1、专题十二 古诗词鉴赏,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,2017年浙江中考对古诗词鉴赏的考查，题材仍是课外古诗词鉴赏，题型仍是以填空与简答为主，分值在4分左右。考查的侧重点以理解内容、体会情感、评析炼字、赏析名句为主。其中理解内容、体会情感这两个考点尤得命题者的钟爱，长考不衰。复习时，根据本书整理的考点和应考策略进行针对练习即可。,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴
2、赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,附：教材中出现的古代诗歌意象汇总 1月亮：对月思亲引发离愁别绪，思乡之愁。 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。” 李白峨眉山月歌：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。” 苏轼水调歌头：“明月几时有？把酒问青天”
3、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,李白宣州谢朓楼饯别校书叔云：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。” 李商隐无题：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。” 李煜相见欢：“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。” 李白月下独酌(其一)：“举杯邀明月，对影成三人。” 白居易望月有感：“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。”,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,2柳树：以折柳表惜别。汉代以来，常以折柳来表达对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。由于“柳”和“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。 李白春夜
4、洛城闻笛：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。” 3松柏：古代诗歌常用松柏象征在艰难困苦中依然能保持纯正节操的品格。 刘祯赠从弟(其二)：“岂不罹凝寒，松柏有本性！” 4草木：以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。 杜甫春望：“国破山河在，城春草木深。”,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,5芳草：在中国古典诗歌中喻离愁别绪。 崔颢黄鹤楼：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” 6梧桐：在中国古典诗歌中大多表示一种凄苦之情。 李煜相见欢：“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。” 7梅花：高洁人格的象征。 陆游卜算子咏梅：“零落成泥碾作尘，
5、只有香如故。”,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,8杜鹃：杜鹃鸟俗称布谷鸟，又名子规、杜宇、子鹃。春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，啼声清脆而短促，唤起人们多种情思。如果仔细端详，杜鹃口腔上皮和舌部都为红色，古人误以为它啼得满嘴流血，凑巧杜鹃高歌之时，正是杜鹃花盛开之际，人们见杜鹃花那样鲜红，便把这种颜色说成是杜鹃啼的血。杜鹃在中国古典诗词中常与悲苦之事联系在一起。 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,9乌鸦：按照迷信的说法，乌鸦是一种不祥的鸟，它经常出没在坟地等荒凉之处。在中国古典诗词中常与衰
6、败荒凉的事物联系在一起。 马致远天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦。” 10羌笛：出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切之音。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。 岑参白雪歌送武判官归京：“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。” 范仲淹渔家傲秋思：“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,11水：在中国古典诗词里和绵绵的愁丝连在一起。 李煜虞美人：“恰似一江春水向东流。” 温庭筠望江南：“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。” 12鸿鹄：鸿鹄飞得很高，常用来比喻志向高远的人。 史记陈涉世家：“陈涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 13婵娟：
7、姿态美好，多用于形容女子；因人们常喻月为美女，故称月亮为婵娟。 苏轼水调歌头：“但愿人长久，千里共婵娟。”,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,14烂柯：晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。后来便以“烂柯”喻离家年久。 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。” 15采薇：借指隐居生活。 王绩野望：“相顾无相识，长歌怀采薇。” 16莲花：借指君子，是纯洁、清高的象征。 周敦颐爱莲说：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“莲，花之君子者也”。,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体
