1、2012/3/24 15:49:55对专题一（1）话题议论的小结 同学们对;为什么父母会成为变态爹、变态娘;这一话题的讨论非常热烈，主要观点如下： （一）社会的原因 1、社会选拔人才的一大标准就是高考，至此衍生出了应试教育，考试从一种评估学习效果的手段，成为了获得所谓;优质教育;甚至;成功人生;的门槛。在不清楚一个人的能力到底有多强之前，只能靠文凭来说明，于是，造成了不是大学毕业的难以找到工作，不是重点大学毕业的找不到好工作的社会现实。 2、中国处于经济迅速发展的社会转型期，人口数量大，而总体素质与市场需求不相适应，社会就业压力大，逼得父母不得不为的儿女的生计担忧。所以狠下心来，从小培养孩子具
2、有各方面才能，提高竞争力，避免孩子输在起跑线上。 3、当前中国唯一比较公平的成才之路就是通过高考进入好大学从而谋求一份好工作，不过这样的希望随着大学生数量日益增多而变得越来越难以实现，竞争越来越激烈。由于教育资源分布极不平衡，为了让孩子上好学校取得好成绩，家长难免跟着社会;潮流;也在进行各种;拼;。 （二）学校的原因 1、义务教育法规定，小升初是不允许考试录取的，但是现实恰恰相反，不少学校为了争取好的生源而大张旗鼓地举行考试，让许多学生与家长卷入赶考的浪潮当中；法律法规执行的力度不强，以及学校的违规操作让许多小升初的学生提早承担了更大的压力。 2、在应试教育的背景之下，教育的功利化直接影响很多
3、学校。学校为了自己的声誉和升学率也不得不奔走于分数之间；为了筛选优秀学生，将入学的门槛设了一个又一个，使得;培优;很热门。 （三）传统观念的原因 1、;万般皆下品，唯有读书高;。社会大众在评定一个人的时候少不了看他的成绩和学历，这或多或少跟我国传统的历史有关，但更多的是人们对知识改变命运这句话的理解转化为对现有教育体制下的人的评价。 2、中国传统观念中认为;书山有路勤为径，学海无涯苦作舟;，这本是激励人的名句，但放在年幼的孩子身上，似乎只有;苦;。他们每天日以继夜地题海战术，背书，练字，实在是苦不堪言！学习本该是快乐的，轻松的，可在这种观念的影响下，孩子的学习却没有选择的余地。 3、从民间;四
4、喜;到上层统治者的;劝学;中，我们可以看到整个社会对读书的重视，但是这种重视其中包含了很大部分的私心;学而优则仕;。在中国，古往今来都强调读书，只不过以前是四书五经，现在是各级学校，各种兴趣班、补习班，等等。（四）父母自身的原因 1、;变态父母;是在当前的社会背景下，为了;不让孩子输在起跑线上;而做出此无奈之举，是一种顺从大流的表现；也有可能是一种功利心理在作祟，把这种行为看成是对孩子未来的投资，寄希望于通过这种方式让孩子未来有一个好的前程，功成名就、光宗耀祖，让自己脸上有光。 2、父母质朴地认为，给孩子提供最好的物质保障、教育资源，就是对孩子一生都好的事情。由于在表达爱的方式上的错误，于是不
5、顾孩子的意愿和反抗，以牺牲孩子美好、快乐童年为代价，也不惜花时间、精力、金钱，给孩子争取进所谓的好学校。 3、父母望子成龙，望女成凤，期望太高。违背孩子身心发展规律，纯粹的填鸭式教育与逼迫孩子学习，并不能让孩子受益，只会增加孩子的负担和压力。 4、父母在内心深处，没有安全感，担心自己老无所依，希望通过孩子的命运来改变整个家庭的命运。 5、父母可能把自己事业上生活上的失败就因于童年教育不够，于是把自己未完成的梦想寄托在孩子的身上，把所有赌注都放在唯一的孩子身上。 6、世俗的观念让父母背着沉重的责任，责任让父母身不由己。正是父母的;贪心;让孩子失去了很多乐趣。 7、父母与孩子之间缺少了很多平等的沟
6、通，父母甚少去了解孩子的兴趣，不去了解孩子喜欢些什么，他们只是希望孩子能按照他们所期望的、所安排的路走下去。 总而言之，发帖的同学对相关问题有思考、有主见，不少帖子观点比较全面且有深度。我认为，;变态爹;、;变态娘;不仅是家庭教育的问题，它与社会多方面的因素息息相关。要切实解决这个问题，需要全社会的共同努力，而其中，父母的心态非常重要。 2012/3/28 10:48:17对专题一（2）话题议论的小结 同学们对;父母和子女是否能够成为朋友？;这一话题的讨论，有如下看法： （一）现实生活中父母很难和子女成为朋友，或父母不把子女当作朋友，是因为两代人生活的背景不同、经历不同而导致观念习惯等的不同。
