1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月17日-6586)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月17日-6586)1：研究表明，学习的熟练程度达到（）%，记忆效果最好。单项选择题A、100B、150C、200D、50 2：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。单项选择题A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑 3：（）是使教材有效地发挥功效的最直接的环节。单项选择题A、练习册B、课程标准C、教学程序D、教学内容 4：学习双机制理论的提出者是【】单项选择题A
2、、冯忠良B、林传鼎C、黄希庭D、莫雷 5：道德两难指的是同时涉及两种道德规范的情境或问题。（）判断题对错 6：数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加，将连加变为乘法的方法，快速解决1100的连加问题是一种（）。单项选择题A、真创造B、假创造C、种创造D、类创造 7：技能学习的前提是（）的掌握。单项选择题A、基础性知识B、概念性知识C、科学知识D、程序性知识 8：学生理解知识的标志是（）多项选择题A、知道“是什么”B、知道“为什么”C、能举例复述D、融会贯通E、触类旁通 9：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（）判断题对错 10：对练字过程中的手部动作的把握，是（）单
3、项选择题A、情景知识B、程序性知识C、语义知识D、陈述性知识 11：心理学家认为，动作技能学习过程实质上是一系列刺激反应连锁形成的过程。（）判断题对错 12：心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为倾向成分D、认知与情感成分 13：以下哪一项是动作技能形成的初期（）单项选择题A、联系形成阶段B、自动化阶段C、认知阶段D、运用阶段 14：通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为（）。单项选择题A、品德B、态度C、意向D、技能 15：苛勒认为人类学习的实质是操作性学习。（）判断题对错 16：影响人际吸引和排斥的主要因素是（）。多项
4、选择题A、距离远近B、交往的频率C、态度的相似性D、个性的互补及外形E、时间的长短 17：书面言语的出现比口头言语要晚得多，其特点包括（）多项选择题A、随意性B、具体性C、开展性D、计划性E、抽象性 18：个体品德的核心部分是（）单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为 19：负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。判断题对错 20：随意识记使用的策略主要归属于（）策略。单项选择题A、组织B、复述C、精细加工D、计划 21：学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”概念，这属于（）单项选择题A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习 22：桑代克从189
5、6年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论属于（）单项选择题A、刺激一反应理论B、认知一发现理论C、社会学习理论D、顿悟学习理论 23：感光细胞包括（）多项选择题A、椎体细胞B、杆体细胞C、双极细胞D、神经节细胞E、视神经纤维 24：众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，所描写的状态属于（）单项选择题A、原型启发B、酝酿效应C、灵感D、顿悟 25：学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（）判断题对错 26：知识直观的类型包括（）。多项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、形象直观E、表象直观 27：奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）单项选择题A、有意义接受学习B
6、、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习 28：通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的（）。单项选择题A、反应B、接受C、形成价值观念D、价值体系个性化 29：适应智力差异的教学方式不包括（）单项选择题A、掌握学习B、个别指示教学C、个人化教学系统D、留级和跳级 30：在学习中，（）是一种主要的记忆手段。单项选择题A、复述B、组识C、计划D、调节 31：从众行为的原因之一是（）。单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫 32：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。多项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化 33：
7、学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）判断题对错 34：下列表述中正确的是（）单项选择题A、奖励越多，越有利于学生进步B、奖励适度C、只要学生犯错误，就应该严厉惩罚D、惩罚总是给学生带来消极心理效应 35：创造性的核心成分是（）。单项选择题A、创造性想象B、创造性思维C、智力技能D、智慧水平 36：在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的的进行的评定是（）单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、总结性评价D、论文式评价 37：概念原则是指具体整合这些定义特征的规则，包括（）多项选择题A、肯定B、否定C、
