1、第四单元 文言文(3),第19课 报任安书(节选),内容索引,预读先学 读文本内容，学基础知常识,精读研析 读课文题点，析思路明答案,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,预读先学 读文本内容，学基础知常识,语言知识积累,1.词语理解 (1)通假字 大底圣贤发愤之所为作也：通_ 网罗天下放失旧闻：通_ 则仆偿前辱之责：通_ 古者富贵而名摩灭：通_ 思垂空文以自见：通_,抵,佚,债,磨,现,(2)一词多义,望,若望仆不相师：_ 下视其辙，登轼而望之：_ 日夜望将军至，岂敢反乎：_ 先达德隆望尊：_ 丁卯三月之望：_,怨恨,向远处看,盼望,名望，声望,阴历每月十五日,重,重为乡党所笑：_ 不爱珍器重
2、宝肥饶之地：_ 商人重利轻别离：_ 勿复重纷纭：_ 卷我屋上三重茅：_,更加,贵重,层,重视,重复,(3)古今异义 意气a勤勤恳恳b a.古义：_ 今义：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。 b.古义：_ 今义：勤劳而踏实。,a.心意、情意。,b.(情意)诚挚恳切。,恨私心有所不尽 古义：_ 今义：个人心里，内心；为自己打算的念头。 下流多谤议 古义：_ 今义：不正派，卑鄙龌龊。,自己的志愿。,处于卑贱的地位。,仆以口语遇遭此祸 古义：_ 今义：谈话时使用的语言，区别于“书面语”。,口头向人陈说，说话。,乃,今少卿乃教以推贤进士：_ 家祭无忘告乃翁：_ 当立者乃公子扶苏：_ 问
3、今是何世，乃不知有汉：_,(4)虚词归纳,却,你的,是,竟,以,教以慎于接物，推贤进士为务：_ 重为乡党所笑，以污辱先人：_ 仆以口语遇遭此祸：_,介词，把,连词，相当于“而”,介词，因为,2.词类活用 (1)若望仆不相师：_ (2)曩者辱赐书：_ _ (3)且勇者不必死节：_,名词用作动词，效法,辱，使动用法，使蒙受了耻辱；书，名词用作动,词，写信,为动用法，为而死,3.特殊句式 (1)重为乡党所笑：_ (2)教以慎于接物：_ (3)唯倜傥非常之人称焉：_ (4)屈原放逐，乃赋离骚：_,被动句,介词结构后置句,被动句,被动句,4.语句翻译 (1)所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所
4、不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也。 译文：_ _ (2)古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。 译文：_ _,(我)之所以能忍受耻辱，苟且偷生，甘心被囚禁在粪土一般的牢,房里，是因为痛惜自己的志愿尚未完全实现，平平庸庸地死了，文章不能在后世显露而感到痛惜。,古代拥有财富、尊位而姓名被埋没的人，数也数不清，只有卓越,不凡的人才为后人所称道。,(3)草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。 译文：_ _ (4)身直为闺 之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。 译文：_ _,(此书的)草稿还没有完成，恰好碰上这件祸事，惋惜它没有完成，,因此(宁愿)接受宫
5、刑而没有怨怒的表情。,我自己只是一个皇宫里的臣仆，怎么能自身引退、过山居穴处的,隐士生活呢？所以我姑且随波逐流，按照时代的形势行事，疏散内心的 烦闷悲愤。,(5)无乃与仆私心剌谬乎？ 译文：_,恐怕和我个人的想法相违背吧？,5.名言警句 文本名句 (1)且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉！ (2)古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。 (3)亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。,文外名句 (1)其身正，不令而
6、行；其身不正，虽令不从。李将军列传 (2)仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。管晏列传 (3)失之毫厘，谬以千里。太史公自序 (4)富贵者送人以财，仁人者送人以言。孔子世家,文本常识积累,1.作者简介 司马迁，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳(今陕西韩城)人。中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。10岁起就读于长安；20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说；38岁继承父职任太史令，得以博览皇家图书典籍；太初元年开始撰写史记。后因李陵事件被捕入狱，翌年遭受宫刑。,他创作了中国第一部纪传体通史史记。史记记载了上自传说中的黄帝
7、时代，下至汉武帝太初四年共三千多年的历史，是中国史书的典范，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。与后来的汉书、后汉书、三国志合称“前四史”。全书共130篇，分十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。,2.背景展示 报任安书是司马迁写给他朋友任安的一封回信。任安，字少卿，西汉荥阳(今河南荥阳)人。汉武帝时任益州刺史、北军使者护军等职。征和二年(前91)，戾太子发兵杀江充。当时任安收到戾太子发兵的命令，但按兵未动。戾太子事平之后，任安以“坐观成败”的罪名被汉武帝下狱，判处腰斩。任安入狱前曾写信给司马迁，希望司马迁能利用在武帝身边任职的条件“尽推贤进士之义”。司马迁没有立即回信，直到任安获罪临刑
