1、1商中间或末尾有 0 的除法教学设计教学内容教科书第 31 页的例 7教学目标掌握一位数除多位数商中间或末尾有的 0 的笔算的一般方法能正确计算商中间或末尾有 0 的笔算除法培养学生良好的计算习惯教学设计教学过程创设情境（课件出示春天的景色）师：春天到了，天暖了，草绿了，鸟儿飞来了，到处是一片生机勃勃，在这美好的春光里，我们三年级的同学要去春游了看，大家都要准备出发了！老师们还在忙什么？（课件出示一些小学生准备上车，老师在整理食物的画面）（出示：三年级有 218 人，每 2 人准备一袋食物，需要准备多少袋食物）春游是每个学生都感兴趣的活动，以此为话题创设情境，学生必会积极投入2师：你能利用前面
2、学过的知识，帮助老师解决这个问题吗？探究新知探究商中间有 0 的笔算方法师：说一说用什么方法解决这个问题？（生答师板书：2182）师：怎样计算 2182？a小组讨论算法要求：各组把想出的计算方法写在纸上b组织交流实物投影展示各组的算法方法 1：1092808有前面学习一位数除多位数笔算的基础，学生完全可以独立计算商中间有 0 的除法，只不过是写法上有差异所以教师可以放手让学生通过小组合作的方式，解决此问题，使学生经历探索的过程，体会合作成功的欢乐师：有没有问题要问他们？生：为什么商中间写 0？3生：因为 12 不够商 1，所以商 0方法 2：1092810师：有没有问题要问他们？生：为什么可以
3、省略 10这一步？生：因为省略这一步可以简便生：因为省略这一步不影响后面的计算c师生评议师：说一说，你喜欢哪种写法？为什么？生 1：我喜欢第 2 种写法，它比较简便生 2：我喜欢第 1 种写法，它比较清楚，不容易掉下 0师：这两种计算的写法都是正确的，等大家的计算熟练了，用第 2 种方法，可以提高我们计算的速度d练一练6153 5255探究末尾有 0 的笔算除法师：准备好了食物，可以出发了，又遇到了什么问题？（出示：三年级师生 241 人乘 4 辆大客车去春游，平均每辆大客车坐多少人？）在学习商中间有 0 的笔算除法的基础上，再放手培养学生独立思考问题的习惯和利用旧知学新知的迁移能力4师：你能独立解决这个问题吗？（生独立试做，展示交流）小结升华师：今天大家在解决春游问题的过程中，有什么收获？生 1：我知道了在计算笔算除法时，除到被除数的哪一位不够商 1，就商 0生 2：我还学会了一种简便的写法拓展学习通过足够的练习，形成计算技能 第 32 页“做一做” （分组做）仔细阅读教材第 31 页例 7，质疑问难数学小医生174280906548032541总结全课