7、父母觉得子女涉世未深，把自己置身于一种居高临下的位置来对待子女，这样会使得子女和父母难以沟通。若是子女在处于青春期，两者的关系就会更难处理好。而农村孩子一般跟父母沟通较少，所以要真正达到朋友这种程度，恐怕有些困难。另外，父母接受教育的程度也会影响父母与子女的关系。事实上，不管在哪个阶段，在父母眼中，子女与朋友，还是有差别的。为什么一定要给亲子关系部分定义成朋友关系？子女可以和父母沟通相处得很和谐很幸福，却难以跟他们成为朋友。 （二）如今，家庭教育中，父母的角色不仅仅是教育者，而且还要与子女建立朋友的关系。父母与子女之间有与生俱来的亲和性。父母关爱子女，子女对父母怀有特殊的依恋心理和信任感。亲子
8、之间的这种充满感情色彩的密切关系和祥和气氛，是其他人无法做到的。虽然由于年龄的差距，不可避免地存在代沟，但人是有主观能动性的。父母与子女之间的互动是双向的，双方都会被互相影响和改变。父母和子女成为朋友，有以下条件： 1、这种朋友关系是建立在父母与子女平等又相互尊重的基础之上，要尽早与子女建立这种关系，在各种亲子活动中增进父母和子女之间的情感。当然，这是一个渐进的过程，是要经历双方磨合，达到相互尊重，相互理解的过程，不能急于求成。 2、加强相互之间的沟通。通过沟通，子女能及时自由地反馈他们的观点和想法，从而使父母真正了解子女的内心情感。敞开心扉的沟通，能使父母和子女从更全面角度理解双方，这有利于
9、增进父母与孩子之间的亲情。 3、父母应该尝试放下架子，学会蹲下来看子女；不应过多地将自己的意愿强加给子女，不能一味地用自己的价值观去衡量孩子的想法和行为，不要以一种高高在上或命令形的态度和孩子相处；避免给孩子提出超出承受能力的要求，少点施加压力，多留点自由空间，给孩子更多的选择和决定的权利。 4、换位思考能在一定的程度上让父母与子女对彼此的认识更加深刻，相互之间的了解更为透彻。多为彼此着想，会使父母与子女的隔阂渐渐缩短。 5、以父母人格魅力影响子女。尝试接受孩子喜欢的感兴趣的东西，了解他们的喜好与看法。和孩子有共同话题，学会倾听，让孩子从另一个角度认识父母，多一份理解、信任、敬佩，愿意主动敞开
10、心扉与父母分享喜怒哀乐。 6、父母要多关注孩子，不要只顾工作而只给孩子物质上的无忧，却忘了心灵深处的感动才是最重要的。父母应该每天都坚持与孩子共度一段时间，可以与孩子一起做学习，一起玩乐，让孩子感到轻松愉快。 7、父母要了解儿童的成长规律，以发展的眼光看孩子，不要老是拿自己的孩子和;别人家孩子;进行比较，平时多鼓励孩子，培养孩子的独立性。 8、父母在与孩子有问题冲突的时候，应该学会耐心，不要过多的惩罚责骂。要适当地允许孩子犯错误，给孩子信赖感，并在他们遭遇挫折时能给予心灵慰藉。 9、父母的思想观念应当学着紧跟潮流，更新自己的知识和对世界的看法，更正一些偏执、错误的想法观念，这样才能从根本上解决
11、因与孩子无法沟通带来的隔阂。在学习接受新思想的同时教会孩子如何分辨是非。 10、父母与子女之间的朋友关系应该如孩子与同龄人的交往一样：平等，互相尊重，爱对方。但同时，父母应该有一定的权威，在某些情况下应对孩子的行为、思想等有一定的干预，帮助孩子更好地成长。 11、子女与父母成为朋友不代表可以随意对待父母，无论子女与父母之间的相处模式是怎样的，子女内心必须要有对父母的尊敬和孝顺；子女也要与父母进行有效的互动，而不能以有色的眼光看待他们，要多理解、体谅父母的用心，耐心地与父母沟通，说出自己的看法和意见，让父母了解自己；父母在生活上的很多方面有着丰富的经验在社会上也有丰富的阅历，孩子遇到问题应该多向
12、父母请教，耐心听取父母的意见。 （三）父母与子女成为朋友是有阶段性的。如果是孩子处于年幼阶段，心灵还是很单纯，会把父母当成榜样，什么事都跟父母说，父母和子女是可以做朋友的。当孩子处于青春期，交际面更广阔，加之对男女之间的感情处于朦胧状态，有了自己的小秘密，作为父母，一时比较难适应孩子的这种转变，于是代沟问题就出现了，此时父母能够和孩子做朋友的实在是为数不多。当孩子长大成人，也为人父母后，会明白父母当初的用心良苦，开始去理解父母所做的一切；而父母也不再像小时候那样处处约束孩子，而是会咨询、听取孩子的意见，两代人由于情感价值上的认同，会慢慢地打开心扉，再次做回朋友。 总而言之，各种观点有理有据，有
