1、第六章 亚洲第一节 世界第一大洲教学目标知识目标1.了解亚洲在地球上的位置。2.知道亚洲的地形特点和河流特点。能力目标1.使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。2.能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。德育目标培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感。教学重点1.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。教学难点1.为什么说亚洲是世界第一大洲。2.亚洲的地形特点及对河流的影响。教学方法讨论法、谈话法、读图分析法、对比法。教具准
2、备1.地球仪、亚洲地形图、亚洲气候类型图。2.自制投影片、课件。课时安排二课时教学过程导入新课(师)你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一 个 吗 ？你 知 道 世 界 最 高 峰 珠 穆 朗 玛 峰 在 哪 一 洲 吗 ？ 你 知 道 陆 地 最 低 点 死 海 位 于 哪 一 大 洲 吗 ？所有这些答案都在亚洲，这节课我们就来共同学习亚洲。问：亚洲的全称是答：略讲授新课课件：图 7.1 亚洲的范围及分区提问：在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？(学生回答)课件：亚洲的范围图。在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表：(同学回
3、答)教师：请同学们在图上找出亚洲濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位。(学生回答时会漏掉大西洋，这时教师应指导学生在地图上找到亚洲西面濒临的地中海和黑海，让学生明白亚洲除北面临北冰洋、东面临太平洋、南面临印度洋外，西面还临大西洋，加强知识的纵向联系，训练学生用已有知识解决实际问题的能力)活动：把全班分成若干小组，每组发一张纸，上面有按同一比例尺绘制的七大洲轮廓图，并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。让学生在图中分别找出(或量出)面积最大的，跨纬度最广的，东西距离最大的大洲，并讨论：为什么说亚洲是世界第一大洲？看哪组最先完成。(设计该活动可以培养学生的协作能力、动手能力以及分析归纳
4、的能力)板书：一、世界第一大洲1.面积最大2.跨纬度最广3.东西距离最大教师：由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。课件：亚洲地理分区图，并显示问题：1.亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？2.中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？3.其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？4.在图上找出哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯，并说出它们所在的区域。(这几个国家都是所在区域重要的国家，或是世界热点地区)(学生回答后，教师需给学生指出俄罗斯是地跨欧亚两洲的欧洲国家，但不过多解释)课件：亚洲地形图活动：1.看分层设色地形图，注意海拔 5
5、000 米以上，30005000 米，以及 200 米以下分别用什么颜色表示，然后找出这几种颜色分别在图中的哪些区域。2.讨论：从图中可以得出亚洲地势有什么特点？3.在教材图 7.2 中找出青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它们的位置和大致海拔，体会亚洲地势的特点。 (通过读图、讨论、分析，从感性认识上升到理性认识)板书：二、地形地势：中部高、四周低课件：亚洲地形图。(点击鼠标，把 30N 用红色标出来)教师：如果我们沿着 30N 纬线把亚洲切开，看到的地形剖面图会是下面的哪一幅呢？(学生回答后，电脑演示：沿 30N 把亚洲分为两部分，其中 3