8、知识清单,17菊花：菊花多形容隐者幽士的超然洒脱、志士的坚贞高洁之品质。 陶渊明饮酒(其五)：“采菊东篱下，悠然见南山。” 18青鸟：传说中为西王母传递信息的神鸟。 李商隐无题：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”,考 向 探 究,专题十二古诗词鉴赏,一、2017嘉兴、舟山阅读下面这首诗，完成题目。 送人之荆门 明 浦 源 长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。 三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。 云边路绕巴山色，树里河流汉水声。 此去郢中应有赋，千秋白雪待君赓。 (选自明清诗赏析) 【注】 郢(yng)：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名
9、，也用以比喻优秀的文学艺术作品。赓(gng)：继续。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,1诗歌的颔联和颈联分别从_、_两个方面来表现荆门的特点。(2分),考向探究,当堂检测,文体知识清单,考向1 理解内容,历史兴亡(人文遗迹),自然风光(山水奇丽),专题十二古诗词鉴赏,解析 本题考查对诗歌内容的理解。颔联“三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城”，“三国”提示是从历史兴亡角度，“遗旧垒”提示也可以是人文遗迹。颈联“云边路绕巴山色，树里河流汉水声”提示从自然风光、山水奇丽的角度。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴
10、赏,2此诗尾联与李白送友人诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。(3分) 送友人 李 白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,考向2 体会情感,示例：李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼(鼓励、乐观、祝愿)之情。,专题十二古诗词鉴赏,解析 本题考查对诗歌所表达的感情的理解。根据题目可知诗人的朋友要去荆门，尾联就是作者想象朋友去荆门后的生活，“应有赋”“千秋白雪待君赓”表达了乐观之情。李白诗的尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”中，“挥手”“去”“萧
11、萧”“班马鸣”是李白借马鸣表达离别之情，表达对朋友的依依惜别之情。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,二、2017金华阅读下面这首诗，完成题目。 小 雨 宋 杨万里 雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。 似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,诗人写出了小雨的独特形态，并赋予它人的心思。请你化身小雨，用第一人称描述小雨的形态和心思。(4分),考向探究,当堂检测,文体知识清单,考向3 再现画面,示例：我嫉妒诗人只关注山色之美，
12、于是，我虽然下得不大，但也不得全无，细细疏疏，形成一幕珠帘，挡在诗人眼前，让他欣赏我的美。,专题十二古诗词鉴赏,解析 本题要求用第一人称描述小雨的形态和心思。作答时，首先要对诗歌内容有所理解。这首诗是诗人一次旅途中遇小雨有感而作。前两句主要描述小雨的形态，后两句则写它的心思。这首诗的大意为：细细的，疏疏的，雨儿飘飘洒洒；你下又下不大，停又不肯停下。是不是妒忌我太喜欢欣赏那远处的青山，故意从檐下滴成一层珠帘，遮住那千峰万崖？解答此题，不仅要能关注到小雨的形态和心思，还要能指出两者的内在联系。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴
13、赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,三、2017岳阳阅读下面这首诗，完成题目。 春游湖 宋 徐 俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 【注】 蘸：读zhn。断桥：指湖水漫过桥面。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,“夹岸桃花蘸水开”中“蘸”字用得好，请做简要分析。(2分),考向探究,当堂检测,文体知识清单,考向4 评析炼字,一个“蘸”字，将桃花鲜艳水灵的神态表现得淋漓尽致，进而使人联想到水中桃花的倒影和岸上的花枝连成一片，仿佛蘸水而开。,专题十二古诗词鉴赏,解析 此题考查考生品味关键字词的能力。答题时不能把该字词孤立起
14、来，要放在句中，结合全诗的意境、情感来分析。还要掌握一些术语，用来回答该字词的作用，如用典故的字词，采用“委婉”“含蓄”等；描写性的字词，采用“准确”“生动”“清新”“质朴”“耐人寻味”等；动作性的词语，采用“生动”“简练”“富有表现力”等。答题格式：含义修辞描写的景象抒发的情感(如没有修辞手法就省去“修辞”这一点)。诗句中的“蘸”字，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯贴着水面的景象。另一方面也表明刚下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的动人神态、意趣。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当
15、堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,四、2017鄂州阅读下面这首诗，完成题目。 过零丁洋 南宋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,1从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。(2分),考向探究,当堂检测,文体知识清单,考向5 赏析名句,运用比喻的修辞手法。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河(无可挽回的败局)，用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。,专题十二