13、的同学还用自己（或别人）与父母的关系进行分析论证，发帖质量比较高。我认为，过去，父母在家庭教育中扮演的角色单一，大多是充当管教者的角色。当今，要求父母成为子女的朋友，这对父母的角色扮演是一个新的挑战。要真正成为子女的朋友，父母需要更新教育观念，端正与子女相处的态度，掌握与子女相处的方式方法，不滥用权威。当然，为人子女也应尊重父母、读懂父母。相信通过亲子之间的共同努力，父母和子女可以成为好朋友。正如一同学所言：;当父母的角色在教育者与知心朋友之间交替时，孩子收获的将不仅仅是温暖的亲情，而且还有珍贵的友情，这有助于构建一个和谐、温暖的家庭。; 2012/4/2 15:45:14对专题二话题议论的小
14、结 专题二的话题议论原本是;为什么说孩子的幸福离不开家庭教育？;由于我们的疏忽而变成了;为什么说孩子的幸福离不开家庭幸福？;在这一比较难以作深入阐述的题目中，发帖的同学还是积极、认真地表达自己的观点，概括如下： 1、家庭影响着孩子的过去、现在和将来，伴随孩子的一生。家庭幸福，孩子的心情才会愉悦。一个快乐的孩子，他的各方面发展会比一个不快乐的孩子更好。 2、幸福的家庭教育，教会孩子在日常细微处感受幸福的真谛，明白什么是幸福，也学会如何给别人带去幸福，并努力追求幸福的人生目标。3、良好的家庭物质条件是孩子健康成长的保证，但这只是一方面，更重要的还是家庭的氛围。幸福的家庭是充满爱的家庭，这样的家庭才
15、能培养出具有高尚人格的孩子。 4、营造一个宽松、和谐的家庭环境，采用开放的、理性的家庭教育方式，有助于孩子形成良好的人生观，价值观，形成乐观的性格，积极的对待生活，抗逆性更强，更容易感到幸福， 5、家庭的不幸福会导致父爱或者是母爱的缺乏，家庭不幸福的孩子或多或少会有心理障碍，在同学、朋友面前有自卑感。家庭不幸，孩子没有受到应有的关爱和保护，何来幸福之悦。 6、家庭的氛围影响孩子的性格、行为方式、思维方式甚至其终身的幸福。如果某个家庭整天弥漫着;战火硝烟;，或者父母离异，那么生活在其中的孩子以后就可能会有暴力倾向或者对婚姻有恐惧感。尤其是孩子还处于身体、心理发育时期，家庭的幸福对孩子的影响特别大
16、。 7、早期经验是影响孩子健康成长的重要因素。而大多数孩子的早期经验是在家庭中获得的。孩子从小就受到父母的耳濡目染，爱模仿父母的言行举止，父母的点点滴滴都会在孩子的脑中留下影像，从而发展成孩子的日常生活的模板。所以，家庭的幸福、温暖，孩子那颗敏感而细腻的心是感受到的；如若家庭不幸福，不管父母如何掩饰，孩子同样能感受得到。 8、孩子的幸福本身就是家庭幸福的组成部分，孩子生活在家庭当中有没有获得幸福是家庭幸福的一个非常重要的指标。另外，父母的幸福感对孩子的幸福也有很大的影响，孩子的幸福感往往受父母感染。 9、家庭是孩子肉体和灵魂的栖息地，家庭的幸福会让孩子从心灵上真正体会到;家是温暖的港湾;，有归
17、属感。如果他们感受不到家庭的温暖与幸福，那么就会在心里留下阴影，日积月累，这种负面的情绪有可能对其世界观和人生观的形成和以后的爱情、婚姻、生活等产生不利的影响。他们或无力追求自身的幸福，严重的可能会造成心灵的扭曲和伤害，为了追求自己的幸福而不择手段。 10、青少年时期是一个重要的过渡期，也是一个叛逆期。家庭幸福的孩子能够调整自己的心态，而且会乐意与父母沟通，不容易产生逆反心理。但对于家庭不幸福的孩子来说，在这敏感期，容易与父母或朋友产生矛盾，一旦解决不妥，便会走入歧途。青少年犯罪的案例，究其原因，大多是其生活的家庭不幸福所致。因为家庭的不和睦，孩子缺乏家长的正确指导而无法分辨黑白对错。 11、
18、如果家庭对孩子的期望过高，对孩子施加过多的压力，让孩子不堪重负，那么孩子就不能享受到童年的乐趣，因而也就不能感受到幸福。如果父母给孩子一个自由的空间，并对他们进行适当的指导，鼓励他们的主动性和创新性，孩子的能力和品行方面都将会有积极的提升，幸福感同时也会得到提高。 12、家庭是社会的细胞，人的生存发展有赖于家庭；而一个幸福的家庭，必定有一定物质基础，家庭文化环境和精神环境较好，这样的家庭有利于孩子幸福感的形成和发展；同时，家庭对孩子具有教育的功能，幸福是可以通过学习和练习获得的，好的家庭教育能培养孩子获得幸福的能力。 13、一个幸福的家庭能让孩子最先感受到爱，懂得爱，知道如何去爱他人。而在不幸