6、0N 以北的一部分变为立体图并竖立起来，得到地形剖面图，让学生体会亚洲中部高、四周低的地势特点)教师：俗话说：“人往高处走，水往低处流。 ”亚洲这样一种中部高、四周低的地势特点，对其河流的流向会产生什么样的影响呢？(学生回答)对，按常理亚洲的河流大多会发源于中部山地、高原，顺地势流向四周的海洋。实际情况是否如此呢？活动：1.读图 7.2，在图中找出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，看看它们发源的地方以及注入的海洋。2.显示亚洲地形图，请一位同学把上述河流一一在大屏幕上指出，并说出它们流入的海洋。(教师略作归纳)板书：三、河流：发源于中部，呈放射状流向四周课堂小结这节课我们学习
7、了亚洲的自然环境，介绍了如下内容。(以问题方式用大屏幕显示，教师读，学生说答案)1.亚洲在东西半球的哪个半球？在南北半球的哪个半球？2.北美洲、欧洲、非洲、大洋洲位于亚洲的什么方位？它们与亚洲的分界线在哪里？3.为什么说亚洲是世界第一大洲？4.亚洲内部共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？5.中国在哪一区？哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯呢？6.亚洲的地势有什么特点？7.亚洲的河流受地形影响怎样分布？反馈练习1.亚洲面积最大的国家是( )A.中国 B.俄罗斯 C.哈萨克斯坦 D.沙特阿拉伯2.东亚唯一的内陆国是( )A.韩国 B.日本 C.朝鲜 D.蒙古3.东南亚人口最多的
8、国家是( )A.柬埔寨 B.越南 C.新加坡 D.印尼4.东南亚最大的平原是( )A.红河平原 B.关东平原 C.湄公河平原 D.长江中下游平原5.下列国家跨赤道的是( )A.新加坡 B.马尔代夫 C.斯里兰卡 D.印度尼西亚6.布拉马普特拉河上游是我国的( )A.元江 B.怒江 C.澜沧江 D.雅鲁藏布江7.阿姆河和锡尔河都是内流河，它们同时流入( )A.里海 B.黑海 C.巴尔喀什湖 D.咸海8.亚欧两洲的分界线通过下列哪个湖泊( )A.死海 B.贝加尔湖 C.青海湖 D.里海板书设计第七单元 我们所在的大洲亚洲第 1 课 世界第一大洲第 2 第 复杂多样的自然环境第 1 课时【教学目标】
9、1.通过对亚洲的学习，运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系2.运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。3.理解河流分布与地形之间的关系。4.培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；【教学重点】亚洲地形与河流分布的关系【教学难点】 运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。【教学方法】：讲授法、读图指导法、练习法等。 【教具准备】：自制多媒体课件【教学过程】环节 教师活动 知识点 学生活动 设计意图1.通过对亚洲的学习，运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。导入新课新授自主学习
10、 小组合作播放亚洲雄风歌曲提问复习地形图的阅读方法过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？一、展示图片（1） “亚洲地形图”认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔1 组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰 2 组：帕米尔高原、蒙古高原 3 组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原 4 组：阿拉伯半岛、马来半岛 二、根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑
11、总结：亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低听歌曲 谈感受看图 抢答学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。自主学习 小组合作展示图片（2） “亚洲大地形与河流分布图 引导学生读图回答读书“亚洲大陆沿 30 度北纬的地形剖面图和北美洲沿 40 度北纬的地形剖面图，观察区别两图三、写出图中代号所代表的地理事物的名称。海洋 阿拉伯海亚丁湾， 太平洋。河流：a 乌拉尔河，b 叶尼塞河，c 印度河 。湖泊：d：_里海_ 。山脉：A 乌拉尔山脉，B 大高加索山脉 ， C 喜马拉雅山脉 ，D 小兴安岭 。半岛：甲
