1、1全册教材分析本册教材一共安排了 9 个单元，其中“数与代数”领域有 7 个单元，主要内容包括 100 以内数的连加、连减、加减混合运算，乘、除法的初步认识，倍的初步认识，乘法口诀和用乘法口诀求商；“图形与几何”领域有两个单元，分别安排的是图形的变化、测量。除此之外，还有“数学好玩” “整理与复习”和“总复习” 。教材内容：第一单元：加与减第二单元：购物第三单元：数一数与乘法第四单元：图形的变化第五单元：25 的乘法口诀整理与复习第六单元：测量第七单元：分一分与除法第八单元：69 的乘法口诀数学好玩第九单元：除法总复习主要教学目标： （一）数与代数1、会计算 100 以内数的连加、连减、加减混
2、合运算，并运用 100 以内的加减法解决简单的实际问题。 2、在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的2实际问题。3、会比较熟练地用乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。4、在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。并用所学知识分析、解决一些简单是实际问题。（二）空间与图形 1、结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，发展空间观念。2、在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，并会进行简单的单位换算。发展观察和操作
3、的能力。单元课时划分：第一单元：加与减 10 课时第二单元：购物 11 课时第三单元：数一数与乘法 10 课时第四单元：图形的变化 5 课时第五单元：25 的乘法口诀 10 课时第六单元：测量 5 课时第七单元：分一分与除法 10 课时第八单元：69 的乘法口诀 5 课时第九单元：除法 5 课时总复习 6 课时第一单元 加与减3单元教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用 100 以内的加减法解决简单的实际问题。3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计
4、算 100 以内连加、连减，加减混合运算。4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。单元教学重难点：教学重点：掌握 100 以内的连加、连减、加减混合运算的方法。教学难点：顺联准确计算 100 以内连加、连减、加减混合运算。教学时间：10 课时教学内容：谁的得分高（第一课时） 9 月 2 日教学目标：1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2、培养工整书写，认真计算的好习惯。3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境老师谈话导入。课件出示：教材第 2
5、 页情境图及成绩统计表。师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息？学生讨论，自主发言学生可能会说：淘气第一次得 24 分，第二次得 23 分，第三次得 41 分。4淘气第一次得 24 分，笑笑第一次得 23 分，淘气第一次得分比笑笑高。淘气第二次得 30 分，笑笑第二次得 44 分，笑笑第二次得分比淘气高。淘气第三次得 41 分，笑笑第三次得 29 分，淘气第三次比笑笑高。师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！二、自主探究1、进行估算课件出示：教材第 2 页对话情境师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉
6、得他们谁说得对呢？为什么？生讨论，汇报。2、尝试计算。师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。师：说一说 你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是 95 分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试
7、计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。53、学生分小组交流计算结果和方法。学生汇报，教师板书。三、总结提升师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。练习设计：教材第 3 页 板书设计：谁的得分高百以内数的连加24+30+41=( )教学反思：教学内容：谁的得分高（第二课时） 9 月 3 日教学过程：一（、温故知新计算：6 生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33二、导学释疑1.新知：投
8、飞镖比赛。2.研究：（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？3.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。 三、巩固提升6（1）24+16+27 49+17+3215+26+44 33+29+25(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌 银牌 铜牌2000 年 28 16 152004 年 32 17 142008 年 51 21 282012 年 38 27 232000 年一共获得奖牌多少枚？教学板书：谁的得分高百以内数的连加24+30+41=( )教学反思：教学内容：秋游