19、的家庭中是无法体会的。而爱，是幸福的根源。 14、要让孩子得到幸福，家长不能只给物欲享受，还需要时刻注意他们的精神生活，给予他们一定的尊重。幸福需要教育，好的教育应该让孩子感到幸福，家长应该指引孩子了解什么是真正的幸福。 15、家庭的幸福对孩子身心健康都有积极的促进作用。这种源于家庭的幸福感会促进孩子才能、天资的迸发，激发孩子各方面的兴趣。有了这些方面的积累，孩子在不断社会化的过程中，就有更多的信心和勇气去面对其中的挑战，更能增添自身的幸福感。 16、孩子的行为品性很大部分取决于父母。父母基于深厚感情和社会责任感，有意识地对孩子进行抚养、教育，使他们最早获得基本的衣、食、说、行等生活技能和知识
20、，并逐步认识自己同周围的一些人的人际关系，逐步认识自己生活在其中的社会，帮助他们初步掌握社会规范和行为方式，培养他们承担自身的社会角色。孩子在不断观察和模仿父母的行为的过程中，在实现社会化的同时也形成了自己的个性。 总而言之，家庭幸福、孩子幸福、家庭教育三者的关系密切。一个幸福的家庭必然有良好的家庭教育，家庭教育是孩子幸福必不可少的。 最后，对由于题目的差错给大家发帖表达个人看法带来困难表示深深的歉意！ 2012/4/19 0:03:05对专题三话题议论的小结 同学们对当今是否;寒门;再难出;贵子;，;豪门;则易出;贵子;这一话题议论表现出极高的热情，发帖非常踊跃。主要有以下观点： （一）赞成
21、。1、教育资源方面的不平等直接导致了寒门子弟与豪门子弟并不站在同一个起点上。比较富裕的家庭，有着比寒门更好的物质基础，父母在学习方面更能够满足孩子学习的需要，能为孩子提供各种学习机会和学习资料，有能力支付孩子在名校的费用，这在一定程度上有利于孩子的学习，拓展孩子的视野。而寒门子弟的求学之路往往有着沉重的经济负担，这在一定程度上对于其发展是有欠缺的。 2、如今社会竞争激烈，纵使是豪门子弟也意识到了个人能力的重要，在同样的意识前提而不同的起点不同的机会下，当然是豪门易出贵子，而寒门难出贵子。3、不论是富学生还是穷学生，他们的智商并没有太大的差异。而造成这种;尖子;向富裕家庭倾斜的原因，是金钱、教育
22、投入的较量。4、收入高的家长在工作之余，越来越重视与孩子相处的时光，而收入低的家长长年在外工作，很少有时间陪孩子。5、富裕家庭的父母一般事业有成，深谙社会规则和生存之道，对孩子的情商教育较好；而贫困父母大多受思维、眼界所限，反而容易对孩子的学业过分的关注，而忽略了其他。6、豪门子女在成长中所享受的不仅是金钱带来的各种便利，还有各种文化氛围的浸染，人脉关系。7、在现实社会中，贫富悬殊，贫者越贫富者越富，其实就是这个观点的很好论证。 （二）反对。1、孩子的学习成绩与家里的财富没有根本性的联系。富有的家庭可以培养出优秀的孩子，但是比贫困的家庭更容易培养出好吃懒做的败家仔。而贫困的家庭虽然能给予孩子的
23、条件有限，孩子学习起来更加艰苦，但也有不少比富家子弟更能吃苦耐劳。因此，孩子的成绩与家长的教导还有学生的自身觉悟更有关系。能否成为贵子，不在乎门第，而在乎自身。2、;贵子;是什么意思？是锦衣华食的物质生活，还是指综合素质优秀？或者两者兼有？如果这里所说的是成功的人士，那么;成功;的定义又是什么？是学习成绩优秀、兼备各种才华？是上重点大学？出国留学？赚很多很多钱？一个会做人、会生活的孩子，难道不是一个成功的孩子吗？此外，寒;与;贵;的含义可以引申到金钱外的物质精神层面。3、;贵子;不单单是指学习很优秀，才艺出众的孩子，而应该是科学文化素质、道德素质、身体素质全面发展的孩子。生于寒门的孩子，大多数
24、深知父母的艰辛，学习上自然会比较发愤图强。虽然没有优质条件让他们变得多才多艺，但他们在艰苦环境中磨炼而成的顽强、进取是豪门子弟难以媲美的。相反，豪门出身的孩子，如果一味地浸泡在用物质金钱堆砌的金罐子里，不思进取，养尊处优，就会以自我为中心，不懂得孝顺父母，不懂得吃苦耐劳，不懂得与他人交往，经受不了挫折，不能独立生活，学业上不争气。所以，寒门或豪门并不是能否出;贵子;的决定性因素，更重要的是父母对其做人做事的引导是否得当。4、寒门也是很有希望出贵子的，关键是看看这个;贵子;是如何被培养。不可否认，家庭环境对孩子的培养与成才有很大的影响，但更重要的是取决于家长的价值观念、家庭氛围、生活方式和家长对