16、古诗词鉴赏,解析 本题考查学生对诗句的赏析能力。这两句诗运用了比喻手法。当时的南宋王朝山河破碎，国势如同风中柳絮一般；自己身世坎坷，几番沉浮，就像孤苦无依的浮萍。诗人将国家命运和个人遭遇联系起来，表达了对国家命运的担忧和对个人命运的感慨。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,2对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这两句从抒情方法和内容上进行简要分析。(3分),考向探究,当堂检测,文体知识清单,这两句采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了诗人的民族气节。,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识
17、清单,专题十二古诗词鉴赏,五、2017杭州阅读下面两首古诗，完成题目。 江 雪 唐 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 渔 家 明 孙承宗 呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。 画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,1两首诗均提及“寒江钓雪”，柳诗通过“独钓寒江雪”表达了作者内心_的感受，孙诗则表明了对“好作寒江钓雪图”的“画家”_的态度。(2分),考向探究,当堂检测,文体知识清单,孤寂,批评,专题十二古诗词鉴赏,解析 此题考查学生对诗歌主题的理解能力。分析诗词的主题及作者的思想情感，应结合作者的时代背景、诗词中的关键词等来
18、分析。柳宗元当时正值被贬，心情忧郁，从诗中的“绝”“灭”“独钓”等词中，可以看出作者当时的孤寂心情。从孙诗中的“画家不解渔家苦”，很明显可以看出作者对画家的批评、指责态度。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,2渔家前两句是怎样表现“渔家苦”的？请进行赏析。(3分),考向探究,当堂检测,文体知识清单,考向6 鉴赏技法、比较评价,通过手指冻僵、呵气取暖的细节描写以及天寒地冻、残月在天、船上积雪斑驳的环境描写，表现渔家为生计奔波劳作的艰辛。,专题十二古诗词鉴赏,解析 此题考查的是结合诗句体会诗歌的写法。要围绕“渔家苦”，从前两句诗中找出与渔家“苦”相关的细节内容：“呵冻提篙手未苏
19、，满船凉月雪模糊。”用简要的文字概括一下渔民的生活劳作场景即可。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,鉴赏技法,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,比较评价,专题十二古诗词鉴赏,一、2017湖州阅读下面这首古诗，完成题目。 从军行 唐 陈 羽 海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 【注】 海：湖泊。 请从内容、情感角度，在下面三首诗中选择与从军行相近的一首，并简述你选择的理由。(3分),当 堂 检 测,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,山中杂
20、诗 南朝 吴 均 山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。 归园田居(其三) 东晋 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。,塞下曲六首(其三) 唐 卢 纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,第三首。理由：两首诗都以战争为题材(或：都是边塞诗)；两首诗都写出了环境的恶劣；两首诗都有“雪”这个意象；两首诗都表现了将士们无所畏惧、昂扬坚定的精神风貌；两首诗都表现了将士们必胜的英雄气概。,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,解析 此
21、题考查对诗歌内容和情感的把握。要选择相近的诗，就必须掌握从军行描写的内容。从题目可知，诗写的是战争，“冻泥裂”说明天气异常寒冷，环境恶劣；红旗直上雪山，一个“直”字写出了豪情壮志。纵观三首诗，前两首描写山间、田园安静美好的生活，只有塞下曲六首(其三)写的是战争。解答时围绕内容、情感这两个角度分析即可。,专题十二古诗词鉴赏,二、2017丽水阅读下面两首诗，完成题目。 晓行望云山 宋 杨万里 霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观。 却有一峰忽然去，方知不动是真山！ 披仙阁上观荼 二首(其一) 宋 杨万里 仰架遥看时见些，登楼下瞰脱然佳。 荼 蝴蝶浑无辨，飞去方知不是花。 (选自范成大杨万里诗词选译) 【
22、注】 可观：壮观。荼 (tm)：花名。仰架：仰望花架。脱然：舒畅喜悦的样子。 两首诗题材不同而理趣相似，请结合诗句加以赏析。(4分),考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,【知识卡片】 理趣是指诗歌所蕴含的哲理与审美情趣。 宋诗往往不排斥说理，但不用抽象、直露的“理语”入诗，而要用具体生动、自然和谐的美的形象来表现一定的道理。,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,晓行望云山写诗人拂晓赶路远望云山，以为彩云也是山峰，直到发现有一座“山峰”凌空飞去，才知道那不动的是真山；披仙阁上观荼 写诗人在观荼 时，花蝶相混，浑然莫辨，直待飞去
23、，才知道飞者非花。两首诗都通过动静的变化，揭示了一个道理：生活中常有以假乱真的现象发生，但假象终究不能掩盖事实。两首诗所描绘的生活场景难以言传，一经诗人妙笔写出，顿觉幽默风趣。,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,解析 此题考查学生对古诗的分析、理解、鉴赏能力。解答本题需要仔细阅读这两首诗以及相关的知识卡片，抓住表现相似理趣的关键句“却有一峰忽然去，方知不动是真山”和“荼 蝴蝶浑无辨，飞去方知不是花”。前者点出“奇峰”实为云雾变幻所致，而那些静止不动的才是真正的山峰；后者讲述“荼 ”和“蝴蝶”无法辨认，蝴蝶飞去方知不是花。两句都运用动静结合的手法描写景致，借景喻理：假的云雾掩
