：（妈妈，我记住了，我会早点回来的！）生：郊儿，你在外面可要注意身体啊！师：（妈妈，您也要注意自己的身体啊。）生：郊儿，你在外面要保重身体啊！师：（妈妈，您也一定要保重啊。）生：郊儿，你在外面遇见坏人的时候，可千万要小心啊！师：（妈妈，您在家里有困难可以先找邻居帮忙，不要累坏了身体。）生：郊儿，你不用担心家里，你自己在外面可要当心啊！师：（妈妈，您自己也要当心啊！）生：郊儿，妈妈真舍不得你啊！你可一定要早点回来啊！我在家里等你回来啊！师：（妈妈，我也舍不得您啊，我会想念您的，我一定会早点回来的！）师：这真是儿行千里，母担忧啊！儿子的行牵动着母亲的心啊！妈妈的千言万语都化成了一句话，那就是（出示）：郊儿，你可要早点回来啊！师：谁能把妈妈说得这一句话给读好呢？