25、子女的期望；以及孩子自身的努力。5、出自寒门的人，他们深知只有自己努力才能改变命运，朴素的家长们也会用最朴实的方法教育他们的孩子。虽然物质贫乏，但他们精神、品质方面的教育却是富有的，这些都有助于他们成才。6、这个观点有点拜金主义的味道。富家子弟有金钱、物质等坚实的经济基础作为后盾，他们一定能成为社会各个领域的精英人才吗？另外，从心理学的观点来看，这样的说法是否有点悲观？用一个人的家庭背景来断定他的前途，是否有点消极命定的思想？从人性的观点上看，是否说明了现代人的惰性？将自己的落后归因于自己不能改变的事情上，从而给自己的懒惰与堕落提供最好的借口，以此寻求一点心灵慰藉？7、在知识经济的时代，创新意
26、识成为成功所要具备的一个重要因素。从许多普通大学生创业成功成为商业骄子，以及大学生村官在乡村的沃土中实现自己的理想中，我们可以看到个人可以充分发挥主观能动性来改变自身的命运。 （三）有合理之处，但不能以偏概全。1、现实表明，家庭经济条件好，家长有足够的资金让孩子参加各种培训班，辅导班，赢在起跑线上，使孩子在个人才艺、学习成绩、为人处世方面可以很优秀。反之，家庭经济条件不太好的，对孩子的培养则是有心无力，导致孩子在早期教育的时候就落后于人。但也不是绝对的，家庭条件好的孩子，如果自身不努力，不上进，也得不到更好的发展；反之如果家庭经济条件不好的孩子，通过自身的努力，也可以发展自己的才能。2、现在越
27、来越多的家长意识到就业和前途要靠一个人实际的能力，为了孩子舍得花钱，;豪门;出来的孩子，即使学习不一定名列前茅，在其他方面，也会比其他孩子有出色，有见识。而贫困家庭的孩子，就会有可能比如今富人的孩子稍逊一筹。当然，也有一部分富人的孩子娇生惯养，不懂得如何处事，在道德品行方面问题多多。而那些穷父母，懂得教育自己的孩子吃苦耐劳，拼搏进取，乐观对待生活、人穷志不短等等，这在当今社会为数不少。3、一般来说，;豪门;的家庭硬环境比较好，能为好的软环境提供条件，子女在这样的有利环境下比较容易成为;贵子;；而;寒门;的家庭硬环境教差，家长不得不为生计奔忙，除非有较高的文化修养水平，否则很难为孩子创造很好的软
28、环境，此类家庭也就难以;出贵子;了。但这过于强调家庭硬环境对子女成长的作用，没有考虑主观能动性和一般之中的特殊情况。4、在我国应试教育的大背景下，寒门出贵子的情况不会锐减，豪门出贵子的情况也不会锐增。因为如果是出自有较好的家庭教育的寒门子弟，他们的学习用功的程度以及拒绝外界诱惑的力度相对大于豪门子弟。因此。寒门子弟还是比豪门子弟有更多出线的机会。我认为，家庭经济状况作为家庭环境的客观因素，对孩子各方面的发展具有相关性，但不能把它视为绝对的条件。因为，主观能动性在孩子成长中的作用很大。相信只要家长对孩子的教育得当，无论是;豪门;还是;寒门;，都能出;贵子;。（当然，社会也应该为所有的家庭提供均衡
29、的教育资源，使每一个孩子都成为;贵子;。） 2012/4/29 16:10:25对专题五话题议论的小结 同学们就;对孩子的伤害 80%是来自家庭。我们的家庭教育到底缺了什么？;这一话题展开了热烈的讨论。主要观点有： 1、家长成龙心切，对孩子期望过高，焦虑心太重，只重视应试教育，关注孩子的成绩，孩子在过于繁重的学业面前，显得力不从心，压力过重，加深了孩子内心的失落感和对学习畏惧感。 2、父母以一种管理和主宰的身份出现，滥用权威，缺少与孩子的沟通、信任、理解和尊重，导致亲子之间误会越来越深，隔阂越来越大。 3、对于孩子的一些错误或者是不合家长意的行为，并不是耐心地进行教育，不给孩子解释的机会，而是
