1、1English Teaching PlanTopic Unit1 Theme My classroom A 部分 Lesson 1 Aims1.能听懂、会说：Lets go and see! Where is it ? Its near the window.并能在实际情景中运用,2. 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light. 能听懂并能按照指令做事情。3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near。Key Points 学习 Lets go and see! Where is it ? Its
2、near the window.及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light.Difficult Points 1window 一词注意 w 的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2 在回答“Whats in the classroom?“时，注意单词复数的读音。Aids 1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡4一张画有教室的大图Task 学习 Where is it? Its near the window.及相关单词：classroo
3、m, window, door, picture, blackboard, light。Blackboard DesignUnit 1 My ClassroomLets go and see!Where is it ?Its near the window.blackboardlightdoorpicture2Procedures Contents Methods Purposes1、热身（Warm-up）2、新课展示（Presentation）Revision1 教师播放第一册 Recycle 1 单元中得“Chant and find“部分，学生跟着录音一起说。2 利用单元标题，my cl
4、assroom, 教学 classroom,然后教师出示主题页的图片，问：“Whats in the picture?“让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。3 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen, ball 等单词。 引导学生用以上单词做问答练习，如：Where is the book? Where is the ball? 引导学生用句型“Its near the ?” 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。
5、如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture 都已学过），也可让学生用中文回答。 告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容，教读 classroom 让学生观看本部分的教学课件 2 遍。Unit 1 Lets learn/A让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? (在看了
6、两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来 ,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教通过复习巩固学过的知识，加深记忆。通过挂图和课件等直观的教具让学生更易接受和吸收知识。33、趣味操练（Practice）游戏 Listen and find3.2 游戏找朋友学课件。Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How man
7、y?引导学生说出：A board 或 One board. Two lights. 教师可以直接把 many 一词告诉学生。 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 学生跟读并模仿 Lets learn 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。教
8、师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）看黑板上所贴的单词卡，读出单词。让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 教师和学生用英语进行交流，导入 Lets do 的学习。I can do many things in the classroom.: Open the 用 how many引出 One board, two lights，又得到复习用单
9、词卡操做简单，且易检查学生的掌握情况。4、扩展性活动（Add-activities）5 homeworkListen draw and saydoor, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。游戏 1：做“Listen an find“的游戏
10、。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读 door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏 2：做“找朋友 “的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 Listen, draw and say1
11、教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.Pair work 能提高学生合作能力，又能在自编对话中提高学习能力TPR 让学生在做中学。游戏可以巩固学生所学的知识，并进一步提升知识的运用能力。53 请学生说出自己所画的内容，核对答案。4 两人一组，看图做问答。5.1 homeworkA.5.1
12、listen and repeat for 3times P4-P5B.Read to your parent P4-P5听说画结合，扩展学生综合能力。教后反思6English Teaching PlanTopic Unit1 Theme My classroom A 部分 Lesson 2 Aims1 听懂、会说并能在日常生活中运用 Lets go and see! Where is it ? Its near the window.2 能听懂、会说单词：cake, face, name, make 并能出不了解开音节与闭音节3. 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 4
13、. 进一步培养学生良好的书写习惯。Key Points 复习 Lets go and see! Where is it ? Its near the window 以及重点单词classroom 等，学习语音，渗透开音节与闭音节。Difficult Points 开音节与闭音节较难理解。Aids 1 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2 Amy, Mike 和 Zhang Peng 的面具。3 一张画有教室的大幅图片。4 教材相配套的教学课件。5 教材相配套的教学录音带。Task 复习 Lets go and see! Where is it ? Its near the wind
