1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月14日-7406)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月14日-7406)1：课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）。单项选择题A、课堂规范B、课堂气氛C、课堂管理D、课堂纪律 2：计划策略属于（）单项选择题A、精加工策略B、支持策略C、资源管理策略D、元认知策略 3：人们往往容易看到物体的通常用途却看不到其新用途，这一现象称为（）单项选择题A、定势B、迁移C、功能固着D、前摄抑制 4：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）单项选择题A、录音练习册B、
2、多媒体学习包C、自学课件D、导听教学 5：在具备了“金属”概念后，学习“金”、“锡”、“铜”概念，这是一种（）单项选择题A、并列学习B、上位学习C、下位学习D、总括学习 6：教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。单项选择题A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径 7：形咸积极和谐的课堂气氛的一个关键因素是（）单项选择题A、教师的教学方法B、教师的人格魅力C、教师的领导方式D、师生关系 8：一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D
3、、独创性 9：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性 10：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）单项选择题A、录音练习册B、多媒体学习包C、自学课件D、导听教学 11：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）单项选择题A、有意义接受学习B、无意义接受学习C、发现学习D、接受学习 12：教科书中的练习题多属于（）的问题单项选择题A、创造性B、认知性C、有结构D、无结构 13：教学过程是教育心理学研究的核心内容。（）判断题对错 14：常用的测验方法有（）多项选择题A、论文式测验B、客观测验C、智力测验D、标准测验E、心理测验 15
4、：马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（）单项选择题A、尊重需要B、归属需要C、生存需要D、自我实现的需要 16：人格的发展是个体社会化的结果。（）判断题对错 17：教学设计的开始环节为（）单项选择题A、教学内容B、教学对象分析C、学习目标编写D、学习需要分析 18：按照其性质，焦虑可分为过敏性焦虑和（）单项选择题A、正常焦虑B、现实性焦虑C、神经性焦虑D、道德性焦虑 19：道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平 20：教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（）单项选
5、择题A、课堂语言障碍B、心理障碍C、角色地位障碍D、课堂效果障碍 21：过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（）单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 22：布鲁纳认为，学习的实质就是主动地形成认知结构。（）判断题对错 23：下列不属于元认知策略的是（）。单项选择题A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略 24：以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（）。多项选择题A、桑代克B、贾德C、安德森D、加特纳E、吉克 25：心理自我调控的形式有（）。多项选择题A、专一型B、等级秩序型C、多头并进
6、型D、随意无拘型E、整体抽象型 26：教师知识结构的核心是教师的（）。单项选择题A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相关学科知识 27：集体是群体发展的（）。单项选择题A、最终结果B、中间环节C、目标D、最高阶段 28：_把人的需要分为七个层次，认为基本需要得以满足，更高层次的需要才能出现。（）单项选择题A、弗洛伊德B、奥尔德弗C、马斯洛D、冯特 29：人本主义心理学是20世纪中叶在美国产生和发展起来的，其代表人物是（）多项选择题A、弗洛伊德B、华生C、马斯洛D、罗杰斯E、詹姆斯 30：下列迁移中，难易相同的两种学习之间的相互影响是（）单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、垂直迁移D、
7、水平迁移 31：何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（）单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 32：根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）单项选择题A、价值的性格化B、统合C、理解D、非言语交流 33：“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）影响所致。单项选择题A、激情B、心境C、热情D、应激 34：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、加涅 35：获得语言、数学等知识的能力是（）单项选择题A、液体能力B、晶体智力C、专门