9、（第一课时） 9 月 4 日7教学目标：1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。2、能用自己的方法正确地进行 100 以内数的连减计算。3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行 100 以内数的连减计算。教学方法：自主学习、合作探究教学准备：课件教学过程：一、问题情境师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗|课件出示：教材第 4 页情境图师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？学生可能会说：这条船可以坐 90 人。有两队，一队有 45 人，二队有 25 人。师：同学们观察得很仔细，说得
10、很准确。你想到了什么数学问题？生 1：一共有多少人呢？生 2：这条船能坐得下这些人吗？生 3：船上还有空座位吗？二、自主探究1、乘船问题。师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？学生尝试自己解答，教师巡视，了解不同的算法。8请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。2、乘车问题。师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。课件出示：教材第 4 页情境图。师：根据图中给出的数学信息你能计算出第 3 辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。组
11、织交流，重点强调用竖式计算的写法。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第 5 页板书设计：秋游.90 45 45+25=70 9070=2045 25 45 20.9045 4525 20教学反思：教学内容：秋游（第二课时） 9 月 5 日教学过程：9（一）我能行出示并解决问题 2。乘车返回学校，还有多少人没上车？师提示：1.首先找已知条件和所求问题。2.然后思考解题思路。3.最后列式计算。（二）第 5 页练一练第 2 题和第 1 题的第二幅图。学生先独立读题，然后在小组里一起说一说已知条件，所求问题和解题思路。在练习本上独立完成列式计算后，在小组内订正。同伴互助。
12、通过练习，使学生再次感受数学与现实生活的联系，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。课堂小结，布置作业。练一练第 1 题第一幅图；第 3 题；第 4 题（小组内完成） 。课后，作业本上完成。教学板书：秋游.90 45 45+25=70 9070=2045 25 45 20.9045 4525 20教学反思：教学内容：星星合唱队（第一课时） 9 月 6 日教学目标：101、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。2、掌握 100 以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：正确计算加减混合式计算，优化算法。教学准备：
13、课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们喜欢唱歌吗？课件出示：教材第 6 页情境图师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。学生可能会说：合唱队的人数变了。合唱队原来有 52 人，今年有 9 人毕业了，又新加入 15 人。合唱队加入的人比毕业的人多。师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了？问题抛给学生，让学生思考。二、自主探究1、合唱队现在有多少人呢？师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题|对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。 “合唱队现在有多少人”的问题，学生提不
14、出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。师：要求“合唱队现在有多少人” ，怎样列式？学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，11师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。师：这样的加减混合算式，你会计算吗？学生独立计算，教师及时巡视。及时纠正。2、说一说，再列式计算。师：同学们，这两道题你能解答吗？课件出示：教材第 5 页练习题学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第 7 页板书设计：星星合唱队52-9+
15、15=58 (人)5 25 2 4 3 9 9 + 1 5 _ _ 或 4 34 3 5 8 + 1 5_5 8答：合唱队现在有 58 人。教学反思：教学内容：星星合唱队（第二课时） 9 月 9 日教学过程：一、复习。师：怎样的算式叫作加减混合算式？你会计算吗？二、深入练习。1.车上原有 56 人，下来 27 人，上了 19 人。（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？12（2）现在车上有多少人？2.填一填。 （接力比赛，书本第 7 页第 2 题。 ）3.美术课上，同学们一共带来了 75 个易拉罐灯笼和向日葵。做灯笼用了 35 个，做向日葵用了 28 个，还剩下多少个易拉罐？4.淘气有
16、 45 张画片，笑笑比淘气少 16 张。机灵狗比笑笑多 27 张。机灵狗有多少张画片？三、总结提升。师：今天的学习你有什么收获呢？四、作业。教学板书：星星合唱队52-9+15=58 (人)5 25 2 4 3 9 9 + 1 5 _ _ 或 4 34 3 5 8 + 1 5_5 8答：合唱队现在有 58 人。教学反思：教学内容：练习一（第一课时） 9 月 10 日教学目标：1、掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算。2、培养工整书写，认真计算的好习惯。3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。教学准备：课件13教学方法：