14、ow 以及重点单词7classroom 等，学习语音，渗透开音节与闭音节。Blackboard DesignUnit 1 My ClassroomLets go and see!Where is it ?Its near the window.a a-ecap map cake faceProcedures Contents Methods Purposes1、热身（Warm-up）、Revision2.1 导入2.2 warm up2.3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。2.4 Lets spell 利用 P5Lets do 复习已学单词 door light window pictur
15、e blackboard 等。 利用教室内的语境复习已学句型：Lets go and see! Where is it ? Its near the window. 并让学生用事先准备好的实物模仿句子 当学生复习巩固得比较扎实的时候可以让他们根据 P4 对话自编对话进行 pair work. 完成活动手册的练习进一步巩固复习。 教师通过与字母发音的 chant 导入本节课的新内容。 a a ， b b b b . opposite game : I say , you say a a . 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Read, listen and chant , then find
16、the same pronunciation. 引导学生发现字母 A 在单词 cake face name make 中的发音为 ei。2.4 让学生观察书本上 4 个单词的特点，引导学生总结出 a-e 发ei， e 为不发音的 e, 在此渗透开音节。复习旧知，引出新知，让学生自然的过渡到新知识的接受字母发音渗透通过问题，让学生对单词发音从初步理解到细的处理回答，层层深入92、新课展示（Presentation）3.homework 2.6 read, listen and tick2.7 listen, circle and write2.8 game3,1 homework2.5 呈现几组
17、词语，如果听到 a-e 发ei 就拍手，如果没有就趴在桌上。cake cat face fat name nat make mad 2.6 read, listen and tick 让学生先观察 3 个小题中单词的特点，引导学生注意a 单独的发音和 a-e 的发音。 接着让学生听音做题并给与指导。 a.通过字母发音的 chant 让学生放松一下，同时也让学生温习一下字母发音，为下一个活动做好准备。B.通过书上所示范的第一个单词 cap 指导学生做题，以及听音书写单词的技巧。首先，先选择是圈 a 还是圈 a-e, 让后听音书写单词。c. 书写指导与展示。D. 拓展书写其他单词，如 nake k
18、ate 等等2.8 help the monkey go home.（只有走 a-e 发音的单词的路线 monkey 才能回到家）cake Cat Cap makeTape Nake Map facerat Name Sake satA.listen and repeat for 3times P4-P6B.Read to your parent P4-P6让学生学会对知识的运用Chant 提高学生的兴趣用游戏来操练和巩固知识10C.Finish exercise book P63教后反思English Teaching PlanTopic Unit1 Theme My classroom B
19、 部分 Lesson 1Aims1 能听懂、会说 Lets. 和 Let me.及其表示赞同的回答：Ok 以及表示帮忙的话语 Let me help you.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。2 能听懂、会说 clean the classroom, clean the teachers desk 并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。3. 能听懂、会说：This is the new classroom. The door is orange.并能用 This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。 4.能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher
20、s desk, fan, wall, floor。5. 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。Key Points 学习 Lets. 和 Let me.及其表示赞同的回答：Ok 以及表示帮忙的话语 Let me help you.学习 clean the classroom, clean the teachers desk11学习 This is my classroom The wall is white. The floor is green；学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floorDifficult Points the 的
21、发音与运用表达复数时 be 动词的运用Aids 1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/B2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡4 自制颜色转盘（形如第一册 P28 页 Lets learn 部分的图片）TaskBlackboard DesignLets clean the clean the classroom.Let me clean the teachers desk. browncomputer black wall blue fan purplefloor greenProcedures Contents Methods Purposes1、热身/复习（W
22、arm-up/Revision）2、新课展示 （Presentation）复习11颜色大转盘21 复习本单元A 部分Lets learn的内容。引导学生试1 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。1 复习本单元 A 部分 Lets learn 的内容。T ： Look！ This is our classroom. Whats
23、in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and 通过游戏来复习知识和引出新的学习内容，同时也能激发学生学习的兴趣。复习旧知，引出新知。13着回答Whats this?2.3 播放本部分的教学课件24 跟读并模仿“Lets learn“ 部分。25 lets talkfour walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或
24、本单元的双面对开实景图)2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3 播放本部分的教学课件Unit1 Lets learn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。教师播放课件中的句子部分。教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子 The wall is
25、white. The floor is green.教师注意及时纠正 the 的发音。4. 学生跟读并模仿“Lets learn“ 部分。（使用教材相配套的教学录音带）5 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/compu
26、ter/teachers desk?1.教师做出擦讲台桌的动作并说：Look！ The teachers desk is so dirty. Let me clean the teachers desk. 板书并通过课件，让学生更直观的感知所学的新课内容。句子扩展练习提高学生对颜色单词的运用。143、趣味操练（Practice）、作业3.1 game13.2game24.1 Homework请学生跟读。2.教师指向教室中的窗户、课桌、椅子、黑板等处，或以图片呈现这些物品，引导学生说出短语：clean the windows,clean the desks, clean the chairs 等