12、阿拉伯 ，乙 印度 ，丙 中南 四、从两幅图中比较亚洲和北美洲地形的不同亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。北美洲在东西方向上地势西高东低过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素，下面我们来了解一下亚洲地形与河流分布的关系学生分组讨论各小组互相抢答评选优胜小组给予表扬学生读图分组讨论各小组互相互相交流归纳小组合作通过读图导学，让学生对提高读图认图析图能力,活学活用自主学习 小组合作小结展示图（3）“亚洲地形图”在图上找出几条大河，展示图（4）观察河流的位置、流向及注入的海洋。引导学生读课本图展示练习题目 五、 （一）找出长江、印度河、叶尼塞河、勒拿河太平洋长江、黄河、湄公河印
13、度洋印度河、恒河、伊洛瓦底江北冰洋鄂毕河、叶尼塞河（二）找出里海、贝加尔湖、死海世界最大的湖泊是里海，最深的湖是贝加尔湖，世界陆地最低点是死海（三）亚洲许多大河均发源于中部的山地、高原，并呈放射状流向海洋六、回答北美洲地形的特点七、本课重点知识亚洲地形和河流特点河流分布与地形之间的关系学生读图分组讨论抢答各组互相交流归纳亚洲的大河在分布上的特点。分组讨论抢答巩固练习和观察能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力总结回顾地形和河流地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。河流：向四周呈放射状分布练习：读“亚洲地形图”，回答：（1）A 山脉；B 山脉；C 山脉；（2）河流：D
14、；E ；（3）高原：G 高原；H 高原；（4）平原： 平原； 平原；（5）半岛： 半岛；第 2 课时【教学目标】1、 能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；2、 理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。3、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。【教学重点】气候特点及其主要影响因素【教学难点】 对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。【教学方法】：讲授法、读图指导法、练习法等。 【教具准备】：自制多媒体课件【教学过程】环节 教师活动 知识点 学生活动 设计意图导入新课自主学习合作探
15、究从今日的天气等话题导入。想想我们滕州的气候有什么特点？展示 P7“亚洲气候类型图”要求学生看图思考回答（记住气候类型名称和分布）认识一个区域，通常要从自然环境和人文环境两方面入手温带季风气候：夏季高温多雨，冬季低温少雨气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很（一） 复杂多样的气候1、亚洲主要有哪些气候类型？2、全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有 9 种，说明了什么？3、观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？4、距离海洋的远近如何？距海遥远，深入亚洲大陆内部。冬夏两季的气温差异和降水差别学生思考讨论抢答读图小组讨
16、论回答一共9 种气候类型亚洲气候类型复杂多样。温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。自主学习合作探究展示“亚洲气候类型图”引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿5、在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置6、温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季7、亚洲的气候特征一是气候复杂复杂多样二是季风气候显著三是大陆性气候强8、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候主要分布在亚洲的东部和南部。（二） 、季风气候与我们的生活1
