1、15.3 科学探究：物质的密度教案第一课时三维目标知识与技能：1知道什么是密度，密度的国际单位以及单位间的换算2掌握密度的计算公式3知道密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的过程与方法：通过对密度知识的探究与测量，知道密度是物质的特性情感态度与价值观：培养运用物理知识解决问题的能力能利用密度公式求解某种物质密度重点与难点1引导学生归纳知识结构评价标准2师生对信息技术与课程整合的适应3.建立密度的概念教学用具托盘天平、砝码盒、烧杯、水、量筒、铁块、铝块、铜块、投影仪教学方法观察法、实验讨论法等 教学过程引入新课讲台桌上放着铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精师：1这里有铜丝、铁丝、
2、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？2、说明你是怎么分辨的？在学生回答后，教师指出：要分辨物质，就要知道并且利用物质所具有的一些特性如颜色、气味、软硬，就是物质的不同的特性。根据这几种特性，利用我们的眼、鼻、手等感觉器官，就能将上面五种物质分辨出来。3、我们桌上放的两个物块，一个是塑料块，一个是铁块，外面涂有同样的颜色，你能把它们分辨出来吗？a、讨论与交流:（提出猜想）师:物体的质量与体积之间有什么关系呢?提出猜想“同种物质的不同物体，体积越大，质量越大，它们各自的质量与体积的比值可能是相同的”b、设计实验：分别选取 3 个大小不同的、长方体的铁块和塑料块（铁块和塑料块的体积分别对应
3、相等） ，分别用天平测出它们的质量；用直尺测出边长后，计算出它们各自的体积；算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值，然后加以比较。C、进行实验和收集证据：测出 3 个体积不同的铁块的质量与体积；测出 3 个体积不同的塑料的质量与体积；分别算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值。学生分组实验并将得到的数据填入书中 P94 的表格中教师巡迴检查、指导把收集到的证据整理后，填写在下表中：2d、实验结论：同种物质的不同物体，质量与体积的比值是_（相同/不相同）的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是_（相同/不相同）的。建立概念：质量有体积的比值等于单位体积的质量。所以单位体积的质量反映了物质的特性
4、。板书 1单位体积的质量叫做这种物质的密度。同种物质密度一般相同,不同种物质的密度一般不相同,所以密度是物质的一种物理属性板书 2密度的公式：=m/v 其中 表示密度，m 表示质量，v 表示体积板书 3密度的单位： 在国际单位制中，密度的单位是千克/米 3，符号为 kg/m3读做千克每立方米。密度的单位有时用克/厘米 3，符号为 g/cm3密度的测量：师：在设计测量物体密度的时候，要测量质量和体积，测量质量的工具天平，测体积的工具量筒，再代入密度公式，就可计算这种物质的密度了。小结：你学到了什么？第二课时三维目标：知识与技能：学会测量固体的密度，会查密度表，尝试用密度知识解决简单问题过程与方法
5、：通过动手实验来掌握测密度的方法情感态度与价值观：介绍科学史实，培养学生认真细致尊重实验的科学态度重点与难点1、密度的理解2、密度的应用教学用具投影仪、量筒、量杯、天平和砝码、挂图教学方法实验讲解法、讨论法教学过程一、复习回顾；问：1、什么叫物质的密度？2、密度反映的是物质的属性，与物体的质量体积有无关系？二、引导过渡：问题：1、怎样才能测定密度的大小？2、用什么测物质质量？3、对于形状规则的物体的体积如何测量？4、对于形状不规则的物体又该怎样测量？教师展示；量筒、量杯讲解：1、用途：用来测液体或形状不规则固体的体积。2、形状：见实物量 程33、观察 分度值单位：ml1ml=1cm34、读数；应使视线水平对准液体凹面，展示挂图提问；如何用水来测小石块的体积？查密度表记住 水=1.010 3kg/m3密度知识的应用测物质密度可以来判断物质材料用来计算不便于直接测量的物质的质量或体积介绍物理学家瑞利发现氩气的过程。作业布置：第 95 页作业第 1、2、3 题