24、盖不了真的山峰，纷飞的蝴蝶冒充不了荼 花，我们不要被假象迷惑。,专题十二古诗词鉴赏,三、2017宁波阅读下面这首曲，完成题目。 满庭芳失鸡 明 王 磐 平生淡薄，鸡儿不见，童子休焦。家家都有闲锅灶，任意烹炮。煮汤的贴他三枚火烧，穿炒的助他一把胡椒，倒省了我开东道。免终朝报晓，直睡到日头高。 【注】 休焦：不要着急。火烧：一种圆形面食。穿：通“汆”，一种烹调的方法。 1对曲中的“我”而言，失鸡最大的好处是“_”。(用原句回答)(2分),考向探究,当堂检测,文体知识清单,直睡到日头高 (免终朝报晓，直睡到日头高),专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,解析 本题考查对曲子内容的理解
25、。解答此题，需要读懂曲子内容。“鸡儿”不见了，主人“淡薄”，还想去给得到鸡的人家送去“火烧”和“胡椒”。由曲子尾句“直睡到日头高”可知，鸡丢了，就不会因为鸡叫而早早起来。,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,2请结合作品内容，说说这首曲的语言特点。(3分),示例：这首曲子的语言生活化(口语化)，如“煮汤的贴他三枚火烧，穿炒的助他一把胡椒”，写得通俗易懂；失鸡之后，作者宽慰童子，列数失鸡的好处，语言诙谐幽默。这首曲中“焦”“炮”“道”等字押同一个韵，韵律和谐，读起来朗朗上口。,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,解析 本题考查赏析曲子的语言特点。这首曲子，通过
26、一件丢鸡事件，主人与童子之间的对话，以小见大，写出了主人豁达的生活态度。曲子源于生活，颇具口语化，通俗易懂，不失幽默诙谐。,专题十二古诗词鉴赏,四、2017衢州阅读下面这首诗，完成下面的题目。 行军九日思长安故园 唐 岑 参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【注】 “安史之乱”中长安被攻陷，岑参写作此诗时长安尚未收复。 这首诗与孟浩然的过故人庄都有“菊”这个意象，它们有什么不同？(3分),考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,示例：岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望；
27、孟诗中的菊花开在环境优美、生活富足的农家小院中，表达了诗人对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,解析 本题考查学生根据语境理解诗歌意象的能力。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而形成的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。理解诗歌意象，既要理解诗意，又要理解诗人寄寓其中的情感。解答本题，先要明确两首诗的背景，行军九日思长安故园的写作背景注释已经提供，过故人庄是田园诗，展现的是环境优美、生活富足的农家小院。然后分析两首诗歌的情感：行军九日思长安故园中，由“遥怜故园菊”一句可知诗人表达的是思
28、乡和忧国忧民的情怀；过故人庄中，由“开轩面场圃，把酒话桑麻”等句，可知是对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。最后以“菊”为切入点，分析诗歌的背景和情感即可。,专题十二古诗词鉴赏,五、2017台州阅读下面的古诗，回答问题。 泛舟后溪 唐 羊士谔 雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。 惟有啼鹃似留客，桃花深处更无人。 【注】 羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。 1诗的前两句写出了雨后后溪_、_的特点。(2分),考向探究,当堂检测,文体知识清单,清新,优美,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,解析 本题考查诗中景物的特点。作答时要理解诗意，“雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春”的意思是：雨
29、后芳草萋萋，没有一点沙尘，溪水碧绿，沙滩平坦，春光明媚。这两句写出了雨后后溪清新优美的特点。,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,2结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。(3分),诗歌通过对芳草、绿水、啼鹃等意象的描写，表达了作者对雨后后溪的喜爱和留恋之情，同时又流露出作者的孤独和寂寞之情。,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,解析 本题考查学生理解作者的思想感情的能力。诗的前两句描写雨后场景，表达了作者对后溪景色的喜爱。后两句“似留客”“更无人”也表达了沉醉于美景中的作者寂寞的感情。,专题十二古诗词鉴赏,六、2017温州阅读下面这首词，完成题目
30、。 如梦令汉上晚步 宋 赵长卿 何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭。一著画难成，雪霁乱山无数。且住，且住，数遍溪南烟树。 (选自全宋词) 【注】 汉：汉水。霁(j)：雪后转晴。 1“何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭”写出了环境_ 的特点。(2分),考向探究,当堂检测,文体知识清单,宁静,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,解析 本题考查对诗歌表现手法的把握。诗句写了不知何处传来的一声划橹的声音，把河上的寒鹭都惊飞了。这句诗表面看是描写寒鹭被橹声惊飞的情景，其实是以动写静，借一声橹声就惊飞满川寒鹭，侧面烘托了环境的宁静。,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,2“且住，且住，
31、数遍溪南烟树”表达了词人怎样的情感？结合全词，简要分析。(3分),“且住，且住”表达了词人无限留恋之情。“一声鸣橹”后的“满川寒鹭”，雪霁远山，都给人无数惊喜，平添不少江山生趣，使词人流连忘返。“数遍溪南烟树”正是这种情感的外在表现。,专题十二古诗词鉴赏,考向探究,当堂检测,文体知识清单,解析 本题考查对作者情感的把握。“且住，且住，数遍溪南烟树”的意思是“先别走，先别走，待遍数溪水南面云烟缭绕的树丛”。词前面两句写雪后静谧的美景，后面写数遍烟树，树丛中的树数不胜数，要一株株数过来是虚指，实际说的是对眼前景色流连忘返，依依不舍。需要注意的是这道题不仅要答出留恋的意思，更要结合前面的写景进行准确分析。,