27、。最后教师指向整个教室，引导学生说出 clean the classroom，并板书。3.TPR game I say you do/ I do you say.Clean the blackboard.Clean the windows4.让学生读一读 P7 、P8 最上面的标题：Lets talk Lets learn， 引导学生说出 Lets clean the classroom. 同时教学 Let me clean the teachers desk. (在此处要告诉学生 Lets 指的是大家共同做一件事，而 Let me 指的是自己做一件事）5. 指导学生观察 P7 情景图，并回答
28、What happen to Mike? (可用中文回答）What did Zhangpeng say to Mike?Let me help you. 在此教学 help，同时告诉学生如果要为别人提供帮助就可以这么说。6.watch the CDrom and repeat for 2 times.游戏 1：Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的 classroom。2）本游戏可以进行 Listen and colour 的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要
29、求给图片图上用游戏来复习课上学的颜色单词，加深记忆15相应的颜色，然后再看图说话。3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材）Dice game P7 两个人一组玩色子游戏，拿事先做好的色子，同桌两个人玩，运用句型：Lets clean the classroom. Let me clean the .A.listen and repeat for 3times P7-P8B.Read to your parent P7-P8教后反思English Teaching PlanTopic Unit1 Theme My classroom B 部分 Lesson 2 Aims1能
30、听懂、会说句子 Where is the .?并用句型 Its in/on/under/near the来进行回答。2 能正确抄写单词，强调基线书写。3 进一步培养学生良好的书写习惯。Key Points 句型问答的学习。基线抄写单词Difficult Points 句型问答的学习。基线抄写单词。Aids 1 写有本课单词的单词卡2 教材相配套的教学录音带3 自制课件（见媒体素材）Task 学习单词的基线书写。Blackboard DesignWhere is the ?16Its in/on/under/near the .Procedures Contents Methods Purpos
31、es1,热身（Warm-up）2,呈现新课（Presentation）1.1 热身、复习2.1 presentation1 Sing a song : We have a new classroom.2利用教室实物复习 Lets talk & Lets learn 单词与句型。1. 教师拿出一个小箱子和一把尺子，利用旧知“Where is the ruler?”导入句型“Its in/on/under/near the ”， 通过不同的方位训练学生对表示方位的 in on near under 的熟悉度。2. guessing game：选一个学生让他到黑板前，背对全班学生，然后收起一样物品，
32、全班同学提问“Where is it?”让该同学利用句型 “Its in/on/under/near the ”来进行猜测。3. a.书 P9 让学生自己先阅读，并在第一遍阅读时把句子中提问的物品的单词和该物品在教室中的位置圈出来。B. Read and tick or cross 指导学生做题，把关键词划出来再做题。教学生如何划关键词。CListen and repeat 4.P10 Look and circle 巩固阅读技巧，找关键词以及圈出不一致的地方。 5. Look choose and write 通过歌曲唤起孩子的兴趣。用游戏，激发学生学习的兴趣随堂练习，让学生有书写的机会17
33、3, 趣味操练（Practice）4, Homework3l 游戏：看谁敲得快32 游戏：Bingo4，作业a.先让学生观察 P9 情境图，让学生理解情境图的意义。B.让学生根据情境图说一说：Where is the bag/ it ?Its in/on/under/near theD.指导学生选词填空，水平较高的学生可以自己观察图片书写单词。着重教学基线书写。6.Lets check 检测单元核心句型。指导学生学会审题，预测答案。l 游戏 1：看谁敲得快学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。 游戏 2：Bing
34、o学生将所学的字母卡排成单词，： 教师每念一个单词, 学生便将该单词按排出来。，最快使把单词摆好的学生就喊 Bingo! 老师检查无误后给予奖励，看谁的分数最多。用游戏来巩固所学知识，同时提高学生学习的兴趣。18A. Listen and repeat for 3 times (P7-P9)B. Read to your parents. (P7-P9)C. Finish exercise book P7 第 6 题教后反思English Teaching PlanTopic Unit2 Theme My schoolbag A 部分 Lesson 1 Aims1）能够听、说、认读句型：Wha
35、ts in your schoolbag? An English book并能在情境中运用来询问并回答某处有什么物品。2）能听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book , story book 2）理解 Lets do 部分的内容；能够听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上，如：Put your Chinese book in your desk.3)情感态度：在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本。Key Points 使学生在不同的情景中听懂、会说 Chinese book, English
36、 book, maths book, schoolbag, story-book. 句型：Whats in your schoolbag? An English bookDifficult Points “听指令，做动作” ，学生能自主做出相应的动作。Aids 1 大书包及相关书本 192 与本课时相关的单词卡片3 教材相配套的录音带Task 让学生能够听、说、认读本课时的主要生词及按照指令做出相应动作.Blackboard DesignUnit2 My SchoolbagChinese book Whats in your schoolbag?English book An English
37、bookschoolbag maths bookstory-bookProcedures Contents Methods Purposes1 热身复习（Warm-up/Revision）2、新课展示（Presentation）1.1 Review1.2.Preview2.1.新词呈现（Presentation of the new words）1复习第一单元 My classroom 所学内容 1)做游戏：Zoom says 教师说 Zoom says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。 2)看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，师生、生生互相问答教室里的设备及数量