30、用暴力的手段，颐指气使，动辄打骂。 4、由于父母与孩子的年龄、心理代沟，父母不能真正的了解孩子。他们只是塑造自己心里的孩子，而不是孩子本身。而且，深受上一代思想浸泡、现代竞争压力积压的父母，对孩子过高要求，过度关心、保护、干涉等等对孩子造成不同程度的伤害。 5、父母缺乏对孩子的真实认识，没有去发掘孩子的兴趣与潜力，致使他们被动地去学习。 6、父母或忙于工作，或离异，或整天吵架，或常年外出打工，很少过问孩子的一切，缺乏对孩子的关爱，缺乏情感的交流。 7、父母只给了孩子物质上的满足，不知道孩子究竟真正需要什么，不懂得健全的精神生活才是给孩子最好的礼物，没让孩子真正感受到来自家庭上的温暖和心灵的慰藉
31、。 8、父母把孩子当作自己的附属物，比较专制，这会抹杀孩子的创造性，形成一种奴性；又可能会促使孩子变得叛逆。 9、家庭教育缺少换位思考、公平公正的元素，孩子被支配、被指责得太多。父母喜欢以为孩子着想这样的幌子来为孩子安排一切，没有给孩子一个想成为他自己的空间，不允许孩子有独立的想法。 10、父母攀比成风，跟风随大流，喜欢拿自己的孩子跟别人比，让孩子在小小年纪就承受过多的压力，带来困扰。 11、父母的行为侵犯了孩子的隐私，如偷看孩子日记或是手机短信等，这会使孩子觉得他没有自由，没有隐私，会给孩子带来心理的创伤。 12、父母对孩子不关注，孩子缺乏相应的自信甚至变得自卑；而父母对孩子过分的关，又使孩
32、子变得患得患失，太过注重分数和一些表面的得失。 13、父母过于溺爱孩子，过多照顾孩子生活起居，为孩子包办一切，使得孩子对现实的适应能力减弱，孩子缺失一个自我成长的机会，过于依赖他人。溺爱也桎梏了孩子换位思考的能力，让孩子从小凡事心中只有自己，从不顾及他人的感受。 14、父母没有有意识地进行心理教育，及时疏导孩子的心理问题，在孩子心理社会能力，如了解自己、良好的人际交往能力和缓解情绪的能力等等，缺乏应有的关注与培养。 15、父母对性心理教育方面没有做好，敷衍了事，导致更多的悲剧产生。 16、父母只关注孩子成功，不允许失败，使得孩子输不起，变得脆弱，害怕失败。 17、父母没有培养孩子自主选择的能力
33、，因此孩子在遇到很多事情的时候茫然无措。 18、父母自身的一个素质是极其重要的。也许是父母无意中的一个眼神一句话，都会在孩子身上留下阴影，但是父母却没有意识到。 我认为，当今儿童青少年的心理健康状况不尽人意，原因是多方面的。其中家庭教育不当给孩子带来的心灵伤害应引起广大家长的关注。在家庭生活中，家长只要努力营造良好的家庭心理氛围，改变不当的教养态度和教养方式，就能对孩子;零伤害;。 2012/5/13 10:21:25对专题六话题议论的小结 同学们就议论话题;对当今家庭教育中;重智轻德;的现象，你有何看法？;展开了热烈的讨论，概括观点如下： （一）造成这种不良现象的主要原因 1、市场经济和社会
34、竞争不断加剧，成功学的急功近利思想影响深重。在一部分家长眼里，分数高于一切，分数说明一切，孩子智力的发展能有效、快速地助其走向成功，孩子没有一技之长，或是不能在某些技能上赢在起跑线上就是逊色一筹，只有智能发展才是硬道理。 2、随着改革开放的进程加快，经济文化逐步全球化，西方的各种思潮影响着越来越多的中国人，如拜金主义、享乐主义、极端个人主义等，这些势必会影响家长培养孩子的方向与方法。很多家长为了孩子有更好的就业资本，花重金让孩子参加各种兴趣班、补习班。家长们把重心放在培养孩子的各种所谓;实实在在;的才能上，必然会忽视品德的培养。 3、家庭教育重智轻德，与我国当前的教育体制有很大关系。现今我国采
35、取的考试制度更加剧了该现象，在这种被社会看作是风向标的指引下，重智轻德的现象甚嚣尘上。在学校，多以成绩评论学生，分重点班，列排名表，而对于德育并没有投入多大重视。在这样的环境下，家长对品德教育是心有余力而不足。 4、家庭教育中的重智轻德并非仅是家长所造成的，也受社会人才选拔方式的倾向性影响。既然社会选拔人才看重的是考试分数，家长们为了孩子未来，不得不加强对孩子智力方面的培养，这一过程中可能地对孩子的个人品德发展有所忽略。 5、当今社会诚信、道德的普遍缺失，缺少健全的社会信用制度，道德建设与法制建设未能有机结合。这种种社会问题使社会上人心浮动，一切向钱看，忽略了为人的基本原则，基本道德。这其中无