17、、我们这里冬季偏北风，夏季偏南风。这种随季节而改变风向的风称之为季风。季风一般分为两大类冬季风 与夏季风学生分析温带大陆性气候的特点学生分组分析讨论总结亚洲的气候特征 亚洲图上画箭头简单示意季风气候的降水季节变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点小组合作通过读图导学，让学生对提高读图认图析图能力,活学活用自主学习合作探究小结知识点引导读降水季节分配图和降水年际变化图思考回答读有关干旱和洪涝的视频、图片要求学生完成练习2、找出亚洲季风区的三种气候类型，说说他们各分布在哪些地方。3、冬季风和夏季风风向有何不同？夏季风来自海洋 还是陆地？4、降水的多少与夏季风有什么关系？启发：如果降水过多或过少会造
18、成什么后果呢？小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害（三）本课重点知识点：复杂多样的气候季风气候与我们的生活学生分组分析讨论总结亚洲的季风气候特征 分布学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大巩固练习完成当堂达标和观察能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力总结回顾第二课世界最大的季风气候区亚洲气候类型复杂多样温带大陆性气候热带季风气候亚热带季风气候温带季风气候练习：读“亚洲气候图”，回答：（1）写出图中序号代表的气候类型名称： 气候； 气候； 气候； 气候； 气候；（2）亚洲各种气候类型中，影响范围最大的是 气候；降水最多的是 气候。（3）亚洲最北面
19、主要为 气候。（4）图中的气候特点是：全年温差 （大、小），降水 （多、少）（5）图中孟买所处纬度位置较 （高、低），属于 （热带、温带、寒带）气候（6）读图 8，各月的气温平均大约在（ ）左右A.10 B.0 C.10 D.20（7）图 8 中各月的降水分配是否均匀： 。结合降水量、气温变化特点，它最可能是上图 7中的哪一个气候类型： 。活动课 认识欧洲 一、教学目标1、运用资料描述亚洲和欧洲的地形差异。2、运用地图说说欧洲和亚洲在气候类型及其分布上有何不同。3、运用地图和资料分析说明地形，西风和洋流对欧洲气候的影响。4、举例说明某一大洲地形、河流、气候的相互关系，并分析其成因。二、教学重点
20、运用地图描述亚洲与欧洲的地形、气候、河流的差异。三、教学难点学会归纳大洲的地形、气候、河流的特点及其相互关系。四、教学方法复习引导法、读图分析法、对比分析法。五、课时安排 1 课时六、教学过程（一）导入复习提问：1、亚洲的地形特征？2、亚洲的气候特征？3、亚洲的河流特点？亚、欧两洲虽然结为同一大陆，但是在地形、气候、河流上各有自己的特点，而且差异很大。今天，我们就一起来“认识欧洲”（板书 课题）（二）新授认识欧洲与亚洲的地形差异1、利用地图册引导学生对比“亚洲地形与河流分布”和“欧洲地形图”，看看欧洲和亚洲地形地势有什么不同的特点为？并完成教材P18“亚欧两洲地形差异”表格。讲述：欧洲多半岛、
21、岛屿，许多海湾深入内陆，海岸线曲折。欧洲大陆各地距海都较近，且主要山脉多呈东西走向。地形以平原为主，平均海拔最低，地面起伏不大，南北两侧高，东、中、西低平。小结：欧洲的地形以平原面积广大为主要特征，这与山地和高原占优势的亚洲形成鲜明的对比。认识欧洲与亚洲的气候差异1、读图 7.6（亚洲气候类型分布），复习亚洲的气候特征板书：气候复杂多样。亚洲的气候特征：季风气候显著。大陆性气候强。2、读图 7.20（欧洲气候类型分布）.讲述：欧洲的纬度决定了它以温带气候为主，欧洲山脉一般不高，多数山脉走向接近纬向，大面积的平原地形有利于气团的深入，因此大西洋的影响能够深入内陆，为海洋性气候奠定了基础。欧洲水平
22、轮廓支离破碎，陆地与海洋犬牙交错，加上陆地总面积不大，这就使得欧洲各地距离都不太远，同此海洋对欧洲气候影响显著。类比亚洲气候特征，引导学生归纳得出欧洲气候特征（板书）：气候类型少，以温带气候为主。欧洲的气候特征：海洋性特征显著。具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地 中海气候”。认识欧洲与亚洲的河流差异1、读图 7.22，比较欧洲和亚洲的河流分布有什么不同，这种分布与地形有什么关系？2、进述：受平原地形影响，欧洲河流网比较稠密，水流平缓。受海洋性气候的影响，欧洲河流水量充沛，经流量季节变化小，河流可航距离长，航运价值高。受海陆轮廓影响，欧洲河流多且短小，绝大部分为外流河。3、通过读图讲