8、能力D、认知能力 36：脑学说的发展经历了（）多项选择题A、模块说B、整体说C、机能系统说D、定位说E、模板说 37：引起动机的外在条件是（）单项选择题A、诱因B、需要C、兴趣D、内驱力 38：创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的（）单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 39：教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。单项选择题A、标准参照评价B、常模参照评价C、诊断性评价D、形成性评价 40：_也叫首次效应、优先效应或“第一印象”效应，是指个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。（）单项选择题A、首因效应B、近因效应
9、C、光环效应D、投射效应 41：问题解决具有目的性、认知性和情境性三个基本特点。（）判断题对错 42：教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩（）单项选择题A、关系不明显B、没有关系C、有利有弊D、存在负相关 43：按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。单项选择题A、促进选择性注意的策略B、促进新旧知识联系的策略C、促进新知识长期保存的策略D、促进短时记忆的策略 44：新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（）方面的差异。单项选择题A、课时计划B、教学过程C、课后评价D、教学策略 45：采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（
10、）单项选择题A、皮亚杰B、艾利克森C、科尔伯格D、罗杰斯 46：观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。（）判断题对错 47：艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。单项选择题A、先慢后快B、先快后慢C、匀速下降D、不平衡 48：关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。单项选择题A、二者涉及范围不同B、二者价值的内化程度不同C、二者既有区别又有联系D、二者的结构不同 49：认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于解决问题，其理由是（）。单项选择题A、它所要求的心理活动太简单B、它不必克服认知障碍C、它不是在人的头脑内完成的D、它不需要复杂的认知活动 50：从
11、信息加工论的观点看，记忆的过程相当于（）多项选择题A、编码B、保持C、提取D、再认E、储存 查看答案 1：答案B 解析 2：答案D 解析 3：答案C 解析 4：答案C 解析 5：答案C 解析 6：答案A 解析 可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。 7：答案C 解析 8：答案B 解析 【解析】根据变通性(也称灵活性)的定义，选B。 9：答案D 解析 10：答案C 解析 11：答案A 解析 12：答案C 解析 13：答案错误 解析 系统暂无解析 14：答案A,B,D,E 解析 15：答案C 解析 马斯洛的需要层次理论从下到上包括生
12、理和组织的需要、关系和社会的需要、成就需要、审美的需要和自我实现的需要。 16：答案正确 解析 略 17：答案D 解析 18：答案A 解析 19：答案A 解析 前习俗水平包括两个阶段：一是惩罚服从取向阶段；二是相对功利取向阶段。 20：答案B 解析 21：答案D 解析 22：答案正确 解析 系统暂无解析 23：答案B 解析 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。 24：答案C,D,E 解析 桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。 25：答案A,B,C,D 解析 ABCD【解析】心理自我调控的形式有四种：专
13、一型+、等级秩序型、多头并进型和随意无拘型。因此，答案选ABCD。 26：答案A 解析 教师丰富的专业知识是教师知识结构的核心。 27：答案D 解析 集体是群体发展的最高阶段，在个体的社会化方面起着非常重要的作用。一旦形成集体，群体成员就会在集体价值观念和行为准则的约束下统一行动。 28：答案C 解析 29：答案C,D 解析 30：答案D 解析 根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为垂直迁移和水平迁移两类。难易不同的两种学习之间的相互影响，叫垂直迁移。难易相同的两种学习之间的相互影响是水平迁移。 31：答案B 解析 共同要素说认为迁移是非常具体的，并且是有条件的，需要有共同的要素。 32：答案
14、A 解析 根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和价值的性格化。 33：答案B 解析 心境是微弱、持久,具有沉浸性的情绪状态。例如，“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，是受一个人的心境影响所致。因此，本题选择B选项。 34：答案B 解析 布鲁纳的是认知-发现学习。奥苏伯尔的是有意义的接受学习，加涅的信息加工学习（本解析由兔兔提供） 35：答案B 解析 36：答案A,B,C,D 解析 37：答案A 解析 38：答案D 解析 39：答案B 解析 相对标准是以其他学生的成绩为依据，构成一个常模参照系。因此选B（本解析由hanyiyou提供） 40：答案A 解析 41：答案错误 解析 系统暂无解析 42：答案D 解析 教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩关系密切，教师批评得越多，学生的学习成绩就越不好，二者成负相关关系。相反，教师表扬得越多，学生的学习成绩就越好。 43：答案A 解析 44：答案C 解析 新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。 45：答案C 解析 46：答案正确 解析 47：答案B 解析 48：答案D 解析 二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。 49：答案C 解析 50：答案A,C,E 解析 11 / 11