17、自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们，100 以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗？有什么收获？二、自主探究引导学生整理相关知识点，在小组内交流、班上集体汇报。师：学习了加减混合运算，在解决实际问题时，你有什么想法呢？生答课件出示：教材第 8 页第 1 题右面的习题师：仔细看看，你发现了什么？教师引导学生分析，学生尝试解答。了解不同的算法后，组织学生交流。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第 8、9 页板书设计：连加 连减 加减混合运算56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+2
18、5教学反思：教学内容：练习一（第二课时） 9 月 11 日教学过程：一、练习。141.收玉米。信息：猴子：36 根；松鼠：18 根；小熊：45 根；小羊：？根。（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少 10 根，小羊收了多少根玉米？2.二（1）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末收集废电池的情况。小队 第一小队 第二小队 第三小队 合计数量/节 32 36 95（1）第三小队收集了多少节废电池？（2）第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少 23节。第四小队收集了多少节？3.姓名 第一次 第二次 第三次 总成绩淘气 24 30
19、90笑笑 29 29 94奇思 26 30（1）淘气第三次跳了多少下？笑笑呢？（2）奇思获得第二名，他的总成绩可能是多少？他第三次可能跳了多少下？4.在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是 30。121013三、总结提升。师：今天的学习你有什么收获呢？四、作业。教学板书：练习一（2）在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是 30。12101513教学反思：教学内容 第一单元检测题（第一课时测试、第二课时讲评）教学时间：9 月 12 日、13 日一、按要求完成下列各题。1、在（ ）里填上合适的数。80-（ ）=26 （ ）+13=26 （ ）-12=30 22+（ ）=30
20、2、在里填上“、=” 。21+29 40 53-23 53-25 51-29 32 34+25 25+433、里最大能填几。57- 30 2518+4、买一台计算器要 29 元，一个地球仪 12 元，买这两样东西大约要（ ）元，如果有 50 元，大约还剩（ ）元。二、直接写得数。1、8+48= 12+60= 86-50= 93-40+22= 49-30= 27-9= 9+72= 65+13+20=2、用竖式计算。77-29= 49+38= 48+29-39= 80-21+39=三、解决问题。1、张老师买篮球用了 42 元，买排球用了 39 元，他大约用了多少元？162、一件裤子 46 元，一件
21、上衣比一条裤子多 24 元，一件上衣多少元？3、小华买一辆玩具汽车用了 23 元，买一架玩具飞机 29 元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？4、学校买来 75 本图书，分给低年级 25 本，中年级 28 本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？5、学校合唱队原来有 42 人。有 9 名同学毕业了，又新加入了 13 人。学校合唱队现在有多少人？6、一瓶花生油要 58 元，一排牛奶 37 元，妈妈有 100 元，买这两件物品，够吗？教学反思：第二单元 购物单元教学目标：1、经历使用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和17作用。2、在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、
22、角、分之间的关系。3、在购物情境中进行有关人民币的简单计算，学会付钱、找钱。感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。4、养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。教学重点：能够辨认人民币，能够清点一定数量的人民币，能够用口头语言描述付钱、找钱的过程。同时掌握元、角、分之间的进率，会进行简单的换算。教学时间：11 课时教学内容：买文具（第一课时） 9 月 16 日教学目标：1、在实际情境中认识 10 元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。教学重难点：在实际情境中认识 10 元以内不同
23、面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境教师谈话导入二、自主探究181、认一认，填一填。师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？课件出示：教材第 10 页插图学生能够认出 5 元、2 元、1 元、5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。结合生活经验及图片，完成填空，知道：1 元=10 角 1 角=10分2、买 1 支钢笔可以怎样付钱？师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了 10 元以内不同面值的人民币，能自己买