23、述，归纳出欧洲的河流特征（板书）河网稠密，水流平缓。欧洲河流的特征： 河流短小，水量丰富。航运价值高。4、复习回忆亚洲的河流特征（板书）：大河众多。亚洲河流的特征： 河流多发源于中部，向四周呈放射状流入海洋。内流区面积广大。（三）总结欧洲的地形、气候、河流之间的相互关系。地形河流 气候七、板书设计认 识 欧 洲欧洲与亚洲的地形差异：略欧洲与亚洲的气候差异：气候复杂多样。亚洲的气候特征：季风气候显著。大陆性气候强。气候类型少，以温带气候为主。欧洲的气候特征：海洋性特征显著。具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”欧洲与亚洲的河流差异：大河众多。亚洲河流的特征： 河流多发源于中部，向四周呈放射状流
24、入海洋。内流区面积广大。河网稠密，水流平缓。欧洲河流的特征： 河流短小，水量丰富。航运价值高。第七章 各具特色的地区第一节 东南亚第一课时【 课 型 】新授课【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体、自主学习、合作探究。【课程标准】在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。【教学目标】1指导学生读图，说出东南亚的范围并归纳位置特点。(重点)2通过阅读图，说明马六甲海峡的重要性。 （重点）3运用地图能找出东南亚主要的国家和首都。 4通过读地
25、形图和地形剖面图，归纳地形地势特点及对河流的影响；并通过此图分析归纳河流对城市分布的影响。即自然环境影响人类活动。 （重点）【教学模式】三段式有效课堂导学模式。【教学方法】问题导学，自主合作， 探究学习【教具准备】东南亚政区图、地形图、 地理助学等【教学过程】环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课预习展示导入:老一辈革命家陈毅的这首诗描述的是哪里呢？(板书）一 东方“十字路口”1.从哪几个方面描述一个大洲的地理位置？2.东南亚是比亚洲低一级的区域，请你用学习亚洲的方法描述东南亚的地理位置。我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。山山皆向北，条条南流水。展示预
26、习成果，提出问题困惑。学生进入与课题有关的探讨情景，即“问题思考探究发现解决问题”。 查阅资料、收集信息，了解东南亚的自然和人文景观。（出示目标）1.半球位置、纬度位置、海陆位置、相对位置自主学习（一）2.读图：（个别学生指图说出）1) 相对位置：亚洲的_。2) 半球位置：东西半球的_半球，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。培养学生热爱学习、探究科学知识的情感和态度。东南亚在亚洲的位置议一议：为什么说东南亚地处东方“十字路口”的位置？能否用图示意?追问：1.十字路口的咽喉在哪里?2.马六甲海峡的重要性体现在哪里？3. 经过马六甲海峡的航线连接了哪些地区？马六甲海峡的位置及通过的主要
27、航线南北半球的_ 。3) 纬度位置:北回归线经过北部，赤道经过南部。绝大部分位于_(温度带)4) 海陆位置：地处_洲和_洲；_洋和_洋的“十字路口”。马六甲海峡位于_和_之间，是沟通_洋和_洋的咽喉要道。在图中找出下列货物运输的最短航线，看看它们经过的海峡。1. 波斯湾沿岸的石油运往中国青岛。（ ）2. 日本大阪的钢材出口北非。（）3. 印度的铁矿石由加尔各答运往中国湛江。归纳：马六甲海峡是欧洲、非洲航行到东亚、东南亚最短航线的必经之地。过渡 东南亚主要有哪些国家？哪些是我们的邻居？合作学习问题探究（自主学习）学生在教师提供的资料及创设问题情境下，自主学习，探究东南亚的的范围，找出主要的国家；
28、完成教师的问题。中南半岛： 越南、老挝、缅甸、柬埔寨、泰国、利用教师提供的信息及问题，学生完成问题，培养综合能力读政区图：1. 中南半岛和马来群岛上各有哪些国家？2. 东南亚有哪些是临海国，哪些是内陆国，哪些是岛国？3. 我国邻国有哪些？4.你能说出这些国家的首都吗？（板书） （二） 多山的地形自主学习（一）中南半岛的地形特点1 通过分层设色地形图，你能看出中南半岛的地势特点吗？2 平原主要分布在哪里呢提问：3.这样的地势特点对河流有怎样影响？4.山脉、河流在分布上有什么特点？（结合示意图）追问：5.你能仿造中南半岛地形的学习，探究马来群岛的地形特点吗？6.火山灰对当地人的生产、生活有什么影响
29、?合作学习：中南半岛城市分布与河流的关系1.找出中南半岛的主要河流，看看他们分别注入哪个大洋。2.完成表格3.讨论：中南半岛的城市为什么多分布在河口马来西亚、新加坡马来群岛：印度尼西亚、文莱、东帝汶、菲律宾临海国：越、缅、柬、泰、马、文、东内陆国：老挝岛国：印尼 、新、菲律宾邻国：越南、老挝、缅甸1中南半岛的地势特点：北高南低2.平原分布在河流沿岸和入海口处。3.北高南低的地势使得河流自北向南流，北部地势高峻，水流湍急，水能资源丰富；南部地势较低，水流平缓，工农业发达，。4.特点：山河相间，纵列分布。5.地形崎岖，平原狭小；多火山和地震。其中印度尼西亚有“火山国”之称。6.火山活动带来肥沃的火
