1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年01月13日-3481)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年01月13日-3481)1：制约学校课程的三大因素是（）。多项选择题A、社会B、知识C、儿童D、教育制度 2：西欧中世纪主要学校类型是教会学校，分为（）几个层次。多项选择题A、宫廷学校B、主教学校C、僧院学校D、大主教学校E、教区学校 3：个体身心发展的一般规律有（）。多项选择题A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性E、个别差异性 4：强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。单项选择题A、康德B、第斯多惠C、
2、赫尔巴特D、福禄倍尔 5：学校开展各类活动的最基本的基础组织是多项选择题A、小组B、年级C、少先队D、班级 6：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。单项选择题A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以行为开端，行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可有多种开端和顺序 7：参观法与讲授法有机结合在一起，叫做（）。单项选择题A、参观教学B、教具教学C、现场教学D、感知教学 8：教学研究的一般程序包括（）。多项选择题A、研究课题的选择B、研究方案的设计C、研究方案的实施D、论文和报告的撰写E、研究成果的鉴定 9：义务教育实行的管理体
3、制是（）。多项选择题A、层级负责B、地方负责C、分级管理D、一统制 10：教学方法选择的依据主要有（）。多项选择题A、教学目的和教学任务B、教学内容的性质和特点C、教师自身的特点D、学生的可接受性E、每节课的重点、难点和关键点 11：颜回说： “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。单项选择题A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则 12：墨家主张教育要“复归”人的本性，一切任其自然。（）判断题对错 13：泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（）。多项选择题A、学校应该达到哪些教育目标B、提供哪些教育经验才能实现这些目标C、怎
4、样才能有效地组织这些教育经验D、采用哪些教育方法和手段去实现教育目标E、怎样确定这些目标正在得到实现 14：教学认识的主要方式是（）。单项选择题A、直接经验B、科学实验C、社会经验D、间接经验 15：把课程用于教育科学的专门术语始于（）。单项选择题A、法国的左拉B、英国的斯宾塞C、中国的孟子D、苏格拉底 16：学校组织学生的社会实践，它的意义在于（）。多项选择题A、可以减少课堂教学的时间B、有利于做到教育与生产劳动相结合C、有利于形成学生的主体性D、有利于学生进行合理的职业定向E、可以让学生有赚钱的机会 17：职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育
5、。（）判断题对错 18：形式教育论的倡导者是（）。单项选择题A、卢梭B、洛克C、赫尔巴特D、斯宾塞 19：课程评价中，目标评价模式的提出者是（）单项选择题A、皮亚杰B、布鲁纳C、布鲁姆D、泰勒 20：在影响个体发展的因素中，（）是个体发展的生物前提和物质基础。单项选择题A、遗传B、环境C、教育D、个人主观能动性 21：我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（）单项选择题A、强制性、基础性、科学性B、强制性、普遍性、科学性C、科学性、普遍性、基础性D、强制性、普遍性、基础性 22：与家庭教育、社会教育相比，学校教育（）。单项选择题A、并不重要B、是教育的主体形式C、是必要的有益的补充D、教
6、育形式更为灵活，是非制度化的教育 23：弗洛伊德把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。（）判断题对错 24：美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的（）。单项选择题A、目的性B、自然性C、遗传性D、获得性 25：教学的基本组织形式是（）。单项选择题A、个别教学B、群体教学C、小组教学D、班级授课 26：根据材料回答TSE题：小学六年级学生李某因迟到不敢进教室，而在教学楼后随意闲逛，恰好被班主任孙老师发现，孙老师问清情况后非常生气，罚学生李某在操场跑了10圈，并让他在教室外站了两节课。TS孙老师的做法对吗?（）单选题单项选择题A、对B、不对 27：个体身心发展
7、的互补性仅存于心理机能和生理机能之间。（）判断题对错 28：学习动机是推动学生学习的一种外部动力。（）判断题对错 29：小学课外活动计划实施中发动工作的具体做法是（）。多项选择题A、领导者的权威发动B、教师之间有效地平行沟通C、个别谈话D、抓好典型项目E、做好总结 30：我国小学德育的基本原则有（）。多项选择题A、导向性原则B、疏导原则C、尊重学生与严格要求相结合原则D、教育的一致性与连贯性原则E、因材施教原则 查看答案 1：答案A,B,C 解析 课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素
8、。 2：答案C,D,E 解析 3：答案A,B,C,D,E 解析 略。 4：答案C 解析 赫尔巴特第一个提出要使教育学变成科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。 5：答案D 解析 6：答案D 解析 德育要注意发挥四者的整体功能，对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。同时要注意德育过程的多开端性和针对性。 7：答案C 解析 8：答案A,B,C,D,E 解析 9：答案B,C 解析 10：答案A,B,C,D,E 解析 11：答案B 解析 根据这句话的含义和疏导原则的定义，可知其反映的是德育的疏导原则。 12：答案错误 解析 这是道家的教育主张。 13：答案A,B,C,E 解析 泰
9、勒在1949年出版的课程与教学的基本原理一书中，提出了课程研制的四个基本问题，并给予了理论化的回答：(1)学校应该追求哪些教育目标；(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标；(3)怎样才能有效地组织这些教育经验；(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现，从而形成了著名的泰勒原理，建立起了经典的课程研制活动的四个基本环节：分析课程资源，确定基本目标；选择学习经验；组织学习经验；评价学习结果。 14：答案D 解析 15：答案B 解析 把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。 16：答案B,C,D 解析 略。 17：答案正确 解
10、析 略。 18：答案B 解析 形式教育论的倡导者是洛克和裴斯泰洛齐。 19：答案D 解析 20：答案A 解析 21：答案D 解析 教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据，我国义务教育的教学计 划具备三个特征，即强制性、普遍性、基础性，三者缺一不可。 22：答案B 解析 学校教育是教育的主体形式。 23：答案错误 解析 题干的观点是威尔逊的主张。 24：答案A 解析 孟禄认为教育起源于“普遍采用的方法是简单的无意识的模仿”，否认了教育的社会属性，否认了教育是一种有目的韵活动，他把动物本能NJ1童无意识的模仿同有意识的教育混为一谈。 25：答案D 解析 26：答案B 解析 27：答案错误 解析 个体身心发展的互补性不仅存在于心理机能和生理机能之间，还存在于其他方面。 28：答案错误 解析 学习动机是推动学生学习的一种内部动力。 29：答案A,B,C 解析 小学课外活动计划实施中发动工作的具体做法包括领导者的权威发动、教师之间有效地平行沟通、个别谈话三种。 30：答案A,B,C,D,E 解析 第 7 页 共 7 页
