1、高校计算机公共教育课改革初探 花雷 王理明 西安工程大学 摘 要： 当前计算机公共教育课程, 如C 语言程序设计Foxpro 数据库技术在高校普遍开设。艺术类、文史类等文科专业的学生也在学习此类课程, 但形同虚设。就此现状, 本文从多角度进行分析, 使计算机公共课程教育改革跟上电子信息化、时代的步伐。关键词： 计算机公共基础课; 模块化教学; 发展对策; 一、现状及弊端高校普遍开设各门类的计算机基础教育课程, 初衷是好的, 培养目标是使广大学生了解计算机语言, 学习基础的数据库, 跟上信息化大发展。但不分文理科都要学习计算机课程, 计算机等级考试是必须过关的国考, 学生学习目标不明确, 学习课
2、程主动性不强, 主要是为了应付考试。从学科体系来说, 小学、初中、高中每个学习阶段都开设有信息课。随着计算机硬件的高速发展, 性能不断提高, 硬件价格不断下降, 计算机普遍进入家庭。学生的计算机操作水平不断提高, 而大学开设的课程还沿袭十几年前的课程内容, 没有带来新的理念和方法, 还在采用老师在课堂讲, 学生在下面听的授课方式, 学生动手实践的欲望不强, 弱化了计算机普教应有的意义。学生计算机操作水平差异化严重, 一些学生来自老少边穷地区, 一些学生来自城市, 具有的计算机水平不平衡, 如果一味地从同一起点进行教学, 教学模式单一化, 将进一步弱化计算机教学效果。二、改革思路我国计算机教育从
3、小学生抓起, 他们从小就能和国际接轨。但如果沿袭一成不变的教学方式, 没有随时代变革发展而发展, 教学内容陈旧不变, 教学方法因循守旧, 学生计算机的水平如何能和发达国家学生比肩?据相关文献介绍, 中国大学生计算机水平只相当欧美发达国家高中生的水平, 被同是发展中国家的印度远远超越。我国大学生计算机水平大而不全, 知而不透, 计算机教学改革的思路应试倡导学生在教学、学习中占主导地位的教学模式, 重新构造培养学生素质能力教育的计算机水平教学构架模式。高校中学习计算机的学生一般分为两类:一类是专业学习计算机为主的学生, 他们毕业后要从事与信息技术相关行业, 这类学生学习目的明确, 学习动力强;另一
4、类是学习计算机基础文化的学生, 这类学生希望了解计算机运行的原理, 了解计算机硬件、软件的基础知识, 以普及教育为目的。三、措施及策略1.对学生计算机基础知识掌握情况进行摸底调研, 采用模块化教学, 针对不同水平的学生设计相应的计算机知识模块, 因材施教, 目的明确。2.高校应大力提倡高校教师个性化的计算机教学, 除了书本上的基础知识以外, 鼓励教师创新教学方法、教学内容, 激发学生的兴趣, 提高他们的动手能力, 布置一些且易完成效果强的小程序模块, 引起他们的求职欲望, 达到事半功倍的良好效果。3.按照工程认证专业教育标准要求, 做到持续改进。建立计算机教学过程质量监控机制, 各主要教学环节
5、有明确的质量要求, 通过教学环节、过程监控和质量评价, 达成教学要求;定期进行计算机相关课程体系设置和教学质量的评价;建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制, 与时俱进, 对培养目标进行定期评价, 评价结果指导计算机教学的持续改进。4.改革学生的授课方式和评价体系。(1) 传统的授课体系是先学习理论课程再上机实践, 缺点是这种方式使课堂教学和实践脱节, 不能趁热打铁, 加深记忆。学生在理论上大多得了关, 说起理论来头头是道, 但上机实践漏洞百出, 不知道如何操作, 调制程序的步骤无从下手。要改革传统的授课方式, 老师就要在实验室上课, 当场讲解, 随时解决理论及
6、上机问题, 达到事半功倍的效果。(2) 以解决实际问题的策略和方式考评学生的成绩, 以学生现有的计算机水平设计试题内容, 考试内容要灵活多样, 不拘泥以往的试题模式, 培养学生动手、动脑能力, 准确反映学生真实的计算机水平。5.政策的引导改革措施一定要以政策规划为前提, 没有政策的引导, 高校教师就没有前进的方向。首先, 高校应加强调研, 制定方法、考核标准等。如果高校的管理者重视起来了, 那么政策的实施就更加顺畅, 会得到广大教师的响应。综上所述, 从几个方面阐述计算机教育改革的必要性和紧迫性。改革是艰难的, 道路是漫长的, 它会打破一些壁垒, 带来一些不可意料的负面影响, 但只要坚持下去, 吐故纳新、层层推进、逐一完善, 改革的成果一定会显现出来。参考文献1谢柏青, 张铭.计算机基础教学方式改革研究J.计算机教育, 2005 2张笑铭.高校计算机教育的现状与对策分析J.鸭绿江 (下半月版) , 2014