30、山灰土，对农业生产非常有利；碰触的火山灰和熔岩流摧毁农田、村镇，给当地生产、生活造成巨大灾害。探究：1.马来群岛的地形特点2.马来群岛为什么多火山、地震？联系前面学习知识去学习。追问层层深入，既抓住了学生的注意力，又避免了学生在学习中的盲目性，也使知识有了深度。【反馈训练】1.东南亚惟一的内陆国是 ( )A.泰国 B.老挝 C.印度尼西亚 D.缅甸 2.东南亚与中国陆界相邻国家的首都分别是 ( ) A仰光、曼谷、万象 B河内、金边、曼谷C河内、万象、内比都 D万象、金边、河内3.北回归线穿过的东南亚国家是（ ）A越南 B老挝 C缅甸 D柬埔寨4关于马六甲海峡叙述错误的是 ( )A位于马来半岛和
31、爪哇岛之间B是欧洲、非洲东行到东南亚、东亚，最短航线的必经之地C是连接太平洋与印度洋的重要海上通道D被日本称为“海上生命线”三角洲和沿河平原上？ （地处亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块交界处）河流 国家河内金边万象曼谷构建与梳理学生对所学知识进行梳理，形成知识体系；归纳学习方法，培养地理思维能力及地理素养。东南亚多山的地形河流城市中南半岛：山河相间，纵列分布东方十字路口位置纬度：位于热带地区海陆：亚洲、大洋洲；印度洋、太平洋之间的十字路口中南半岛和马来群岛范围马来群岛：地形崎岖，平原较少地形口城市多分布在沿河平原和河口三角洲5. 读图完成:（1 ）.马六甲海峡位于_半岛和_岛之间， 沟通了_洋
32、和_ 洋。（2）.从马六甲海峡往西航行，可到达_洲、_洲和亚洲的_地区、_地区，往东航行可通往亚洲的_地区和_洲以及_洲、_洲。（3）在图上填出：A. 亚洲 B.大洋洲 C.印度洋 D.太平洋【教学反思】1本教案在设计上采用了“图文并茂” 、 “由点带面”的呈现方式，充分运用图表获取所需信息，培养学生利用地图获取地理信息的能力。2在教学实施过程中，只用实物投影时，感觉时间紧张，来回调整麻烦，书中很多图，用起来不顺手，但 PPT 课件能省时高效。3在今后的教学中还要注意知识的落实，尤其讲中有练，可以适当弥补跟不上节拍学生的不足。同时增加学生自主探究的时间，鼓励学生自主学习，真正提高学生的素质。第
33、二课时【 课 型 】新授课【课标要求】运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。距离说出某地区发展旅游业的优势。【学习目标】1.指图说出东南亚热带季风气候和热带雨林气候的分布，并说出它们的特点。 （重点）2.举例说明湿热的气候对当地农业生产和生活的影响。3.知道东南亚主要的农作物，了解天然橡胶、油棕、椰子、蕉麻等热带经济作物的生产、出口情况。4.举例说出东南亚主要的旅游景点和旅游项目。 （重点）【教学模式】讲练结合的启发引导式教学方法和结合多媒体动画演示法。【教学
34、方法】小组合作学习、多媒体演示。【教具准备】地图、多媒体【课 时】1 课时【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图创设情境导入新课师播放一段“新马泰”旅游短片，导入新课。观看、欣赏从生活实际入手，感受异国风情，在欣赏与感受中自然进（板书）第 1 节 东南亚 气候与旅游入学习情境。展示学习目标师出示学习目标，明确指出重难点：生记录思考学习目标要求，明确重难点。有的放矢，让学生明确本节课学习重点过渡衔接 “同学们，如果我们要去新马泰旅游，在你们的旅游备品中会准备哪些衣物？为什么穿这么少？”小组探究（板书）探究一 热带气候师出示“东南亚气候类型分布”图和“新加坡、曼谷气温和降水量”图，引导
35、学生完成读图思考题：1.东南亚主要气候类型有哪些？2.两种主要的气候类型主要分布在哪里？3.观察曼谷和新加坡的气温曲线和降水量柱状图，分析两种气候类型的主要特征是什么？4.东南亚的高脚屋建筑和米饭为主食的饮食特点与当地的气候有什么样的关系？师深入到学生中间，观察学生学习情况，有的放矢的点拔、指导。学生结合相关资料自主学习，交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因。1.热带雨林气候和热带季风气候。2.中南半岛以热带季风气候为主，马来群岛以热带以学生的学为主线安排教学，让每一个学生都充分投入到学习中去，训练学生的读图能力、分析能力、归纳能力。通过学生的让学生以小组为单位归纳东南亚的气候特征，并注意分析