8、之前，才写了这封回信。,3.文体知识 书 书，古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报书”“答书”“与书”“上书”“寄书”等，例如答司马谏议书(王安石)、与朱元思书(吴均)、上枢密韩太尉书(苏辙)等。,精读研析 读课文题点，析思路明答案,1.脉络梳理,整体感知,2.初读感知 报任安书是司马迁给任安的一封回信，阅读文章内容和背景资料，谈谈作者写这封回信的目的是什么。,答案,报任安书只有开头和结尾部分与任安相关，而主体部分主要讲了司马迁隐忍苟活的原因。司马迁的这封信表面上是写给狱中死囚任安看的，实际上是写给武帝看的，他知道狱吏肯定会把他的信上交，他要借
9、此对武帝进行控诉，而后世的所有读者，都将做他的目击证人他控诉武帝对他的迫害，他也对之报以轻蔑的哂笑：我，司马迁，以一个人的、个体的微弱的力量，顶住了庞大体制及国家机器给我的一切压力，完成了太史公书的创作！,1.司马迁在李陵之祸后，受到哪些肉体和精神上的摧残？他受宫刑后的感受是什么？,课堂互动,司马迁下狱之后受尽酷刑，“交手足，受木索，暴肌肤，受榜箠，幽于圜墙之中”，直至受宫刑。精神上也受到残酷的迫害，“见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息”。毁谤耻笑接踵而来。在这种可怕的舆论压力下，他直至没有面目再上父母的丘墓，“是以肠一日而九迴，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也”。,
10、答案,2.本文主要运用了哪些艺术手法？,答案,运用典故。典故的运用，使感情更加慷慨激昂，深沉壮烈。文章第三段作者用周文王、孔子、屈原等古圣先贤愤而著书的典故，表现了自己隐忍的苦衷、坚强的意志和奋斗的决心。这些典故，援古证今，明理达情，让我们更深刻地感受到了作者伟岸的人格和沉郁的感情。 善用排比。文章运用了叙事、议论、抒情的表达方式，还有许多排比句，或两句、三句为一套，或五句、六句为一套，表达感情一气贯下，增强了文章的气势，有力地表达了作者的愤激之情。,3.阅读下面的文字，说说这样写有怎样的效果。 盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦
11、迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。,答案,作者连续列举那些蒙耻忍辱发愤著述终能名垂千古的“非常之人”，构成排比段落，再加上对偶的语言形式，读起来气势如虹。那种坚毅和自信，溢于言表。,司马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”？,延伸探究,答案,司马迁强调“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”。“所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也。”司马迁之所以忍受着屈辱活下来，陷于粪土般的污浊环境中而不肯死，是因为史记没有完成。“盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵
12、法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”司马迁热情歌颂了这些古代圣贤，他们虽然身处逆境，备受迫害，但并不因此而消沉，而是努力给后人留下有价值的东西。作者以此作为对自己的激励，表现了司马迁那种坚强的意志，顽强奋斗的精神。,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,天汉二年，李陵在矢尽粮绝的情况下投降匈奴，汉武帝大怒，文武百官也大骂李陵投降可耻，司马迁为其辩护：“李陵转战千里，矢尽道穷，古代名将也不过如此。他虽投降，尚属情有可原。臣以为，只要他不死，他还是会效忠汉朝的。”盛怒中的汉武帝听了司马迁这番话，认为司马迁有意替李陵护短开脱，把他投入监狱，并处以宫刑。
13、宫刑使司马迁精神受到极大刺激，曾一度想自杀。但他想起了父亲的遗言，又以孔子、屈原、左丘明、孙子、韩非等人在逆境中发奋有为鼓励自己，终于以惊人的意志忍辱负重活了下来，经过六年的囚禁生活，终于完成了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的巨著史记。,素材运用,1.课本素材,点击文本,海子，我瞧不起你，枉你饱读经书，却忘记“天将降大任于斯人也”的重托；枉你是诗歌王子，却不理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理。你昙花一现，便撒手人寰。你告诉别人“面朝大海，春暖花开”，自己却不能自救，可叹可悲！你也一定知道司马迁吧。司马迁曾经为重重的包袱所窒息，泪水几乎淹没他的生命。但他擦干泪水，又挣扎着站起来