36、疑包括了许多家长。在这种社会风气的熏染下，让德育雪上加霜。 6、道德品质不像分数、学历可以量化，而是体现在生活细节、一言一行中，如果不深入思考甚至不会发觉很多时候是道德品质在起作用。也就是说道德品质对孩子的影响以及对孩子人生的影响是隐性的，从而导致了道德品质容易被忽略。 7、由于现在很多孩子是独生子女，父母的溺爱，使其变成家里所谓的;小皇帝;小公主;； 家长害怕自己孩子吃亏，不让孩子和小朋友在一起玩，不仅造成孩子孤僻的性格，也容易使孩子缺乏互助友爱的道德品质。 8、由于近些年社会上一些出现个别做好事被误会（彭宇一案）的现象，有些家长在教育孩子时，会让孩子遇到事情躲着点，事不关己高高挂起等等，这
37、样，社会的公平正义、惩恶扬善等优良品质在少数家庭的教育环节被逐渐淡化。 9、家长这样划等号：分数=知识=智力=文凭=成才。于是，有的家长为了孩子考高分，盲目用物质、金钱奖励；有的家长不问试题难易，责骂孩子，甚至拳脚相加。家长在关注孩子分数上升的同时，却失去了对孩子的良好品性的培养。 10、此外有些家长本身的素质不高、个人品德也有缺陷，对孩子的品德发展没有做好示范作用。 （二）德育的重要性 1、德与智并不矛盾，家长重视孩子的智力开发无可厚非。的确，当孩子拥有一定量的知识之后便能对一些社会热点问题作更深入的思考，这无疑有利于孩子形成自己独立的思维模式，从而形成一种初步的世界观。然而，价值观往往无法
38、单单通过知识获得，价值观的获得在很大程度上来源于孩子对家长的模仿。所以，孩子的道德价值观的养成取决于父母;榜样的力量。 2、国家需要人才，更需要有道德的人才。唯有高尚的道德，才能取得他人的信任，拓展人际关系，才能坚毅地面对挫折，踏实地迈出每一步人生路。 3、只注重智力发展，忽视道德教育，孩子只会埋头苦读，两耳不闻窗外事，那就算成绩再好，智力再高，如果心术不正，没有正直与善良的品性以及良好的心态，是难以在社会上生存的。一个人，如果没有道德，不遵守常理法规，是很容易偏激甚至犯罪的，那么再高的智商也没有用的。 4、一个人，首先要能成为人，才能够谈理想，才有资格论成功。孩子的品德如何，将决定他前进的方
39、向，是他严格要求自己追求进步的动力，也是他把学习搞好的重要保证。孩子有了德，才会懂得爱，爱自己，爱父母，爱朋友，爱社会，爱工作，爱企业。 5、重智轻德，这就好比种活了一棵树却给不了它阳光和雨露，也相当于慢性自杀。 6、人是社会共同体，他依赖于这个社会生存，必然要有社会归宿感，如果一个人连自己所处的社会都无法认同，那即使他的智商很高，能力很强，我们都无法相信他能为这个社会做出贡献。因此，德是人之根本。一个人，无德，那么他的智商会与他对社会的危害成正比；有德，那么他的能力会与他对社会的贡献成正比。既然如此，教育就应该以德为先，而家庭教育更是如此。 7、倘若孩子德行优良，或许他不是成就累累，但他定懂
40、得忠孝仁义，在他日后的工作中会促进他的发展和进步；但倘若他空有满腹经纶，却德行不佳，那他将来定不会是一个贡献社会、受人尊重的人。 8、教孩子如何做人，如何去处理个人与集体的关系，如何去实现人生价值，如何去适应与回报社会，做到无愧于人，无愧于己，或许要比无数的;智力投资;要重要的多。 9、中国自古以来注重;修身;，我们的教育其实一直以来都特别注重个人的品德修养。做事可以一时一事，做人却是一生一世。 10、在现代社会，竞争是必要的，但合作、互助、宽容、理解、平等和爱心更重要，这是人生成功的基础。此外，一些同学就家长如何纠正;重智轻德;的倾向提出了建议。我认为，德育对孩子品德的发展既有奠基作用，也有
41、强有力的后作用。德育是家庭教育的核心，为人之道，立德为本。家长只有转变观念，在孩子的心灵中播下真善美的种子，才能收获真善美的硕果。 2012/5/13 17:36:40对专题七话题议论的小结 同学们就议论话题;对当今家庭教育中的早期智力开发热，你有何看法？;提出以下观点： 1、早期智力开发，在一定程度上说有科学依据的。孩子在幼年时期，处于大脑发育阶段，适当的智力开发有利于孩子今后的发展，更能充分发掘孩子的潜能，并在后天的生活中加以引导，使其充分地发挥出来。如果家长所用方法得当，对孩子、对家庭、对整个社会是有利的，某种程度上来说有利于整体幼儿素质的提高。当然，早期智力开发必须是适度的，若揠苗助长