36、气候特征产生的简单原因。每小组提问一名学生归纳东南亚的气候特征。引导学生掌握归纳某地气候特征的方法：（1）气候类型的分布；（2）主要的气候类型；（3）气温和降水的特点。雨林气候为主。3.新加坡为热带雨林气候，全年高温多雨；曼谷为热带季风气候，终年高温，每年 11 月次年 5 月为旱季，610 月为雨季。4.高脚屋建筑通风散热防潮湿适应当地湿热的气候，气候湿热适合水稻生长，所以以米饭为主食。小组代表指图讲解，余生回答、倾听、思考、判断。演示讲解，让学生间取长补短，相互欣赏，答案归一。过渡衔接 东南亚的气候类型是热带季风气候和热带雨林气候，这两种气候对于东南亚的农业会产生什么样的影响呢？小组探究（
37、板书）探究二 东南亚的农业师出示“东南亚主要农作物分布”图，引导学生完成读图思考题：1.东南亚发展农业的优势是什么？2.我们到新马泰旅游，吃到的主食是什么？为什么？3.东南亚的最主要热带经济作物有哪些？其最大产地分别是哪些国家？让学生以小组为单位，相互交流，取长补短，明确结论。师根据观察学生学习的情况，有目的的进行提问、解惑。生读相关资料、图，自主学习。生交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因，余生倾听、感悟、理解。1.湿热的气候和肥沃的土壤。2.主食为米饭，因为湿热的气候适合水稻的生长。3.泰国是世界最大的天然橡胶生产国；马来西亚是世界著名的棕油生产国和出口国；菲律宾是世界最大的蕉麻生产国；印
38、度尼西亚是世界最大的椰子生产国。让学生从思考中学习，从生活知识迁移到理论知识。训练学生的读图能力、分析能力、归纳能力，培养学生自学能力。取长补短，相互欣赏，答案归一，培养学习方法。小结 同学们，我们到新马泰旅游，都能看到那些景点？能看到哪些人文景观？小组探究师出示“东南亚主要国家旅游外汇收入比较”表，引导学生读表完成思考题：.东南亚的旅游业地位如何？他们如何发展旅游业的？对于枣庄来说有什么指导意义？.海外华人华侨最集中的地区是哪里？.东南亚的主要旅游景点、旅游项目及其所在的国家分别是什么？师深入到学生中间，观察学习情况，有的放矢的点拔、指导。师根据观察学生学习的情况，有目的的进行提问、解惑。生
39、看书、自主学习，相互交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因。生回答、倾听、思考、判断。训练学生的读表能力、分析能力、归纳能力，培养学生自学能力。取长补短，相互欣赏，答案归一。解惑、答案归一、培养学习方法小结当堂达标通过本节课的学习1.你学了什么？2.你的体验是什么？3.你掌握了什么？师据生回答，列出本课知识点，师出示当堂达标题，学生口头回答。回顾知识强化记忆板书热带季风气候：全年高温，一年分旱季和雨季 气候 热带雨林气候：全年高温多雨 农业：稻米、天然橡胶、油棕、椰子、蕉麻旅游：婆罗浮屠塔、巴厘岛、大象节等网络式的板书设计可使知识条理清晰，层次分明，重难点突出，从而使学生对知识的掌握更加系统更加
40、完整。【当堂达标】 1.下列关于东南亚地区气候的叙述，正确的是 A马来群岛的大部分和中南半岛南部属于热带季风气候B中南半岛的大部分和马来群岛的北部属于热带雨林气候C马来群岛的大部分和马来半岛的南部属于热带雨林气候D中南半岛的大部分和菲律宾群岛的南部属于热带季风气候2.东南亚的主要热带经济作物有 A天然橡胶、椰子、甘蔗、棉花B天然橡胶、可可、咖啡、油棕C天然橡胶、椰子、蕉麻、油棕D油棕、天然橡胶、黄麻、椰子3.菲律宾的物产中，产量居世界第一位的是 A椰子 B蕉麻 C天然橡胶 D油棕4.印度尼西亚有很多火山，很多农民在火山口附近居住、种地的主要原因 A火山口附近有充足的热量 B火山口附近有清洁的空
41、气东南亚C火山口附近有许多温泉 D火山口附近有肥沃的火山灰5.东南亚成为世界最大的热带经济作物产地的自然原因是 A热量、水分充足 B山地多、土壤肥沃C种植历史悠久、生产技术高 D世界上对热带经济作物需要量大6.下列关于东南亚自然环境的叙述，正确的是 A本地区全年气温高，降水丰富，降水季节分配比较均匀B中南半岛上的主要山脉、大河多由北往南延伸C马来群岛沿海平原面积较大，土壤肥沃，是农业发达地区D马来群岛位于板块交界附近，多火山、地震7.把下列物产的生产和出口状况与相应的国家用线连接起来：世界最大的橡胶生产国 A印度尼西亚世界最大的油棕生产国 B菲律宾世界最大的椰子生产国 C泰国世界最大的椰子出口