8、关系D、合取E、析取 38：某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为（）单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、奖励 39：将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。单项选择题A、系统化B、联想C、替换D、组块 40：在人际认知中，人们对他人的判断往往具有正面评价超过负面评价的倾向。这属于人际印象形成中心理效应的（）单项选择题A、投射效应B、正性偏差C、定势效应D、刻板效应 41：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，立争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程，适度竞争，不但不会影响学生间的人际关
9、系而且还会_。单项选择题A、提高学习的工作效率B、养成竞争意识C、导致教师管理公正D、促进团队协作 42：教学过程是教育心理学研究的核心内容。（）判断题对错 43：社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平。（）判断题对错 44：在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）。单项选择题A、程序教学B、合作学习C、情境教学D、发现教学 45：班杜拉提出的观察学习包括（）多项选择题A、注意过程B、保持过程C、认知过程D、动作再现过程E、动机过程 46：学生之间的合作与竞争是对立统一的，随下列哪种情况而转移（）单项选择题A、能否满足各自的利益B、能否提高学习成绩C、能否得到师长好评D、能否增进友谊
10、47：下列说法中不能反映学习迁移现象的是（）单项选择题A、举一反三B、由表及里C、触类旁通D、由此及彼 48：先行组织者教学策略是给学习者提供（）。单项选择题A、图表B、新知识C、认知框架D、以上都对 49：根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（）多项选择题A、冯特的归因理论B、海德的归因理论C、韦纳的归因理论D、弗洛伊德的归因理论E、凯利的归因理论 50：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。单项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力 查看答案 1：答案B 解析 过度学习不意味复习次数越多越好。150%时，效果最好。 2：答案D
11、 解析 强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦虑行为。 3：答案C 解析 教学程序应体现迁移规律，使教材充分发挥功效。 4：答案D 解析 5：答案错误 解析 道德两难指的是同时涉及两种道德规范，两者不可兼得的情境或问题。 6：答案D 解析 7：答案D 解析 技能的学习要以程序性知识的掌握为前提。 8：答案A,B,C,D 解析 9：答案错误 解析 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 10：答案B 解析 程序性知识亦称操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步
12、骤的知识，表现在信息转换活动中进行具体操作。例如，对练字过程中的手部动作的把握，就是程序性知识。因此，本题选择B选项。 11：答案错误 解析 动作技能的学习过程既是一个身体运动的过程，也是一个心理加工的过程。 12：答案B 解析 态度的核心成分是情感成分。 13：答案C 解析 14：答案B 解析 15：答案错误 解析 题干反映了斯金纳的基本思想。 16：答案A,B,C,D 解析 【解析】研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补性以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的主要因素。 17：答案A,C,D 解析 18：答案A 解析 19：答案错误 解析 答：错误。惩罚是指通过厌恶刺激的
13、呈现来降低反应在将来发生的概率，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，是撤销惩罚，并不是运用惩罚排除不良行为的过程。 20：答案B 解析 21：答案A 解析 22：答案A 解析 23：答案A,B 解析 24：答案B 解析 25：答案正确 解析 26：答案A,B,C 解析 知识直观的类型包括实物直观、模象直观和语言直观三类。 27：答案A 解析 28：答案C 解析 29：答案D 解析 30：答案A 解析 31：答案A 解析 从众现象的发生，一般认为有两个原因：一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，即以他人行为为行为参照；二是为了避免他人的非议或排斥。 32：答案A,B,C,D,
14、E 解析 情感领域的教学目标根据价值内化程度可以分为五个步骤，这五个步骤缺不可。 33：答案正确 解析 略。 34：答案B 解析 系统暂无解析 35：答案B 解析 【系统解析】创造性思维是创造性的核心成分。 36：答案B 解析 37：答案A,B,C,D,E 解析 38：答案B 解析 39：答案D 解析 由组块编码的定义可知。 40：答案B 解析 41：答案A 解析 42：答案错误 解析 系统暂无解析 43：答案正确 解析 44：答案C 解析 45：答案A,B,D,E 解析 46：答案A 解析 47：答案B 解析 “由表及里”只能说明学习的顺序。 48：答案C 解析 49：答案B,C,E 解析 50：答案D 解析 认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要。附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需：要。欲望内驱力不属于学校情境中的成就动机。 11 / 11