42、，孩子陷入了提前透支孩子智力和体力的疯狂状态中，提前消耗了想象力和发展潜能，这也将会成为孩子未来发展的阻碍。 2、早期智力开发热，究其原因，社会竞争越来越大是其一。据此，父母的这种行为是可以理解的，只是它可能是以牺牲孩子的童年幸福为代价。父母需要在这种帮助孩子提高;生存能力;和孩子的;童年快乐;中，找到一个平衡点，这样孩子才能快乐健康的成长。 3、在没有充分的科学根据前提下，盲目地相信可以无限制地开发大脑的潜能，可以把绝大多数儿童培养成;神童;，轻率地采取各种所谓;开发;的行为，实在是不负责任和十分危险的。家长应认识到孩子每个阶段大脑发育的特性，要恰当地选择教育的范围和内容，结合孩子自身发展的
43、特点，从而通过各种途径、方法来开发孩子的早期智力。 4、如果家长不根据自己孩子的真实状况，而只是抱着与其他家长攀比的心理，则有可能毁了孩子的未来。过多的压力只会使孩子产生厌倦，甚至迷茫。 5、要让孩子在快乐的基础上进行早期智力开发。因为玩是任何时代孩子的天性！寓教于乐才是家长的明智之举。家长可以从多方面着手，例如玩具、视频、音乐等学习方式开发孩子的智力，这对孩子更有吸引力，更有创新性。 6、人生是一场漫长的马拉松，教育的成效或成才、成功与否往往在二三十年后才能得到验证。孩子的身心发展是有先后次序的，早期教育必须在适宜的生理成熟度的基础上进行适时的训练，才能取得好的效果，单纯地提前学习时间并不能
44、加快儿童成长的速度。 7、 智力开发要抓住关键期，就是儿童智力发展最迅速，智力表现最活跃，学习敏感性最强的时期，又称最佳年龄期。 8、孩子早期的智力开发并不只是为了提高孩子的学习成绩，而是在引导孩子认识事物，了解自然，培养他们形成正确的价值观，和健全的人格，让他们更好的感受生活，热爱生活。 9、一项对 60 名 3-4 岁儿童进行早教效果抽样调查的结果表明，接受过强化早教的孩子并没有想象中那么完美，不仅创造力和学习能力没有加强反而减弱，还失去了善良的天性和爱心品质。早期教育除了智力开发外，非智力素质的培养也是一项重要内容，急功近利的做法只能为孩子日后的成长埋下隐患。 10、早期教育应该更偏重亲
45、子教育，和孩子多沟通，让孩子多活动，多动手用脑，开发孩子的注意力、记忆力以及观察能力，而不是单纯让孩子背书、数数。如果过早认识文字和数字这样抽象的符号，他的注意力就会更多地集中在这些抽象的事物上，不会更好地去了解和感知身边的世界，不仅不能感受到很多真实美好的事物，更有可能缺少理解、归纳和判断的主动性和能力。 11、对于幼儿来讲，他们是通过游戏和生活学习的，他们提出的每一个问题都是在学习，他们参与的每一个游戏或者活动都是学习。孩子从学习过程中得到的锻炼比结果更重要。 12、苏霍姆林斯基曾说过，家庭的智力气氛对儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取决于：家庭的智力兴趣如何，
46、成年人谈些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下那些影响。遗传素质对孩子的智力有一定的影响，但是后天的物质环境、文化环境、教育环境等对孩子的智力发展有着更重要的作用。良好的智力结构应该是各种能力都较发达；智力结构失衡，总体的智力就会受到影响。 13、老舍说过，他的教育心得，在孩子 6 岁之前，让他们累，但是只累身体，不累大脑，让孩子多跑多动，锻炼身体。到了以后，如果孩子聪明，读书好，那自然很好，即便不聪明，读书不好，也没关系，至少有个好的身体。 14、绝大部分家庭重视子女的智力开发，却忽视影响孩子智力发展的个性品质，如学习兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养。其实，注重非智力因素的训练，对孩子智力的发展会起到无法估量的作用。 15、智力开发要以孩子内心的和谐为前提。对于年幼的孩子，我们不应该有特别刻意的学习目标和计划，而是要对孩子自然的兴趣和自发的表现给予足够的支持和关注。 16、早期智力开发不仅是一种培养孩子的手段，而且是家长自我完善的途径，如果运用得法，那必然会得到双赢的效果。 我认为，早期智力开发对孩子的智力发展具有重要意义，但要讲究科学性。只有遵循孩子身心发展的规律，才能收到事半功倍的效果，否则，事倍功半，甚至适得其反。