42、国 D马来西亚8.下图是东南亚缅甸、泰国、老挝三国交界地区的“金三角地区图” ，阅读下面一段材料后，结合右图，回答下列问题：材料：金三角地区是目前世界上毒品的主要产地之一。这里大部分地区为海拔 3 000 米以上的山地，森林茂密。在丛林中的开阔地带，土层深厚、土壤肥沃。这里远离城镇，交通极其不便，当地居民多以落后的生产方式从事农业活动，种植粮食仅够糊口度日。在贩毒集团的威胁、控制下，许多农民种植罂粟，由贩毒集团收购制作海洛因等毒品销往世界各地，其中大部分销往了美国和西方国家。（1） “金三角”地区所在地属_气候，该地居民主要种植的粮食作物是_。（2）罂粟在这里大量种植的自然条件是： A气候条件
43、：_。B土壤条件：_。（3）罂粟在这里大量种植的社会经济条件是：_。【教学反思】这节课，我认为课堂教学充分体现了学生的自主地位，以学生为主体进行教学，利用生活中的现实问题，激发学生学习地理知识，解决问题的求知欲。在教学难点上，突破难点。不足之处，如果教师能经常走近学生中间及时指导学生读图，那么就更完美了。 第二节 中东【课型】新授课【课标要求】在地图上找出中东地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置特点。运用地图和其它资料，指出中东地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。运用资料描述中东地区富有地理特色的文化习俗。【教学目标】1、
44、在地图上找出中东主要国家及其首都，说出中东的地理位置及其重要性。 （重点）2、 运用图表资料，说出中东石油资源的分布、出口情况及其在世界所占的地位。 （重点）3、 运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗。【教学模式】问题导学。【教学方法】自主探究和小组讨论相结合。【教具准备】相关图片、投影。【教学过程】教学环节教师活动 学生活动 设计意图创设情境导入新课导入：同学们，前面我们学习亚洲的经济发展极不平衡。其中卡塔尔和阿拉伯联合酋长国是高收入国家。你们还记得他们靠什么获得高收入？石油给他们带来高收入同时也给当地带来了不断的争战。在分区地理里卡塔尔和阿拉伯联合酋长国都属于中东。提到“中东”这个名字，
45、你想到了什么？投影展示：战火中的人们追问：为什么会不断的发生战争？听讲回答：石油全体学生：战争观看图片生议论生 1：争石油生 2：争水（提前预习助学学生）利用图片，引起学生对中东的关注，唤起学生的同情心。让学生对战争产生抗拒的心理。培养学生热爱和平的心理。引导学生关注世界热带问题。衔接与过渡中东的热点问题不仅在于它拥有大量的石油，还在于它的地位极具战略性。它的地理位置被称为“三洲五海”之地。探究中东地理位置的重要性读图探究探究一 “三洲五海之地”1、了解中东的范围讲述：1617 世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、远东。中东在亚洲的西南部和非洲的东北部。追问：中东
46、和西亚的范围有什么不同？2、中东地理位置的重要性“三洲五海之地”。中东的国家和地区师点拨：中东地理位置的重要性（1）位于亚非欧三洲交界处。观察对照 中东的范围中东范围 西亚范围对照回答：中东包括非洲的埃及部分和西亚去掉阿富汗的部分。读图探究 合作交流1、中东又称中东地区，通常包括亚洲 部和非洲 部。中东地处“三洲五海之地”三洲是指：A B C 五海是指： （内陆湖） 2、在图中找出中东的海上通道及其沟通的海洋。 沟通了 海和 海； 通过对比让学生对中东的范围一目了然。培养学生学会用图，通过地图获取地理信息的能这些图片说明了什么？教师点拨了解中东的国家活动进一步认识中东地理位置的重要性（2）位于
47、黑海、地中海、红海、阿拉伯海、里海之间。（3）海与海之间通过海峡或运河相通。追问：为什么说中东也是东西方文明交融的纽带？讲述：中东是古代“丝绸之路”的必经之地，一直到现在，它依然是东西方交通要道。4、 中东地区的国家中东的国家和地区活动 进一步认识中东地理位置的重要性1、1、在框中填出相关的名称。2、议一议，苏伊士运河在沟通东西方联系的方面的重要性。提示：从路程的远近。沟通了 海和 海； 沟通了 海和 湾。3、同位之间用 1 分钟的时间在课本 25 页中东的地形图中相互提问“三洲五海两峡一湾一运河”的地理位置。4、讨论交流：中东地理位置的重要性。根据老师的点拨补充自己没有认识到的地方。5、阅读课文 26 页中东东西方文明交流的纽带。6、在图中找出下列国家及其首都填入表格。自主交流生根据前面学习内容读图完成填空。1、生进一步理解：土耳其海峡沟通了地中海和黑海。苏伊士运河沟通了地中海和红海。同时