24、文具吗？课件出示：教材第 10 页最上面的插图师：买 1 支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。学生可能会说：我想直接给售货员一枚 1 元的硬币获一张 1 元的纸币，这样比较简单。我可以给售货员 2 张 5 角的。我可以给售货员 10 张 1 角的。因为 1 元=10 角。我可以给售货员 1 张 5 角、1 张 2 角和 3 张 1 角，这样加起来也正好是 10 角，就是 1 元。师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。3、用 1 元买 1 把尺子应找回多少钱？19师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问
25、题你能解决吗？师：如果用 1 元钱买 1 把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？学生讨论解答，集体订正。4、和同伴说说，1 元正好可以买哪些物品？在小组内交流，然后交流汇报。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？板书设计：买文具1 元=10 角 1 角=10 分教学反思：教学内容：买文具（第二课时） 9 月 17 日教学过程： 一、看课本“认一认” 图中有哪些人民币？给他们进行分类。说说哪些是纸币，哪些是硬币？二、练习： 练一练的第 1 题 换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。 练一练的第 2 题 填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。 强调：计
26、算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。 2、学习付款 20（1）创设情境：（出示钢笔）1 支钢笔 1 元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式。 （2）课件出示文具情境图，同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中 2-3 种让学生交流付钱方式。 （3）小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。3、1 把尺子 8 角，淘气想用 1 元买 1 把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？ 学生交流并列式解答（见板书） 4、学生活动：小组成员之间说一说，1 元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，
27、然后全班交流。 三、巩固练习：练一练第 3 题，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。 四、本课小结：1、这节课你有哪些收获？ 2、我们应该如何爱护人民币？板 书 设 计 ：买文具（认识小面额人民币） 1 元=10 角 1 角=10 分 10-8=2（角）1 元=100 分 答：应找回 2 角。 教学反思：21教学内容：买衣服 （第一课时） 9 月 18 日教学目标：1、在具体情境中认识较大面值的人民币。2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学重难点：在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算，并
28、能解决简单的实际问题。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。课件出示：教材第 12 页情境图师：从图中你了解了哪些数学信息？学生可能会说：我知道了一套连体衣的价钱是 41 元。我知道了长袖上衣的价钱是 26 元，短袖上衣的价钱是 31 元。我知道了一条裙子的价钱是 23 元。笑笑还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了 1 件长袖上衣和1 条裙子。师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。二、自主探究1、认一认。22师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！教师依次出示 100 元、50 元、2
29、0 元、10 元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？师：如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予以肯定。3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。师：你还能再提出一个数学问题吗？学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第 11 页板书设计：买衣服教学反思：教学内容：买衣服（第二课时） 9 月 22 日一、巩固提高
30、1、教材 73 页第二题。（2 个小题）师：同学们表现得都不错！昨天的售货员阿姨又要请我们帮忙数一数钱，你们愿意吗？232、数学故事。师：同学们顺利地帮阿姨数对了钱，真棒！最后老师想给大家讲个小故事，你们听完了还要动脑筋想想故事里的问题哦！（边出示课件边讲故事）师：这节课我们学习了什么？你学到了那些知识？师：同学们学得很认真，收获真不少，说得也不错。在日常生活中，我们几乎每天都要用到人民币，因此我们要好好爱护人民币，做到合理花钱，勤俭节约每一分钱。二、思想教育师放音乐一分钱，师生共唱。（下课）教学反思：教学内容：小小商店（第一课时） 9 月 23 日教学目标：1、在具体情境中学会购物，能解决相