14、，为理想甩掉了所有痛苦。,运用示例,司马迁流芳千古，令人们敬畏，他是流干泪水之后，打造出高山仰止的历史巨著；他是饱受疾苦之后，成就了前无古人的惊人功绩。“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”，这就是司马迁处世的博大情怀。海子先生，说起这些，不知你有何感悟？不过，你的离去，倒是告诫我们：甩掉顾虑，才能心情愉悦，享受那春暖花开的生活，去实现自己崇高的理想！,刘伟：无臂钢琴师当一名职业足球运动员是刘伟的青葱梦想，但10岁那年的一次触电事故，不仅让他失去了双臂，更剥夺了他在绿茵场上奔跑的权利。足球不行，那就改学游泳。12岁那年，他进入北京残疾人游泳队，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得
15、两金一银。2008年的残奥会上拿到一枚金牌。谁知厄运又来纠缠，过度的体能消耗导致免疫力下降，他患上了过敏性紫癜。医生警告说，必须停止训练，否则危及生命。无奈之下，刘伟与游泳说再见，走进了后来带给他成功的音乐世界。,2.课外素材,练琴的艰辛超乎了常人的想象。由于大脚趾比琴键宽，按下去会有连音，并且脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法。每天七八个小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡。三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。
16、“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。,【阅读感悟】 无臂钢琴师刘伟告诉我们：音乐首先是用心灵来演奏的。有美丽的心灵，就有美丽的世界。脚下风景无限，心中音乐如梦。刘伟，用事实告诉人们，努力就有可能。当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。 【请你思考】 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？,遭遇挫折，笑对痛苦人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，犹如狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟。百世沧桑，不知
17、有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的那一天。(1),美文深读,【思悟要点】 (1)本文第段是该作文获得满分的亮点之一。请品读此段，说说它好在哪里。,文章开篇如一江春水奔赴眼底，动人心弦。在紧扣话题，渲染一些人经受挫折放大痛苦的悲惨遭遇后，振臂一呼，亮出观点：“面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的那一天。”,提示,“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”“初唐
18、四杰”之一的王勃，可谓“时运不济，命途多舛”，然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能吟出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱？“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。笑对痛苦，“长安市上酒家眠”；面对挫折，他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀！(2) (2)第段中主要运用了哪种论证方法？,提示,引证法(引用论证)。,由此看来，面对挫折，我们不应沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔；面对挫折，我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥潭中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。遭
19、遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，结果将不堪设想。刘备面对失去二弟的挫折，因兄弟之情无法释怀，放大痛苦，结果在痛苦中作出错误的决定，贸然出兵伐吴，落得“白帝托孤”的千古悲剧。(3)可悲可悲！ (3)列举刘备托孤的悲剧，属于哪种论证方法？,提示,例证法、反面论证。,前事不忘，后事之师。古人已经为我们作出了太多的榜样，也留下了太多的遗恨。在竞争日益加剧的现代社会里，挫折无处不在。若因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。遭遇挫折，就当它是一阵清风，让它从你的耳边轻轻吹过；遭遇挫折，就当它是一阵微不足道的小浪，不要让它在你心中激起惊涛骇浪；遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗尘粒，眨一眨眼，流一滴泪，就足以将它淹没。(4) (4)这段文字文采飞扬，请说说它运用了哪些技法。,排比、比喻的修辞手法，形象生动，情理交融；长短句的运用，富有节奏，气势酣畅，文气一体。,提示,遭遇挫折，不应放大痛苦。擦一擦额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进吧！相信总有一天你会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草，你嘴角边还会有甜甜的笑,本课结束,
