1、1第三节 测量电功率教材解读测量电功率是电学中最重要的一节实验课，综合性很强，本节内容对于仪器的应用，培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力有很大的促进作用，尤其是对于理解电功率具有很大的辅助作用。教学中应结合“伏安法”测小灯泡的电阻来进行对比学习，这样学生易于理解和接受。由于实验关系到电压表、电流表和滑动变阻器等电学器件的正确使用和操作，因此正确选择仪表及合理地进行实验，准确地记录及处理实验中的数据是关键，教师要注意适当引导。最后，通过交流与合作，分清小灯泡的额定功率及实际功率，并同时分析小灯泡亮度的变化。知识与技能 会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。理解额定功率和实际功率。过程与
2、方法 通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。教学目标 情感、态度与价值观认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意识。重点用“伏安法”测量小灯泡的额定功率和实际功率。根据实验原理P UI 确定实验需要测量的物理量及需要用到的器材，设计电路图，与“伏安法”测量小灯泡的电阻对比分析，认识各元件在实验中的作用。重点难点 难点 理解实际功率和额定功率的关系。结合上一节对额定功率与实际功率的认识，利用实验时小灯泡的亮度及计算出的电功率深入认识实际功率与额定功率的联系及区别。实验分析“伏安法”测量小灯泡电阻与电功率的异同点
3、分析：（1）相同点：a.实验器材相同；b.电路的连接形式相同；c.记录的数据相同(在实验过程中两实验都记录电压表和电流表的读数)；d.使用滑动变阻器的目的相同(滑动变阻器的作用都是改变用电器两端的电压和通过它们的电流)。(2)不同点：a.实验目的不同(测小灯泡的电阻是为了认识温度对灯丝电阻的影响；测电功率是为了认识额定功率和实际功率)；b.实验原理不同；c.对实验数据的处理方法不同。2教学方法设计实验电路时，可以先让学生回顾“伏安法”测量电阻的实验方法、探究电流与电阻及电压关系的实验电路，再让学生根据测量电功率的要求设计实验电路，使学生认识到虽然这几个实验的步骤及原理不同，但是实验电路图是完全
4、相同的，这样才有对比的效果，使学生加深对实验的理解。学点 1 “伏安法”测量小灯泡的电功率小组之间交流、讨论，如何正确地测量出小灯泡的电功率？在讨论、交流的过程中，试着解决下面的问题。问题 1：要想正确地测量出小灯泡的电功率，我们所选择测量的理论依据是_P UI_，所需要的测量工具是_电压表_、_电流表_，测量的物理量是_电压_、_电流_。问题 2：由问题 1 中的设计思路，试着选出正确的实验器材，画出测量小灯泡电功率的电路图。图 1631问题 3：在连接实物图的过程中开关要_断开_，滑动变阻器的滑片要移到_阻值最大处_，电压表与小灯泡_并_联，电流表与小灯泡_串_联。问题 4：在实验探究的过
5、程中，首先移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡在_额定电压_下发光，观察_电流表的示数_和_灯泡的亮度_，计算出小灯泡的_额定功率_。然后再调节滑动变阻器，使灯泡两端的电压略高于或略低于额定电压，记录对应的_电流值_，观察小灯泡的_亮暗_。问题 5：从实验数据和实验现象可以得出，小灯泡的_实际功率_越大，小灯泡越亮，实际功率_越小_，小灯泡越暗，由此可以得出小灯泡的亮暗与_实际功率_有关，与_额定功率_无关。知识拓展：如图 1632 所示，通过灯泡铭牌，可以直接获取到的信息是_灯泡的额定电压是 220_V_、_灯泡的额定功率是 25_W_；从这一铭牌我们可以通过公式_ I _求PU出灯泡的额定电流，可以利用公式_ R _求出灯泡的电阻。U2P图 1632学点 2 利用家用电能表和钟表测算家用电器的电功率阅读教材 P127“迷你实验室”部分，完成下列问题：3问题 1：如果要测一只电吹风的电功率，首先要关闭家里所有的电器，只启动_电吹风_，利用钟表测量电吹风工作时电能表铝盘转 n 转所用的时间 t(s)。问题 2：电吹风电功率的表达式： P_ 3.6106(W)其中 n 表示铝盘的nNt实际转数； N 表示电路每消耗 1_kWh 电能电能表的铝盘转过 N 转；t 表示电吹风的工作时间，以 s 为单位_。强调利用电能表和钟表测算家用电器的电功率时，需要注意物理量的单位。