31、关的实际问题。2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。教学重难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境24师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？课件出示：教材第 14 页情境图师：来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？学生可能会说：我知道了 1 架玩具飞机的价钱是 12 元。我喜欢的玩具坦克价钱是 9 元。画画用的水彩笔一盒是 15 元。1 个足球 72 元，1 个篮球 68 元，足球比篮球贵。师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。二、自主探究1、师：现在
32、咱们注意看第一幅图，笑笑买了 1 架玩具飞机和 1辆玩具坦克，一共需要多少元？学生自主学习解答。2、师：看第二幅图，奇思付给售货员 20 元，买了 1 盒水彩笔，找回多少元？学生自学学习解答。3、如果你有 30 元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。了解学生交流的情况，再组织汇报。4、淘气想买一个花皮球，他有 3 张 1 元和 2 张 2 元，他可以怎样付钱？小组讨论交流，组织汇报。5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？25三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第 15 页板书设计：教学反思：教学内容：
33、小小商店（第二课时） 9 月 24 日教学过程：一、现场购物，体验成功。谈话：我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。教师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。二、汇报讨论，活动总结。活动结束后，组织学生进行汇报
34、，并对出现问题进行讨论。26(1)汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下。这种解决问题方法是不是最好的？(2)你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？判断一下算得对吗？(3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？三、实践平台，拓展提高。红红到超市买东西，他付给营业员 50 元的人民币，营业员找给他 5 元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西？汽车 38 元 飞机 5 元沙滩玩具 10 元 布娃娃 30 元 手电筒 2 元 纸扇 3 元教学反思：教学内容：第二单元练习题（共 3 课时）9 月 25、26、27教学过程：一、在
35、（ ）里填上合适的数。20 分=（ ）角 7 角=（ ）分 60角=（ ）元1 元=（ ）分 40 角=（ ）元 1元=（ ）角5 角 4 分=（ ）分 65 角=（ ）元（ ）角 9角=（ ）分273 元 6 角=（ ）角 23 分=（ ）角（ ）分 70角=（ ）元二、在 里填上“” 、 “”或“=” 。50 分 5 角 4 分 4 角 1 元 9 角 3 角 31 分7 元 7 角 6 元 8 角 7 元 42 分 4 元 1 角 三、换人民币。1、1 张 1 元可以换成（ ）张 2 角。2、1 张 1 元可以换成（ ）张 5 角。3、1 张 1 元可以换成（ ）张 5 角、 （ ）张
36、2 角和（ ）张1 角。4、1 张 5 元可以换成（ ）张 2 元和（ ）张 1 元。5、1 张 10 元可以换成（ ）张 2 元。6、1 张 10 元可以换成（ ）张 2 元和（ ）张 1 元。四、写出下面的钱数。（1）一张 10 元、一张 5 元、一张 1 元 （ ）元（2）一张 5 元、一张 2 元、一张 5 角 （ ）元（ )角（3）一张 50 元、三张 10 元、一张 2 元 （ ）元（4）一张 20 元、两张 10 元、一张 5 角 （ ）元（ ）角五、解决问题。1、爸爸买一把椅子 ，付了 4 张 10 元，又付了 1 张 5 元，一共付了多少钱？2、小洁买一棵白菜用去 7 角钱，
37、她付了 1 元，应找回多少钱？3、姐姐买一条围巾用了 5 元 2 角，买一块手帕 用了 9 角，一共用了28多少钱？4、一件背心 7 元，一条短裤 4 元，妈妈只带了 5 元，买这两样东西还差多少元？5、一支牙膏 2 元 2 角，一把牙刷 1 元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少钱？教学反思：教学内容：第二单元检测（共 2 课时） 9 月 29、30 日教学过程：一课时检测，一课时评讲第二单元检测一、换一换。 1.一张 可以换 个 。2.一个 可以换 个 。3. 一张 可以换 张 。4.一张 可以换 张 。 5. 一张 可以换 张 张 29二、填一填。1.（ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角（ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角填上合适的人民币单位。一件衣服 80（ ） 。 一杯子可乐 5（ ） 。一盒巧克力 36（ ） 。 一枝铅笔 3（ ） 。3.物品 单价 数量 付出 应找回4 元 3 支16 元 2 个8 角 1 块三、算一算。1.30（ ）元 62 元四、做一做。18 元 36 元 8 元 45 元1.淘气买一副 ，正好付了 4 张不同的人民币刚好够，他付了（ ）元、 （ ）元、 （ ）元和( )元各一张（按从大到小的顺序填） 。2. 买一辆 、一副 和一个 一共要花多少元？3. 一个 比一副 便宜多少元？思维体操 王老师有 的纸币各一张 = （ ）= （ ）