38、。 2复习/预习与本课内容有关的单词 做游戏：教师先出示图片 pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。1 教师手拿一个书包，Look, I have a new schoolbag.教学 schoolbag: school + bag 教师出示单词卡，教读schoolbag 并让学生指一指自己的 schoolbag。 （把单词卡贴到黑板上并书写） 2. Lets see whats in my schoolbag? （
39、呈现实物书包，帮助学生巩固学过的知识，英语课上要不断地将旧知识重现，巧妙地与新知结合起来，让学生温故而知新。根据教学内容不仅复现了许多旧单词，还复习了与本课新句型有一定联系的旧句型How many 20把书包里的东西拿出来边展示边引导学生说，An/One eraser, a/one pencil, three books(渗透单词元音开头，数量一个用 an 而不用 a)A. T：Do you know what kind of books?S: English book. 用句子 Put your pencil box on your English book. 来操练单词，以做到词不离句。强
40、调首字母大写。教学 English book, an English book ,而不是 a English book. B 继续提问，在学生回答不出来时，可以让他们用中文说。T：Lets see whats in your schoolbag?(呈现句型 Whats in your schoolbag？并板书。 )随便拿一学生的书包，拿出一本数学书，教学 maths book 教师出示单词卡，让学生认读单词。 （把单词卡贴到黑板上并书写） (学习 math 时，教师要注意提醒学生 th 咬舌尖。) 用句子 Put your maths book under your schoolbag. 来
41、操练单词，以做到词不离句.用同样的方式教学 Chinese book， 注意渗透 i 发ai。用句子 Put your Chinese book in your desk. 来操练单词，以做到词不离句.要强调首字母大写。3.sharp eyes 快速复习已学单词。do you have? I have通过这个旧句型巧妙地引出了新句型，同时又让学生的旧知得到了再次巩固。注重词句结合。单词的教学并不是孤立的，只有结合在句子中，才能让学生理解得更清晰，才能让学生学会如何正确的 应用。214.Just now, we see whats in my schoolbag, do you want to
42、know whats in Amys schoolbag？T: Look, this is Amys schoolbag. What colour is it? （引导学生说出完整句型 Its black and white.并利用教室实物操练一下问答）Now lets watch the CDrom and find out whats in Amys schoolbag.T: Whats in Amys schoolbag?S: English bookT：How many?S: One. 在此处渗透数量一个除了用 one 还可以用a/an.T: What else?S: 故事书教学 st
43、ory book 注意渗透语音。教师出示单词卡，让学生认读单词。 （把单词卡贴到黑板上并书写） 5 游戏:看谁拿得快 教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。6Listen and repeat Lets learn 2 times 7. Watch CDrom (Lets talk) again and repeat. (注意跟读的情感表达，并让学生理解 a fat panda 的意思。可用句型的操练应该结合学生的生活实际，让学生体会到学以致用的快乐。让
44、学生在一种轻松、欢快的223、趣味操练（Practice）4、课堂评价（Assessment）5.homework实物书包装满东西，告诉学生 a fat schoolbag.8.role play3.1 watch the CDrom and Lets do3.2 guess whats in your partners schoolbag.4.1 完成活动手册 P14 listen, colour and match4.2 教师给学生每人发一张纸，纸上印有 5 个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Ma
45、th book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。 5.1homework A. Listen and repeat for 3 times P14-P15B. read to your parent P14-P15学习气氛中，复习本课所学知识。结合实际，再次巩固本课知识，培养学生的交际能力。教后反思23English Teaching PlanTopic Unit2 Theme My schoolbag A 部分 Lesson 2 Aims3 听懂、会说并能在日常生活中运用 Whats in your schoolbag? 并回答。4 能听懂、会说单词：li
46、ke kite five nine rice 并能初步了解开音节与闭音节5. 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 进一步培养学生良好的书写习惯。Key Points 复习 Whats in your schoolbag? 及其回答，以及重点单词 schoolbag English book 等，学习语音，渗透开音节与闭音节。Difficult Points 开音节与闭音节较难理解。Aids 1 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2 一个装着书本的书包243 教材相配套的教学课件。4 教材相配套的教学录音带。Task 能够简单描述自己的书包；正确书写字母及单词。
47、Blackboard DesignUnit2 My SchoolbagWhats in your schoolbag?An English book, a maths book, three storybooks and .i i-eSix big five kiteProcedures Contents Methods Purposes1、热身（Warm-up）2、新课展示（Presentation）Revision2.1 导入2.2 warm up2.3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。2.4 Lets spell1做本单元 A 部分 Lets do 内容，听指令做动作。2利用教室内的
48、语境复习已学句型：Whats in your schoolbag? 及其回答 并让学生用事先准备好的实物模仿句子. 当学生复习巩固得比较扎实的时候可以让他们利用自己的书包来自编对话进行 pair work. 完成活动手册的练习进一步巩固复习。 教师通过与字母发音的 chant 导入本节课的新内容。 a a ， b b b b . opposite game : I say , you say a a . 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Read, listen and chant , then find the same pronunciation. 引导学生发现字母 I 在单词 like kite five nine rice 中的发音为 ai。2.4 让学生观察书本上5个单词的特点，引导学生总配上了音乐，能一下子吸引学生的注意力，并营造一种轻松、欢快的学习气氛，自然的将学生们带入学习内容中。让学生能直观感受、学习单词。253、趣味操练（Practice）2.6 re
